期中绩效总结范例

1绩效管理体系组织机构

1.1企业绩效管理委员会作为企业绩效管理的决策机构，由企业领导班子成员组成，主要职责包括：(1)审批企业部门绩效管理整体方案、制度和工作办法；(2)召开企业绩效评估会，评定部门绩效完成情况；(3)监督企业各部门绩效管理体系执行情况。1.2人力资源部作为企业绩效管理体系的组织者，负责各部门绩效管理工作整体的组织和协调，主要职责包括：(1)制定和修订部门绩效管理办法，并对绩效考核相关办法的实施进行监督和指导；(2)组织部门绩效管理工作实施，包括绩效计划签订、组织绩效回顾与指导、组织绩效评估和反馈等；(3)组织企业和部门层面的绩效评估会并全程参与，协调、监督、记录会议过程，贯彻落实部门绩效考核原则；(4)负责受理绩效申诉，并组织申诉调查；(5)管理绩效考核相关文件、资料及档案；(6)组织开展各级管理人员的绩效管理技能培训，为管理人员在绩效管理工作中提供指导与协助；(7)负责绩效考核结果在薪酬、晋升、培训等方面的应用和实施。

2绩效管理不仅是企业绩效管理委员

会和相关部门的职责，也是所有部门和全体员工的职责2.1考核者主要职责：(1)与被考核者开展绩效面谈，协助其拟定绩效考核指标、权重和目标值；(2)定期与被考核者进行绩效回顾，给予被考核者必要的绩效指导和资源保证，支持其完成绩效目标；(3)在充分沟通的基础上，公正、客观开展绩效考核，评估被考核者的绩效表现，并及时将绩效结果反馈给被考核者，并指出不足和改进意见；(4)参加相关的绩效管理技能培训。2.2被考核者主要职责(1)在直接上级的指导下完成个人或本部门绩效计划；(2)积极反馈个人工作中遇到的问题、困难和需要上级给予的支持；(3)认真同直接上级坦诚沟通工作成绩、不足和改进计划。

3绩效管理运作机制

绩效管理运作机制包括四个核心环节：绩效计划、绩效回顾与指导、绩效评估和绩效结果反馈。3.1绩效计划考核期初，根据各部门职能分工将企业年度工作落实到每个部门，形成各部门的绩效目标，然后将部门指标按照各岗位的核心职责分解至部门员工；3.2绩效回顾与指导考核期开始后，各部门根据制定的绩效指标开展工作。考核期中，考核者与被考核者需开展绩效面谈，对工作完成情况进行回顾，加强过程监督和指导，提出发现的问题并督促相关部门及时改进；3.3绩效评估考核期末开始绩效评估工作，对部门、干部和员工的年度工作完成情况进行评价，确定绩效结果；3.4绩效结果反馈与应用考核结束后，将考核结果反馈给被考核对象，肯定成绩、分析问题、提出不足和改进建议。同时将考核结果与员工薪酬、晋升和培训等挂钩。

4绩效考核主体设计原则

【摘要】

技工学校的英语教学普遍存在效率不高、教学效果不佳的现象。本人在教学实践中创新性地引入绩效管理，运用绩效管理的思维和模式进行英语教学，通过绩效计划制定、绩效实施、绩效评估、绩效反馈面谈以及绩效改进等五个环节，对学生英语学习进行全程管理。在教学实践中，绩效管理由于其强调共同管理、评估改进以及突出沟通，对技校英语的教学产生了良好效果。

【关键词】

技校英语；绩效管理

一、技校英语教学现状

技工学校旨在培养各类技术人才，满足国家工业对各类技术人才的需求，为我国工业化和现代化的进一步发展提供人才支持，然而随着世界经济联系的日趋紧密，经济全球化的日益加深，这样的形势对技校人才提出了新的要求，即技校不但要培养学生的技术能力，也要求其掌握一定程度的外语。一般技校都设置了英语课程满足学生学习外语的需求，但是从本人的教学经历来看，技校教育中的英语教学普遍存在效率不高、教学效果不佳的现象，主要原因是技校入学门槛低，学生英语底子普遍较薄，学习能力和学习动机一般，对英语学习兴趣不高。

二、绩效管理与英语教学联系

摘要：

随着我国市场经济的迅速发展，中小企业的发展出现了诸多问题。本文首先论述了中小企业绩效管理普遍存在的问题，其次以某玩具企业为例分析了绩效管理存在的问题并提出了改进措施，旨在为我国中小企业绩效管理提出一些借鉴之处。

