汽车专业知识范例

【摘要】随着汽车制造和维修服务企业生产方式的不断进步，对从业人员的专业知识和职业技能等方面不断提出新的要求。本文基于对当前中职教育汽车运用与维修专业毕业生就业岗位需求的分析，探讨了在汽车相关企业对口岗位上具体要求的变化趋势，针对目前中职教育汽车运用与维修专业课程体系的设置和教学现状，探究了实施课程改革措施并提出毕业生岗位适应性的途径。

【关键词】中职教育；汽车运用与维修；课程改革

引言

随着汽车保有量和产量的逐年增长，汽车行业对中职学校毕业的汽车专业人才需求保持良好的态势，但是毕业生在具体工作岗位上依然有很多方面无法达到用人单位的期望。反思传统的中职教育理念和教学方法，只有找到人才供应与市场需求之间在哪个环节存在偏差，才能在教学中有更加明确的方向和目标，使得学生在专业知识和技能以及综合职业素养方面，都能够符合现实岗位工作的要求。

一、中职教育汽车运用与维修专业岗位需求分析

汽车工业无论在国家和地区都是带动就业的重要力量，不仅体现在汽车制造产业链规模庞大，而且汽车与配件销售、保险与理赔以及售后维修服务等众多领域，都是需要各种技能和不同层次的技术人才。因此汽车运用与维修专业人才有着十分广阔的就业渠道，而且不会明显受到地域产业结构的制约。但是，随着汽车产业领域高新技术的密集应用，汽车的结构、各系统运行原理以及维修保养等方面的技术及设备都发生了较大变化，使得当前中职教育汽车运用与维修专业的人才培养方向上缺乏针对性，学生经过专业学习和技能训练后依然无法掌握完全契合岗位需求的综合职业素养。

1.当前汽车运用与维修领域人才需求结构的变化

摘要：专业英语是文化课程和专业课程之间的课程。本文借以阐明基础英语教学与汽车英语教学过程的区别，从教学目标、重点、难点、建议、课程设置、师资、设备等方面探究专业英语教学之中适用的问题，并提交有针对性的改进措施，对教师的英语教学具备一定的参考价值，并探究了未来汽车英语教学方法的合理性，以提升有关学生的英语表达能力和综合素质。

关键词：汽车英语;教学过程;差异

1引言

汽车英语和基础英语的教学内容和形式有一定差异，这就要求教师在弄清这种差异的基础上及时调整指导思想，以便根据自己的能力教给学生，并教他们运用所学到的知识。专业英语教学与基础英语教学有很大的区别。如何认识到英语教学与汽车英语教学过程之间的差异，如何改变原有的教学观念，采用更适合的教学方法，达到更好的英语课堂教学效果，一直是专业汽车英语教学中不断探索的课题。每个老师追求的目标是真正地一步一步地前进，提升自己的能力将所学的知识尽最大可能教给学生，并让学生把所学到的英语知识应用到所学的专业之中，才是今后的重中之重，本文接下来就对专业英语教学中的一些问题提出了分析，还对汽车英语与基础英语进行对比，得出一定差异，希望能够对学生英语能力的提升提供有效办法。

2专业英语教学中的问题

（1）学习目标。基本英语教学着重于听，说，读，写的培养。通过对文本的研究，分析和梳理，达到了生动学习的目的。专业英语专注于专业知识的补充和与国际行业融合的需求，涉及标准化和多功能性。比如，汽车英语的教学目标是以汽车检测与维修技术专业学生所需的词汇和短语为基础。内容包含汽车结构、修理、试验、电路图及各种信号。

（2）学习困难。基础英语教学的难点和重点是英语知识的综合运用，是阅读和写作的一部分，而专业英语教学则更加专业。

中职汽修人才培养篇1

摘要：1+X证书制度，是我国“十四五”职业教育发展规划中的重要组成部分，是现代教育实用主义的核心内容。1+X证书制度体现了职业教育的重要特征，是落实立德树人根本任务、完善职业教育培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。文章以1+X证书制度在汽车运用与维修专业的运用为研究对象，针对当前汽车运用与维修专业中的教学问题进行多角度、多层次、多内容的论述与分析，提出一系列行之有效的科学管控办法及现代教育理念，以助力相关专业教学工作的实施与开展。

关键词：中职；1+X证书制度；汽车运用与维修；新能源；人才培养；教育理念

1+X证书制度体现了职业教育的重要特征，是落实立德树人根本任务、完善职业教育培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。1+X证书制度是提高人才培养质量的重要举措,是深化人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径,是探索构建国家资历框架的基础性工程。1+X证书制度，能从根本上解决职业教育所面临的问题，特别是职业教育管理体系空缺、职业教育实践能力不足、职业教育理念落后等一系列问题，实现职业教育的创新和优化。

