青少年创新培训范例

一、青少年创造力开发是建立国家创新体系的基石

青少年是祖国的未来和希望，青少年创造力开发是建立国家创新体系的基础性工程。“开展青少年科技创新教育，培养青少年的创新意识、创新能力，对实施‘科教兴国’战略、全面推进素质教育具有重要的意义和作用。”然而，对于创造力能否培养的问题还存在着广泛的质疑。有学者认为：“人类创新能力与创新人才的稀缺是基因注定的，不可更改的，至少在基因工程启动之前的历史中是这样的……我们知道怎样摧毁创造力，特别是根据中国的经验；我们不知道怎样判断和促进创新潜力，即使囊括全世界的经验。”中小学生不能侈谈创新，这种观点在中小学教师中具有广泛的市场，在他们看来，创新成为正常教育教学活动不必要的负担。教育观念上的种种迷惘必然会最终反映到人才培养质量上来。教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力世界第一，但创造力在所有参加调查的国家中排名倒数第五。在被调查的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%。之所以出现这样的教育结果，与基础教育领域长期盛行的神秘主义创造观有关系，也与创造力科普工作不到位有关系，导致了对青少年创造力开发必要性、可行性的质疑。事实上，包括创造力在内的人的素质发展是具有明显的连续性特征，即使会在某个特定的节点表现出明显的飞跃性特征，但也必定离不开一个量的积累。一个人的创造力不会在某个特定的人生节点突然出现，它需要一个累积的过程。青少年时期是个体创造力发展的重要阶段。有学者研究发现：青少年是个体科学创造力迅速发展的关键时期；青少年的科学创造力随着年龄的增大而表现出持续上升的趋势，但在14岁时要下降，在17岁时趋于定型。还有学者的研究表明，青少年的创造力整体呈阶段性发展，在同一阶段内其发展呈连续性。青少年创造力从小学四年级起呈上升发展趋势，六年级到初一时水平明显提升，到初三时达到最高峰，进入高中后，其水平有所下降并呈稳定状态。青少年科技创新教育就是要帮助青少年有意识地去完成个体创造力的累积过程。当今中国基础教育的重要弊端之一是对创造力培养的重视不够。因此，青少年创造力开发是必要的，也是可能的。它是培养一大批创造性人才的基础工程，更是建立国家创新体系、建设创新型国家的重要基石。

二、青少年科技创新教育社会支持体系的理论阐释

当今社会还存在一个较为普遍的认识误区：人才培养即教育是学校的任务，是教师的职责，其他社会主体的教育责任被严重边缘化。就青少年科技创新教育来说，普遍认为这是学校的事情，殊不知学校根本没有强大到可以独自承担如此艰巨的责任。我们从来不曾质疑过的“教育”和“学校”本身需要得到理性的检视。丹尼尔•科顿姆提出“教育是无用的”这一命题。他说“：如果我们打算全面彻底地思考教育的本质，那么，我们就必须想想教育的无用性……如果教育有任何价值可言，那么我们就必须承认教育是无用的。”这种观点无疑挑战了大多数人的教育常识，但却不乏其真知灼见。同样受到挑战的还有学校，家长们往往认为将孩子送到学校尤其那些所谓“名校”，似乎就给孩子的人生买了一重放心的保险。盖托却提出了“上学真的有用吗”这一质疑，尽管这是针对美国教育和学校而提出的，但是，其独特的视角无疑能够引人深思。根据某研究机构的《中国在家上学研究报告（2013）》，国内约有1.8万学生没有在校接受教育，而选择了“在家上学”。学校具有其自身的功能局限性，它难以独自完成其教育使命，以开发青少年创造力为旨归的科技创新教育需要建立和优化全社会共同参与的社会支持体系。青少年科技创新教育社会支持体系就是从大教育观出发，建立相关组织、制度与机制，形成以学校为基地，社会各类主体协调配合、共同开发青少年创造力的社会系统。它至少包括以下重要的构成要素：一是学校。学校依然是青少年科技创新教育的主阵地。面向青少年创造力开发，学校应当在教师专业素质、课程教学体系、教学设施设备等做出相应调整。二是家庭。家庭是青少年成长的重要场所，一个平等、民主、和谐的家庭氛围能够更加有效地促进其创造力开发。三是企业。企业应当肩负起社会公民的责任，承担起促进教育发展的社会义务，尽其最大能力为青少年提供参观与实践的机会。四是社区。社区是青少年健康成长的基本环境，社区应当积极创造条件，支持学校开展青少年创新实践活动。五是地方政府。地方政府最重要的职责是建立机制、搭建平台、统筹协调各类社会主体参与青少年科技创新教育。六是群团组织。如团委、关工委、科协等组织应当多组织校际之间科技创新实践活动，在区域范围内形成科技创新教育的良好氛围。七是科研院所。科研院所是地方的智库，应该为青少年创造条件和机会，让他们能够走进实验室、走近专家学者，亲身体验创新过程。八是科技场馆。科技馆、博物馆等各类展览场馆都是人类创新成果的集中展示，青少年们走进科技场馆，能够从无形之中受到熏陶和感染。

