人际交往论文范例

【摘要】归纳了大学生诚信问题的主要表现，从社会、教育与个人方面对大学生的诚信问题进行了分析。以抓住德育为契机，把握刚入校这一有利时期进行引导，营造高校大学生诚信教育氛围，推进诚信教育评价体系改革，并提出了加强大学生诚信教育的具体措施。

【关键词】大学生；诚信缺失；德育教育

诚信是我国社会主义核心价值观的基本内容之一，是做人的基本准则，在提升整个社会的道德水平，促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大作用，然而，就目前来说，大学生诚信缺失的现象有越来越严重的趋势，包括考试舞弊、违反校规和拖欠贷款还款等现象屡见不鲜。当代高校学生的诚信问题引起了社会广泛关注，诚信缺失问题已不容忽视，亟需加强研究。如下从目前大学生诚信缺失的各类行为着手，结合行为分析大学生诚信缺失的原因，最后在大学生诚信重建问题上根据学校、家庭和个人3个层面提出相关对策建议。

1大学生的诚信问题

大学生的诚信问题主要包括3个方面，学习方面、生活方面和经济方面。

1.1学习方面

学术诚信缺乏，考试舞弊，作业论文抄袭。在学习的过程中有一个模仿消化吸收的过程，但不经思考直接照搬，这样的作业或论文就没有体现学习的价值，是学术不端的突出表现。而考试舞弊，夹带小抄在一些大学生心中已经成了司空见惯的事情，在期末考试监考结束后，教师经常可以发现地上留落不少的小抄。

摘要：诚信是当代大学生应有的道德品质，是中华民族的传统美德，是现代文明发展的需要，是构建社会主义和谐社会的道德基石。诚信教育亦是大学生思想政治教育中至关重要的一部分，当代大学生作为实现第二个百年目标和中国梦的缔造者，肩负着民族复兴和国家富强的神圣使命，诚信教育在当代大学生思想政治教育中就显得尤为重要。但是当代大学生的诚信缺失现象依旧严峻，作为大学生成长路上人生导师和知心朋友的思政辅导员，有责任和义务深入探究当代大学生诚信缺失的原因所在和解决办法。

关键词：诚信;美德;中国梦;大学生

一、当代大学生诚信现状

2017年3月，教育部颁布的新修订的《普通高等学校学生管理规定》，明确指出在高校开展诚信教育，建立对失信行为的约束和惩戒机制。但是大学生诚信缺失现象依旧形势严峻，大学生的诚信缺失主要表现在课堂诚信缺失、考试诚信缺失、人际交往诚信缺失、学术论文诚信缺失等几个方面。

1.课堂诚信缺失

课堂教学是大学生接受高等教育的主要途径，在2017级信息工程学院电气工程及其自动化专业同学的统计调查中发现，90%的同学认为课堂知识必须当堂学习透彻，但是40%的同学对课堂知识没学懂的情况下不会主动找老师刨根问底，反馈给任课老师的信息是已经学懂上课内容，这种课堂诚信的缺失是普遍存在的，课堂不知为不知的诚信缺失直接导致学生学习情况和教师教学反馈之间的信息不对称，学生对自己上课知识是否掌握的诚信反馈行为直接关系到老师的教学进度和课程讲解的详尽程度，也直接关系到学生能否全面的掌握学科知识面。培养大学生课堂的诚信行为对于提高学生有效地掌握课堂知识、提升学习的深度和拓展学习宽度都有着重要的助推作用。

2.考试诚信缺失

【摘要】

钢琴的教学过程中，积极的品质有助于学生更好地主动接受知识，有助于提高演奏能力。学生接受知识的能力越强，对钢琴理解的就越深，演奏效果越好。本文针对培养学生的积极品质做了分析探讨，有助于提高学生的钢琴成绩以及演奏效果。

