企业的演讲稿范例

摘要：随着人文交流不断深入，为满足学生适应职场竞争及其个人发展的需要，提高大学英语教学效果，本文首先分析大学英语口语教学现状，然后探讨“产出导向法”顺应课程思政的目标，对英语课堂开展英语演讲进行教学设计，构建大学英语教学全方位育人格局，激发学生英语学习兴趣和自主学习动力，帮助学生学会用英语讲述中国故事，提高英语口语教学效果。

关键词：产出导向法；英语口语教学；英语演讲

随着人文交流的日益深入和我国企业“走出去”步伐的加快，对于具有国际交流经验和背景人才的需求不断增加。依据《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的要求，大学英语课程作为人文素养课程，也需要成为全方位育人格局的有力一环。因此，大学英语口语教学中，通过英语演讲训练，培养学生的文化自信和思辨能力，使其学会用英语讲述中国故事，传播中国文化，将有助于培养有温度的高素质的国际型人才。

一、大学英语口语教学现状

首先，大学英语教学中，课堂教学多以教师讲授为主，学生忙于听讲、记笔记，课堂上没有足够的时间开展口语练习。其次，受到应试教育的影响，长期以来，学生缺乏口语训练，导致学生缺乏自信、不愿开口；回答课堂提问时，照搬课本，不会总结；与同学讨论时，无话可说，或语无伦次、逻辑性差。最后，受到教材的限制，英语口语活动大多还是围绕语言技能开展，一些问题过于浅显，只是对原材料的简单整理和复述，难以激发学生思考的积极性，从而导致学生的思辨能力普遍较弱，直接影响了学生口语水平的提高。

二、“产出导向法”与英语演讲

在第七届中国英语教学国际研讨会上，“产出导向法”（production-orientedapproach，下文简称POA）被正式命名。POA理论是文秋芳教授针对中国外语实践中“重输入轻输出”的问题，依据当前中国大学生学习现状以及大学英语课程的特征，以Swain的输出假设为基础，首先提出“输出驱动假设”，随后又在此基础上将其发展为“输出驱动-输入促成假设”，最终不断经过教学研究和探索形成的理论体系。POA理论体系以学习中心说、学用一体说、全人教育说为教学理念，教学流程包括驱动、促成、评价三个阶段。依据POA理论，首先，教师应创设有交际意义的主题，使学生在实践中发现自身不足，驱动其产生进一步学习的动力。其次，在学生通过合作学习，进一步完成任务时，教师可以提供产出帮助，促成学生完成任务。最后，在学生完成语言产出时，教师应给予及时的评价，从而帮助学生完成从“实践—学习—实践”的认知过程。笔者以POA理论为指导，在大学英语口语教学中借助英语演讲活动，训练学生的逻辑推理、分析与综合、评论等多重思维能力，同时借助英语表达中国文化，使学生有进一步深入研究中西文化的机会。而通过英语演讲活动有效地将口语技能训练、知识面扩展和思维能力的培养有机结合起来，将对提高学生的语言表达能力和思辨能力产生积极的实践作用。

作者：雷海潮　　单位：北京市卫生局

循证研究强调的是无论公共决策还是个体决策都要建立在可靠的证据和事实基础上,不能仅从主观经验出发。这对于卫生政策研究具有良好的启发和借鉴价值,也产生了积极影响。我国在深化医药卫生体制改革政策的研究中强调尊重规律和科学,中共中央政治局分别在2006年10月和2010年5月组织了两次集体学习,专门听取专家学者对医药卫生体制发展规律和如何推进我国卫生改革的讲解。[1-2]在改革政策研究过程中,邀请世界卫生组织、北京大学等中外7所机构开展改革思路和政策研究。当改革草案形成后,又在2008年10月进行了为期一个月的公开征询意见的工作。2009年3月17日,中共中央、国务院了《关于深化医药卫生体制改革的意见》,国务院于次日印发了《医药卫生体制改革近期重点实施方案(2009—2011年)》。这两个文件是深化医药卫生体制改革的纲领性文件,指明了中长期和近期改革的目标、道路和重大政策措施。随着我国深化医药卫生体制改革实践的推进,一些原有的和新的政策问题亟需从循证研究的角度来认识和解决。本文归纳了十大政策问题进行剖析,希望对深化医药卫生体制改革政策的完善和调整有所借鉴。

