勤工俭学论文范例

1、目前农村中学勤工俭学开展过程中存在的问题

1、1思想认识不高，重视程度不够，开展力度不强

部分学校的领导同志认为学校就是传授文化知识的场所，学生任务就是学文化知识，搞勤工俭学是不务正业。有的学校怕搞勤工俭学活动增加学生及其家庭负担，因而从思想上产生抵触情绪，行动上推推动动，不推不动。许多家长和学校只重视学生分数的高低，忽视学生实践能力的培养，片面追求升学率。不少学校只将劳动课设在课表上，而不开在课堂上，更有甚者，根本不开设劳动课，更不用说让学生参加劳动和社会实践活动，勤工俭学只是一句空话。

1、2勤工俭学的路径狭窄

对学生的勤工俭学活动进行分析得出：无论是零工、兼职或义务劳动，基本属于劳务性和服务性的工作。其中，单纯的体力工作占到了三分之二以上。从本学校的学生整体来看，有40%左右的学生正在参加勤工俭学，有家庭经济条件贫困的学生，也有较富裕的学生，但贫困生占到了绝大部分。再加上校方将一些校办企业看为经济利润的源泉，承包给了个人，是学生失去了实践场所。这充分表明勤工俭学的形式还是比较单一，路径较为狭窄，满足不了教育的需求与社会的需求。

1、3勤工俭学的体系不够健全

由于受客观条件的限制及职能部门对学生勤工俭学工作的重视程度不够，一些农村中学没有劳动实践基地，也没有专职老师对学生的勤工俭学活动进行管理，大多数还是由辅导员或后勤管理人员兼管勤工俭学工作。对参加勤工俭学学生的组织、管理较松散，并且管理的广度、深度也不到位，致使勤工俭学发展极为缓慢。

摘要:随着国家“三全育人”理念的极速推进，传统大学生职业生涯规划相关课程教学方式已不能适应新时代的要求，无法在高速发展的社会中有效地帮助学生更好的认识自我、树立科学正确的职业观和职业生涯规划。高校人才培养问题是国家的人才发展战略的重要组成部分，为促进大学生的成长成才，高校的《大学生职业生涯规划》课程的教学应从教学方法、教学形式等方面进行多方面改革，以到达预期人才培养目标。

关键词:三全育人;职业生涯规划;教学改革

大学是学校与社会接轨的重要桥梁，而职业规划教育是高等教育的重要组成部分，大力开展职业规划教育，有利于大学生有效的融入社会生活，增强学生与社会的互动，促进个人与社会角色的有效转换，促进个人与社会效益的最大化。而正式规定将职业生涯规划教育纳入正规的教学计划中的是教育部办公厅2007年颁布的《大学生职业发展与就业指导课教学要求》，自此，各大高校纷纷将职业规划教育纳入大学生的日常课程教学中。但从职业生涯教育课程的实施过程来看，教学内容不够丰富、教学方式方法单一、教育周期过短以及重视度不够等成为职业生涯教育普遍存在的问题，这就大大降低了该课程教育的有效性。“三全育人”是“全员育人、全程育人、全方位育人”三者的简称，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人(简称“三全育人”)的要求。全员育人是一种全心的育人模式，教育主体包含学校、家庭、社会和学生四个方面，体现“四位一体”全新的育人机制。学校主要是指校园内可接触的教育人员和服务主体等，如专业教师、班主任、学生工作人员、思政教育队伍、“两课”专业教师以及后勤服务人员等;家庭主要是指具有血缘教育关系的父母亲以及亲属等;社会主要是指具有社会人特殊教育的主体，如优秀校友、校外知名人士等;学生主要是指各方面表现优异的学生或者学生群体。全程教育，顾名思义为贯穿学生校园学习的整个教育过程，它是指从学生踏进校园到毕业的所有具有教育过程的全部时间，包含双休日、寒暑假等，特别是内在的思想政治贯穿式教育尤为重要。全方位育人除常规的课堂教学外，还应该包含各种各种教育载体活动:(1)衡量学生全面发展的量化评优活动，如国家奖学金、地方奖学金以及学校奖学金评定工作;(2)学校资助工作，如国家助学金评审活动、勤工俭学工作;(3)校园文化建设，如学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，都应将思想政治教育贯穿整个过程。

