企业财经管理范例

摘要：如今制造业面临日益竞争的局面，强大的财经管理显得愈发重要。数据时代，制造业要主动架构强大的数据智能平台，融合先进的财经管理思想等各方要素，对财经管理运营体系迭代重构，使财务从核算价值向服务、支持、战略价值升跃转型。

关键词：财经管理；制造业；数据智能；管理转型；体系构建

引言

随着我国改革开放进入深水区，产能日趋过剩，同构同质的产品日益充斥着市场，经济发展日趋疲态，以往的高投资、高增长的态势难以延续，这种高增长就是我们所常说的旧常态，如何让我国经济发展从旧常态“换档”进入新常态，也就是从规模速度型的粗放增长转向质量效率型的集约增长，在经济结构上从增量扩能为主转向调节存量、做优增量并存的深度调整。深化供给侧结构性改革，寻找新的经济增长点，需要通过全面、深入的市场化改革，建立有利于创业和创新的各种体制，充分发挥市场经济在资源配置中的决定性作用，必须培育和发展市场体系，形成统一、开放、竞争、有序的大市场。认识到宏观经济发展从旧常态到新常态是一种历史发展必然，微观经济层面下的实体经济个体也同样面临着这样的历史必然。以前那种靠政府放水（量化宽松）、海量投资、野蛮式增长“赚快钱”的日子肯定是一去不复返了。在现如今经济普遍增长放缓的背景下，企业家需要在战略层面高瞻远瞩、洞察未来、开拓新赛道，在战术上精耕细作、力出一孔、赢得竞争力，企业只有通过高质量的精细化管理，拓宽挖深自身的护城河，才能真正赢得市场、赢得未来。谈到制造业的经营管理，离不开财经管理。当前很多优秀的企业，都是通过财经管理来推进整个企业的经营管理，或者说整个企业的经营管理都在围绕着财经管理为核心来展开。一个企业财经管理顶层设计的高度，决定着这个企业经营管理的深度和宽度，而经营管理的深度和宽度，将直接决定着企业未来的生存空间和成长性。因此，企业中财经管理的重要性不言而喻，是企业管理的关键核心部分。

一、构建制造业财经管理运营体系的关键基础和前提条件

随着IT信息化深入和大数据的出现，企业的经营模式和财务管理模式在许多方面发生颠覆式变化，一些原本不属于财务范畴的工作进入到财务管理视野，财经管理为了适应复杂多变的数据时代，必须要构建强大的IT系统架构和BI智能平台。另外，财务组织架构再造、财务人员综合素养和能力的培养，以及企业考核体系的配套等，都是财经管理运营体系构建的关键基础和前提条件。

（一）企业大数据智能系统的构建。集团层面的大数据智能系统围绕着财经管理思路进行构建。它可以让企业的数据更及时、更准确、更有效率，包括常用的ERP（企业资源计划系统）、OA（办公自动化系统）、CRM（客户关系管理系统）、费控（费用控制系统）、BI（商务智能平台）、SCM（供应链管理系统）等，这些系统相互独立但又相互叠加和关联，通过整理后数据输出共同形成集团层面的大数据池，也就是企业的“食材库”，可以按照“客户”要求，“炒”出任何想要的“菜品”（可能是某一分析报表，也可能项目决策的数据模型），企业的绝大部分经济行为或活动，都可以通过系统实施记录或系统内的流程或制度达成控制，让传统的财务管理变得更全面、更立体、更有效，极大的提升数据的及时性、准确性和有效性。通过数据的亿万组合，可以最大化的发挥数据的潜在价值。

［摘要］

文章解析了云南省就业市场对高职本科经管类学生的“职业人”标准，阐述了高职院校“现代企业管理”课程实践教学现状，对以“职业人”标准为导向的“现代企业管理”实践教学提出了几点建议，并以云南财经大学中华职业学院为例，对高职本科院校“现代企业管理”以“职业人”标准为导向的教学实践效果进行了总结。