关键词：

中小企业；绩效管理；问题；措施

一、中小企业绩效管理普遍存在的问题

1.思想认识上较为狭隘

很多中小企业管理者文化知识偏低，认为绩效管理就是员工薪金的发放，是一套规范化的程序，只需要相关人力资源管理部门去完成即可，并不需要其他单位参与；很多中小企业的发展规划并不明确，而且只有相关管理者明晰，没有向下属部门或员工输送，绩效管理很难上传下达，所以经常出现公司、部门、员工三者绩效不匹配的情况；与此同时，很多中小企业绩效管理意识淡薄，有些员工把绩效管理看作是“找茬”，会直接影响自身的工资收入，他们并不知道企业进行绩效管理的原因，所以不能主动踊跃的面对。

一、坚持以人为本，实施有效激励机制

1.以学生发展为本，树立起科学的育人观。

在学校所有教育活动中，学生自始至终都占主体地位，因此学校的一切管理活动都要把学生的全面发展作为工作的核心，为学生身心健康成长和终生发展奠定良好的基础。

2.以教师的发展为本，树立起发展的人才观。

在学校所有教育活动中，教师占主导地位，学校的教学计划、教学目标都是由教师制定的，教学活动也是由教师主持的。因此，学校管理要加强教师队伍建设，做到以教师发展为本。还要尊重教师深入发展自我的需求，鼓励教师深造学习，使教师不断提升自我；教师各方面的能力提高了，学生的发展空间也相应地有所拓展。所以，学校尊重教师的需求，让教师充分发挥其潜质，能不断促进教师的进步。这在学校管理中充分体现了以人为本理念的重要性和必然性。

二、坚持公平公正的原则，建立完善的激励机制

1.建立健全教师教学激励机制。

【摘要】不同于西方发达国家的科技成果转化能力，我国在此方面还存在很大的进步空间。西方发达国家之所以有较高的科技成果转化率，主要是因为其善于管理知识要素这一指标，因此知识成为当前环境中提高生产效率的重要内容。我国企业在转化知识成果时，因渗透知识管理理念，从而顺应知识经济时代的潮流。

【关键词】科技成果转化;知识管理;绩效评价体系

1科技成果转化知识管理绩效内涵概述

知识管理作为当前先进的知识管理模式，被包含在知识的投入于产出环节中。其中，科技成果知识管理被细分为显性、隐性知识。就科技成果而言，其核心为:将知识引入产品中，随后创造产品的知识价值。科技成果转化周期涵盖多个环节，包括:产品对接、试制样品、商业化。由于每个环节的形态不同，其知识管理活动的重要内容也具有差异性。在分析科技成果转化知识管理绩效期间，企业管理部门不仅应明确知识管理带来的绩效，而且应重视知识管理带来的经济效益，使流程与结果能够良好协调，科技成果转化知识管理绩效的概念是:知识管理和科技成果转化在运转期间，应基于要实现的目标来进行整合。一般情况下，需要涉及以下内容:提升素质、增强能力、增加效益。

2科技成果转化知识管理绩效评价的角度

对于科技成果转化知识管理绩效评价而言，其工作原则为:将知识管理转化为科技成果，将重要内容设为考核知识管理，从这个层面来考量，工作的核心为:提升企业职员的综合素质、增强企业的流转能力等，常常采用的测评方式为:数学理论知识体系与模型，能够及时反馈出测算效果。科技成果转化知识管理绩效评价具有多个功能，包括:预估、考核、导向等。科技成果转化知识管理绩效包括以下内容:提升职员的综合素质、增强企业的经济效益、提升组织能力。其形成绩效的流程涵盖以下方面的要点:投入流程、运行流程、产出流程。对于动态属性而言，主要体现在以下方面:评价目标、评价主体、评价流程等，为了保障评价层面的合理性，企业应将三者良好融合。在绩效形成时期中，主要呈现在以下方面:培养高素质人才，提升组织综合能力。在运行流程中，组织通过将知识技能引入组织中，能够使组织与企业发展目标良好协调。在产出流程中，可以呈现出经济效益的表现特征，从而突出企业核心竞争力的优势。

3科技成果转化知识管理绩效评价的三维体系

【摘要】过程性评价方案充分考虑中职院校学生的性格特征和学习现状，通过平时成绩、期中成绩和期末成绩的合理配比，完成对课程的过程评价。该评价方式从中职院校学生的具体学情入手，分析特点，找出有针对性、适应性的解决办法。通过对评价过程的组成特点的分析，详细介绍了评价过程的实施细则和具体效果。

【关键词】中职学生；终身学习；普及教育；过程性评价

一、背景分析

2019年中共中央、中国国务院印发《中国教育现代化2035》，这一文件规划了未来十五年中国教育发展的宏伟蓝图。2035年主要发展目标是：建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局。根据蓝图的规划，对职业教育提出了新的高度，主要包含三个方面的内容：

