评价指标论文范例

1引言

期刊论文不仅是科研成果的重要组成部分，而且有助于研究人员详细了解该研究领域的发展现状，因此一直是业界研究的热点，而如何对其质量进行评价是人文社科领域科研管理与创新的重点与难点。长期以来，对于人文社科期刊论文的评价以同行评议法和文献计量法为主，存在以发表载体判断成果质量等不足138，如一些高校在科研成果认定中，大都以的期刊及其期刊影响因子（或是否为核心期刊）代替对论文本身的评价，这种评价虽然有一定的合理性，但也存在不足；又如一些评价是以文章是否为课题或基金项目的研究成果为标准，忽略了科研成果的社会影响力及其经济价值。目前，国际学术交流日益开放，社交媒体的出现使学者间的交流方式更加便捷、灵活、多样。替代计量学（Altme－tircs）作为一种新的学术成果评价方式在国外逐步兴起。该方式重视社交网络的计量指标，成为一种面向学术成果的全面影响力评价指标体系。因此，为使我国人文社科期刊论文评价更为合理，加快我国人文社科期刊论文评价研究的国际化步伐，提高我国人文社科研究的国际影响力，本文在前期研究的基础上，借鉴替代计量学及国内人文社科期刊论文评价指标，经过广泛调研和深入访谈，设计了国际化背景下基于层次分析法（AHP）的人文社科期刊论文评价指标体系。

2国际化背景下人文社科期刊论文评价体系构建

为减少研究者在制定评价指标体系时的主观性、片面性，本文在文献调研的基础上，初步确定了评价指标内容，并邀请国内外图书馆专业的20位专家就指标内容进行问卷调查及访谈，根据问卷反馈及访谈结果最终确立了国际化背景下我国人文社科期刊论文评价指标体系（如图所示）。该评价指标体系分为3级：一级指标包含外部因素和内部因素两个指标；二级指标包含发文期刊影响力等5个指标；三级指标包含被中外文检索刊物收录等25个指标。

2．1一级指标

2．1．1外部因素

外部因素（A1）主要是指发文期刊的影响力以及论文本身的影响力。一般来说，期刊水平从某种程度上代表了论文的学术水平，所以对论文评价时，除了评价论文本身的影响力外，本研究仍选取了常用的期刊影响力这一指标。

1我国保险资产管理面临严峻的挑战

目前，债券投资已代替银行存款成为保险公司最重要的投资渠道，然而，债券市场的走势也因此会影响到保险资产的配置，进而影响到保险公司自身的业务结构、发展规模及战略布局，加之近年来我国债券市场波动加大以及我国金融市场对外全面开放，导致我国保险资产管理面临着前所未有的挑战。若保险业要在与各大金融行业的竞争中提高自身的核心竞争力，就要提高资产管理效率，直面各种挑战，在接连不断的挑战中谋求发展。现阶段，我国保险资产管理主要面临以下几个方面的严峻挑战。

1．1复杂的国际经济环境

在当前世界经济全球化的背景下，我国经济逐步与世界经济接轨，我国经济的发展影响着国际经济走势，同时世界经济的波动反过来也会影响到我国经济的发展。因此在分析我国保险资产管理问题时，不仅要分析国内的经济环境，还要将当前国际政治的变化和经济格局的调整考虑在内。

1．2保险资产管理公司面临巨大压力

受托管理我国保险业约90%的可运用资金的保险资产管理公司在2006年以前只能管理保险公司的资产，缺乏直接接触个人以及其他机构的渠道，而国外的保险资产管理公司不仅能够管理保险公司自身的资产，更重要的是它们能够管理第三方资产，并且第三方资产占总资产的比例超过50%。同年出台的《国务院关于保险业改革发展的若干意见》明确规定，允许符合条件的保险资产管理公司逐步扩大资产管理范围，推动资产管理公司由单一管理保险资产向综合管理社会公众资产转变。然而，逐步扩大的资产管理范围对于起步较晚的我国保险资产管理公司来说，虽然带来了新的机遇，但也带来了巨大的压力和不可预知的风险。