1关于基本医疗卫生制度的模式与道路选择

深化医药卫生体制改革提出了到2020年建立基本医疗卫生制度、实现人人享有基本医疗卫生服务的目标,这是我国政府对全体城乡居民和国际社会做出的庄重承诺,其本质是建立全民统一健康保障体制(universalhealthcoverage)。根据现行政策设计,这一体制主要是通过同时发展公立医疗卫生服务机构和基本医疗保险制度来实现上述目标。但从理论角度分析,同时发展公立服务机构和社会医疗保险是不划算的、不经济的,将导致有限的公共资源分散投入供方和需方,不能集中使用,且难以组成管理有效的单一费用支付体系(singlepayersystem),不利于控制费用快速上涨。再从国外实践来看,据对179个国家卫生体制的分析,有140个国家通过建立全民预付费的筹资体制如税收方式、依靠公立卫生机构提供的价格低廉的服务来控制居民患病时的经济风险,这一体制就是国民卫生服务制度(NationalHealthServices),也被称为NikolaiSemashko(前苏联第一任卫生部长)模式。[3]另有39个国家采用以居民就业为基础的缴纳医疗保险费的方式筹集卫生资金,化解居民到公立和私立机构接受诊疗服务时的经济风险,这就是社会医疗保险制度。[4]国际经验已经证明,这两种制度均是有效的实现全民统一健康保障的卫生体制。但比较研究证明,国民卫生服务制度在健康产出水平、卫生体系整体绩效和卫生筹资公平性等方面稍稍优于社会医疗保险制度。[5]此外,社会医疗保险制度实现的前提条件是国家的城市化水平高,农村居民所占比例甚低,且正规部门就业比例高。另从国际上全民统一健康保障制度的实践来看,一般是在国民卫生服务制度和社会医疗保险制度之间进行权衡与选择,以一种方式为主来实现目标,同时发展公立服务机构和社会医疗保险制度的情景是罕见的。2010年我国城镇化率为47.5%,到2015年预计达到51.5%。[6]此外,非正规部门就业使得社会医疗保险费的征缴十分艰难。这些制约因素都影响我国基本医疗卫生制度模式的设计。新中国成立以来,建立了覆盖城乡的公立医疗卫生服务体系,这是我国卫生体制的基础。如果不很好地发挥公立医疗卫生体系的作用,转而去发展社会医疗保险体系,转轨的成本是相当高的,将导致大量的公立医疗卫生机构被迫改变所有制,出现类似前些年国有企业改革的困难,且是一个相当漫长的历史过程,延缓实现全民统一健康保障的时间。因此,我国基本医疗卫生制度的模式必须尽快明确,这是医药卫生体制改革设计的根本问题。从医药卫生政府监管体制来看,迫切需要实现精简统一效能的政府行政管理体制改革要求。参与本次医药卫生体制改革研究的中央部门多达16个,推进改革的参与部门更是达到19个之多。行政职能分散影响我国医药卫生事业全面协调可持续的科学发展,影响基本医疗卫生制度的模式选择和建设成效。据研究,有120多个国家实行的是卫生服务与筹资统一管理的行政体制。这些重要证据和信息应成为我国医药卫生行政管理体制设计与改革的重要依据。

2关于基本药物制度

世界卫生组织(WHO)1975年提出基本药物(essentialmedicine)的概念,到现在已经经历了36年的时间,从1977年第一版基本药物目录到现在也经过了34年的时间,对提高基本药物的可获得性和改善居民健康发挥了重要作用。[7]国际上提出和实施基本药物政策的初衷是为了解决一个国家或地区主要的健康问题,控制主要疾病以及危险因素对健康的危害,从而改善居民健康和健康公平。我国从20世纪80年代跟踪国外基本药物政策到90年布基本药物目录已经积累了一些经验。这次改革中提出了基本药物制度的概念,试图解决基本药物生产、流通、价格、补偿、使用等一揽子问题。实施两年多以来,虽取得了一些成效,但距离基本药物制度的初衷和国际最佳实践(bestpractice)仍有较远距离。例如,基本药物是与居民健康问题联系在一起的,不应当与医疗卫生机构的等级相联系,国际上只有与居民健康相联系的基本药物目录和政策,没有与医疗卫生机构等级相联系的做法。然而,现实中我国是根据医疗卫生机构的等级来制定的基本药物目录,2009年底,了基本药物目录的基层医疗卫生机构版本,但二、三级医疗机构版本至今未见踪影;各地在执行中较大幅度增加了国家基本药物目录之外的药品,平均增幅达到206种,对地区差异的宽度容忍使得基本药物制度所强调的公平原则大打折扣;基本药物应当由统一的公共筹资政策来确保每个居民对药物的可获得性,然而,在此最关键的环节,没能设计或者整合出统一的卫生筹资政策,而是依靠分散的、碎片化的、待遇不统一的城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗制度来分别支付基本药物费用,使得不同居民在基本药物上仍然存在较大的保障待遇差距。