三、建构青少年科技创新教育社会支持体系的实践

近年来，绵阳市的高校和中小学校，结合青少年的身心特点，开展了课程教学、创新实践、创新竞赛、创业实践等形式多样、丰富多彩的科技创新教育活动，取得了较好的成绩。尤其是在青少年科技创新大赛中成绩喜人。在科技博物馆建设、创新中心建设、乡村少年宫建设、科技辅导员队伍建设等方面加强投入，成效显著。在创新教育机构方面，绵阳师范学院成立了专门开展创新教育的创新学院和国家级青少年科学工作室、西南科技大学设有国家大学科技园和国家级综合性工程训练实验教学示范中心、绵阳市建有以展示中国核科技发展历程和展示“两弹一星”功勋获奖者及感人故事为主题的绵阳科技博物馆、绵阳市有全国科普教育基地的中国工程物理研究院科学技术馆、担当创新策源地和孵化器的绵阳国家科技城创新中心，等等。在创新实践活动方面，由绵阳市科学技术协会、教育体育局等单位组织开展“青少年科技创新大赛”每年举办一次，内容主要包括中小学生科技创新成果竞赛、优秀科技辅导员评选、青少年科技实践活动等；此外，2014年还增设了科技城“小发明家”评选活动。由绵阳市教育体育局根据中小学课程组织开展中小学劳技教育创新作品大赛、“为生活而设计”创新实践活动成果展、中小学生机器人竞赛等活动。绵阳市团市委为了进一步激发广大青年的创新创业热情和活力，在全社会大力营造青年创新创业的浓厚氛围，组织开展青年“创新创业大赛”。当然，绵阳市青少年科技创新教育也存在诸多问题，主要表现在以下方面：科技创新教育存在多头管理，缺乏必要的协调统合，主要涉及的政府部门有教育体育局、科协、团市委、人力资源与社会保障局等单位，中国科技城的科技人才、科研院所、科教场馆等科教资源的利用效率较低；青少年科技创新实践的积极性有待进一步提升，参与科技创新活动的广度和深度不够；青少年科技创新活动多为业余性质，许多单位缺乏专门的、高水平的指导教师；经费投入需加大，相关政策制度需完善；青少年科技创新实践的层次较低，制作较粗糙，知识与技术含量偏低。

四、优化青少年科技创新教育社会支持体系的对策

摘要：随着我国社会经济的不断发展，对于目前青少年群众文化工作提出了更高的要求，所以需要在明确目前青少年群众文化工作中所存在主要问题的基础之上，针对问题进行相应的探究，从而在拓展青少年群众文化发展空间的同时能够推动社会和谐稳定。本文将针对青少年群众文化工作的创新这一课题进行相应的探究，从而提出可行性建议。