1．3投资收益低下

一、市场营销竞争力评价指标的确定

(一)营销资源评价指标

企业营销资源来源非常的广泛，由企业对其进行统一配置，从而形成营销竞争力。营销资源具有双面性特点，并非每种营销资源都对营销战略发挥作用。,而有些营销资源对企业来说闲置无用,这些资源就是无效资源。在市场营销中，需及时掌握信息动态、收集市场情报，利用渠道商、卖场等信息反馈渠道，了解市场行情和竞争对手的现状。作为营销基础资源，人力资源也非常重要，竞争环境的不断变化要求企业不断优化和调整竞争力。衡量人力资源指标时，需根据人员流动率，人力资源优化配置的合理性等于(流动人员数/企业总员工)×100%。在产品市场上，品牌是以建立优势品牌的方法，引起消费者们的注意。企业营销过程中，资源增值能力的不断提高，可用品牌价值、企业知名度以及美誉度，对其进行衡量。

(二)营销创新评价指标

首先，营销理念的创新。在全球化经济发展背景下，国内企业面临着严峻的调整，所处环境开发度也不断增大。从企业长期的发展视角来看，每位员工都有创造性的想法和潜能，所谓管理人员，其责任就是要激发和挖掘员工们的潜力。以企业营销策略决策能力为例，又可以分成四个具体的指标。产品决策能力是衡量企业产品种类、包装以及样式和风格的决策能力。价格决策能力是产品定价能力；渠道决策能力主要是指衡量企业管理渠道、新营销渠道决策能力；促销决策能力主要是指市场竞争中根据需要采用促销手段吸引消费者能力。

(三)营销运行评价指标

对于目标完成能力而言，即在市场竞争中能够完成预期目标的能力；营销执行能力，则是通过企业资源的优化配置，来完成营销任务的能力。其中，目标完成能力评价指标中的经济效益指标达成率等于效益指标实际完成量与效益指标预期完成量的百分比。企业渠道资源的扩大能力主要有以下衡量指标：产品市场覆盖率=(产品覆盖市场/同类产品市场)×100%；客户增加量=现有客户保有量-原来客户保有量；供应商增加量=现有保有量-原来保有量；营销渠道投资力度=(现有营销渠道投资额-原来同时期营销渠道投资额)/原来同时期营销渠道投资额×100%。

一、研究目的与现状

科学规范地评价幼儿教师的综合素质，先得将幼儿教师综合素质的评价指标确定下来，所以首要任务就是幼儿教师综合素质评价指标体系的构建。作为幼儿教师评价的重要内容之一，幼儿教师综合素质评价需要先研究已有的信息资料，基于此来从价值上判断幼儿教师的综合素质状况，这样做主要就是为了对幼儿教师的专业发展起到促进作用。虽然国内外有关幼儿教师评价研究成果颇丰。然而就幼儿教师评价理论研究看来，还是有不少不足存在的：第一，当前国内以定性研究为主，缺少定量研究；第二，就研究层面而言，基本上只是停留在现状层面；第三，就教师评价指标体系而言，基本上是对中小学的套用，对于幼儿教师的个性化要求就被忽略了；第四，缺乏合理的根据来实现对幼儿教师评价的量化，所以其结果往往不够科学准确；第五，不能全面地评价幼儿教师，主要只是进行工作评价，缺少完整的评价指标体系，来与幼儿教师综合素质评价相适合。所以，将一套较好的综合素质评价指标体系建立起来，以便与幼儿教师实际相符，并做到定量和完善。

二、构建幼儿教师综合素质评价模型

就幼儿教师综合素质评价模型而言，其系统是按照从高到低多层次的，包括诸多构成要素，例如幼儿教师的综合素质评价指标、评价标准和指标权重等。这同时也作为幼儿教师的综合素质评价内容要素。

（一）评价对象和目标的确定

幼儿教师综合素质评价对象自然是幼儿园的教师。要按照一定的目标来进行指标体系的设置。如今我国的幼儿教育有着良好的发展形势，要想促使这种发展更加有序化和迅速，就需要引进和打造一支优秀的幼儿教师队伍。但是，就当前的幼儿教师综合素质的来看，不尽如人意，并且成了发展的制约因素，限制着学前教育的发展。在幼儿教育实践中首先一定要将这一问题解决好。研究对象指定是幼儿教师，就是要从价值角度对其综合素质作出判断，从而达到激励教师的目的，以便学校能够更好地选拔、任用和培训幼儿教师的选拔，进而实现科学化的管理。