3关于如何看待医疗竞争机制

摘要：由于移动互联网和大学慕课的出现，高校僵化的脚本教学法正在面临挑战，新兴的即兴教学法因当下性、趣味性、互动性、符合天性等特点日渐受到大学生们的青睐。 本文以高校营销课程为例，首先，探讨了即兴教学法对高校营销课程的作用：有利于提高学生的思维能力、应变能力、创造能力，拉近师生之间的关系。 其次，介绍了即兴教学法在高校营销课程中的实施要点：善用热点、课本和现场等素材，注重营销知识的累积和即兴能力的培养，在秩序中让营销课堂活跃起来。

关键词：脚本教学法；即兴教学法；高校营销课程

一、问题的提出

在现代汉语词典上，即兴的意思是指临时发生的兴致（进行创作、表演等）①。 即兴教学法是“为了达到吸引学生的注意和调动学生学习兴趣的目的，临时采取更符合当时课堂需求的教学方法②。 ”此法具有当下性、趣味性、互动性、符合天性等特点，目前已广泛地应用在高校的音乐和舞蹈教学中。 在高校营销课程中，即兴教学法虽然有所应用，但是仍处在无意识和探索阶段，没有上升到理论高度和推行层面。其实，作为启发式教学的一种，自大学诞生以来就有即兴教学传统。 譬如民国期间，徐志摩在大学授课时，从不循规蹈矩，经常把课堂搬到大自然中。 有一次，他突发奇想地将课堂搬到了一棵老槐树下，向大学生们大声朗诵 W•H•Hudson（赫德生）的作品《绿色大厦》和《鸟与人》，并向大学生讲述泰戈尔、拜伦、雪莱、曼殊斐儿等诗人作家的故事。 其即兴的、看似随意的讲课风格，不仅让他成为当时最受欢迎的大学教授， 而且还启蒙他的学生卞之琳、陈梦家、赵家璧、何家槐等踏上了文学道路。如今， 由于移动互联网和大学慕课的出现，高校营销专业的学生可以根据需要方便地找到学习资源。 课堂上，程序化的教学方式，一成不变的教学内容，波澜不惊的教学体验，已经让学生们痛心疾首，大失所望。 无奈之下，学生们纷纷打开手机成了“低头族”。 因此，为了走出高校营销教学的困境，教师们急需引进即兴教学法改进僵化的脚本教学法，有效提升学生们的课程参与感和满意度。

二、即兴教学法对高校营销课程的作用

（一）有利于提高学生的思维能力

在营销课堂上，营销专业的教师就刚刚讲完的课本内容以及不久前发生的热点事件，适时地发表一下自己的感想， 并进一步引发同学们进行讨论。此法不仅可以加深学生对所学知识的理解，而且可以帮助学生走出“象牙塔”，发现解决现实问题的思路和办法。

摘要：通过对高等职业教育、大学语文、课程目标、课程体系等基本概念进行界定，从高职教育教学体系、高职院校不同专业、高职院校所有公共课程三个维度，对高职大学语文课程目标进行了重新定位。并就阅读鉴赏、应用写作、口语表达三个模块，对高职大学语文课程体系进行了全新设计。

关键词：高职教育；大学语文；课程目标定位；课程体系设计

如何定位高职大学语文课程目标，如何构建高职大学语文课程体系？一直众说纷纭，笔者想就此谈谈个人观点，以就教于方家。

一、基本概念的界定

（一）高等职业教育

随着高等职业教育的不断发展、以及人们对高等职业教育认识的不断加深，关于“高等职业教育”的概念也在不断演进，参照文件精神和学者观点，笔者认为：“高等职业教育”，类型上，属于“职业教育”，是我国现代教育体系中与学科型“普通教育”相对应的最主要的两种类型之一。层级上，属于“高等教育”的层次，可以有专科、本科、研究生层次，本文专指目前绝大多数高职院校开办的专科层次；包括学历教育与非学历教育，本文指学历教育。培养目标，与“普通高等教育”不同———服务区域经济，面向各产业行业企业的职业岗位需求，培养德、智、体、美等方面全面发展的，具有一定专业理论知识、专业实践技能、创新创业能力的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）大学语文