关键词：群众工作；文化传播；社会和谐

在青少年群众文化工作的创新过程之中，加强青少年思想道德建设、实现和谐社会构建，深化素质教育等都是工作落实的具体体现，为了推动社会进步，以及青少年的健康成长，需要加强对于青少年群众文化工作创新的正确认识，从而转变工作理念、工作模式、工作制度以及工作方法等，促进青少年群众文化工作的良好进行。

一、加强青少年群众文化工作创新的重要意义

事实上加强青少年群众文化工作创新不仅仅是帮助青少年树立正确的思想道德意识的重要途径，同时从宏观角度上来看，也是加强青少年思想政治引导，深化中国特色社会主义理论体系，创建我国社会主义核心价值观培养的重要途径。目前我国在全新的发展时期下，青少年群众文化工作也面临着巨大的挑战，因为当今社会的发展与变化，也在一定程度上推动着青少年文化追求以及文化观念的变化，这是多种文化混合与更新的结果，所以在这种发展背景下，需要提升青少年们的文化需求层次以及精神层次，给予青少年们较好的思想政治引导，帮助广大的青少年们坚定理想信念，同时避免外界文化强势挤压我国文化，提升青少年的文化认识，对于一些不良的思想意识也要构建其认识形态的防护墙，从而能够在根本上推动我国青少年群众文化事业建设。所以加强青少年文化工作创新，不仅仅能够实现对于青少年自身的素质培养，同时也能够优化目前我国的社会文化方式以及群众文化工作，实现对于青少年思想道德意识的有效引导，并且进一步加强社会主义和谐社会的良好构建。

二、目前青少年群众文化工作的发展现状

在群众文化工作进行过程之中，目前最为主要的问题还是无法树立正确的工作观念，不能对青少年这一人群进行有针对性的群众工作，在发展渠道以及文化阵地的挖掘方面往往还存在欠缺，仍然将青少年群众文化工作看成单一性质的工作，却忽视了群众文化工作的产业事业一体化等特性。另外青少年群众文化工作在进行过程之中是需要基于一定的资金投入与物质支持，没有资金的支持我们青少年群众文化场所，如基层文化馆、青少年宫不仅文化设施不够完善，文化活动也无法普惠性的开展，我们只能举办一些小型公益性的文化活动，这样不仅制约着文化活动的开展次数，而且也会大大影响文化活动的内涵。因此加大资金与物质的投入力度，开展符合青少年的思想审美以及喜好的文化活动，落实青少年群众文化工作才是目前青少年群众文化工作发展过程之中的主要难题。因为青少年群众文化工作并不是仅仅是单一的事业工作，或是产业工作，而是集事业化、产业化于一体的群众性工作，所以很多的群众文化活动有滥竽充数、过多追求经济收入等现象，使得青少年的群众文化工作流于表面，不能够真正的实现青少年的思想教育文化建设。而这些都是目前青少年群众文化工作中所存在的问题及发展现状，所以青少年群众文化工作者需要从目前的硬件设施、管理制度、工作体制以及工作观念等多个角度实现对于问题的优化与解决，从而满足目前青少年的发展要求，以此推动青少年群众工作的有序进行。

摘要：深化体教融合是以贯彻“健康第一”教育理念，立足于新时代体育事业转型发展要求，促进青少年全面发展的重大战略任务，对于推动青少年体育后备人才培养具有较强的时效性、针对性和现实意义。在分析我国新时代体教融合的发展理念和内涵的基础上，探讨我国青少年体育后备人才培养存在的发展瓶颈，在树立体教协同育人、多元开放融合的现代化治理理念基础上，研究建议从目标、资源、措施的一体化融合上改革青少年体育后备人才的培养机制与发展模式。