一、《大学生职业生涯规划》课程教学方法现状剖析

(一)教学方法陈旧

目前《大学生职业生涯规划》这一课程在高等教育中扮演越来越重要的角色，但传统教学方式也在多数高校中根深蒂固，加上教学工具、资源匮乏等因素，无法短时间内改变按部就班的教学方式、排课方式、授课形式以及教学模式。个别教师备课时，理论知识充分，但缺乏实践支撑，课程无法安排实践课程;部分教师的授课内容陈旧，亘古不变，按部就班，侃侃而谈，看似生动，实则缺乏活力;教学材料固定死板，无法做到因材施教，吸引学生;个别教学内容不符合实际，误导学生。实际上，《大学生职业生涯规划》更像一门时事政治课程或者说是一门新闻报道课，不仅仅要时刻关注社会学科热门和特点，又要根据社会需求不断调整培养计划，每一次大型招聘会都可能成为该门课程的综合分析题，需要深入分析和解剖。

(二)教学形式单一

1大学生诚信缺失的主要表现

1.1经济生活方面

学校对家庭经济状况较差的学生给予一定的资助，奖助学金发放人员的界定有一定要求，有的学生没有如实反映家庭状况，也拿到了奖助学金，平时的生活并不是简朴，却也是追求名牌电子产品、服饰等；学校每年都有一些学生拖欠学费，将学费挪作他用，使得一学期的学习付之东流，得不到学分，影响正常的学习和毕业。

1.2就业方面

学生在书写简历时，为了夺人眼球，有意夸大自己优点；在找到条件更好的单位就不辞而别，缺乏应有的诚信和合同意识，对于学校的名誉及今后毕业学生就业造成巨大的负面影响。

2大学生诚信缺失主原因分析

造成大学生诚信缺失的原因很复杂，有社会、学校、家庭因素及自身原因。学生虽然生活在校园里，但通过各种渠道可获得大量的信息，同样会受到社会上不良现象的影响，市场经济发展中由于运行机制不完善，相配套的法律法规与伦理道德规范不完善，大量的经济活动不规范，也会蔓延到学校，必然会影响到学生；政治生活中一些贪官，一些党政干部弄虚作假，营私舞弊等给学生造成了巨大的影响；目前学校对于德育教育也是流于形式，简单的教学方法，大大影响了德育的实际效果，一些学校和教师的不适当的行为，也影响着学生坚守诚信的决心；我国的学生从小就是在应试教育的环境下长大的，学校、家庭、自身注重的就是学习成绩，综合素质的水平相对发达国家相差较多，这也是造成目前诚信缺失的主要原因。

【摘要】高校德育社会实践从社会学上说就是高校在校学生道德社会化的载体，从辩证法的角度上看，高校德育社会实践是一种实践方式，是通过理论得出，通过实践进行检验，进而达到教育的具体效果，因此具有一定的辩证性。

【关键词】高校；社会实际；德育；目标机制

针对当前阶段我国高校德育社会实践工作中体现的问题和上述对于问题原因的分析，笔者从以下几点入手，从科学性、行为之主体性以及环境对其的影响进行整理分析，从而希望对于当前的高校德育社会实践工作有所帮助。

一、专业化整合目标

专业化整合模式是指以各高校现有的科技、人才、信息、设施等软硬件为基础，以各高校自身专业特色为出发点，以培养社会需要的人才为目标，打破之前的闭门造车、各自为政的局面，实现各高校直接的资源互补，提高资源利用效率。从而形成合力，将高校德育社会实践做精、做强、做专的一种社会实践模式。其天生具有三个特点：其一是，必须突出专业特色。各大高校不仅要在各自擅长的传统优势专业方面继续深化，进行内部重组、优化，让其专业成为具有一定社会效益的品牌，从而在纵向上起到龙头作用。其二是，必须进行优势互补。各高校需要打破壁垒，不吝啬各自的资源，也要吸取其他高校的成功经验，做到取长补短，进行内部机制的改革、创新，并注重系统内部的接轨，为专业化整合奠定基础。其三是，需要形成合力，各高校联合出击。各高校需要加强沟通交流，在人才培养模式、课程设计、实践基地的建设、项目的申报方面注重资源的合理分配，形成强强联手的形势。并且在此过程中建立学校与学校直接统一协调的机构部门，社会服务项目按照各学校的专业优势及自身特色进行分配，达到信息共享、统一调度。总而言之，现今社会是经济全球化和知识专业化、多样化的社会，地方经济建设的需求已经不是一所高校能够完全承担的，同时这样的单一的模式也无法满足现阶段高校社会实践的需求，更加无法形成一定的社会影响力。所以，只有通过各高校之间的协同合作，实现专业、资源互补及共享，才能够组织大规模、专业化的、高质量的、节约型的社会实践活动，才能各高校专业系统集中、优势互补、智力资源丰富的优势，才能使社会实践得到最有力的支持，从而更加有效地服务社会、服务人民、服务社会经济建设、服务改革开放。

