品德教育范例

一、幼儿园进行德育教育的意义

幼儿期是关乎幼儿良好品德养成与否的关键性时期，在这个阶段对其进行符合人文发展和社会规范的道德教育，使其树立良好的道德观念、养成良好的行为习惯对其形成健全人格有着重大的现实意义。但是，现在很多家长的教育思想都是“重智育、轻德育”，这种教育观念和家长的过度宠爱很容易使孩子养成不良的行为习惯和以自我为中心的想法。例如，很多孩子不尊重他人、铺张浪费、自私自利等等，要想改变这种现状，必须要重点抓幼儿的品德教育。良好的品德教育有助于幼儿健康成长，以适应社会的环境，真正成为一个对社会有用的人才。

二、在幼儿园教育中渗透德育教育的策略

1.把德育贯串于幼儿的日常生活。

强化道德教育，培养幼儿的良好行为习惯要从点滴和细节做起，教师要在平时琐碎的小事中对幼儿进行不断地引导和教育，使学生在每日的常规活动中慢慢受到德育的熏陶，改变自己不良的行为习惯。在日常生活和工作中不难发现，有的孩子做事有条理，按部就班，但有的孩子却做事不稳重，没头绪，总是乱放牙缸、毛巾、书本凌乱，就餐前不洗手等，针对这种现象，我们应将个别教育和集体教育相结合，举办了一些活动，如内务比赛、卫生扫除等，来积极对幼儿进行引导，告诉幼儿其行为习惯的好坏，帮助其形成良好的行为习惯，促进其身心健康发展。

2.创造相应的环境及氛围。

培养幼儿热爱祖国、热爱家乡、诚实勇敢、自信的情感是《幼儿园教育指导纲要》的要求。我们可以在幼儿园的走廊、活动室、卧室、餐厅等各个地方渗透品德教育的相关内容，对幼儿进行无声的教育。例如，可以在园内走廊内贴上家乡景色或祖国河山的图片，在活动室配置相关锻炼、游戏的设施，在洗手间贴节约用水的标语，为其播放龟兔赛跑的视频等，通过这些环境的改变，可以辅助道德教育的进行，让幼儿在潜移默化中受到爱国主义教育和品德教育，不自觉地养成良好的生活和学习习惯。

摘要：良好的品德使人受益一生，可以有效地促进学生个体的发展。近几年来，我国职业教育发展迅速，为社会培养了一批初中级人才，但由于受到传统教育观念的影响，家庭和社会对职业教育存在一定的误区，对职业学生的关注不够，对他们的思想教育更是重视不足，很多问题学生出现。为了向社会输送更多技术过硬、素质高的人才，因此对于职业院校的学生来说思想道德教育就显得尤为重要。

关键词：中职学生；思想品德；对策

近年来，我国职业教育发展尤为迅速，国家的重视、社会的认可都大大改善了技能学生的就业形势。中职学校肩负着为国家培养技术人员的重任，在日常教学和管理中，对学生的专业知识和技能、职业道德教育都要抓，都要努力使他们适应社会的发展和现代企业的要求和管理。但要完成这一重任，首先对于学生的思想品德的教育应当作为重点来抓。笔者结合近几年的班主任经验，浅谈一下对于中职学生思想品德教育的一些观点。

一、我国中职学生思想的现状

个人因素：对于中职生学习态度调查显示，许多中学生认为：生活的主要内容除了学习、考试简直一点乐趣都没有，家长给予的压力简直压得人喘不过气来；有些中职生是独生子女，在家娇生惯养，自理能力差，不能适应集体生活，常与其他学生发生摩擦和口角，导致厌弃新的环境，自我放纵；有些来自偏远地区的孩子，社会经验少，同时由于家庭环境比较困难，他们有些人比较自卑不合群，因而导致学业和生活上的不能适应；有些学生是单亲和孤儿，父母的离异和死亡使得他们心灵受到伤害，性格孤僻缺乏安全感，与他人交往存在障碍。社会因素：社会往往拿当地的普高对中职学校的学生做对比，对他们的期望过高，既希望他们有优异的成绩，同时又要有过人的技术能力。但是，中职学校面对的现状是学习能力较差的生源、复杂的家庭环境和混乱的学生思想，很难从根本上解决这么复杂的现状。家庭因素：家长宠溺孩子，平时放松管教，导致这部分学生思想涣散，自我约束力差；家长对子女失去信心，很多家长受优质普高的影响，认为只有考上普高才有机会上大学，才会有一个好的未来，而进入职校的学生就是没出息，对他们无心管理，放任自流。跟着外出务工高潮的影响，留守儿童征象愈来愈紧张，家庭教育的缺失紧张影响孩子的心理健康。综合以上，学生表现出的现象令人担忧，长此以往必将影响学生心理发展，这对他们以后的生活和工作也将造成不可逆转的伤害。那么如何进行中职学生的思想道德教育，使得他们能够健康的发展，成为社会有用的建设者。作为多年的班主任，我从近几年的工作经验中总结出了一些经验，有以下几点建议：