关键词：体教融合;后备人才;培养

一、青少年体育后备人才培养的现实困境

近年来，我国各级体育、教育等相关部门对青少年体育后备人才的培养和健康发展日益重视，并制定了一系列的发展计划和实施方案，但是在实践操作中仍然存在多层次的发展矛盾。面临当前我国体育治理体系和治理现代化的发展形势和社会环境需求，准确定位体育转型特征和发展任务，融合体育、教育与社会等多元化主体的协同治理能力，对于推进我国青少年体育后备人才培养具有深远的实践意义。

（一）政策、社会、学校的培养环境失真

当前，我国体教融合背景下的青少年体育后备人才培养理念普遍较落后，发展融合环境落后，导致青少年体育后备人才的培养缺乏明确的指导和引领思想。（1）制度实施环境的不足。近年来，国家和相关部门相应地制定了一系列青少年体育发展的政策文件，但是在市区县的具体执行力度却严重不足，实施方案和办法无法满足青少年体育发展需求，在管理机制、保障机制、激励机制和竞赛制度等方面的政策规范度不够，缺乏有效性、灵活性和科学性。（2）学校和社会环境无力。学校的“有体无育”、社会的“锦标主义”，家庭的“体育非主科”等观念对体育存在片面的理解，忽略了体育的教育功能，竞技体育管理缺乏系统性和科学性，忽略了“健康第一”的培养理念，社会训练环境的匮乏导致青少年体育后备人才培养质量欠佳。（3）保障环境的欠缺。一些地区的青少年选材等方式较落后，对竞技体育人才输送渠道的单一性，体育、教育等相关部门缺乏一体化的沟通和互助，导致体育后备人才培养链条短缺。

（二）制度建设失灵

摘要：青少年的健康成长离不开大力发展社会实践教育，这是因为青少年社会实践教育具有自主性、实践性和社会性的鲜明特点。本文通过阐述社会实践教育对青少年群体健康成长的重要性、现状，剖析社会实践教育目前存在的问题，提出发挥社会实践教育对青少年群体有益有效的合理化建议。

关键词：社会实践青少健康成长

当前，我国社会仍处于转型期，快速变动的社会环境给青少年带来很多方面的社会影响源，参加社会实践教育能够让广大青少年在“社会”这个大学校里学习知识、锻炼意志、体验生活、感受时代精神，社会实践教育不同于家庭教育与学校教育，后两者都是阶段性的，而社会实践教育则随着青少年的成长不断影响着他们的一生。

一.青少年社会实践教育对青少年健康成长的重要性

第一，大力发展青少年社会实践教育，是青少年健康成长的需要。当前，我国社会仍处于转型期，快速变动的社会环境给青少年带来很多方面的社会影响源。必须通过开展青少年社会课程实践教育整合此类影响源，使他们朝着有利于青少年成长的方向发展。第二，大力发展青少年社会实践教育，是青少年道德教育的需要。发展社会实践教育，利于青少年在宽松自在的环境中激发传统道德教育兴趣，提高道德主观实践能力。随着青少年成长，社会信息对青少年的影响和作用越来越大。社会实践教育担负着为青少年提供学习和成长榜样等责任。第三，大力发展青少年社会实践教育，是改善学业水平的需要。过去我们对学习的认识存在片面性，忽略了包括社会认知的学习、社会经验的学习、社会情感的学习等等。第四，大力发展青少年社会实践教育，是弥补学校教育理论课程不足的需要。现在学校教育存在的问题很多，如：学的书本知识与生活相脱节，学科之间的知识体系不完善,学生缺乏整合运用知识的机会等等，都需要由社会实践课程教育来配套和补充。

二.青少年社会实践教育现状

（一）中小学社会实践教育。据调查了解，目前中小学生普遍在寒、暑假开展实践活动。在校期间，绝大多数小学已经把综合实践课排上课表，按照有关规定，作为重要的必修课开展，情况良好；初中、高中的学生开展实践课程的情况较少，与升学压力、学习时间有一定关系，课余时间多用于辅导班，自主利用时间较少。青少年参加社会实践活动，主要通过以下几个途径：1.学校统一组织。如户外春游、清明节扫墓；2.家庭安排。如：外地旅游感受风土人情、参观博物馆、文史馆等；3.社区组织。如社区志愿服务、居民宣传动员等。青少年自主参与的积极性、主动性不高，且实践活动缺乏创新性、连续性。

