培训感想范例

摘要：图书馆是人文精神集中的宝地，能够增长人们的见识与能力，净化人们的灵魂。在高校图书馆管理中融入以人为本的理念，能够推动高校图书馆服务质量的全面提升，使图书馆更好地实现创新需求，这对于推动图书馆管理以及服务模式创新具有十分重要的意义。本文针对于以人为本理念下高校图书馆管理方面的内容进行了分析与探究，并提出一些有效的管理对策。

关键词：高校图书馆；服务模式；创新；管理对策；意义

一、在高校图书馆管理中融入以人为本理念的重要作用

当前是知识经济时代，人们对于高质量的精神生活有更高的追求，而高校图书馆作为高校中的重要文化交流场所，能够为人们提供优质的精神食粮。在这种时代背景下，人在管理中的作用更加重要，有效对人的主观能动性进行发挥，对于提升图书馆服务水平有着尤为重要的意义，这也使得各大高校图书馆更加重视以人为本理念的运用。具体来看，在高校图书馆管理中充分重视人的作用，将人作为核心要素来开展组织与管理，能够更好地调动所有积极要素，更好地实现高校图书馆的管理目标。并且有效融入以人为本理念，还能够促进图书馆更加重视读者的需求，及时根据读者的需求进行服务改进，促进服务创新，进而更全面、科学地凸显图书馆的价值。所以，高校图书馆在管理中必须要重视人的作用，始终坚持以人为本理念，合理对人的创新精神进行发挥，如此对于其管理而言能够起到事半功倍的效果。

二、以人为本理念下高校图书馆管理的具体策略

（一）做好借阅环境的人性化建设，构建科学化的以人为本服务模式

为了推动以人为本理念的有效落实，高校图书馆应当从环境方面入手，为读者营造人性化的阅读环境，增强自身的环境效应。比如，为了让学生更快速找到自身所需求的书籍，明白图书馆各类书目的存放位置，可以在入口或者每一排书架前面放置一个提示牌，标注该排书架所存放的书目类型、书目数量等。还可以在图书馆中的固定位置设立“读书角”方便读者自由阅读，并在读书角放置一些固定的书籍，在每个书籍附近放置一个空白的笔记本，让读者能够在阅读之后将自己的感想写出来。如此不仅能够方便读者自己对书籍有更加深刻的了解，而且还能够观看别人对该本书的感想，从而促进读者有更为全面的认识。另外，还应当建立以人为本的服务模式。比如，可以定期召开读者座谈会或者交流会，由读者自愿参加，在会上邀请读者说出自己对图书馆的意见以及管理中的不足，而图书馆管理者根据这些意见对自身的管理服务模式进行改进，促进图书馆管理更加人性化。

摘要：以临床医学专业病理生理学课程思政为例，采用基于长江雨课堂平台的线上线下相结合教学模式，发掘思政元素，建立思政素材库，实行多元化思政教学评价，构建多元、协同的病理生理学课程思政特色教学体系，以达成全程全方位育人、知识传授与价值引领相统一的教学目标。

关键词：病理生理学；课程思政；医学教育

高等教育肩负着培养全面发展的社会主义事业接班人的任务，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。医学生未来将成为医学事业的骨干和脊梁，培养其社会主义核心价值观至关重要。构建价值塑造、知识传授和能力培养于一体的教学主渠道，有助于实现全程、全方位育人。临床医学专业学生在学习思政课后，如何在临床医学专业课程中开展具有针对性的思政教育有着重要的研究价值和实践意义。病理生理学作为一门重要的基础医学课程，在教学中发挥着桥梁和过渡作用，是临床医学专业的核心课程，是国家执业医师资格考试的必考科目之一，也是思政教育的重要载体。以往病理生理学课程建设的研究集中于教学理念、教学内容及教学手段等的改革，较多地关注于专业知识的传授，忽略了专业课程教学的思政育人功能。近几年多所医学院校根据学校特点、专业特点开展了病理生理学课程思政教学的实践，如杨红梅等[2]结合实验教学特点，分析了病理生理学实验教学中开展课程思政的策略。兰州大学病理生理学教研室通过PBL、思维导图等方法，将课程思政教学融入智慧课堂[3]。郑新华等[4]针对护理学专业学生，探索了将护理人才培养和思政教育相统一的病理生理学教学改革实践路径，取得了较好的教学效果。但目前病理生理学课程思政教学中尚存在思政元素发掘不充分、思政融入方式单一、思政内容呈现局限于课堂、思政教学评价不足等问题，基于长江雨课堂平台的病理生理学课程思政教学目前尚未见研究。如何以临床医学专业课程为载体，拓展思政教育的深度和广度，探索多元、特色的思政教学方式，促进课程思政教学体系建设，是临床医学专业课程教师亟待思考和解决的问题。本研究结合沈阳医学院临床医学专业病理生理学课程目标和特点，积极探索思政教育在病理生理学课程教学中的结合点，挖掘思政要素，依托长江雨课堂平台构建线下线上相结合的课程思政教学模式，将思政教育贯穿课前、课上、课后各个教学环节，探讨课程思政融入病理生理学教学的实践效果，探索全程、多元的病理生理学课程思政教学路径。