二、对策与实施

（一）注重培训，强化德育队伍建设

【摘要】幼儿教育作为人生最初期的教育，对一个人的后期发展甚至是终身发展具有非常重要的作用，人的良好的行为习惯、性格、优秀品德都是从幼儿教育开始培养的。在幼儿教育中，品德教育贯穿于各个环节，包括幼儿园的学习、游戏、生活中，同时也需要教师和家长共同努力为幼儿品德教育提供和营造良好的环境。本文主要从幼儿园教育和家庭教育两个主要方面进行讨论分析。

【关键词】幼儿教育;品德教育;策略

随着经济社会的发展和人们对教育的不断关注，幼儿教育越来越受到国家层面的重视。由于幼儿教育在人生中的重要作用，幼儿的品德教育作为幼儿教育至关重要的组成部分，主要包括2个方面，即幼儿园和家庭共同担负起幼儿的品德教育，为孩子成长和全面发展奠定良好的基础。

一、在幼儿学习中进行品德教育

由于幼儿的认知特点，幼儿教育的主要目的是让幼儿通过学习，特别是阅读活动增强自身的语言表达能力和社会群体生活的适应能力。幼儿园的语言教学中蕴含着丰富的品德教育素材，如大灰狼、小红帽、白雪公主等让幼儿对真善美丑恶有了大致的认识，引导他们树立正确的价值品质。在学习活动中的团队合作、幼儿之间的互相交流在提升群体生活能力的同时，贯穿教学活动的应该是人与人之间相处所需遵循的道德、所需具备的品德。为此，教师一方面要注重挖掘教学素材中品德教育元素，让幼儿在学习的同时实施品德教育；另一方面要采用多种教学手段和方法，如教学游戏、主题实践活动等来调动孩子的情绪情感，从而在学习中提升孩子的品德素养。

二、在幼儿游戏中进行品德教育

幼儿教育最主要的方式就是游戏，这是幼儿本身的认知特点所决定的。通过游戏能让幼儿快乐地学习，获得更多的生活能力。由此，教师要注重活动的策划设计，在游戏教学目标中要体现品德教育的重要性。如：老鹰捉小鸡游戏中，教师要对孩子进行引导，让孩子对游戏规则遵守、团队合作等有所认识和提升，同时教师还可以借助游戏环节联系生活实际进行亲情教育，让其生活中要“听妈妈的话”；再如：幼儿主题实践活动亲子参观动物园，教师可以让学生了解动物习性的基础上引导学生爱护动物、保护自然生态的环保理念。当然，游戏之后的总结是必不可少的，教师可以让孩子进行团队分享，让孩子把经验、不足真正内化于心，提升自身的认知度。

一、思想品德教育融入体育教学的意义

随着我国教育体制的不断改革与完善，体育教师在进行教学的过程中将思想品德教育融入其中具有一定的现实意义。第一，锻炼学生的竞争意识。竞争与拼搏是体育精神主要内容，它可以激发学生的斗志，促进学生在学习与生活中能够积极向前，对于学生的成长有非常大的帮助。第二，锻炼学生的意志力。体育是一项需要学生吃苦才能掌握技能的学科，对于锻炼学生吃苦耐劳的精神，促进学生意志力的提升有重要的作用。第三，提高学生的承受能力。当前很多学生受家庭、社会环境的影响，心理素质非常差，严重者甚至会因为教师的一句批评而选择轻生，造成悲剧的发生。通过体育教学可以有效提高学生的心理承受能力，从而促使其更好地面对社会、面对生活。第四，素质教育的要求。素质教育要求学校在进行教学的过程中，要注重学生各方面能力的发展，实现对学生综合能力的提升，而在体育教学中融入思想品德教育则是遵循素质教育发展目标的重要体现与落实。

二、思想品德教育融入体育教学的方法

（一）做好示范带头工作

教师不仅对于学生的学习有重要的影响，对于学生的言行举止也有一定的影响。体育教师由于学科的性质，很容易受到学生的喜爱，因此教师在进行教学的过程中需要抓住学生的心理，通过自己约束、规范自己的行为，为学生树立良好的榜样，从而在潜移默化中实现对学生的影响。为此，体育教师可以从以下两个方面加强对学生的影响。第一，通过个人修养影响学生。教师的个人修养，包括教师说话时使用的语言，平时对自己仪表的约束，教师对待学生态度的体现等，教师的这些个人行为对于学生来说都有较大的影响，特别是对于还没有形成正确是非观，身心还在快速发展的中小学生而言，影响效果较为明显。第二，通过专业能力影响学生。教师的专业能力不仅是对教师教学能力方面的反映，同时还可以对教师的毅力、吃苦耐劳等方面的品质进行体现，而这对于提升学生的思想品德，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观都有重要的影响。