【摘要】武汉市青少年宫经过几十年的探索，已经打造成硬软件全国同系统数一数二，精品品牌牢固树立，辐射面广，影响巨大，“普惠公益”深入人心的格局，正向精耕细作的模式转型。此转型过程中，也暴露出不少问题值得深思，亟待解决。

【关键词】武汉市青少年宫;群众文化建设;公益活动

武汉市青少年宫建宫60年来，常年开展一系列富于时代性、体验性、创新性、教育性、普惠性的公益活动，深受武汉市广大青少年喜爱。常年来，通过努力，在推动青少年群众文化建设中，重点围绕四个方面进行了有益的探索。

一、以“一切为了孩子”为办宫宗旨，承担起引航育苗的工作责任

武汉市青少年宫是武汉市教育事业的重要组成部分。60年来，我宫兑现了“一切为了孩子”的诺言，始终坚持引航育苗的工作责任。（1）每年有一百多万名青少年参加我宫主办的各类青少年群众文化活动，坚持寓教于乐、百花齐放。（2）夯实校外教育阵地，抓住校外教育的客观优势，使青少年在校外教育广阔空间尽情驰骋。把校外教育与学校教育、家庭教育有机结合起来，共同为实施素质教育努力工作，加快了全面实施素质教育的进程。（3）我宫充分发挥自身的人才优势、专业优势、阵地优势、场地优势、灵活优势使广大青少年在丰富多彩的文化活动之中接受应有的教育和锻炼，提高了综合素质水平和社会适应能力，合格地培养了有中国特色的社会主义事业的接班人。

二、以“普惠”为原则，大力开展公益性的青少年素质教育实践活动

我宫多年来秉承“普惠公益”原则，开展公益性演出、专业兴趣培训、科普展览、示范倡导、文化传承、特别关爱公益课堂、红色旅游、比赛交流等青少年喜闻乐见的文化活动，极大地丰富了广大青少年的校外教育文化生活。（1）几十年来，我宫逐渐打造成教学和实践相结合、理论与技能相统一的青少年社会文化活动阵地。我宫的吕锡三纪念碑，成为全市青少年革命传统的教育阵地；“友谊杯”乒乓球比赛、水上世界安全救护知识培训、万张游泳票暑期大赠送活动；“梦之翼”特殊群体青少年以及贫困家庭、农民工子女爱心课堂；周末公益大讲堂交流活动、月末音乐会、换客欢乐汇极大地丰富了青少年校外文化活动。（2）常年开办的美术、书法、舞蹈、声乐、器乐、语言、科技、武术、球类、棋类、劳技等50多个门类的素质教育培训班，六十年来丰硕的教学成果积攒下良好的口碑和信誉度。（3）近几年来，在国家和政府的关怀和大力支持下，我宫普惠公益活动更是精彩纷呈，受惠者众：“与军运同行闪动金秋”“逐梦前行拥抱新时代”“美丽武汉我的家”“关爱留守儿童助力健康成长”“情暖童心暑期安全伴我行”“来少年宫与老爸一起嗨”“喜迎红领巾相约中国梦”“春风拂面佳节乐享文化餐”“为市民送春联”“暑期地质科考夏令营”“奇奇亲子嘉年华”等武汉市青少年素质教育系列公益活动，真正做到了“月月有主题、周周有活动”为全市数百万青少年增长见识、展示才华、提高综合素质做出了积极贡献。

摘要：青少年处于成长的“黄金时期”，身体各个方面都在成长的关键期。如果不加以把握，会导致毕生的“遗憾”。体育舞蹈训练侧重于形体塑造以及体态美的培养，能够有效地解决广大青少年对于形体美的要求。在对青少年卓越成长要求更高的新时期，加强体育舞蹈训练无疑是更好的选择。