一、运用1+X证书制度的意义

运用1+X证书制度，能实现职业教育发展领域的重要突破，使传统教育与职业技能教育有机融合，有利于深度探索理论教学与实践教学的融合模式，构建现代化复合型人才教育体系。这是职业教育的一种创新，能实现专业人才培养与市场需求的高度契合。运用1+X证书制度，能改变现代职业教育的单一性和片面性，进一步提高职业技能人才的可塑性。1+X证书制度的实施，符合国家“十四五”职业教育发展规划要求，能够进一步提高职业教育的核心价值，促进职业教育的蓬勃发展。

二、1+X证书制度对汽车运用与维修专业人才培养的影响

摘要：高校汽车机械教学质量对于学生相关学习和生活的影响是不可估量的，它不仅关系着相关汽车机械专业素质的培养，更对学生们日后有着重要的作用。教师的教学重点与学生的专业能力培养是无法分开的，而如何在当前新课改的课堂教学中协调好汽车机械教学改革也是教师们一直在关注的。

关键词：新教程改革；汽车机械教育；教育教学实践

当前，大部分学生对于专业课学习能力不够强，相关知识水平和学习的基础较为薄弱。相关授课教师在教学活动中，要根据课本相关的教学材料，对学生进行专业知识应用能力上的引导，在应用教学中同时提高学生们的专业水平。汽车机械相关专业课知识是作为相关应用型人才必须熟练掌握的。高校的汽车机械教学改革的实践还不够充分，具体的模式和方法还需要进行不断的探索。

1.推进汽车机械教学改革的重要性

近些年，随着新课改的深入，汽车机械教学再一次被推向议论点。汽车机械专业因为有其独特的专业性，因此专业教学是学生后期学习的基础，对学生日后相关专业能力和学习科目的扩展也有重要意义。在新的教学改革环境下，我们要毫不犹豫地坚持推进汽车机械教学改革的发展。虽然新课改在进行，学校和教师们对于教学改革越来越重视，但是当前汽车机械教学情况仍让人担心。

2.当前各个学校进行汽车机械相关教学改革的现状及问题

2.1当前汽车机械相关的科学文化知识教学任务繁重

摘要：高等职业教育是目前我国培养技能型人才的主要途径。培养符合我国需要的高技能型人才，就必须落实好思想政治教育。传统的思想政治教育主要以思想政治教育课程为主，单纯的思想政治教育课程目前已经面临了不少困境。学生单纯学习思想政治教育课程兴趣不高，学习效果较差。文章通过分析高等职业教育现状，提出在学习专业基础知识的基础上，融入思想政治教育课程内容，把专业知识教育课程与思想政治教育课程有机结合起来，思想政治教育与专业知识学习同时进行，培养出符合国家需要的优秀人才。以汽车车身修复技术课程为例，为融入思政教育课程提供了一种创新思路。

关键词：汽车专业；思政设计；汽车车身修复技术课程

1我国高等职业教育思想政治教育现状

职业教育是我国培养技能型人才的主要渠道。职业教育对于提高学生的综合素质水平，培养符合我国国情的综合性的人才起着重要作用。主席在全国高等学校思想政治工作会议上指示，“要把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程培养人、全方位教育人[1]，努力推动我国高等教育事业发展”。我国现行的思想政治教育体系，主要是以政治教师课堂讲授政治课程为主，学生学习积极性不高，学习没有兴趣，学习效果不理想。通过调查研究发现，单纯的政治课程教育，已经不能满足新社会高职院校学生思想教育的需求，高校思想政治教育课程将面临困境。在高等院校职业教育中，专业课的比例占据了人才培养方案课程中的主要课程，学生接触较多的是专业课教师。因此，让专业课教师参与对学生的思想政治教育，把传统的政治思想教育课程融入到专业课程中，实现全过程培养人，全方位思政育人。

2高等职业教育学生思想状况分析

随着我国高等学校考试人数的逐年减少，进入高等职业学校的学生成绩明显下降，很多学生的分数直接接近录取分数线。进入高等职业院校的学生思想道德素质水平普遍下降，有的学生既没有树立正确的理想信念，也没有形成正确的世界观、人生观和价值观，有的学生还存在着享乐主义，社会责任感不足等问题，社会对学生综合素质的要求与学生具有的素质脱节。学生的专业知识再好，也不能为社会服务，还有可能走向犯罪的深渊。本论文以汽车车身修复技术课程为例，在传授专业知识的同时，融入思想政治教育，学生在学习专业知识的同时，提升学生的思想政治水平素质，使学生步入社会后更好地服务社会，造福人类。

3汽车车身修复技术课程思政设计

摘要:电气控制课程是中职汽车制造与维修专业的重要课程，对学生专业知识技能学习有着重要作用。尤其是在经济发展的新时期，汽车生产中的新技术、新应用十分广泛，电动汽车的出现要求汽车维修人员必须掌握更为专业的知识技术，才能够在汽修工作中对汽车出现的各种问题作出正确判断和维修。基于此，中职汽车制造与检修专业电气控制教学教师必须采取有效手段，提高教学质量，结合实践从多方面探索中职汽车制造与检修专业电气控制系统有效教学对策。

