青春班会总结范例

一、结合学生的年龄和心理特点

初中生与其他年龄阶段的未成年人相比，在年龄和心理特点都有了明显的变化。绝大部分初中生都已经进入了青春期，随着身体外形的变化，心理变化也很明显，自我意识不断发展，心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性，这个年龄阶段的学生很敏感，情绪也多变。当然，在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价。因此他们对班级活动的积极性还是很高的，也希望在活动中充分的展现自己、肯定自己。班主任在进行“三生教育”时，一定要结合学生的这些年龄和心理特点来开展多种活动，这样才会有事半功倍的效果。

二、采用灵活多样的方式方法实施

班主任工作又是整个班级管理工作的中心、重心、核心。虽然班主任的工作纷繁复杂，但班主任要善于在千头万绪的工作中找到恰当的方式方法来进行“三生教育”。

1.结合学校的各项常规管理规定和《中学生日常行为规范》，召开好每周一次的例行班会。

借助班会的机会加强对班级的常规管理，做好对学生在安全、学习、纪律、人际交往等方面的教育、督促和引导工作。使学生明白：无规矩不成方圆；要成就大事，就要从做好身边的每一件小事开始，千里之行始于足下！

2.结合班级中出现的一些不良行为和该年龄段学生的成长特点，及时地组织好主题班会，对学生的言行举止进行及时引导和督促。

一、做到课堂教学与指导写作有机结合

在学习了文学大家朱自清先生的散文《背影》一文后，笔者做了如下设计：让学生根据自己学习此文的深刻感受，让他们仿写创作出一篇短文《××的背影》强调只有能够突出自己的真情实感就行，能够表现出亲情之间的难以割舍的骨肉之情就行。结果有写爸爸背影的、有写妈妈的背影的、还有写爷爷背影的、奶奶背影的、姥姥的背影的，从大部分学生的习作来看大都能紧扣人物一生的辛劳、操劳、对儿女或孙子无私的爱来写，同时从学生的习作中也反映出自己平时如何不懂得关心孝敬老人的愧疚情绪。有些有个别同学的习作的质量比较高，写得非常感人。笔者认为这样的写作训练方式不仅提高了学生的整体的写作水平，而且更重要的是对学生上了一堂很好的思想品德课，起到了一石二鸟的作用。还有当笔者讲完第三册第三单元“关于读报常识”这一专题后，发动和鼓励每一位学生制作手抄报，并规定手抄报的第一版的内容是是新闻版，第二版是副刊，制作完后挑选一些优秀的作品在学校橱窗中展出，以供全校学生学习参考。

二、重视学生亲身体验，丰富学生课外活动，积累写作素材

1、充分利用好主题班会。作为班主任笔者花大力气精心设计每次班会。总是在开班会之前给学生布置一篇主题班会的作文，然后遴选出立意新颖、文采好的一些学生习作，并让这些优秀作文的创作者主持班会。笔者认为一次成功的班会，就是一篇作文的好素材。主题班会的话题有《感恩》、《奉献》、《阳光》、《青春》《进取》等等。

2、开展和丰富学生的第二课堂。为了丰富学生的阅历，每一学期笔者带学生参加几次社会实践。如组织学生骑车去爬山、举办越野赛、参观李氏祠堂、留守儿童调查、下岗工人再就业调查等活动。每次活动结束后，让每一位学生写出深刻的心得体会。

3、加强片断训练。加强片断训练是提高学生写作能力的一个重要方法。一篇文章是由一个个段落构成的，在某一程度上说文章的内容由若干个片段组成的。片断训练与命题作文是部分与整体的关系。片断训练，实际上是单项的作文训练，它能为命题作文打下坚实的基础。片断训练必须有明确的训练目标和重点，目标应单一，不贪多求全。

4、实现作文教学与信息技术之间的整合。在作文教学中，适时、恰当、合理、灵活地运用信息技术手段，能极大地提高作文教学效率。多媒体具有鲜明的可感性和丰富的表现力，能突破时空限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，使学生产生身临其境之感，从而激发学生的写作兴趣。运用信息技术变虚为实，能培养学生观察、使用电教手段还能给学生提供作文材料，解决学生无话可写的难题。实践证明，信息技术与写作教学的有效整合对提高学生写作水平有极大的帮助作用。

摘要:

小学教育阶段是学生身心发展最重要的时期.小孩子的心智还未成熟,面对这个世界充满了好奇与渴望,在他们的成长道路上会碰到许多社会适应性的问题,如情绪处理、心理冲突、是非辨别、沟通择友、信仰目标、价值观、人生观、世界观等等问题。他们非常需要成年人给予他们更多的关心和爱护,使他们在沟通中得到帮助,特别是到了小学六年级和步入初中阶段的青春期学生。

关键词:

小学;青春期;人生观;心理辅导

信息时代的到来,学习内容变得越来越广泛,学习内容的增大使不少学生产生了一系列的困扰和危机,出现了学习障碍的现象。这些困扰的解除,可依靠老师和家长的心理辅导去解决。辅导中我们不仅仅需要对他们进行知识性的遗漏补缺,更加需要运用心理手法去提高他们自我观念、自信心、情感、兴趣、动力、意志、毅力等非智力因素,使学生们更好地去适应现阶段的学习任务,更能帮助他们在步入青春期的道路上,起到一个正确的带头作用和引导作用。

1小学班级管理工作中心理辅导的内容和意义

小学生是祖国未来的希望,是花园中盛开的花骨朵。老师作为辛勤的园丁。不仅起到教育意义这一作用,更需要为他们在步入青春期的道路上,起到一个正确的引导和带头作用。为他们树立一个正确的人生观、价值观、世界观。目标的最简单的表述可依据江耀强1999年提出学生团体心理辅导的“八自”目标:自觉、自知、自爱、自持、自尊、自强、自制和自信。作为小学班级心理辅导的设计点,笔者为之归纳总结出以下几点内容:(1)学会认知:正确制定出未来中学习的计划性、学习中的楷模典范、拥有正确的思维方法、学习方法和枝巧、正确的对待民族与外来文化的认知度。(2)学会做人:设立正确的人生目标、了解和遵守公民道德、自觉遵守人身行为规范、学会正确的社交技巧。并拥有奉献精神、社会责任、劳动意识。拥有一个正确的荣辱观。并且能够正确的了解身为中华人民共和国公民所拥有的权益以及自身多需要履行的义务。(3)学会生存:安全知识、自我保护(包括不沾)、劳动技能、升学指导。怎样面对校园恶势力以及外界恶势力的困扰以及如何正确的进行自我保护。

摘要：随着我国互联网技术的不断发展，新媒体时代的到来不断丰富着人们的精神生活，为人们的娱乐提供了多样性选择。在目前初中阶段，学生价值体系正处于高速发展阶段，来自身边的各类信息都能对学生产生影响，新媒体中稂莠不齐的信息，如果未经教师正确引导，对初中班级管理的影响是弊大于利的，学生在各种娱乐信息面前无心学习，不利于学生的健康成长，也不利于营造积极向上的班级氛围。科学、高效的班级管理在新媒体时代对学生的发展起着至关重要的作用。

关键词：初中班级管理；新媒体；科学；高效

一、引言

初中教育作为培养学生素质，树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段，对学生的影响作用不容小觑。学生在初中阶段正处于青春期，青春期的学生具有内心敏感、逆反心理严重等特点。在当前网络新媒体时代，智能手机的普及分散了学生课上、课下的学习注意力，增加了班级教师的管理难度。这样的现实境遇下，要求广大初中班主任在班级管理中需要不断地反思，并结合班级实情对管理工作进行适时改进，实现班级管理工作科学、高效。通过班主任正确引导，为学生在学习成绩提高和个人价值体系构建等方面提供切实保障。

二、初中班级管理中存在的问题

1．在教师方面

教师受到传统教育观念的影响，许多初中班主任在管理工作中通常采用说教的管理方式，在学生中树立权威的方式对学生进行说教教育，在管理过程中忽略了学生的切实感受，对学生自尊没有很好地维护，容易激起学生的逆反心理，不利于学生自身的发展和开展有效的班级管理活动。学生在校期间学习的不仅是知识，其内在文化素养、心理发展、价值体系等方面的发展都需要引起广大初中班主任的充分重视，在科学高效的班级管理活动中实现学生德智体美劳全面发展。