关键词：体育舞蹈；青少年；形体塑造；生长发育

一、体育舞蹈含义及特点

（一）体育舞蹈的含义

首先我们要了解体育舞蹈作为一种兼具艺术美和体育竞技精神两者优点的体育运动项目。不仅能够增强体魄、锻炼青少年的身体素质，而且还能够培养学生对艺术美的认知，增强形体美。体育舞蹈训练过程能够塑造形体美、艺术美等多种美。体育舞蹈种类繁多，可以分为以下几种。华尔兹、探戈、狐步舞、快步舞、伦巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞以及粗犷豪迈的斗牛舞。可谓是多种多样，各有侧重，风格迥异。

（二）体育舞蹈的特点

体育舞蹈与其他舞蹈相比，有相似之处。比如对基础的舞蹈步子以及相关专业知识均要求严格。因此，教师以及学生在进行体育舞蹈培训和学习时，要授予基础舞蹈知识的高度重视。打好基础，坐实基础功夫。加强相关基础动作舞步的规范化训练，提高体育舞蹈最终成果的完整性。其次，与其他舞蹈一样，体育舞蹈同样对相关配套组件的要求很高。和一支专业的舞蹈一样，完成一支完整的体育舞蹈需要相匹配的服装、妆容、形态以及背景音乐的加成。另一方面，与其他舞蹈不同的是，体育舞蹈兼具体育性。体育舞蹈融合了竞技性质和体育性。其中竞技性指的是运动员在经过长期严格且刻苦的训练之后能够报名参加各式各样的体育舞蹈比赛，从而在实战中不断锻炼自己、提升专业能力。[1]

什么知识最有价值？ 1859年，英国教育家斯宾塞在《什么知识最有价值》一书中作出了回答：科学知识最有价值。随着智能化时代的到来，人们越发离不开科学技术。实践证明，学习科学不是科学家和工程师以及少数科学、技术、工程和数学领域从业者的专利，科学对每个人而言都十分重要，只有更好地学习科学、提升科学素养，才有可能成长为高素质创新型的社会公民和国家建设者。正因如此，世界各国都充分认识到科学教育在人才培养方面的重要性。2021年6月，国务院颁布《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》，明确要在“十四五”时期实施5项提升行动，第一个重点工程就是“青少年科学素质提升工程”，旨在激发青少年的好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，培育一大批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础。培养具备科学家潜质的青少年，科学教育是主渠道。在科学学习的过程中，青少年能够培养解决问题、迎接挑战、创造创新等方面的能力。开展科学教育可以培养高水平的劳动者和建设者，提高劳动者应对挑战的能力，在日益严峻的就业环境中，缓解劳动者压力。然而，与城市青少年相比，乡村地区的青少年面临的科学教育师资力量不足、科学课程资源不足、好奇心和想象力激发不足的问题更为突出。除此之外，我国目前仍有一定数量的农村留守儿童，他们不仅面临着学校科学教育资源短缺的问题，也难以在家庭活动中得到应有的陪伴及引导，这也进一步拉大了城乡青少年在科学教育中的差距。要发挥好教育在乡村振兴中的基础性、先导性作用，让更多的青少年爱上科学、学好科学，大力发展科学教育应成为努力的重点方向。