【关键词】

钢琴教学；培养；积极品质

钢琴在现代生活中，已经是人们课余生活中重要的组成部分，那么如何能演奏出美妙的乐曲成为钢琴演奏者最关注的问题。每位钢琴学习者，现在或是将来都是一位钢琴演奏者，演奏者的能力的大小，是能否演奏出好的乐曲的至关重要的因素，而演奏者的品质又是能力大小的决定因素。“教育要从娃娃抓起”。因此，如何培养演奏者的积极品质，成为了新一代钢琴教学中极为重要的环节。

一、积极品质概述

品质，主要指人的行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。我们把积极的、正面情绪的称为积极品质；把消极的、负面情绪的称为消极品质。例如，与外倾性相关的积极品质是:合群、开朗、充满活力的;消极品质是:羞怯、被动、不合群的。1999年，Hillson和Made首次提出积极品质的概念，后来seligman在其著作中分别使用了“positivepersonaltrait”“Positivequality”和“Positivecharacter”。积极的品质倡导研究人们正面的、积极的事物，使研究者从多方面探讨能促进个体能产生积极状态的各种因素。积极品质由主观幸福感、乐观、快乐和自决等构成，美德和力量是个体积极品质的核心，具有缓冲器的作用，能成为战胜困难的有力武器。积极品质体系包括6大维度，并在以高校学生为被试的本土化研究中聚合为6大维度15因素：知识和智慧维度（创造力、求知力、思维与洞察力）情感敢维度（真诚、执着）、人际维度（爱、友善）、公民素质维度（领导力、合作力）、节制维度（宽容、谦虚、持重）、超越维度（心灵触动、幽默风趣、信念与希望）。在教学过程中，针对积极品质的特性，对学生进行培养，可起到事半功倍的效果。

［摘要］

本文以贵州高校为例，对大学生诚信及诚信教育现状进行问卷调查和访谈，发现大学生诚信问题令人堪忧。加强大学生诚信教育，培养大学生诚信践履的自觉性迫在眉睫。将传统诚信思想融入大学生诚信教育，不仅能帮助我们更深入地理解诚信思想的精髓，而且为研究和实现大学生诚信教育开辟了新的思维角度。

［关键词］

传统文化;诚信思想;诚信教育;大学生

一、传统文化中的诚信思想

传统诚信思想是现代教育的宝贵资源和生动教材，学习传统诚信思想不但更好地帮助我们理解诚信思想的含义和精髓，而且对大学生诚信教育的研究和实现提供理论基础。将传统诚信思想融入到高校的诚信教育中，有助于学生们高尚品德的形成，同时有利于构建和谐校园。《说文解字》对诚信的理解:“诚，信也。”“信，诚也。”从先秦开始连用，诚信的内涵和要求是真诚、信用、遵守诺言。孔子认为“民无信不立”“道千乘之国，敬事而信”(《论语•学而》)。孟子提出“朋友有信”(《孟子•滕文公上》)。荀子认为“信”是无条件的，“耻不信，不耻不见信”(《荀子•非十二子》)。诚信美德已在先秦儒家思想中确立并且含义丰富而深刻。此后，诚信思想不断得到继承和发扬。“言不信者，行不果”(《墨子•修身》)。墨子说:“凡我国之忠信之士，我将赏贵之;不忠信之士，我将罪贱之”，突出了诚信的重要地位和价值。道家老子说:“信言不美，美言不信”“言善信”。法家更强调诚信的规范作用，弱化它的道德层面。商鞅主张“国之所以治者三:一曰法，二曰信，三曰权”(《商君书•修权》)。《韩非子•外储上•说六》通过吴起、晋文公等人诚信的故事，充分体现了诚信的道德品质和崇高精神，以及它在传承过程中的带头表率作用。