（二）各级评价指标的确定

1研究方法

本研究以问卷调查、集体访谈和个人访谈的方式,对8名体育教育学专家(副高以上职称)、5名省市级名师以及40名小学基层体育教师进行了访谈。根据所收集的访谈资料确立本研究的初选指标集。专家访谈一共分为两轮,第一轮访谈的主要内容是请专家将评价一节小学体育课的主要指标进行阐述,确立本研究的的预选指标集。第二轮专家访谈主要是请专家根据自身的课程评价经验对本研究确立的预选指标集进行修正和补充。在两轮专家访谈后初步确立,本研究的指标集。研究运用SPSS21.0版本对所收集的数据进行分析处理。通过相关分析、主成分分析、因子分析对指标体系的结构进行了分析,同时,运用算术平均数和变异系数对指标进行了修正。课题组根据两轮专家访谈所收集的资料,编制了《小学体育课程教学评价指标研究调查问卷》。问卷包含所有专家访谈后所确定的一级到三级指标,采用里克特7点问卷评分法对问卷的指标进行赋分,问卷中指标的分值“7、6、5、4、3、2、1”分别代表“非常重要”、“重要”、“较重要”、“一般”、“较不重要”、“不重要”、“非常不重要”。研究对120名小学体育教师发放该研究问卷。研究共发放调查问卷120份,回收120份,回收率100%;回收的问卷中有效问卷为112份,问卷有效率为93.33%。在问卷施测的三周后,课题组对参与问卷调查的样本随机抽取25%进行了二次问卷调查,第二次问卷调查的数据与第一次测量的数据相关系数R值为0.857属高度相关,说明本研究的调查问卷具有较高的信度。

2研究结果与分析

2.1指标体系指标的初步选取

本研究对参与本研究专家访谈的专家进行第一轮专家访谈后,将几位专家和教师的意见和建议进行汇总并根据相关文献关于体育课堂教学评价的内容,初步确立了本研究的预选指标集,详见表1:由表1可知,根据访谈专家以及教师的意见,小学体育课的主要评价一级指标包括教学组织设计、教师教学表现、学生课堂表现以及学生的生理负荷与思想教育四个方面。这四个一级指标中教学组织设计包含了8个二级指标、教师教学表现包含了10个二级指标、学生课堂表现包含了7个二级指标、学生的生理负荷与思想教育包含了4个二级指标。在进行第一轮专家访谈初步确立了预选指标集后,课题组进行了第二轮专家访谈,本论文访谈的主要目的是根据同类拆分异类合并的原则将第一轮专家访谈所确立的指标进行合并拆分,以避免出现指标高度同质化现象和指标的涵盖范围过小的情况出现。第二轮专家访谈的结果表明,专家根据同类拆分异类合并的原则将原有的4个一级指标中的二级指标进行了合并和重新划分,A组教学组织设计所包含的二级指标由原来的8个二级指标合并为5个二级指标,B组教师教学表现所包含的二级指标由原来的10个并为6个,C组学生课题表现所包含的二级指标由原来的7个合并成6个,D组学生的生理负荷与思想教育有原来的4个二级指标合并为3个。同时专家建议为了保证测量指标的全面性,每个二级指标下应建立2个三级指标以保证测量指标体系的准确性。在指标体系的一级、二级和三级指标建立完成后,小学体育课程教学评价体系的指标集初步确立完成。

