培训美容总结范例

摘要：在国内汽车服务业日趋成熟的今天，汽车美容产业是一个拥有巨大市场活力的行业，被投资专家誉为21世纪中国的黄金产业。在此，本文结合我校的教学成果与经验，针对采用怎样组织有效的教学模式，如何培养适合汽车美容行业需要的专业技能人才展开了探讨。

关键词：汽车美容；有效教学；教学模式；探讨

近三年来，我校汽修专业均与本市最大的汽车美容专业连锁店合作，每年成立一期“汽车美容专项班”！通过学校与企业合作培训，学生再到企业实践，最终实现在企业上岗就业的教学模式，将学校与企业的需求结合起来，让学生能学习到最前沿的汽车美容知识，既为学校的专业教学指明了方向，也为企业储备人才提供了坚实的基础！这是本校汽修专业建设方面取得的优异成绩，也意味着我校汽修专业向着校企合作的培养模式，迈出了重要的一步。

1汽车美容定义及行业发展前景

1.1汽车美容的定义

汽车美容是指针对汽车各部位不同材质所需的保养条件，采用不同汽车美容护理用品及施工工艺，对汽车进行保养护理。随着汽车后市场服务行业的不断发展与演变。现在对专业汽车美容在一般指的，是通过专用的多种先进设备和用品，对汽车的车身内外清洗、车室的内外装饰、还包括对发动机、钢圈轮胎、底盘等部位，经过如洗车、打蜡、贴膜、喷涂等几十道工序，进行整车的美容护理或处理，将旧车变成新车并保持长久，同时对较深划痕还可进行特殊快速修复的专业操作。

1.2行业发展前景

1“创岗实训”过程

1.1实训形式

1.1.1任务性“创岗实训”任务性“创岗实训”是教师在教学过程中完成一个实训项目就创设模拟情境岗位或寻找校内外岗位，本专业学生全体参与，利用业余时间或是教师的集中安排，参加实训工作，各专业教师具体指导。岗位包括：美发师工作岗位、美容师工作岗位、美甲师工作岗位和化妆师工作岗位等。

1.1.2竞争性“创岗实训”竞争性“创岗实训”是教师、学生在教学过程中积极寻找校内外岗位，全体学生通过竞争上岗，开展项目实训，实现工作任务与学习训练的有机结合。岗位包括：校内、校外大型演出的化妆师，社区服务中的美发师、美容师，学长制下的美容导师和美发导师等。

1.1.3自主性“创岗实训”自主性“创岗实训”是学生已具有基本的技能，她们根据自己的兴趣或专长利用业余时间自主地开展校内服务项目，实现工作任务与学习训练有机结合。岗位包括：美发师工作岗位、美容师工作岗位、美甲师工作岗位和化妆师工作岗位等。

1.2实训方法

1.2.1明确目标教师和学生都应明确“创岗实训”的重要性，把它作为日常教学和技能考核的一部分，要求学生每期的“创岗实训”次数应不少于五次并作好相关记录，专业部每学期开展“创岗之星”的评选，提高学生参与的积极性、主动性。

【摘要】医学美容技术是美容医学整体学科中一个重要的分支学科，它以中、西医基础医学及医学美容的基本理论为指导，实施、修复和维护人体之美。我国的医学美容专业教育是从上世纪90年代开始并日趋走向成熟。文章主要阐述高职高专院校医学美容技术专业建设与实践研究的意义；通过对贵州健康职业学院新增设的医学美容技术专业探索其定位、确立人才培养模式、优化教学内容和升级课程结构、明确人才培养方案、培养专业教学团队等多方面的建设与实践，明确医学美容技术专业建设与实践亟待需要解决的问题；探索适合高职医学美容技术专业发展的道路，以期对医学美容技术专业建设的发展起到持续推动的作用，引领医学美容更专业、规范、健康的发展。