二、贵州高校大学生诚信和诚信教育现状分析

摘要：

目前，我国民办高校在校生数量稳步增长，随之而来的心理健康问题越来越多地受到教育界的普遍关注。为了全面贯彻党的教育方针，针对民办本科高校大学生心理问题的特殊性，立足一线民办本科高校学生管理角度开展大学生心理健康教育工作，掌握“一手”民办本科高校大学生心理健康问题并进行理论研究，运用“分年级心理健康教育”方法，有针对性地开展“接地气儿”的心理健康实践活动进行心理疏导，培养民办本科高校大学生健康的心理，辅助学生顺利完成学业。

关键词：

民办本科高校；大学生；分年级心理健康教育；方法与实践

由于民办高校办学的特殊性，使民办高校大学生既有普通高校大学生共性心理问题，还承受着其他方面的心理压力。本文针对民办本科高校大学生，提出分年级心理健康教育方法，探索民办本科高校心理健康教育的新思路、新途径。

一、民办本科高校大学生心理健康的主要问题。

通过查阅文献资料得知民办高校大学生心理问题普遍表现为自我意识强，抗挫能力差；学习兴趣不高，目标不明确；功利性强，缺乏感恩之心等。本文将从大一至大四不同年级的角度分析研究民办本科高校大学生同年级学生存在的共性心理问题。

摘要:科技创新不仅是国家素质教育的要求之一，还能有效地提升大学生的就业竞争力。针对当前大学生在就业时面临的困难与问题，以华北水利水电大学大学生的科技创新情况为例，探讨通过科技创新提升大学生就业竞争力的有效策略和途径。

关键词:科技创新;就业;就业竞争力

在国家号召全民创新创业的时代背景下，科技创新日益受到社会各界的重视，而大学生这个特殊的群体，最具备科技创新创业的活力和潜力。如何培养其创新创业能力，充分整合资源，以学生为中心，以就业为导向，深化创新创业教育，是当今高校重点关注的问题。中国目前就业形势非常严峻，劳动力供求总量矛盾和结构性失衡并存［1］。面对挑战和巨大的就业压力，应牢牢把握新时期经济增长和就业之间的关系特征，充分发挥科技创新在增加就业、创造高质量就业及推动大众创业方面的重要作用，以科技创新提升就业竞争力［2］。高等教育的一项重要内容就是培养具有创新能力的高素质人才。面对企业经营体制不断改革和政府机构工作模式逐步精简的现状，高等教育由精英教育向大众化转变的冲击，大学生就业压力剧增［3］。2020届全国高校毕业生人数预计将达874万人，与去年相比增加40万人，再创近10年应届毕业生就业人数新高。就业形势虽然严峻，但用人单位却纷纷表示高校毕业生无法满足人才需要。就高校而言，应该结合用人单位的具体需求，制定提高大学生就业竞争力的新型方案，发挥科技创新的“新”优势，实现高质量就业，推动大众创业的新浪潮。

一、大学生就业时面临的问题

(一)实际工作经验缺失

通过对百度百聘、智联招聘官网提供的针对本科毕业生的招聘资料进行分析，不难发现，绝大多数用人单位在招聘启事上都会添加上一句“有工作经验者优先”，而一般不要求有工作经验的职位，需要的人才学历大多是大专以上。用人单位之所以会有这样的要求，主要原因是很多用人单位认为刚刚毕业的大学生存在实践经验缺乏、不能学以致用的问题。对于“有工作经验者优先”这个要求，经抽样电话问询得知，这个工作经验可以指真正从实际工作中获取的经验，也可以是学生在校期间通过参加科研、竞赛等一系列科技创新活动所获取的经验。

(二)交际能力缺失

摘要:通过搜集网站评论，运用扎根理论研究方法，探析慢旅游背景下游客对高淳国际慢城的慢文化感知，研究结果表明:游客在高淳感知到的文化主要集中于慢城、老街、游子山等景区。游客对高淳的文化感知分为:自然景观风格、人文风俗特色、人际交往感知、媒体传播映像、历史文化传承、建筑风貌格局六大维度，在此基础上设计了一条贯穿“文慢城”“水慢城”和“山慢城”的为期两天的旅游线路。