2.2评价指标集的修正

研究运用问卷调查的意见集中度和意见协调度两个指标对本研究的指标集进行了修正。其中问卷调查对象的意见集中度用问卷调查结果算术平均数(M)表示。M值越接近于7说明被调查对象越同意该指标的重要性,M值越接近于1说明被调查对象越不同意该指标的重要性。与此同时,为了考量问卷调查中被调查对象的意见是否统一,研究用变异系数(CV)来表示所收集数据的离散程度。CV值越趋近于0说明该指标的调查对象意见越集中,所收集的数据可信度越高。本研究课题组将对120名研究对象发放的调查问卷进行了描述性统计分析,运用算数平均值和变异系数对研究对象的对指标集三个级别的指标的认同度进行了描述。指标集的4个一级指标的意见集中度M值均大于6.5,意见协调度CV均在0.1上下波动,说明了指标集的一级指标能够准确地测量体育课程教学中的几方面因素,且被调查者的意见协调度较高说明了被调查者对4个因素的观点较为一致。因此,本研究的4个一级指标应予以保留。由表3可知,指标集的二级因素中共有5个二级指标的意见集中度M<5(重要),5个指标的编号分别为B4、B6、C5、C6、D3。在五个意见集中度较低的二级指标中B4、C5、C6、D3四项的意见协调度CV值均大于0.2,变异系数较大,说明问卷调查对象对这几项指标的意见不够统一,应予以保留。在意见集中度较低的二级指标中B6的变异系数CV值为0.0911,说明该指标的数据离散程度较低,被访者的意见较为集中,应予以删除。

1研究现状综述

国际项目管理协会（IPMA）在国际项目管理能力基准（ICB）中，将项目管理能力描述为项目管理的知识、素质、技能以及取得项目成功的相关经验的集合。管理企业项目管理能力的研究是近年来项目管理理论研究的热点问题，在项目管理能力评价指标体系构建与评价方法的研究方面，已取得了不少成果。在企业项目管理能力评价指标体系研究方面国内外学者取得了不少有影响力的研究成果。美国项目管理协会（PMI）提出了组织项目管理成熟度模型（OPM3），从组织的战略与战术定义了通过项目实施组织战略的过程能力，构建了组织项目管理能力体系与改进的思路。杨启防、白思俊运用OPM3模型的核心思想构建了相对适合我国组织项目管理发展现状的基于OPM3的组织项目管理能力体系。欧立雄、纪文宝等针对大型水电开发企业提出了集成能力、专业化管理能力、企业环境支撑能力三个方面的能力指标体系。朱桂新、鲍学英提出来基于项目全过程的项目管理能力评价指标体系。徐先国构建了包括项目管理工具的使用、项目管理培训、统一方法的形成、知识管理及应用、单位内部的项目环境因素、以往的项目完成情况6个方面构建了国防项目管理能力评价指标体系。潘红在PMBOK和C-PMBOK的知识体系九大知识体系的基础上结合OPM3的评价标准、方法和绩效评价理论，构建了建筑施工企业项目管理能力的3级评价指标体系。笔者也曾从组织机构建设、技术力量及历史业绩、对项目管理控制协调的力度3个方面构建了项目管理能力评价指标体系。但针对大型煤炭企业如何构建项目管理评价指标体系还缺少研究。大型煤炭企业的项目管理处于整个煤炭建设项目管理的核心地位，内容包括了煤炭建设项目前期决策、勘察设计、招标投标、项目实施的控制、项目试生产、项目整体验收等阶段，项目往往关系到国家能源战略布局和能源安全，具有政治性、一次性、复杂性和多样性的特点，因此构建一套适合于大型煤炭企业项目管理能力评价指标体系尤为重要。

2构建大型煤炭企业项目管理能力评价指标体系

2.1构建的原则

为了使建立的评价指标体系能够满足目标的需要，在建立评价指标时要遵守客观性原则、科学性原则、可操作性原则。

（1）客观性原则。

在设计企业项目管理能力评价指标体系时应能全面、真实地反映大型煤炭企业项目管理能力的本质和评价的目标。

一、高等教育水平的内涵

（一）高等教育水平的定义

1.存在事实。

高等教育是一种社会活动，它的运行是客观存在的事实，无论是否进行对比分析，它的水平也是既定事实，只是通过比较来评判它的高低才能体现其现实意义。例如，2011年、2012年中国高等教育在校生人数分别达到了3167万人、3325万人，这两个数字表示了在2011、2012两年高等教育在校生人数水平，是客观存在的事实数据。