【关键词】高职高专；医学美容技术；专业建设；研究与实践；职业教育；人才培养

医学美容技术是美容医学整体学科中一个重要的分支学科，它以中、西医基础医学及医学美容的基本理论为指导，实施、修复和维护人体之美[1]。我国现代医学美容教育始于1993年，然而2006年原卫生部下达文件，指出医学技术类专业将不再有考取助理执业医师的资格，与之前已有且相近的临床医学专业（美容方向）相比，其专业定位、专业教育及专业发展等各方面必然随之改变。医学美容技术培养的是从事生活美容技术操作、美容产品营销、医美咨询等工作的实用型人才，而非临床美容医生或护理人员[2]。专业课程在突出中医美容、医学文饰、美甲、护肤等专业实践技术基础上，更强化美容咨询沟通、化妆品应用及美容市场营销等全面能力的培养。因此，不同于临床医学（美容方向）及护理学等专业，医学美容技术专业的建设将是医学新专业教育领域[3]。

1医学美容技术专业建设研究与实践的意义

1.1医学美容技术专业人才需求强烈。庞大的人口基数奠定了我国医疗美容市场规模，iimediaResearch（艾媒咨询）数据显示，2018年中国医美市场规模已达2245亿元，截止当年年底，占全球市场份额的10%，成为全球医疗美容第三大市场。医学美容行业在我国已经成为继房地产、汽车、服饰、餐饮之后的第五个消费热点[4]。从目前的行业热度来看，国内医美规模的爆炸性增长也并不能完全满足人们的美容需求，医美市场需求的缺口还将不断扩大[5-6]。与此同时，我国美容行业的从业人员数量庞大，但存在学历低、职称低等问题，大中型美容机构的工作人员普遍以初中学历为主，大专及以上学历者非常少，短时培训即可上岗，这意味者美容机构从业人员的整体水平状况令人担忧[7-9]。大量非专业的无证人士从事着文饰、药物注射、设备仪器操作等医学美容项目，非正规的美容培训班遍地开花，医疗美容纠纷发生不断，对医疗美容市场的规范和健康发展形成巨大的冲击[10]。医学美容技术专业职业教育发展的相对迟缓、专业人才的缺乏将是未来行业发展最大的瓶颈[11]。

1.2医学美容技术专业教育发展现状。医学美容技术早在20世纪90年代就被引入国内。但直到2004年，我国印发了《医药卫生类高职高专专业设置指南》，医学美容技术逐渐为人们所承认，国内的高职院校才开始陆续增设医学美容技术专业[12-13]。据不完全统计，我国现有六十多所高等（职业）学校开设医学美容技术专业，毕业生每年不足6000人，不能满足巨大的市场需求[14]。医美行业的迅猛发展与人才供应不足出现了不可调和的矛盾。所以开设医学美容技术专业、进行医学美容技术专业建设研究与实践，培养一批批从事生活美容技术操作、美容产品营销、医美咨询等工作的实用型人才[15]，将为医疗美容服务步入专业化注入持续动力。

2医学美容技术专业建设实践研究的目标及待解决的问题

【摘要】随着现代社会的发展内部，尤其是自改革开放之后，人们的生活水平与之前相比较获得了巨大进步。随着人们生活水平的提高，人们的审美发生了较大的变化，对这方面的支出也与日俱增。并且随着现代社会的发展，为了适应现代社会的需要，逐渐的设立了美容美发和形象设计专业，对这方面人才的培养要求也越来越高，而人物形象设计专业美容美体技术教学则是培养学生创新能力以及专业技能的主要渠道和重要方式，因此本文就主要是针对人物形象设计专业美容美体技术教学进行分析研究，希望通过本文的阐述可以为人物形象设计专业的发展提供一些借鉴，促进其发展进步，为社会培养大量的人才。

【关键词】人物；形象设计；专业；美容美体；技术；教学；分析研究

1.前言

我国美容美体产业出现的时间并不长久，主要是从改革开放之后开始发展一直持续到内在，经过近四十年的发展，已经成为拉动我国社会经济的重要产业，并且随着人们对美容美体行业的重视，其已经成为继房地产、汽车、旅游、电子通讯以后的又一大消费热点。而且消费者越来越重视自身的形象设计，并且在消费的过程中逐渐的形成理性消费的意识，在消费过程中逐渐追求高品质的服务和质量，因此这就需要我们对人物形象设计专业美容美体技术教学的过程中结合现代社会发展的实际情况，促进其教学发展进步。