［关键词］

高职本科;职业人;现代企业管理;实践教学

1就业市场对高职本科经管类专业学生的“职业人”标准

所谓“职业人”标准是指用人单位对员工在岗位胜任能力方面的标准，包括知识、技能、态度、经验等层面。2015年5月至12月期间，笔者分别就云南省83家就业单位发放关于用人单位对高职院校经管类专业学生的“职业人”标准的调查问卷，共收回83家企业的调查问卷，并对问卷的结果进行了如下分析。1.1用人单位类型本次发放问卷的就业单位83家，主要集中在云南省，其中大中型国企13家，事业单位3家，大中型民营企业25家，小微型民营企业共42家，单位所在覆盖了文化旅游、生物工程、环境保护、教育教学、银行金融、信息产业、医疗卫生、商业贸易等行业，这些企业均对经管类高职本科毕业生有用人需求，所需专业涉及工商管理、会计学、财务管理、市场营销、旅游管理、物流管理、人力资源管理等。1.2用人单位对毕业生的相关要求(1)用人时间要求:24.87%的用人单位表示对毕业生的用人计划于次年1至3月确定;47.28%的用人单位用人计划于当年10至12月确定;27.85%的用人单位用人计划于次年4至6月确定。(2)对毕业生个人能力需求:68.69%的用人单位对毕业生的面试表现、学历层次、实践经验、职业证书非常看重;31.31%的用人单位对毕业生的性格特点、自我管理能力非常看重。(3)现有应届毕业生表现最好的能力:83.54%的用人单位认为当前应届毕业生团队协作能力总体较强;16.46%的用人单位认为当前应届毕业生创新能力、发展潜力较强。(4)现有应届毕业生表现最差的能力:66.93%的用人单位认为当前应届毕业生最差的能力是实践能力、业务钻研能力、敬业精神和独立工作能力;33.07%的用人单位认为当前应届毕业生最差的能力是人际交往能力、心理承受能力。(5)单位对应届毕业生“意志品质”的要求:用人单位认为诚信、敬业、责任意识、道德品质、团队精神、竞争进取意识、职业操守、价值意识等均是应届毕业生应该具备的素质。通过对上述调查问卷的分析，云南省83家用人单位对经管类高职本科的“职业人”标准主要集中在道德素质、知识结构、实践能力三大方面，其中爱岗敬业、诚实守信是基础，实践能力为主导。为了更好地按照“职业人”标准培养经管类高职本科应用型管理人才，“现代企业管理”作为一门高职本科经管类专业必修课程应积极探索实践与理论相结合的实践教学新模式。

2高职院校“现代企业管理”课程实践教学现状

本文作者：陈翠玲 单位：通辽职业学院财经管理学院

“校企合作、工学结合”的改革目标

进行“校企合作、工学结合”研究,我们把侧重点放在培养学生职业素质和职业技能上,放在改变培养方法上。具体落实到学生身上要达到以下目标。增强学生综合运用专业知识的实践能力实践能力是指人类能动地改造自然和变革社会的全部活动本领。它是人的主观能动性在实践过程中汲取人民群众的智慧和经验并经过再加工才能形成与发展起来的。作为酒店管理专业学生的实践能力一般包括两方面:一方面是在校读书期间,按照要求完成教学实践活动所表现出来的能力。这些能力包括运用所学知识动脑动手进行实训、技能训练等自主学习能力,拓展认知领域获取新知识、新技能完善知识结构和能力结构的能力,也包括人际交流交往等方面的能力。另一方面是在校就读期间借助学校提供条件,在酒店、旅行社实践所获得和表现出来的动手操作能力等。“校企合作、工学结合”为学生参与社会实践活动,了解社会提供了得天独厚的有利条件。

学生既可以把学到的知识直接运用到实践中,又可以身临其境感受自己未来工作的岗位,还可以在工作中发现自己在知识和技能方面的不足,真可谓是一举三得。提升学生在实际工作中的应变能力和与人际能力应变能力是指人在外界事物发生改变时,所做出的反应和决策。应变能力是当代大学生应当具有的基本能力之一。当今社会瞬息万变,每个人每天都要面对比过去成倍增长的信息,面对突如其来的社会变革,如何迅速分析这些信息,把握时代脉搏、跟上时代潮流,它需要我们具有良好的应变能力。同时,面对未来酒店、旅游服务业对员工应变能力的特殊要求,需要学校有意识地培养和提高每一个学生的应变能力。卡耐基说:个人的成功百分之八十依赖于人际关系。酒店管理专业培养未来旅行社和酒店服务与管理人员,而他们均属服务业,所有工作均与人打交道,人际能力尤为重要。因此,学校更应该把学生的人际交往能力作为重点着力进行培养。提高学生组织协调能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。

组织协调能力是指根据工作任务,对资源进行分配,同时控制、激励和协调群体活动过程,使之相互融合,从而实现组织目标的能力。组织协调能力通常包括:组织能力、授权能力、冲突处理能力、激励下属能力等。根据学院的培养目标,我们把酒店管理专业学生的组织协调能力作为培养重点,这是由专业性质决定的。随着社会的进步与发展,人们对服务业的要求越来越高,外出旅行的愿望越来越迫切,就需要从业人员具有很强的组织协调能力,以实现组织目标。而在实际工作中,不断发现和解决问题,更是所有从业人员必须具备的能力。