摘要:所谓教书育人，就是教师在教育教学活动过程中，除了教授学生教材中的内容之外，还应该教会学生学会做人的道理，使学生将来走向社会中，能够成为一个良好的社会公民，有遵守道德和法制的意识，提高学生综合素质，这是教书育人的根本理念。学生在初中阶段生理、心理已经有了明显的发展，学生正值青春期，在这一阶段为学生树立良好的三观和道德准则，对学生将来的工作和学习有积极意义，初中阶段对学生开展德育教育是至关重要的，所以初中教师应该重视德育教育工作。

关键词:初中学生;德育教育

随着中国社会的发展，中国已经走向了世界，世界多元化、经济全球化的影响，使国家越来越重视对学生进行素质教育，提高我国公民的基本素质和德育素养。国家推出了新课程改革，要培养学生德智体美劳全面发展，为学生现阶段的健康成长以及社会主义事业的持续发展奠定基础，但是对初中学生进行德育教育的同时，有很多因素影响着德育教育工作的开展，教师要坚定不移的加强德育教育，塑造学生健全人格使学生能够拥有正确的三观。

一、初中德育教育开展内容

初中阶段德育目标:中学德育工作的基本任务就是为学生树立正确的三观，提高学生社会主义思想觉悟，学生能够成为遵纪守法的社会公民，能够成为共产主义社会接班人。让学生能够热爱祖国，具有民族自尊心、自豪感、励志为中国的社会主义现代化努力学习，树立公民的国家观念、道德观念和法制观念，使学生具有良好的道德品质，拥有劳动习惯和文明行为习惯，学生能够遵纪守法、自律自强、诚实守信、积极进取、不怕困难。

二、初中德育教育开展策略

1.将德育教育生活化。在初中阶段对学生进行德育教育应该首先掌握学生的年龄特点和生理心理特点，了解学生初中阶段的认知水平。将学生这些特点和生活紧密相连，相等于强于生活化，以人为本、回归生活的原则，让学生能够认识到德育教育来源于生活，而且让学生将学到的内容用到生活中来。比如:初中教师可以搜集一些关于德育方面的新闻，出国旅游不文明行为、旅游景点刻到此一游行为、闯红绿灯、喝酒开车、随地吐痰等，将这些德育方面的新闻，让学生进行观看，或者是教师制作ppt让学生了解，将德育教育生活化，引导学生在生活中做一个有品德、有道德的人。2.营造校园德育氛围。为了提高初中学生德育素养，学校教师，可以为学生营造一个良好的德育环境，加强学校德育文化，让学生生活在德育环境中，提高学生对德育的重视，提高德育教育有效性。比如:初中教师可以在班级中制作黑板报，营造班级的氛围，学生每周更改一期黑板报，每期黑板报都是不同的德育内容。教师利用学校的宣传栏，制作德育教育板块，宣传德育教育。初中各科教师在每一个学科中渗透德育教育。3.家园共育。而且初中政治处教师要与当地的教育局、工商局、质检部门、城管联合，将学校附近的超市、网吧、小吃店进行督察，净化学校周围的社会环境，为学生提供一个良好的德育氛围。比如:初中班主任教师或者是各科教师建设微信群，学生家长以及各科教师都在群中，教师每天任务，让家长给学生讲关于德育方面的问题，学生再给家长讲一个关于德育方面的问题，家长和学生进行讨论，第二天早自习学生分为若干个小组进行讨论。4.开展德育教育主题班会。学校教师要想提高德育教育有效性，教师可以在班会上让学生观看一些视频，《感动中国十大人物》《道德法制》《今日说法》等节目，让学生观看后进行讨论，并且写出自己的感悟，培养学生的思辨能力和自主学习能力，提高学生明辨是非的能力，为学生树立正确的三观。5.开展法治讲座。初中的学校可以聘请一些律师、病情企业法律顾问、监管所所长、教育局局长等社会人士对学生进行法制讲座，在法制讲座开展期间教师也可以让家长参加，不仅可以提高学生的法制意识，还可以提高家长的法律意识，提高全民素质，促进国家和谐。6.举办丰富多彩的活动。如果德育教育活动总是在学校开展，会减小学生对德育的积极性，所以教师可以利用节假日期间或者是特殊的节日，如:雷锋日，让学生走出校门进行德育实践工作，丰富学生的阅历，使学生在德育课外活动中取得进步和成长。比如:初中学生都已经有了基本的自理能力和理解能力，所以教师举办一场德育课外活动，在课外活动中教师可以让学生选择自己想要服务的类型，教师为学生制定出孤儿院、养老院、爱心捐赠、马路维持车辆秩序、博物院清扫工作、道路清洁等，让学生自愿选择后进行服务。