2.发展事实。

发展无分高低、大小，变化即发展。从时间的视角将高等教育相关要素进行自我比较，得到的就是发展的水平。仍以在校生人数为例，2012年比2011年增长了158万人。

3.相对事实。

1引言

期刊引证报告（JournalofCitationReport，以下简称JCR）作为国际上评价学术期刊的权威工具，从出版至今一直被全球高等院校和科研机构作为评价期刊的重要依据。其早期的代表性评价指标——“影响因子”被一些知名学术期刊作为期刊荣誉标注在期刊主页的显著位置，如SAGE集团出版的期刊，在每种期刊页面的醒目位置都标注了期刊的影响因子数据。2009年，JCR增加了“5年影响因子”，并引入Eigenfactor项目组开发的从2007年起启用的“特征因子分值”和“论文影响力分值”作为其评价指标[1]。2015年，JCR又增加了“标准特征因子”和“平均期刊影响因子百分位”这两项指标[2]。JCR近两次新增的5项评价指标，对于期刊评价具有重要的应用价值。5年影响因子在原有影响因子计量方式的基础上将期刊的计量周期延长至5年，避免了原有影响因子计量周期过短而带来的期刊指标的不稳定性；特征因子分值和论文影响力分值采用新的计量方式、以5年为统计周期并扣除自引计量而得，开启了对不同施引期刊赋予不同权值、对学术期刊结合引文数量与质量进行综合评价的新时期；标准特征因子和平均期刊影响因子百分位分别是对期刊的特征因子标准化和影响因子百分位化后得到的水平指标和位置指标，具有非参数性质，这两项指标的重要意义在于将以往的具体指标值进行标准化或百分位化，避免了以往不同学科性质带来的期刊影响因子或特征因子等指标值差异过大、无法进行跨学科期刊对比的缺点，并且使得同一学科内的期刊评价对比更加直观。目前，对JCR新增评价指标的研究，有任胜利、俞立平、盛丽娜、顾欢等一批学者[2-13]对特征因子在期刊评价中的应用进行了实证分析，并对标准特征因子、影响因子百分位（实为平均期刊影响因子百分位）在期刊评价中的表现和应用进行了研究。国外学者Jacsó[1]以JCR图书馆学信息学期刊为例，探讨了特征因子分值和论文影响分值指标与5年影响因子的相关性；Wagner[14]探讨了期刊影响因子百分位在跨学科期刊评价中的意义。在国际旅游学术期刊评价方面，国外的研究主要有：Ryan[15]基于2002年10月至2003年12月旅游、休闲与接待业期刊的点击情况对期刊进行了排名；Sansrosell等[16]对2007～2010年间JCR收录的34种Hospitality,Leisure,Sport&Tourism期刊影响因子的当前趋势、总体排名和时间稳定性进行了研究；Gursoy[17]采用同行评议的方法，分别对旅游学期刊和接待业期刊进行了排序。国内主要有邓金阳、罗艳菊[18]使用标准差法，根据麦克乔所做的对期刊的综合重要评分值结果，将国际性英文旅游学术期刊分为4个等级；宋志红、王小琼[19]根据我国学者的引用情况，将国际性旅游学术期刊在我国的影响力由强到弱分为5个等级。从上述研究内容看，目前尚未有就JCR新增的综合代表性评价指标应用于期刊评价方面的研究，也没有采用JCR新增的客观评价指标应用于国际旅游学科期刊评价的研究。本文在论证的基础之上，选择JCR评价指标中最具有代表性的3项新增评价指标——标准特征因子（NEF）、论文影响力分值（AIS）和平均期刊影响因子百分位（AJIFP），以JCR收录的旅游学科期刊为例，分析该学科期刊对应的3项评价指标的特点及排序，进而对旅游学科期刊进行综合排序评价。