摘要：应用文写作这门学科在高职教学中面临着课程定位不明确、教学效果不理想、教学手段和模式陈旧等问题。作为现代教育技术的计算机技术、网络技术和多媒体技术在教学实践中的灵活运用，为应用文写作课程教学和优化教学效果指明了新的方向。网络信息检索可以使教学案例和知识更新速度跟上时代的步伐；多媒体课件和虚拟情境可以使授课过程更生动、更形象，有利于学生集中注意力和增强理解；计算机和网络技术突破教学时间和空间的限制，使教学的方式多样化，可以共享学习资源；作业批改和考核方式更方便、直接、灵活，交互性更强。

关键词：现代教育技术；应用文写作；高职教育；运用

关于高职院校“应用文写作”课程的研究，在总结教学问题与对策方面，以及摸索教学的方法、模式方面都取得了一定的成绩，但在利用具有强大传播优势的现代教育技术和信息传输手段方面，成效还颇为有限。本文结合现代高职教育方法及模式和多媒体、计算机网络技术等手段探索应用文写作课程改革的措施和方法，以达到优化应用文写作教学的效果。

一、在物质形态上，现代信息化教育技术离不开多媒体计算机、人工智能技术、校园网、虚拟现实等以数字化为标志的技术

1.教学环境、教学条件建设

现如今，应用文写作课程教学环境应该配备多媒体课室、机房、有电脑的工作室等。这样，学生就可以根据授课需要使用电脑草拟、排版应用文，教师就可以利用校内网、电脑监控学生们的应用文写作情况，可以调取某个同学的文章显示在屏幕上进行讲解，并利用电脑和网络修改作业、交流、建立例文数据库等。应用文写作课程需要开发更多的软件系统辅助教学，如课程学习光盘、例文数据库、校园网BBS、学习资源共享平台、作业提交和批改系统、课程考核的网页或课程考核的软件系统等。

2.课件制作

摘要：在近些年国内经济建设工作大力开展的进程中，建筑施工企业得到了超前的发展。然而，在当前市场竞争环境如此激烈的背景下，使得建筑施工企业遇到了很多的挑战与困境，所以需要加大办公室管理力度，做好相关的管理工作，增强企业的总体实力，提升企业在行业内的竞争地位。另外，基于办公室属于企业管理的主要部门，在企业经营发展方面起到了十分关键的作用，除了可以帮助企业创建出有效的沟通平台，建立企业的市场品牌之外，还能够引领企业的进步，扩增企业的各方面效益。鉴于此，文章主要以建筑企业的办公室管理工作为论述对象，从办公室管理的概念出发，围绕办公室管理的关键意义，针对建筑企业在办公室管理工作中常见的问题，对如何提升办公室管理有效性的策略作出了总结，以供参考。

关键词：建筑施工企业；办公室管理；常见问题；有效策略

最近这些年，我国家市场经济的提升速度日渐增快，建筑施工企业在得到良好发展的同时，也遇到了很多竞争问题。在新时期背景下，建筑施工企业若想在市场环境中崭露头角，占据主要地位，就应该拥有推陈出新的意识，重视本企业的办公室管理工作，并且尽可能地做好全部的办公室管理工作，增强企业的总体实力，提升企业在行业内的竞争地位。对于建筑施工企业而言，办公室是有一个不可缺少的职能部门，并且办公室管理管理好坏，会直接关系到企业的整体经营效益，因而需要企业加大办公室管理力度，提升办公室管理人员的专业技能素养水平，推进企业的进步，扩增企业的资金收益、社会效益。由此可见，对于如何提升建筑施工企业办公室管理有效性，展开研究很有必要。

1建筑施工企业办公室管理的关键意义

对于建筑施工企业而言，办公室管理指的是办公室部门的工作人员，为了配合企业领导者下发的决策任务而落实的管理工作。办公室管理工作除了要沟通和协调好企业内部各个部门的工作之外，同时本企业与其他企业、工程项目相关的机构部门的联系工作、商讨工作以及合作工作等，都需要办公室部门的工作人员落实。可见，不论是办公室管理效果好坏，还是管理水平的高低会直接决定企业的生产经营效益，决定企业在今后能否得到良性发展。除此之外，办公室部门的工作人员、办公业务水平、办公效率等若干方面，都会对办公室管理工作成果，对企业的生产经营活动的开展质量产生影响。