“校企合作、工学结合”教学实践的具体要求

学生能将所学专业知识综合性地运用于企业的客房服务、餐饮服务、前厅接待、商务中心、康乐部、酒店营销等的实际工作中;学生在“校企合作、工学结合”的教学实践中拓宽自己的知识面,进一步熟练专业技能,掌握大酒店企业服务和管理的标准;结合大酒店企业的实际,搜集毕业论文素材,并完成就业协议的签署。

摘要：在医改新政的实施下，各大医院面临前所未有的压力，医院想要适应日益激烈的医疗市场竞争，就必须改变运营管理理念，建立现代医院管理制度，提升综合管理水平和实力。将管理会计纳入到医院管理机制中去，是提升医院整体管理水平的有效途径。本文结合工作实际，以医院管理会计存在的问题进行探讨与分析，并提出一些解决对策。

关键词：管理会计;医院;问题;对策

新经济形势下，传统的财务会计难以满足医院发展，管理会计能够把日常工作管理与财务管理结合起来，从经济视角体现工作全局，在微观核算和宏观分析上充分满足医院不同层次的需要。管理会计的合理运用成为医院运营中必须面对的迫切问题，对推进医院的可持续发展具有重要的积极作用。

一、管理会计在医院运营管理中存在的问题

(一)领导者对管理会计的重视程度不够

我国的管理会计起步较晚，与西方发达国家相比，在理论研究和实践上的经验较为匮乏。随着医疗改革的不断深入，医院管理特别是经济管理工作遇到了前所未有的挑战。目前在医院管理中，由于惯性思维，常常存在领导层对医院财务管理重视不够，认为财务管理是财务部门内部的事情。所以，虽然单位内部制定各种规章制度，但都是挂在墙上应付了事对具体的内容还缺乏深刻的认识，落实和实施起来时难免流于形式。

(二)医院会计工作管理职能缺位

摘要:目前公共管理学科存在本土化危机，在此背景下，结合安徽财经大学“新经管”建设目标，探讨培养公共管理类人才的路径，指出当下公共管理教学研究存在以教育为本、以实践为本以及以工作者为本的三种研究取向。针对安徽财经大学“原经管”发展中的教师队伍建设人才匮乏、与企事业单位合作不够紧密、课程设置较为局限、教学模式单一、学生自主创新动力不足等困境，吸取公共管理教学研究的三种基本取向合理内核，提出了“书斋”与“田野”并举的人才培养方法，呼应互联网时代的“新经管”建设，推动财经类院校公共管理教学方法的改革和人才培养模式的创新。

关键词:“新经管”;公共管理;研究取向;教学方法

对于经管类院校而言，公共管理(PublicAdmin-istration)在教学中所占的地位十分重要。公共管理在中国是一个年轻的学科，其学科体系建设在我国经历的时间不长，各学派和各高校在理论上和实践中存在一定的差别。长期以来，我国公共管理研究移植西方的理论和方法，由于国情的差异，西方的经验有时在中国情景下的本土实践中存在差异［1］。本文将以安徽财经大学为例进行相关探析。

1公共管理学科本土化危机及“新经管”

理论与方法的“西学东渐”，由于“水土不服”而显得效果甚微。具体表现为，当下的公共管理教材有很大一部分是从国外翻译而来;国内许多高校的公共管理类教师(尤其是“双一流”高校)，大多都有海外留学背景或国外访学经历，这部分人群热衷于传播西方公共管理的理念与方法，固然，吸收先进的理念和思想十分重要，但我们要警惕过犹不及的风险，防止因此而带来的学科本土化危机。应保持清醒的头脑，对西方公共管理教学理念和方法进行有条件的吸收，坚持以社会需求为导向，以社会变迁为领引，以时展为契机，充分利用好互联网信息技术，将“新经管”理念融入公共管理的教学中去。为主动应对新一轮科技革命和产业变革的挑战、支撑服务创新驱动发展的国家战略，2017年，教育部提出“新工科”建设的宏大目标［2］。受其启发，中国共产党安徽财经大学第六次代表大会提出学校今后五年的阶段性奋斗目标是培养高层次的应用型人才，打造安财“新经管”，以适应互联网、大数据、云计算以及人工智能等信息技术对学科体系设置和传统教学理念的冲击［3］。“新经管”理念的提出是适应新时代里新变化、新发展的需要，通过“互联网+专业”模块的方式来改变传统的教学模式。此外，强化教师个人发展，提升教师的教学能力，变革人才培养模式，促进课堂教学与大数据相结合，真正实现学校传统专业与现代信息互联网技术相融合。