二、技能实战型目标

“技能实战型模式”是指校内实践与校外实践双管齐下，强化专业的对口，以培养良好的职业道德，更好的掌握专业理论，能直接从事操作为目的的人才培养模式。其主要强调的是学生的实际动手能力，其目的是在实际生产中提高大学生的专业操作水平。其具体形式有：顶岗实习、校外导师制、见习、企业调研、勤工俭学等等。

【提要】应用文写作能力是大学生必须具备的基本能力，也是学生走向工作岗位必须掌握的基本职业技能。在大学语文教学中，应用文写作教学是重要的教学模块，要求教师更新教学观念，创新教学方法，重视应用文写作训练，从而确保应用文写作教学目标的实现。本文从分析大学语文应用文写作教学现状入手，对应用文写作教学的纾解对策进行研究探讨。

【关键词】大学语文;应用文;写作教学

语文学科兼具人文性和工具性的本质属性，在大学语文教学中，不仅要重视学生文学素养和审美能力的培养，更要重视学生口语交际能力、语言表达能力和应用文写作能力的提升，为促进学生综合素质与能力的发展打下坚实基础。在学生毕业之后，学生不论选择何种职业岗位都要拥有一定的写作功底，要能够独立完成文书、工作报告、会议记录、工作计划书、学术论文等多种应用文体的写作，从而具备良好的职业能力。但是，当前教学现状，却存在着教学内容不合理、教学方法单一、写作训练不足等问题，阻碍着学生文字表达能力的提升，导致部分学生难以适应工作岗位需要，降低了学生的就业竞争力和岗位适应能力。为此，高校必须积极推进应用写作教学改革与创新，满足复合型人才培养需求。

一、大学语文应用文写作教学现状分析

在大学语文课程教学中，应用文写作教学一直是该门课程教学的薄弱环节，部分教师对应用文写作教学的重视程度不高，导致写作教学效果欠佳，具体体现在以下方面：

（一）应用文写作教学缺乏专业特色

在高校课程体系中，大学语文一般被设置为公共必修课，该门课程通常采取大班授课的方式，教师需要面对上百名学生进行教学，这就增加了语文教师的教学压力，使之难以将因材施教、以生为本的教学理念落实到教学实践中。在大学语文教学中，部分教师将语文知识和文学赏析作为教学重点，没有对应用文写作教学足够重视，只是简单地讲解应用文写作技巧，未能建立起应用文写作教学与各专业之间的联系，造成应用文写作教学缺乏专业性特色，难以突出应用文写作教学的实用性，降低了各专业学生的学习兴趣。

印第安纳州立大学(IndianaStateuniversity，简称ISU）是一所公立大学，校园环境优美，各种教学和生活设施齐备。大学积极鼓励学生参与社区建设和校内外各种研究计划，非常注重教学的实践性。印第安纳州立大学和很多大学一样是双学期制，每学期十六周。印第安纳州立大学的暑假一般有三个月左右的时间，一般从五月中旬就开始放假，这样做的目的就是方便学生勤工俭学和社会实践。学校也有暑期课程可供各年级学生假期选修，也经常接待来自世界各地的参观者。并且常态的举办各类夏令营，其内容丰富包括音乐、美术、科学、体育等等。印第安纳州立大学现设有:文理学院、史考特商学院、贝赫教育学院、医药学院、护理学院、科技学院、音乐学院等等。印第安纳州立大学现有学生1.2万人。非常荣幸能够作为国家留学基金委选派的访问学者于2015年3月-2016年8月期间在美国印第安纳州立大学进行访问学习，本文将从ISU音乐学院的教学体制、网络建设、图书资源、教师资格、授课方式及考试、课程设置、教材编写、音乐实践、学术交流等八个方面介绍其教育模式。