（二）提升教师的个人素养

体育是一项专业性较强的学科，对于体育教师的专业知识与专业技能都有较高的要求，而体育教师在教学的过程中，要想获得学生的尊重，使教学更加顺利开展下去，则必须要让自己先做到，从而在学生心中树立良好的形象。为此，教师可以通过以下几种方式，在提升自身素质的同时，实现对学生的思想品德教育。首先，教师不断丰富自己的专业知识，提升自己的专业技能，从而获得学生的认可与尊重。为此，教师可以在适当的时候，通过一些细节向学生展示自己的能力，从而激发学生的斗志，促进学生学习教师的优秀品质。其次，多与学生进行交流，从而对学生的心理进行了解，根据班级学生的实际情况，有针对性地指导学生学习优秀思想品质。例如，体育教师可以通过问卷调查的方式，知晓学生感兴趣的体育项目，从而根据体育项目的特点，使用不同的教学方法，在完成基本教学任务的同时，促进学生思想品质的提升。

【摘要】在新课改的背景下，本文首先阐述了小学思想品德教育的重要意义，其次又提出了新课改下小学思想品德教育存在的问题，最后研究了怎样更改教学观念、如何建立多元化的教学方式，使学生对思想品德有一个更深刻的理解，奠定了良好的基础。

【关键词】新课改;小学;思想品德教育

前言

随着“新课改”内容内容的提出，作为小学教育体系的一门综合课程，小学思想品德已经越来越得到教育部门的关注。通过有效的课堂教学，以社会主义的核心价值体系为基础，提高学生的思想道德品质、人文修养观念，“新课改”内容的提出有着重要的指导意义。但是，在传统的教育理念中，思想品德作为一门“副科”不被教师和学生所重视。本文通过对新课改下小学思想品德教育意义的研究，提出了教育存在的问题，最后列举了相关一些措施。为了使教师与学生树立一个正确的观念，改变教学观念，实行多元化教学，对完善社会主义核心的发展具有重要的影响。

一、新课改下小学思想品德教育的重要意义

新课改是推动我国小学教育现代化的重要措施，并且完善了我国现代教育体系的不足。在新课改的背景下，小学思想品德教育的教学理念与教学方式都发生了改变，为树立学生的正确思想观念，且对小学生的启蒙教育，都有着重要的意义，为了有效的开展小学思想品德教学，教师应深入探讨并进行有效的教学实践，转变以往的教学理念与教学方式，全面推进新时期小学思想品德教育的发展[1]。

二、新课改下小学思想品德教育存在的问题

思想品德是教育的根本，也是做人的根本，从古至今，思想品德教育都被列入教育范围内。我国是社会主义国家，因此，对于小学生的思想道德教育也应当符合社会主义社会的发展要求，将小学生培养成有道德、讲文明的社会主义有用人才。并且随着素质教育的实施，思想品德教育也不断得到重视。如果采用传统的教学方法，不利于激发学生的学习兴趣，也不利于学生将理论知识运用于实际生活中，因此，如何提高德育教育的有效性，提高小学生德育素质成为当今教师思考的重要问题。接下来我们就具体针对小学生思想品德教育进行分析。

一、加强小学生思想道德教育的意义

（一）有利于形成良好的行为习惯或品质

小学生的年龄较小，行为习惯还没有完全形成，另外又因为小学生接受新知识的能力较强，因此在此阶段加强小学生的思想品德教育，可以帮助其形成良好的行为习惯和品质。这对于小学生而言，不论是以后的学习还是生活，都有很大的帮助，具有很大的现实意义。

（二）有利于提高教师整体素质和水平

随着素质教育的实施和改革，教育不仅对学生的整体素质提出了更高的要求，对教师的整体素质也提出了更高的要求。教师要加强对学生的思想品德教育，必定要深化自身思想品德学习，由此一来，教师的综合素质就有了相应的提升，同时还有利于增加教师的责任感，提高教学能力。

（三）有利于中华民族的复兴与国家富强

摘要：思想品德教育教育是当代教育的主要课题，在高中语文教育中有效地实施思想品德教育教育是高中语文教师努力的方向。在高中语文教育中的思想品德教育教育必须坚持以人为本的教育理念，从学生的全面发展出发，促进学生身心的健康发展。本文讨论了高中语文教育中思想品德教育的方法和意义，希望能在教学实践中得到更广泛的应用。