（一）现代化的教育理念。现代化的教育理念的核心是个性化教育，只有推进个性化教育，保护个性发展，创新发展才有可能。中职教育对于学生个性化的保持和培养有先天性的优势，只要有良性引导就可以获得很好的成效。

（二）终身学习能力的培养。科技发展日新月异，重大科技创新正在引领社会生产新变革，互联网、人工智能等新技术的发展正在不断重塑教育形态，现代社会知识获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革。现代教育要帮助学生学会使用现代技术手段获得知识，使学生成为具有持续学习能力即终身学习能力的人。

（三）全面普及高中阶段教育。中职教育作为高中阶段教育的重要组成部分，是培养技能合格的劳动者。以此为据，中职教育所讲授的知识具有知识面宽泛、知识难度相对不高和专业技能与理论学习并重的特点。

【摘要】

工业工程概念解读，所谓工业工程主要就是指以规模化工业生产及工业经济体系作为技术研究的对象，目的就是进一步优化工业工程生产系统，以便更好的实现和达到提高劳动生产率以及企业综合效益的既定目标。

【关键词】

工业工程；技术生产管理；绩效；考核

1.工业工程技术生产管理

在新时期新市场经济形势下，伴随着科学技术的进一步发展及其广泛应用，在这种大背景环境下，工业工程技术及生产力水平也得到了大幅度的提高。换言之，在新时期工业工程逐渐成为了一门工程类科学技术，它的存在意义就在于解决工业工程生产管理过程中所存在的一些弊端与问题。在另一方面，工业工程的服务与研究对象并不是某一个区域、某一个环节，而是整个生产经营管理系统，它基本囊括了人力、物力、资源、信息等各项工业生产领域。关于工业工程技术生产管理所涉及到的相关内容，从专业学科的角度来划分，具体可分为十七个不同的分支，也可以理解为十七种生产技术，分别包括有生物力学、成本管理、数据处理与系统涉及、销售豫市场、工程经济、设施规划、材料加工等，这些基本都是最常运用到的企业工业工程技术生产管理措施。除此之外还包括有生产规划与控制技术、方法研究与作业测定技术、人机工程实践技术、工业工程安全技术等。本人根据自己的一些经验与认识，将工业工程技术总结归纳为三大类（支撑技术）：即设计与改善类、分析与决策类、工程项目控制类等。其中设计与改善类主要包括一些工作研究、人机工程及组织设计等；分析与决策类主要涉及到一些市场评估与预测、企业人力资源管理以及工程经济分析等层面的内容；而工程项目控制类应当将其视为重点，一般包括有成本控制、质量控制等，属于一种全过程的管控技术体系。

2.以R公司为例探讨其在工业工程技术生产管理发展现状

摘要：随着企业的发展，管理理念的提升，企业管理信息化发展及优化是趋势，人力资源绩效管理也是如此。通过卡斯柯8年三期的绩效管理信息化建设的历程，阐述企业在绩效管理体系上的演变和信息系统的改进以及对企业实现战略目标的促进作用。

关键词：企业信息化；绩效管理

1引言

随着企业规模的发展，从成立之初人员规模只要十几人，到截止2019年底人员规模达到1923人，总从业人员达2500多人。组织规模从上海总部发展为卡斯柯集团，目前拥有3家子公司、7家分公司、17个全国各地的项目管理部，从单一地点的管理发展到复杂的集团化的管理。同时随着铁路建设和城市轨道交通的高速发展，卡斯柯2019年的销售收入已达30多亿。公司规模的不断扩大，组织结构越来越复杂，管理维度也越来越多，对企业人力资源绩效管理能力不断提出优化改进要求。卡斯柯从2009年开始从公司战略出发，借鉴国内外先进管理理念，成立信息化推进小组，进行企业信息化建设。人力资源的绩效管理也搭乘信息化建设平台，进行了三轮不断的优化和改进。

2早期考核体系

卡斯柯在信息化建设之前的考核，是通过纸质的考核表进行考评打分。2011年之前考核表分为两类：一类适用于公司普通员工，考核表的内容不分岗位，统一按照几个维度进行打分，如工作技能、专业知识、工作质量、工作效率、工作主动性、团队合作等，总分为100分；另一类适用于管理层，考核表的内容也不分岗位，比普通员工多了几个维度，如领导能力、分配工作及控制能力、沟通协调能力等，总分为150分。在公司建立之初此种方式的考核体系，在人数较少的情况下还能基本满足需求。但是随着人员的增多，工作任务的复杂，管理理念的提升，迫切需要改进公司的绩效管理体系和实现信息化。

32011年绩效管理信息化一期