一、教学体制

音乐学院坐落在学校的东南角，以多才多艺的作曲家、钢琴家兰蒂尼名字命名（LAIDINICENT-ERFORPERFORMINGANDFINEARTS），美国大学的每个院系的建筑都会以创始者或投资者命名。全校有三个专业音乐厅，一个独唱独奏音乐厅（RECITALHALL）,管弦乐队音乐厅（TILSONHALL），合唱音乐厅（EDUCATIONHaLL），一个歌剧排练厅、一个打击乐队排练厅、一个音乐剧剧场、四个多功能会议活动中心和三个教堂。音乐系楼里特设几处演出信息版，系里会提前两周把所有演出时间地点信息公布出来，Recitalhall（独奏独唱音乐厅）都是全天开放的，演出和音乐会都可以提前预约进行走台排练，也可以上网查询音乐厅的档期。美国高校都采用学分制，一般而言，美国大学本科学士学位四年，90-150个学分，只要完成规定学分，考试合格就可以毕业。每门课约3至4个学分；硕士学位2年，36-40个学分，每门课约3个学分；美国大学都是按学分收取学费，所以学分制对学生来说每一分都很重要。按照学校的规定学生每学期应修的学分数不得少于12学分。如规定时间没完成学分则需多交费用。学生在校年限为3～5年。

二、成熟的网络建设

美国成熟的学习网络建设对学生的学习积极性有很好的辅助作用。如果学生所需资料在本校借不到，图书馆工作人员会帮助你在图书馆网页上提交申请，从美国其他大学的图书馆找来相关文档，全美图书管网络都是互联的，学习查阅服务面向学生开放都是免费的，这样大大提升了学生们的研究和学习效率。成熟的网络建设不仅体现在便捷地在图书馆的网站及电子书库中找到自己需要的参考资料，学生们还可以通过网络自行递交作业，导师在网上就可以进行批阅和修改，还可以通过网络账号和密码参考其他同学的作业情况，取长补短。音乐系教授们也都有网络远程课程，教授其他专业或其他城市的学生。计算机学院设有计算机中心，专门为所有老师和学生有电脑问题的免费修理。很多在这里工作的计算机学生通过实践获得学分。每位入学的新生或者访学者都需要有校园卡。校园卡相当于校园身份证坐学校班车、公交车、办银行卡、孩子上学、停车缴费、住宿费、交学费、借书、考驾照、吃饭等等，随身携带时刻需要。对于访问学者，学校配备电脑、钢琴和办公室，每位访学教师需要申请学校邮箱，电脑同时可以和系里所有打印机连接，也可以通过打印机扫描直接存入邮箱。系里有专门负责的老师排课、音乐厅对外演出等系里各项事务，每学期都有优秀学生负责协助处理系里各种事务，学期轮流制，这些优秀的学生也会派到公共图书馆、学校公寓，免费给博士生、研究生这些家庭有孩子的辅导音乐、美术、科学课等。

三、丰富的图书资源

印第安纳州立大学音乐学院的图书资源相当丰富。管理者一般都是该校管理专业的学生通过实践考核上岗聘任，这样既让学生有了实践的机会，也会有一定的报酬补充学生的生活所用。印第安纳州立大学音乐学院借阅书籍的数量非常惊人！老师半年期限，学生三个月，负一层有儿童图书馆。音乐系里另外有一个音乐合唱的图书馆和视听室收集了大量的音乐CD及DVD，如果你感兴趣的音像资料暂时借走了或没找到，可以写在登记册里随后会帮你找到，然后通知你。图书馆不仅收藏了各个学科大量的图书，也有很多自习教室，大的、小的、还包括讨论室、收听室等等。图书馆全年几乎天天开放，寒暑假也不例外，每日开放时间很长，临近考期更是24小时开放，图书馆还提供打印、复印和扫描等服务。美国高校图书馆条件和资源非常优越、藏书丰富，并提供给学生讨论和休息的空间。