关键字:高中语文;思想品德教育;教育策略

高中语文教育事关学生将来的人格品德的形成，学生思想品德的健全能够提高学生将来在走入高等教育或者走向社会安身立命的能力，因此在高中语文教学过程中教师必须做好对学生思想品德的教育，教师可以尽量从教材中挖掘思想品德教育的内容，或者运用课外读物让学生在进行语文学习的过程中受到良好的思想品德的感染，让更多的学生在学习语文的同时，学习到良好的思想品德。

一、利用高中语文能力培养过程加强思想品德教育

语文能力的培养是高中语文的教学目标，在新课程标准中对语文能力培养的主要内容为：识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交往能力。在高中语文教学中推进思想品德教育，就要以这几个方面为出发点，在其中加入对学生思想品德的教育。语文能力培养的过程就是学生逐渐掌握知识的过程，在这个过程中加强对思想品德教育教育的培养力度，可以让学生更加容易接受。语文能力培养中阅读能力的培养十分重要。举例来说，高中语文教师可以在学生阅读的过程中，对文学作品进行讲解，提高学生阅读能力的同时还能针对作品中的人文思想进行讲解，并且让学生们参与到讨论当中，在讲解的过程中，引导学生树立正确的价值观，健全学生的独立思想品德教育。语文能力教育中写作能力和口语交往能力是锻炼学生独立进行语言组织的一种能力，高中语文教学中对作文写作的题目，可以进行改变，作文题目在划定上要能对学生思想品德教育的培养起一定的积极作用。

二、利用语文教师自身魅力进行思想品德教育

教师的思想品德教育是教育工作者进行教育事业的前提，只有心理健康思想品德教育健全的教师才能够教出好的学生。高中语文教师除了要有丰富的知识，还应该有着良好的思想品德，因为教师对学生影响极其深远。高中语文教师的心理品质影响着高中生思想品德的形成，高中语文教师应该有健康的性格，谦逊温和的教学方法，这些美好的品质会潜移默化地影响学生思想品德的形成。在语文教学中教师应该用真实的情感来打动学生，引起学生产生共鸣，教师的真情流露是进行思想品德教育的最佳方式。高中语文教师在教学中应该树立以人为本的教学理念，发挥学生学习的积极性，培养学生的创新精神，全面发展学生的个性，促使他们能够形成健全的思想品德教育。试想在教育工作中，如果一名高中语文教师自己的人素养极差，在教授学生人文涵养的课程时，难免会让学生受到其潜移默化的影响，任何一名学生在校期间都会对教师的行为进行模仿，正是这种无意识的模仿行为，让更多的学生学到优秀教师的品质，但是教师自身的缺点也会被学生无限放大，这就需要教师不断规范自己的言行。男教师尽量不在学生面前抽烟，不然怎么能够告诉学生吸烟有害健康呢？女教师不浓妆艳抹进入教室，穿衣要整洁、大方，这都是教师的人格魅力。只有教师规范自己的言行，才能在校期间在对学生进行思想品德教育上更加得心应手。

摘要：随着改革开放的深入发展，我国西部农村发生了巨大的变化，但在基础教育方面，尤其是小学思想品德教育方面，还存在不少问题，如思想品德教育不受重视，缺乏专业的思想品德教师，小学生家庭教育的缺失等。导致西部农村小学思想品德教育问题的原因是多方面的，既有学校层面，又有家庭和社会层面。为此，应加强西部农村小学思想品德教育，转变观念，创新思想品德教学方法和丰富学习内容，加强家庭教育，构建“学校—家庭—社会”三位一体协调育人机制。

关键词：农村小学;思想品德教育;家庭教育

2017年暑假，笔者参加了由春晖行动北京地区大学生交流中心暨贵州大学生团结发展联合会主办的第七期“走进贵州•放飞希望”暑期实践活动，活动地点是九阡镇水昔小学。九阡镇水昔村是贵州省三都水族自治县的贫困村，水昔小学是水昔村唯一的村小，目前该校有教师8人，学生194人。该小学开设了思想品德课，但课时少，任课教师大多是兼职。为了深入推动教育改革，全面提高素质教育，实现新课标的改革目标，对九阡镇水昔小学思想品德教学现状开展研究实为必要，并且在研究后有针对性地提出解决措施。

一、西部农村小学思想品德教育存在的问题

（一）重智育轻德育

思想品德课一周仅有1到2节，还经常被占用。学校的教师不关心学生的德育，在统考中，只要提高学生语数外的成绩，就算完成目标。大部分教育者重视学生的智育，导致思想品德教育在农村学校的地位不高。

（二）教育资源不足