2JCR代表性评价指标的选择

JCR评价指标采用不同的分类标准可以分为不同的种类，按评价指标的计算原理和功能，大致可分为以下几类：（1）总量指标：总被引频次和特征因子分值；（2）相对量指标：影响因子类指标（包括影响因子、他引影响因子、5年影响因子和即年指标）与论文影响力分值；（3）水平指标：标准特征因子；（4）位置指标：平均期刊影响因子百分位；（5）时间性指标：被引半衰期、引用半衰期；（6）中性指标：载文量和可引用文献论文百分比。在新增评价指标中，笔者在综合考虑期刊整体影响力和由篇均文献水平体现出的期刊影响力的基础上，选择标准特征因子、论文影响分值和平均期刊影响因子百分位三项具有代表性的指标，具体选择理由如下：第一，标准特征因子（NEF）。标准特征因子是将特征因子分值的标准化。特征因子分值是在总被引频次仅考虑期刊被引数量的基础上，赋予施引期刊不同权值、综合考虑期刊被引的数量及施引期刊的权值而计量出来的评价指标，两者的指标值都体现了期刊的整体影响力，但特征因子算法更为科学。而标准特征因子由特征因子分值指标引申而来，具体算法为将期刊的特征因子分值除以期刊所在学科期刊特征因子分值平均数得到的比值，如果该比值大于1，则说明该期刊优于学科期刊平均水平，反之亦然。标准特征因子不会改变期刊在所在学科期刊群中的排序，即在学科内，期刊的特征因子和标准特征因子排序一致，但后者克服了不同学科间期刊特征因子分值存在差异而带来的跨学科期刊比较的弊端，最终以较好的显示度实现了同学科和跨学科期刊之间的比较[3]。第二，论文影响力分值（AIS）。论文影响力分值也是在特征因子分值基础上计算而得，具体算法为将期刊的特征因子分值除以期刊所的标准化比值（所有期刊的论文总数为1）[2]。从计算原理可以看出，论文影响力分值与影响因子、他引影响因子、5年影响因子和即年指标一样，均是从篇均文献指标值的角度来评价期刊的重要性，但前者既改进了算法：由综合考虑期刊被引数量和施引期刊权重的特征因子分值计算而得，又改进了计量周期和计量方式：以对期刊评价较为稳定科学的5年为计量周期、并排除期刊自引带来的影响。从以上计算原理可知，论文影响分值是目前JCR评价指标中对由期刊刊载论文体现出的期刊质量评价的最有代表性的指标，其地位和作用应该相当于传统评价指标中影响因子的地位和作用，并且在未来的期刊评价中将会发挥日益重要的作用。同时，这个指标体现的是具体分值，这种分值在不同的学科期刊之间差异会很大，比如医学期刊的论文影响分值明显高于其他学科期刊，所以，论文影响分值仅适用于同学科内期刊之间的比较。第三，平均期刊影响因子百分位（AJIFP）。根据科睿唯安JCR快速使用指南的定义，期刊影响因子百分位（JIFP）是根据期刊在学科内的影响因子排序计算而来（JIFP=（（N-R+0.5）/N）*100%，N为学科期刊数量、R为学科内某一期刊的论文影响分值降序排位[20]）。由于很多期刊在进行学科归类时，会归属于不止一个学科，在所归属的每个学科中，都会有一个期刊影响因子百分位，所以JCR将期刊在不同学科中的JIFP进行平均，得到平均期刊影响因子百分位AJIFP[20]。将影响因子转化为百分位不会改变期刊在同一学科中的排序，即降序排列的影响因子的排序和影响因子百分位值排序是完全一致的；与影响因子相比，影响因子百分位在跨学科期刊比较中更为直观。通过平均期刊影响因子百分位，可以对不同学科之间的期刊进行跨学科比较。

3JCR代表性评价指标在旅游学科期刊评价中的应用

旅游学是应用经济学的一个分支学科，同时与地理、历史、环境等多个学科有较强的关联性。随着人类物质文明的提高，旅游产业发展迅速，相应地，研究旅游现象的旅游学科也得到了长足发展。国际旅游学术期刊作为旅游学科研究的重要展示平台，其评价日益成为业界学者关注的一个课题。同时，旅游学科是笔者所在高校重点建设的特色学科，为了给该学科领域学者了解国际旅游学术期刊评价及发展提供参考，笔者对该学科涵盖的国际学术期刊评价一直跟踪研究，前期已有相关研究成果。本文数据来源于JCR最新的统计年2016年Hospitality,Leisure,Sport&Tourism分区，人工去除不相关期刊后，得到23种包括旅游、休闲及接待业的广义上的旅游学科期刊数据。

3.1标准特征因子