2.美容教育的发展现状

近几年来我国美容行业的发展十分迅猛，但是与此相对应的是让美容教育的发展出现滞后的发展现象，尤其是在学历教育的过程中，美容行业发展初期，美容的职业教育一直是由民办的企业进行投资和承办的，缺少国家的支持和资助，家长和学生也不重视美容教育，因此学校学生的质量较差，相关发展十分缓慢，无法适应美容企业对人才的需求。正是由于这种情况的存在，因此很多企业就使用内部培训的方式，满足企业对美容人才的需求。我国美容专业的学历教育是从中职层次来时的，并且在这个层次停留的时间是比较长的，如中职美容教育专业的废渣已经将近走了30多年，虽然在这个过程中形成了比较稳定的专业课程体系，但是随着现代社会人们生活水平的提高以及审美观念的提高，用人企业对从业人员的要求和标准也随之提高，这就使得中职美容教育以培养专业操作技能为主的美容专业毕业生已经不能满足美容服务企业的需求，并且由于相关课程的设置以及学生的年龄特点，在美容教育中普遍存在着综合基础较弱的现象，这就严重的阻碍了学生在企业的职位提升和职业发展，制约着美容企业的发展和进步。正是由于这些因素影响，因此美容行业需要不断的提高从业人员的综合素质和专业素质。

3.改进的措施

摘要：在现代信息科技的推动下，网络的普及度不断提升，自媒体逐渐成为人们生活中的重要组成部分，美容化妆产品的营业也逐渐向自媒体营销过度。自媒体营销具有诸多的优势，对美容化妆产品的品牌营销起到了重要促进作用。本文通过案例分析的形式，对自媒体时代背景下美容化妆产品品牌营销存在的问题进行分析，并提出相应的对策建议，以全面优化自媒体时代背景下美容化妆产品的品牌营销策略。

关键词：自媒体；美容化妆产品；品牌营销；对策建议

一、引言

随着网络信息技术的不断发展，我国移动互联网发展不断趋于完善，用户的门槛也逐渐降低，在智能手机等移动终端设备的普及下，网络移动终端用户的数量呈现指数级增加的趋势，各种短视频和直播平台的兴起标志着我国进入了自媒体时代。自媒体的特征较为明显，比如交流性，任何用户都可以借助自媒体平台进行交流；独立性，在自媒体平台上，用户都是相对独立的单元，可以在法律允许的范围内表达自己的观点；开放性，各自媒体账号、平台之间都可以通过分享、转发的方式对同一内容进行传播；社群性，自媒体平台可以将具有相同兴趣爱好的群体结合到一起，形成具有共同话题的社群；智能化，通过大数据及人工纠偏等手段，自媒体平台可以精准地推送信息。文本以广西古黛美容有限公司为例，对其借助自媒体实施品牌营销问题进行研究，以提升其品牌竞争优势。

二、广西古黛美容有限公司简介

古黛创办于2009年，至今已有11年历史。“古黛”以打造中国轻奢美甲连锁第一品牌为愿景，以做“您身边的变美专家”为追求。古黛目前在广西四大城市南宁市、柳州市、桂林市、玉林市共有12家高端直营店，均布局在广西各城市核心且高端的商圈。古黛以美甲美睫美容基础服务项目为主，在这些服务获得顾客较好满意度情况下，不断地向更高端的科技美容、科技抗衰，高端塑型、整形类进军。近年来，古黛美甲美容在美容化妆行业的发展取得了巨大成就，产品和服务的市场覆盖能力不断增强，但其在品牌营销方面还存在诸多的问题。自媒体为品牌营销提供了新的思路，所以古黛美甲美容要抓住自媒体时代的机遇，改进和完善其品牌营销策略。