摘要：高职生注重职业技能培养，教学具有重实际、重实用的特性，这一特性也使部分高职院校对学生的民族文化教育及理想信念教育不够重视，出现了民族文化中断、文化自觉性低、理想目标模糊、社会责任感弱化等现象。本文通过分析这类现象产生的原因，并提出相关实施途径，以形成基于民族文化传承视野理想信念教育设计理论与方法，优化职业教育结构。

关键词：高职生；民族文化；理想信念

一、研究背景

理想信念教育是高校思想政治教育的核心，而中国传统文化对大学生的理想信念教育具有重要教化作用。从民族文化传承的角度探究高职生理想信念教育的实效性，有助于高职学生树立个人职业理想目标，促进其全面发展。近年来，诸多学者把目光聚焦于大学生的理想信念教育研究，从不同研究领域、视角及研究方法回顾理想信念教育的发展历程、面临的困境与选择及实施途径，但对理想信念教育研究的深度与广度有待加强。首先，对高职生这个特殊群体的理想信念教育关注不足，通过整理1994年至2017年CNKI的资料发现，建国以来，对理想信念教育研究的期刊论文主要集中在高等教育领域，以大学生为研究主体，而对高职生理想信念教育的研究较少。其次，对民族文化与理想信念教育融合的研究较少，篇名为“民族文化传承下理想信念教育”的期刊论文屈指可数。可见，目前较少学者将民族文化与职业教育中理想信念教育相结合进行研究，高职生民族文化与理想信念教育的融合性研究仍具有较大发掘空间。

二、民族文化传承视野下加强高职生理想信念教育的必要性

高职生受多元文化的冲击，理想呈现出矛盾性和多变性等特点，而中国优秀的民族文化传统对理想信念教育实践具有一定的指导作用。例如，中国优秀民族文化中的博爱精神、爱国精神和创新精神等有助于提高当代高职生的综合素质，为树立正确的人生价值取向提供丰富的精神资源和教育案例。高职生通过深入学习中华民族文化传统，既能受传统民族文化的熏陶，又能构建正确的思想道德体系。利用民族文化中丰富的思想教育资源，对高职生进行思想道德教育，有助于提高其政治素养，健全人格素养，完善文化素养。通过汲取民族文化成果，为自己的理想信念方向选择和价值取向奠定文化基础和审美基础，最终转变为行为自觉与价值追求，促进高职生全面发展，实现社会理想与个人理想的统一。因此，民族文化传承视野下加强高职生理想信念教育尤为必要。

三、高职生理想信念的现状及原因分析

第一篇：大学生参与高校图书馆管理工作探析

1大学生参与高校图书馆管理工作概况

1．1大学生参与高校图书馆管理的意义

大学生参与高校的图书馆管理工作具有重要的意义。第一，增进了图书馆和读者之间的交流。高校图书馆主要的读者就是学生，学生参与到管理过程中，就能够了解图书馆的运行模式，将图书馆工作管理中的问题及时地进行反馈，能够提高图书馆的工作质量。还能够将图书馆的政策反馈给学生，让学生了解图书馆的资源配置等。第二，减轻了工作人员的压力。图书馆接待的读者逐渐增多，工作人员需要借助大学生来进行工作，减轻工作人员的巨大压力。第三，监督日常工作。学生参与图书管理就是时刻监督者图书馆的运行状况，能够提高图书馆工作人员的工作责任。

1．2大学生参与高校图书馆管理的形式

目前，大学生参与高校图书馆管理主要有两种形式：第一，勤工俭学。通过参加勤工俭学项目进入到图书馆的工作当中，能够帮助家庭减轻工作的压力，更好的提升生活学习自信心。大学生负责图书馆图书的整理、下架、打包等工作，为图书馆贡献了巨大的力量。第二，读者调查。图书馆会定期地对大学生进行读者调查，了解图书馆工作中遇到的问题，因此大学生可以通过读者调查参与到图书馆管理工作中来。

2大学生参与高校图书馆管理工作存在的问题