2公共管理教学研究的三种基本取向

为了使高校的公共管理教学①与社会需求相结合，培养适应社会发展需要的专业公共管理人才，学者们对于公共管理教学研究的价值取向较多。

摘要：本文从教学实际出发，客观分析高校经济管理专业实践教学的现状和存在的问题，从专业理论课程体系设置、专业实践课程体系设置和校企合作三个方面提出了创新实践教学的积极对策，内容言简意赅，观点朴实而深刻。

关键词：高校；经管专业；实践教学；研究

随着我国经济的快速发展，企业越来越重视人才的应用能力和实践能力。在这一时代背景下，作为经济管理人才的培养机构，高校经济管理专业要想迎合市场的需求，摆脱不利的困境，就必须深入查找教学工作中存在的问题和不足，深入研究对策，从长计议大胆创新。

1高校经管类专业实践教学现状及存在的问题

高校经管类专业培养的是经济管理方面的人才，长期以来受传统大学教育思想的影响，普遍存在“重科研、轻教学”“重理论、轻实践”的不良倾向，使实践教学有名无实，陷于非常尴尬的境地。其一，教学资金投入较少，实践教学的资源和条件相对比较落后。经管类专业属于文科专业，有些学校不太重视实践教学，甚至有的认为建实验室有点奢侈。改革开放前，可以说基本上没有实践教学的说法。改革开放至今，经济的迅速发展使学校认识到培养学生实践能力的重要性，纷纷开展实践教学活动，但是教学资金的投入力度依然不大。据调查，目前，虽然各高校的经管类专业都开设了实践教学的课程，但是存在以下两个方面的问题，一是由于经费投入不足，实验场所和配套的实验仪器设备较少，无法满足实践教学的实际需求；二是实验实训软件资源落后，专业人员不足，难以满足专业课程实践教学的需要。其二，实践教学课程体系构建不完善，课程设置显得随意松散，制约了教学效果的提升。培养应用型的经管类人才，必须以需求和能力为导向科学设置教学课程，从而形成合理的实践教学课程体系。我们目前的情况与此相比有一定的差距，一是追求大而全，经管类专业学科门类齐全，课程重复建设；二是课程结构的设置有些脱离实际，实验教学课程少且课时严重不足。该设置实验课程的没有设置，该开设独立实验课的也没有开设，甚至已经淘汰的实验教学软件依然在重复使用。其三，实践教学项目的层次较低，创新性的综合型的实验实训较少。由于种种原因，经管类实践教学还存在一些不尽人意的问题，一是实验实训项目有不少是简单、初级的项目，以突出基础性为由偏重验证性实验；二是实践教学与企业的人才需求脱节，培养创新性、复合型人才的综合实验实训项目较少。以会计专业为例，有些学校大力开展财务核算、成本核算和电算化处理等技能训练，却鲜有财务报告编制、预算编制和财务分析等业务强化和综合能力提升的内容。

2经管类专业实践教学的创新对策

实践教学要想化解面临的难题，突破困境，必须走创新之路。首先，要构建切合市场需求的专业理论课程体系，促进岗课和课证的深度融合。要结合立体化实践教学体系的需要，根据实践教学目标的定位，构建与经济发展需要相适应的专业理论课程体系，必须做好以下几项工作。一是要把经管类专业课程学科知识体系结构与不同类型、不同层次的职业岗位要求体系紧密结合起来，针对职业岗位的知识、技能、职责和素养等方面的要求，重构教学课程体系，以满足学生将来不同类型、不同层次职业岗位的需求；二是把专业课程学科知识体系结构与职业资格考试的内容体系紧密结合，使学生毕业前后能够顺利通过考试获得相应的职业资格证书。其次，要构建符合企业人才需求的专业实践课程体系，实现课程设置多层次和模块化。一是要构建课内实践教学课程模块，在课内理论教学与实践、实验相结合的基础上，帮助学生更好地学习、理解、消化和吸收基础知识和专业知识；二是构建独立实验教学课程模块，增加实践实验教学课时的比重，增加集综合性、创新性和探究性于一体的实验项目的比重；三是构建校企合作课程模块，将企业的实战资源纳入课程内容、案例素材，推动校企共同授课、联合育人的深入开展；四是构建专业实训课程模块，强化实操技能和业务应用能力的培训，培养学生的综合应用能力。再次，要根据区域经济发展状况搭建综合性实验教学基地，促进校企深入合作。一是要采取“走出去”的办法，在企业建立实习基地，在学校和企业的共同指导下，给学生提供参与实际业务操作的机会；二是依托“请进来”的模式，把企业引入校园创业园，就近建立实习基地，给学生提供更加便利的实践机会；三是借助“联合型”模式，实现校企联合育人、定向培养。这样，就可以根据用人单位的需求定制开展有针对性的实验教学。