关键词:慢旅游;文化感知;扎根理论;国际慢城

0引言

随着社会的迅速发展，人们的生活节奏越来越快，精神长时间处于紧绷状态，对于健康十分不利。人们对于慢节奏生活的向往越来越强烈，渴望身心愉悦和满足精神需求。因此，人们慢下来关注心灵、环境，对于“慢”有了更深入的了解。慢文化，起源于20世纪80年代意大利兴起的慢食运动和慢城运动，“放慢节奏，享受生活”的理念引发人们对慢文化的思考。国外学者对慢文化的学术研究至此开始，其研究侧重于慢文化对旅游目的地的发展影响，对慢文化本身概念及其发展方向的研究较少。LesM.Lumsdon，运用扎根理论以及访谈法，认为在慢旅游过程中，游客通过放慢脚步与当地人互动、交流，集中于慢文化、旅游体验和环保意识上，加深对旅游目的地的感受。Presenza和Micera，基于慢文化视角下，研究慢城运动中的目的地开发，为旅游目的地的治理做出了贡献。国内对于慢文化的研究晚于国外。国内学者侧重于研究在当今快节奏社会下，对慢文化的内涵解读，慢文化与慢旅游的关系以及对慢文化理念的应用。曹宁、明庆忠运用5M理念，并结合物理学的波、粒二象性原理，研究慢文化氛围，探讨慢旅游与休闲旅游的关系;宗仁曾呼吁，应将“慢文化”系统化，真正让慢文化、慢生活、慢品质成为城市的标识。观察国内外的研究成果，学者对于慢文化有不同的角度研究。本文以高淳国际慢城作为研究对象，在游客对慢文化感知视角基础上，从实地调查的具体数据着手，集中于将慢文化与旅游目的地发展。慢文化与休闲旅游相结合，开发特色文化旅游，多维度探讨游客对旅游目的地的文化感知体验。

1研究区概况、数据来源和研究方法

1.1研究区概况

本文以南京高淳地区作为研究对象。高淳区位于长三角低山丘陵地区，地理位置得天独厚，生态环境优越，历史文化悠久，是一处整合了丘陵生态资源而形成的集观光休闲、娱乐度假、生态农业于一体的综合旅游观光景区，2010年被世界慢城联盟授予中国首个“国际慢城”。

第一篇:大学生心理健康教育及实施途径

摘要：大学生对于一个国家的未来发展很重要，因此大学生的各方面发展越来越受到关注，但是现如今，很多大学生的问题不断暴露在我们的视野中，导致这一现象的原因是什么？大学生在不断前进的过程中肯定会受到各种各样的挫折，这些挫折或多或少都会对大学生的心理产生影响，本文主要对当代大学生心理健康教育及实施途径进行简单论述，以期能够对大学生的健康发展提供些许帮助。

关键词：当代大学生；心理健康教育；实施途径

大学生是我们国家未来发展的中坚力量，所以，大学生的各方面问题都需要我们关注，现如今，越来越多的大学生开始出现心理问题，这些问题的产生可能和学校有关、可能和家庭有关，也可能和接触的社会环境有关，大学生属于相对还不是太成熟的群体，可能在面对一些问题或处理一些关系的时候因为问题未能解决而留下阴影，这样就对他们的心理产生影响，如果得不到及时纾解，可能最终会发展成严重的心理问题，因此，研究当代大学生心理健康教育及对这些心理问题进行解决具有非常重要的现实意义。

一、当代大学生所存在的一些心理问题

1．与学校相关产生的问题

现在的大学生大部分都是家里的“娇子娇女”，不能独自的解决问题，进入大学后，生活和学习都出现了变化，很多大学生开始不适应，甚至这些不适应会发展成抑郁、厌食等，长此以往，心理问题就产生了。