关键词:中职;汽车制造与检修;电气控制;教学对策

0引言

随着汽车产业高速发展，人均汽车保有量不断增加，汽车行业新技术不断涌现，社会对于汽车制造及检修服务需求日益增加。为满足市场汽修人才需要，实现汽修人才多元技能素养培养，中职汽车制造与检修专业应有效开展专业课程教学，落实人才培养工作。但目前就中职汽车制造与检修专业电器控制教学现状而言，其教学有效性并不高，存在诸多问题。第一，电气控制教学课堂上学生的学习自主性较差，大多数学生缺乏一定的学习主动性，在专业课程学习中更依赖于教师引导学习;第二，专业课堂师生互动程度不高，教师“主讲”色彩明显。学生在专业知识学习中被动学习明显，知识的吸收度不高;第三，教学没有找准专业教材知识之间的联系，没有充分发挥学科的实践性色彩，专业课程教学与行业发展联系不够紧密。

1创新教学方式产生的影响

1.1教学资源不断增加

在传统的中职汽车制造与检修专业电气控制教学过程中，教师所使用的教学案例和实际的教学资源都是事先制定好的传统内容，在各个教学环节都在进行同类型的文字教学，不仅造成学生的学习积极性降低，同时也不能有效发挥教学的实效，不利于教学质量的稳步提升。而通过创新教学方式的有效使用，不仅有效推动了中职汽车制造与检修专业电气控制教学的发展，同时利用多种互联网知识内容，也能将原来书本中实践操作练习内容以立体生动的方式有效展现，进一步吸引学生对中职汽车制造与检修专业电气控制教学的关注度，全面提升中职汽车制造与检修专业电气控制教学的质量。

摘要：随着经济进一步发展，人们生活质量的提升，人们对于衣食住行的要求越来越高，带动许多行业的兴盛发展。如今以汽车产业为核心形成的产业链发展，已经逐渐成为我国国民支柱性产业之一。传统的汽车专业教学模式已经难以满足当前市场人才需求标准，导入新的技术、新的教学模式至关重要。下文正是从人工智能技术概念分析，提出人工智能技术在汽车专业教学中的应用意义，在教学实践中的具体应用情况，提出人工智能技术在汽车专业教学中的未来应用发展趋势。旨在能够进一步推动汽车专业教学发展，培育起更多高质量、高水准的专业性人才队伍。

关键词：人工智能技术；汽车专业；教学应用

0引言

人工智能技术主要是指以人类智能相关理论的研究为依据，进行相关理论的模拟、延伸和扩张的一种技术，人工智能也称机器智能。人工智能技术是计算机科学的一个重要分支，它跨越了计算机科学、语言学、心理学、感知学等学科，从而形成一个综合性学科。当前借助人工智能技术主要是为了让计算机具备人类的智能，拥有自主计算学习和思考的能力。同时能够柔性地、智能的完成一些危险、复杂的任务。在汽车专业中，专业内容涉及到视觉、自然语言处理、语音处理以及智能机器人等相关研究领域，因此导入人工智能技术具有必要性。

1人工智能技术在汽车专业教学中的应用意义

1.1人工智能技术有助于实现汽车专业理实一体化教学

汽车专业是一门综合性学科，需要展开实践教学活动。针对于当前职业教育活动中汽车专业教学理论和实践教学环节相互隔离的情况，要求能够导入理实一体化教学模式，为学生提供更加丰富的实践实训操作平台，在实训中总结理论知识，应用理论知识。而导入人工智能技术，正好能够为学生创设信息化的理实一体化教学系统平台，给学生提供实践和理论相结合的教学内容。例如，在“四冲程发动机工作原理”这一知识点教学中，教师利用人工智能系统平台，导入发动机模型，展开工作原理概述。同时为每一个学生配备教育机器人，由教育机器人指导学生展开发动机运行原理的精细化的实践练习活动。

摘要：

汽车专业的学生一旦走上工作岗位，对汽车方面专门用途英语的需求将愈发明显，大城市尤为突出，但是现如今，职业院校学生的英语基础状况令人堪忧，职业院校在课程设置和授课环节和教师培训方面也存在很大问题。从专门用途英语教育发展现状出发，提出问题，解决问题，寻求专门用途英语教育的发展方向。

关键词：

专门用途英语教育；现状；问题；发展方向

一、高职院校专门用途英语教育的现状

（一）高职院校学生英语基础薄弱

高职院校在我国高等教育结构中所处的层次较低，其录取生源主要分为两部分，一是通过普通高招录取的高中毕业生，虽然经过了高考严格的选拔，但是此类学生多数是高中教育阶段的后进生，文化课基础薄弱，学习自律意识差。二是中职院校对口生，此类学生的文化课基础和学习自律意识较第一类更差，加之中职教育阶段偏重专业课程，导致学生对像英语这样的基础文化课不重视、没兴趣，一个没有活力和互动的课堂单凭授课教师自己是难以支撑下去的。