一、科学教师：科学教育的第一资源

提升乡村科学教育质量，最重要的是解决师资问题。科学教师与一般学科教师不同，他们可以说是科学界在科学课堂上的代表，不仅要懂得一般教学知识，还要深刻理解科学的本质，精通科学探究的方式方法。因此，要对乡村科学教师的培养环节给予特殊关注。加强乡村科学教师的培训力度，提升其核心素养。进一步加大现有“国培计划”中科学教师的培训力度，特别是要扩大乡村科学教师的培训范围；充分利用互联网，利用好中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台中的资源，创新培训模式；深化各级各类师范院校与中小学的协同培养机制，聚焦科学教师的日常实践，提升教师们的专业核心素养。激发乡村科学教师的内生动力，提升其教学能力。只要勤于思考，乡村地区的科学教育也能开展得有声有色。不少乡村地区的科学教师在弥补科学教育资源不足方面进行了很好的探索。如挖掘当地科教资源，给学生创设良好的学习环境。北京市密云区大城子镇中心小学是一所典型的山区小学。学校坐落于山脚下，学生抬头就能看到山。科技教师充分发挥山区的优点，积极开发科学教育资源，为不同年龄段的学生设计了合适的校本科学课程：一二年级，主要让学生认识身边的植物、了解植物的有关知识，理解植物与人类的关系；三四年级，让学生进一步走近植物，观察植物的生长，开设植物的种植与栽培、植物的收获与储藏等动手实践的课程；五六年级的学生则学习药用植物的人工栽培、采收与加工等。这样的科学课，不需要高级的实验器材、复杂的仪器，就开展得很好。学生们通过以“认识植物”为核心的科学课程，了解和认识了身边的植物，特别是山区的药用植物，还能指导家人、邻居栽种药用植物，农民因此增收，学生也因此切身认识到科学与生活的紧密联系。因地制宜的科学教育课使学生更好地认识家乡、热爱家乡，还有效丰富了其科学知识、提升了其科学探究的能力，有利于科学精神的养成。

二、社会力量：丰富课程资源的重要依托

为解决科学教育资源不足的问题，提升乡村青少年的科学素质，教育部门及各类组织团体也采取了多种措施。中国科技馆发展基金会于2012年启动了农村中学科技馆项目，重点面向革命老区、民族地区、边疆地区、全国14个集中连片特殊困难地区（680个县）配置农村中学科技馆。农村中学科技馆项目为每所农村中学配备价值30万元的优质科普展品，通过教师培训，让学生们能够在玩中学、做中学，充分体验科技的魅力，享受科技的乐趣。此外，教育部开展的“圆梦蒲公英”暑期主题活动、中国科协—联合国儿童基金会的“农村青少年校外教育项目”也在培养农村儿童的科学素质方面起到了积极的作用。各学校、教师应把握此类契机，在参与的过程中认真学习并总结经验，不断提升自己组织科学课程、开发科学教育资源的能力。送教到乡村不失为一条好的路径。2019年，中国科普研究所曾为山西省吕梁市岚县一所乡村小学的学生开办了一次STEM主题夏令营。夏令营活动以创意车模大比拼为主，运用基于问题的学习形式开展。学生们为了实现“制作一个从高坡上滑下就能跑，且尽量跑得远的小车模型”的目标，经历了组队、设计小车模型图、制作小车、探索小车能够跑得远的科学原理、进行车模停车比赛等一系列的学习活动。在活动中，学生们充分发挥了自己的聪明才智，积极投入比赛。夏令营活动用材简单、活动场地要求低，学生在参与过程中科学兴趣和热情被充分激发，积极发挥自身的创造力，锻炼了动手实践能力。学校的科技教师在观摩整场活动的过程中，能够学习活动设计的教育原则和理念，提升了探索、研制校本科学课程的能力。