2建筑施工企业办公室管理工作的特征

2.1服务性。从建筑施工企业办公室管理工作的实际情况来看，能否将服务工作做到位，是衡量办公室工作质量的重要指标。因此，办公室部门的工作人员除了需要认识到其个人本职工作的关键性以外，还应拥有主动性、前瞻性，明晰应该针对服务对象的不同，选用不同的服务方式，提升办公室管理工作的服务品质。

摘要：随着计算机技术的逐渐发展，计算机的普及已经十分全面，涉及各个行业。计算机基本操作技术也成为大学生的必备技能，在未来的工作岗位上有很重要的应用。高等院校是人才培养的重要场所，计算机基础课程教学也是大学生的必修内容。本文通过对当下信息技术形成的社会环境进行分析，提出了高校计算机教学存在的问题，并简要提出改进的思路，为高校计算机课程改革提供一份理论参考。

关键词：计算机课程；高校教育；计算机应用

0引言

高校计算机教学是基础课程，学生通过对计算机基础的学习，掌握必备的计算机办公知识，提高学生对信息技术的基本认识，提升学生对计算机以及信息技术的兴趣。更有必要的是，使学生能够认识和了解计算机语言，为今后的技能提升奠定一定的基础。目前高校的计算机基础课程教育理念还存在一些问题，制约着课程的建设和学生计算机能力的提升，需要教学人员能够从自身工作中明确认识到不足之处。

1计算机技术在工作中的具体应用

随着信息化程度的不断提高，计算机作为终端设备已经在各行各业中广泛应用，计算机技术也逐渐成为企业和机构日常办公的基本内容。因此，对于人员的计算机操作能力也逐渐成为重要的技能要求。目前除了专业计算机方向的岗位之外，其他岗位对计算机技术要求最多的就是基础软件和行业专业软件的操作。高校在进行计算机基础的教学时，往往以基础软件的操作为主，其他专业软件由各个专业的教学开展教学活动。随着计算机技术的不断提高，各个行业都已经研发了相关的专业软件。尤其是工程专业，计算机应用软件的开发为工程建设技术和管理内容提供了很有利的支持，极大地提高了工程建设的整体效率。不管是计算机基础应用还是专业软件应用，都需要高校学生通过在校学习来熟练掌握。

2信息技术在高校教育中未来的发展方向

摘要:网络为专题教学法的运用提供良好条件，有利于突破时空束缚，提供丰富的专题教学资源，让专题教学变得生动有趣。网络环境下将专题教学法用于高职工商管理教学，应该从课前准备活动、课堂研讨互动、课后总结反思等方面采取措施。从而让专题教学法取得更好效果，提升高职工商管理课程教学质量。

关键词:网络环境；专题教学法；高职；工商管理教学；课堂研讨互动

专题教学法是指在教学过程中，对重难点或热点问题进行整理和提炼，采用专题形式讲授，引导学生分析和解决问题，最终达到深化对所学内容理解，提高学生分析问题和解决问题能力的目的。随着整个社会对人才培养质量要求提高，高职工商管理教学中越来越重视专题教学法应用。然而传统课堂教学中，专题教学内容相对陈旧，难以及时更新，这在这一定程度上制约教学效果和学生学习效率提升。在网络环境下，互联网拥有海量丰富的信息资源，能为高职工商管理专题教学提供新颖的资料，有利于任课老师把握教学前沿动态，引导学生掌握最新学习资料，最终让专题教学法取得更好效果。

一、专题教学法在高职工商管理教学中的作用

高职工商管理教学内容丰富，学习难度相对较大。为帮助学生突破重难点，深化学生对教学内容理解，采用专题教学法是一种有效策略，具有重要作用。

（一）保证教学内容新颖，有利于提高学生知识应用技能

高职工商管理专业教学内容不仅丰富多样，同时还随着工商管理行业发展而不断完善和更新，它是动态发展的课程。因此，纸质教材存在明显滞后性，难以与最新颖、最前沿的内容紧密结合。而采用专题教学法开展教学活动，能将最新颖、最前沿的内容引入课堂活动，密切理论与实践联系，有利于高职学生利用所学知识解决工商管理出现的新问题，培养学生分析和解决问题能力。