摘要：

班级管理是一项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的形成与好坏。班级是学校工作的一个基本单位，同时也是学生学习生活的基本单位。

关键词：

班级管理；主题班会；情感文化

教育的根本功能是促进个体的成长和全面发展.班级管理是一项综合性的工作，班主任老师要树立为学生服务的思想，学生每天都在进步，才是班集体的进步，让每个学生都有自己的个性，这样的学习才是快乐的，才能达到教育的目的。关于班级管理，很多专家学者都有自己独到的做法，并取得了良好的效果。通过学习专家名师的做法，以及自己在实践中的摸索，下面谈谈自己的一些做法。

一、大一新生不适应大学学习生活的各种表现

1.学习动力的缺失。大一新生在高中一般都是成绩较好者，但是进入大学后，很多学生在高中的学习优越感和积极性在新的班级中已丧失，另外还有部分学生学习目标不明确，这就使得不少大一新生的学习自信心不足，学习态度不积极，缺乏自主性，没有树立远大的理想。

【摘要】在中小学德育工作衔接过程中，往往出现不少问题，诸如：专业知识不明、队团衔接不够、德育层次不清、德育效果不明等问题。本文以九年一贯制学校中的德育衔接为例，提出了“大衔接”、“小衔接”的应对策略，将衔接工作落到实处，为小初德育衔接尝试和探索。

【关键词】九年一贯;德育;衔接

教育部于2017年8月17日的《中小学德育工作指南》中指出：“为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实。”[1]其中在针对中小学不同学段的德育目标中，特别详细地指出了学段目标，如小学分为“小学低年级”、“小学中高年级”，初中学段单独列出了一个目标。可以看出，在顶层设计中，国家教育部门是充分考虑到不同的学段的特点，并做了做好学段衔接、全程育人的基本要求。

一、中小学队团衔接的问题呈现

目前的小升初德育衔接，从方式到内容，都有值得商榷之处，具体说来，有以下几种问题：

（一）专业知识不明，队团衔接不够

在《中国共产主义青年团章程》第一章“团员”第一条中规定，团员的申请条件是：“年龄在十四周岁以上，二十八周岁以下的中国青年，承认团的章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的，可以申请加入中国共产主义青年团。”[2]初一年级的孩子在年龄上没有达到要求，并且在归属上仍然属于少先队。此外，在《中国共产主义青年团章程》第十章“团同少年先锋队的关系”第四十三条中指出：“中学共青团组织应加强对少先队员入团前的培养教育，少先队组织应积极推荐优秀少先队员作团的发展对象。”[2]但是在现实中，这两项工作因为学段的隔离，以至于无法有效而充分地开展，从而影响了队团的衔接工作。

摘要：

本文旨在分析如何在初中语文教学中渗透传统文化，提出了提高语文教师文学修养、多样化学习方法、增强传统文学的学习、拓宽传统文学学习途径等多种策略来加强传统文学在初中语文教学中的应用，从而培养学生的文学修为，提升初中语文教学质量。

关键词：

初中语文；传统文化；经典阅读；快速背诵；课外阅读

1引言

作为世界的文明古国，我国的文化延绵了五千年，成为世界上唯一一个流传到现代社会的文明，五千年的文化博大精深，是我国社会发展不可多得的瑰宝，我们有责任将这份璀璨的明珠继续传承下去。在初中语文教学中，渗透传统文化教学，是从孩子抓起来传承我国优秀传统文化的一个非常好的办法，能够通过对孩子实施传统文化的教育和熏陶，从而实现我国优秀传统文化的传承与发展，成为实现我国各民族凝聚力，促进社会不断发展的关键。初中语文的内容大都透露着浓郁的文化气息，所以在初中语文教学过程中渗透传统文化，将使传统文学渗透与对学生的熏陶成为可能。所以对于初中语文教学过程中渗透传统文化的策略进行研究，对促进初中语文教学质量，提升学生的文学修为、端正三观发展来说意义非凡。

2初中语文教学中渗透传统文化的建议