三、家庭教育：滋养科学精神的幼苗

保护学生的好奇心、激发其求知欲和想象力是提升青少年科学素质的重点目标之一。要想解决乡村青少年好奇心和想象力不足的问题，首先要科学分析问题出现的根本原因。根据中国科普研究所的研究结果，制约小学阶段青少年想象力发展的主要原因是学生的课余时间少、家长与学生交流沟通不足、缺乏良好的创新氛围和环境。对于乡村学生来说，其中影响最大的是家庭因素。可以说，乡村家庭教育是整个乡村教育中比较薄弱的环节，在乡村营造良好的家庭教育氛围、引导家长树立正确的家庭教育理念至关重要。2022年5月15日，北京师范大学教育学部宣布要与中国家庭教育学会共同实施“西部地区乡村家庭教育行动计划”，该计划旨在为全国160个国家乡村振兴重点帮扶县的乡村家庭教育发展探寻路径。笔者期盼乡村地区的家长能够积极参与此类行动，或是主动寻求类似资源，不断提升家庭教育的水平，懂得如何保护青少年的好奇心与想象力。科学教育，不仅是教会学习者掌握一定的科学知识，学会运用科学的方法解决或解释实际生活中的问题，更重要的是使其离开学校后仍能坚持学习科学，养成科学精神。与资源相对丰富的城市青少年相比，乡村青少年由于资源差距以及机会和平台的欠缺，更需要学会运用科学的能力，才能更好地适应科技革命和产业变革下的社会环境，在未来的生活中自如地应对科学技术发展带来的挑战。希望越来越多的乡村青少年能接受高质量的科学教育，多样化、多途径、高质量的科学教育能缩小地区差距，放飞乡村青少年的科技梦想，培养出更多建设高水平科技强国的综合型创新人才。

摘要：少年强则国强，少年智则国智。加强对青少年的教育对国家未来的发展至关重要。而青少年活动中心对青少年进行良好教育发挥着十分重要的作用，并且已经得到社会各界的一致认可。正因为如此，笔者结合实践活动，从以下几点进行有效总结：研发校本课程，紧扣本地区的区域文化，加强对青少年的身体素质的锻炼，让青少年校外活动中心成为社会体育创新发展的前沿阵地，注重活动中心的文化建设，加强家庭素质教育和社会素质教育工作等四个方面加以分析：

关键词：青少年活动；教育；素质

青少年活动是团体或自发组织青少年参加到社会文化中的一种实践活动。这样更利于青少年体验到校园外的生活，利于加强他们与社会间的联系。通过青少年活动中心还能学到校园内学不到的知识。因此，现在的中小学越来越多地组织青少年参加这样的活动，目的是为了培养他们的独立人格，促进青少年的身心健康发展。在这样的时代浪潮中，家长也要积极支持并参与青少年活动中来，为让青少年成长为对国家有用之人贡献一份力量。

1研发校本课程，紧扣本地区的区域文化

随着青少年校外生活的日益丰富，以青少年校外实践活动教育为代表的校外教育具有开放性和灵活性的特点。因此，为保证本市青少年校外教育活动的有序、科学、全面的开展，青少年活动中心要多组织教师认真学习与之相关的课程设置理论、并且深入分析本市区域独有资源，陆续开发一些与学科相衔接的课程，比如科技制作课程、信息技术课程、“非遗”教育传承课程。亦或者以《弟子规》、《千字文》、《三字经》、《论语》等经典古籍作为内容的国学文化课程等，这些都是对青少年进行素质教育的绝好途径。此外，青少年活动中心也要定期举办“弘扬传统文化、传承民族美德”等方面的讲座，邀请专家解读，彰显文化本色。向学生们展示出中华民族蓬勃昂扬、健康向上、不断奋进的精神风貌，这样的教育也必将能够推动素质教育又好又快地向前发展。

2加强对青少年的身体素质的锻炼，让青少年校外活动中心成为社会体育创新发展的前沿阵地

常言道：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。这是让每个青少年秉承的信念和目标。中央文件中也提出“亿万阳光体育活动”的概念，要求广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”，鼓励学生主动走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮，达到全民皆运动。而中国体育的发展离不开青少年这一群体，青少年可以说是中国未来体育发展的基石。但是，体育教育仅靠校园体育是远远不够的，加强校外青少年体育活动对培养学生的体育意识发挥重要作用。校外青少年活动中心的体育活动要始终坚持与学校体育有机相结合，要发动全校师生都来关心和参加体育括动。尤其是学校的运动会、篮球赛、拔河赛、排球赛等重要的体育活动，一定要作为重点进行宣传。一定要突出活动开展的多样性，趣味性、科学性与合理性。多途径多渠道地创新校外体育活动培训和活动组织，进而达到锻炼学生身体素质的目的。