摘要：《管理经济学》是高等学校经济管理类专业学位硕士研究生的一门核心基础课程，对培养学生将来从事管理类工作所需的经济学知识具有重要的作用和意义。专业学位硕士《管理经济学》课程内容的设置与学术型硕士具有显著的差异，同时工科类院校的培养目标与综合性大学或财经类院校也有显著不同。本文将分析当前课程教学中所存在的一些问题，阐述对课程教学改革的相关认识和思考，并提出相应的对策建议，为探索新时代工科院校专业硕士学位研究生《管理经济学》课程的教学建设和改革提供一些有益的借鉴。

关键词：管理经济学；专业硕士；教学改革

随着国家研究生培养方式的改革，专业学位硕士（Professionalmaster'sdegree）作为一种新的学位类型，以培养应用型、复合型、高层次的专门技术人才为目标。自2005年全国首次招收专业学位硕士以来，受到了广泛的关注[1]。根据教育部的最新数据统计显示，目前研究生招生总量已经达到学术型硕士和专业型硕士的比例接近1∶1。因此，专业硕士在研究生教育中扮演着越来越重要的作用。作为工科院校经管类专业硕士（会计硕士，资产评估硕士，工程管理硕士，公共管理硕士等）的核心基础课程《管理经济学》，其教学内容、模式、手段就面临着新的要求和挑战。因此，必须对现有课程教学进行改革，以此来适应社会对专业学位硕士“以实践为导向”的新要求。本文作者将从自己的教学实践出发，分析工科院校专业硕士《管理经济学》课程教学过程中存在的问题，谈谈自己的一些认识和思考，在此基础上提出相应的教学改革思路和建议。

一、专业硕士研究生《管理经济学》课程的特点

（一）专业学位硕士开设《管理经济学》课程的必要性

针对专业学位硕士开设该课程是十分必要的。其必要性主要体现在以下两个方面：（1）培养学生的基本经济学素养。《管理经济学》本质是隶属于应用经济学范畴，“应用”两字强调以实践为导向，这与专业硕士设置的基本要求是高度吻合的。虽然隶属于应用经济学，但也需要掌握基本的经济学思维方法，通过在理性人假设的前提下，理解机制、均衡、效率、福利等现代经济学的基本研究视角，培养良好的经济学直觉，为学以致用奠定坚实的基础。（2）管理经济学是管理学与经济学的有机结合，其强调经济学在管理实践中的应用。一般认为，经济学是管理学的基础，而管理学是经济学实践应用的产物。因此，对经管类专业硕士开设《管理经济学》课程，既有学科关联的需求，又有理论指导实践的需要，因此，设置这门课程对培养经管类专业学位硕士是十分重要的。

（二）注意与《微观经济学》的区别与联系

摘要：

随着现代化企业的不断发展，社会对经管类专业人才的专业素质和技能要求也越来越高，而体验式团队教育的活动模式，能够很好地培养高职学生的综合素质，为他们提供真实的体验式工作环境。因此，本文主要讨论体验式团队教育在高职院校经管类专业课堂管理中的应用现状，进而探索体验式团队教育在高职教育中的现实意义。

关键词：

体验式；团队教育；高职经管类；课堂管理

高职教育是我国职业教育中的重要组成部分，每年会向社会传送大批量的技能人才。在传统的高职经管类专业课堂教学中，始终存在学生参与度不高，学生的实践性能力不强的问题，而体验式团队教育活动形式的开展，则攻克了这一难题。

一、体验式团队教育的含义

所谓体验式团队教育，就是指学生个体在自己主动参与的情况下，加入到某种团体合作式的集体项目中。团队中有其他学生成员和教育指导老师，学生个体可以聚在一起交流和讨论，分享彼此在团队活动中的心得和体会，互相查缺补漏，找到自己身上存在的缺点和不足，并加以改进。体验式团队教育的概念最早是在第二次世界大战期间提出来的，目的是为了培养军队在集体作战中的生存能力。而二战结束后，体验式的团队教育模式得到了广泛应用，教育对象也面向社会中的各类人群，教育目的也延伸到了对体验成员的团队化管理、潜能开发和综合素质培养。体验式团队教育最大的特色在于，它是一种以学生的主动成长为主的教育模式，学生在参与体验式团队教育活动中，能够提升自己的综合学习能力，培养学生个性化的人格品质，教育的时间越长，教育效果就越好。