三、自媒体时代美容化妆产品品牌营销存在的问题

摘要：以汽车技术服务与营销专业拓展课程《汽车美容与装潢》为例，基于工作过程系统化，构建了以典型工作任务为核心的课程体系结构。根据典型工作任务的职业能力和素质要求，设计适合开展教学的具体学习情境，按照六步教学法实施教学，最后构建与课程教学目标相匹配的多维教学评价方式，推动应用型技术人才的培养。

关键词：汽车美容与装潢;工作过程系统化;课程构建

1引言

20世纪末，德国兴起基于工作过程系统化的职业教育课程开发理念。2002年，德国不莱梅大学技术与教育研究所研究团队与德国大众汽车公司合作，开发了基于工作过程导向的职业教育课程开发方法。21世纪初，此课程开发方法在德国双元制职业教育中得到推广与应用。随后，教育部多次组织赴德国的职业教育培训项目，此教学方法通过职业教育合作项目引入国内。与此同时，姜大源、徐国庆等一批专家学者也相继对基于工作过程系统化的课程改革进行了研究。这些实践和理论探究，全面推动了国内职业教育课程的建设和改革。姜大源教授指出课程开发包含课程内容和课程结构的开发，是依据工作过程或结构的科学设计，将课程内容进行完整传递的过程[1]。目前，工作过程系统化课程设计方法被广泛应用于高职课程构建：廖中文等以高职汽车课程《汽车装饰与美容技术》为例，从课程定位、课程目标、课程设计思路、课程内容开发、学习情景设计、考核方案设计等六个方面介绍工作过程系统化课程开发的路径及实践的效果总结[2]。祁玉红以汽车机械基础课程为例，介绍了基于工作过程系统化的课程开发模式，包含课程开发背景、课程教学内容、教学过程的设计及教学评价等问题，通过教学方式的改变推动应用型技术人才的培养[3]。马立峰等从基于工作过程系统化的角度介绍了新能源汽车运用与维修专业课程开发的过程，以及相关应用的方法与手段[4]。马妙玲在培养新能源汽车企业需要的高素质的技能型人才时，以企业实际工作岗位和任务为对象进行分析，构建基于工作过程系统化的新能源汽车维修专业核心课程体系[5]。

2基于工作过程系统化课程设计思路

工作过程，是指为完成一项工作任务，进行的一系列完整工作程序的过程。在基于工作过程系统化课程设计中，要解决的是课程目标、课程内容、课程组织和课程评价问题，姜大源教授将其归为课程内容的设计和课程结构的设计[1]。课程内容的设计，依据职业教育人才培养计划、培养目标和适应岗位，设计满足教学要求的知识和技能内容。课程结构的设计，要充分考虑学生的学习组成、学习基础、学习路径。结构是课程开发的关键，工作过程系统化课程结构开发主要包含课程体系结构、课程单元结构及课程教学结构开发，按照图1设计思路完成。

3《汽车美容与装潢》课程介绍

一、研究的问题、研究的目的、研究假设及研究价值

1.研究的问题

（1）人才培养方案的研究与实践。（2）课程门类、内容、理论课与实践课的比例权重的研究与实践。（3）“双师型”教师队伍建设的研究与实践。（4）校本教材的编写。（5）校企合作的研究与实践。

2.研究的目标

在中等职业教育改革发展的背景下，本课题旨在通过课程建设的研究，从实践层面探索大连市中职学校美发与形象设计专业的课程设置的模式、策略与方法，使其培养目标能够根据相应企业岗位能力要求来确立实施。课程的制定及教学的评价吸收行业、企业专家参与和指导，并根据劳动力市场变化不断调整，同时注重与社会特别是行业、企业对人才的技能要求相结合的目标。

3.研究假设及研究价值

促进校企合作模式，倡导“产教合作、工学结合”是职业教育职业性本质的必然要求，也是教育与生产劳动相结合原则在职业教育中的具体体现，实现了职业教育的本质回归，最终形成校企“双赢”的目标。

中职语文教育有别于高中语文教育，普通高中要为升学、高考服务，而中职语文教育必须适应企业实际需要和学生就业需求，关注其对学生今后的专业发展和可持续发展的帮助，关注与专业知识的融合，这样才能发挥它在中职教育中的真正作用。

一、中职语文教育现状

1、学生语文基础薄弱首先，中职生大多数是中考淘汰下来的学生，有的甚至没参加过中考，整体素质较差。其次，中职生中农村学生居多，极其有限的师资和教学条件使这些学生的语文基础知识严重欠缺。再次，学生的听、说、读、写能力差，表现在听记速度慢，听辨抓不住中心；当众讲话面红耳赤、手足无措、吞吞吐吐、不知所云，很少看课外书，没有养成阅读的习惯。最后，学生的学习目的不明确，学习动力不足，缺乏正确的学习方法和良好的学习习惯。

2、教师创新拓展不足许多教师对中职语文教育的现状有很清醒的认识，但在教学中仍然将主要精力放在传授教材内容上，没有把教材吃透，开发出新的内涵，也没有拓展教材，把内容适当向课外延伸，课堂上以教师讲授为主，很少在教学中组织趣味性的活动，课外实践活动较少。2.3教材编排针对性不强现行教材在编排上，力求知识体系的完整性、趣味性、人文性，能力培养方面相对较弱。且学生认为中职语文对今后就业没有帮助。许多语文教师反映“：教师教得痛苦，学生学得也痛苦。”

二、中职语文教育与专业知识融合的有效途径

笔者以为，在中职语文教学中，应正视现状，力求使语文教学内容和专业知识贴近，人文思想和专业能力互融，教学方式与学生兴趣互激。可从以下3方面入手。

1、融合专业知识，进行口语交际训练卡耐基曾经说过：“一个人的成功，15%取决于他的专业知识，85%取决于他的口才和人际交往能力。”良好的口语表达能力能让人在当今社会如鱼得水，游刃有余，反之则会因此影响人际沟通，难以建立和谐的人际关系，制约今后的个人发展。在面试、就职演说时，口语表达能力强的人往往能赢得更多机会，口语表达能力弱的人也许会因不善言辞而与良机擦肩而过。因此，中职语文教育要充分认识到口语交际的重要性，充分重视学生口才的培养。要使中职语文教学内容真正鲜活、实用起来，关键在于教师能根据学生专业的不同而施教，把握好职业领域内的专业技能与语文能力的契合点，补充大量适用、实用的专业知识，以语文技能训练为枢纽，辐射至专业知识技能，既增强教学的趣味性和实践性，又让学生把语文知识与专业知识融会贯通，相得益彰。例如，在上普通话课时，可设计一系列渗透专业知识的情景对话。在护理班教学时设计患者与护士的情景对话，包括入院、出院等不同场景，主管护师和护士间就当天的护理工作进行小结，或针对某一病例提出恰当的护理措施；在中医美容班则设计顾客与美容师的对话，要求美容师善于揣摩顾客心理，了解顾客需求（如有的顾客要美白，有的要去斑，有的要去皱，用什么样的护肤产品能达到什么样的护肤效果），并针对不同的顾客需求就产品做不同的介绍说明，或就某一中医疗法（拔火罐、针灸、推拿等）向顾客说明其中医原理及疗效。这样既可以提高学生的口语表达能力和交流沟通技能，又能促进学生对专业知识的掌握。学生对与自己专业相关、与自己将来实际相联系的对话场景特别感兴趣，参与热情高涨。又如在语文实践活动中，针对“解说”这一内容，可设计一个医护技能展示的情境，让学生对技能展示的各个环节进行解说（无菌操作、铺床、静脉注射、穿隔离衣、雕牙、美甲等）。其中涉及许多医学术语，是对学生专业知识的一个检验。同时要求学生采用不同的表达方式，如叙述交代、诠释解疑、议论评价、描绘、抒发情怀等，增强表达效果。同样的一个护理操作流程，解说时交叉运用不同语言表达方式，使得解说在准确之余更生动，更吸引听众，体现出雄厚的语文基础对于提高专业技能的重要作用。