1明确课程德育目标

教研室召开教学大纲修订论证会，邀请校内督学专家参加，讨论思政教育目标和任务。在原有病理生理学课程专业目标的基础上，明确课程德育目标，即培养具有社会主义核心价值观、良好人文素养和职业道德的医学专门人才，努力实现价值塑造、能力培养、知识传授于一体的教学目标。针对教学大纲中各章节，除原有专业知识教学目标外，明确思政育人目标，切实保证课程思政教学质量。

2病理生理学教学中课程思政内容的设计

教研室成立课程思政素材库编写小组，梳理专业知识，对课程思政内容进行整体规划，根据章节内容提炼并融入与学生发展阶段相适应的思政元素。课程思政教学内容主要来源于以下几个方面：将课程教育与爱国主义教育相结合、课程教育与科学创新精神相结合、课程教育与职业素养教育相结合、课程教育与健康科普宣教相结合、课程教育与辩证思维教育相结合。

时间过得真快，一转眼，就已经工作一年多了,回想这一年多的种种，天天的工作，跟同事们的和睦相处，公司开展有益的活动等等。有好多好多的感想想说，可是一时还真不知从何说起，就把我感慨最深的一些说说吧。

通过这一年多的工作，我学到了不少的有关于药品方面的知识，也从中总结出了一些我认为比较重要的东西，什么重要什么先做，保证工作质量及提高工作效率。说起工作，一般我都会提前10分钟左右到店里，理理情愫，预备这一天的上班。当看到顾客，我都会微笑的说：“先生，(或其他)您好!”类似的礼貌用语，如“对不起”﹑“不好意思”﹑“您请稍等一会”﹑“谢谢”等，我会较合理的应用在不同的场合中。

在工作中努力做到“三声”﹑“四心”﹑“五服务”，以“顾客是上帝”为准则保证客户的满足度。我是一名收银员，收银员是每个店不可缺少的﹑不可忽视的窗口。作为收银员，我们在工作过程中应注重，加强规范和电脑学习，严格按照工作流程，遵守规章制度。作为我个人来说，我觉得基本上做得很好了。当然，还是有些不足的地方，这还要自己在今后的工作当中不断学习﹑不断进龋在这同时，还要改正发生过的错误，从中吸取教训，不要在同一个地方因同一原因发生错误，从而能更好的更得心应手的工作。

我热爱现在这项工作，因为这是我工作以来，一份我觉得时间较稳定，治理较合理的工作，与同事之间感情不错。总的来说，我做得挺愉快的。有时候也难免情愫波动，这都是受极个别人的影响。别人做少，甚至不做，有时候觉得很不公平，但是有些不是我份内的事，我为什么就要去做呢?想想，多做一些反而更充实，多做一些，把我们的工作氛围创造得更好，不是能做得更开心。在我们店里，店长是个通情达理又不缺严谨，责任心强的人。

工作之时，不仅要在店里帮顾客介绍药品及处理顾客意见，解决意见;还要处理我们每一个员工发生的事情，教育批评我们。虽然有时讲话很冲动，但我能理解她，这都是为了能更好的为广大群众的服务。她具有极强的上进心，闲暇之余，还跟我们前台的学习电脑。我们中裕药超的员工由开业时的30多个人，到现在只剩下23名了。这期间断断续续走了10来个人吧，有的是被调走，有的是自己另有发展，有的是不适应公司的要求。员工是一个企业赖以生存和发展的基石，我们大都是从中专毕业出来的，文化素质水平基本差不多，但因个人性格不同，家庭教育不同，难免个别心理素质较低。这就需要我们互相帮助﹑沟通﹑引导，及公司能进行更合理的，更有针对性的培训和教育。

在今后的日子里，我会在日常的工作中﹑生活中﹑学习中更加努力完善自己。同时，也希望公司能够更健步如飞的发展壮大。

在编辑职业生涯中，终身学习能够激发工作热情，对每位编辑都非常重要。不经意间，笔者入行已有九载，回顾这些年的所学所得，总结出4条伴随科技期刊青年学术编辑成长的学习途径:由表及里向前辈学习，有声无声与同仁交流，幕后台前为作者服务，有意无意提笔写作。

1由表及里向前辈学习

青年学术编辑虽然具备学科专业优势，但入职时，是站在编辑业务门外的，必须要参加编辑岗位培训班，由“师傅领进门”，学习一些编辑通用的“表面”功夫:标点符号的正确运用、常见错别字辨析、量名称和单位符号的规范使用、参考文献的规范著录。前辈们知识渊博，工作经验丰富，严谨而不刻板。笔者印象最深刻的是，前辈讲授医学论文题名字数限制时，举了一个20字以上题名的例子，如何将其字数删减?他在深思熟虑后，做出的决定是一个字都不能少。这对我们从事编辑工作有很大的启发:凡事都有例外，掌握规范是前提，遇到具体问题具体分析。在阅读前辈们发表的文章之时，我们常常能够从中感受到他们的与时俱进，例如对新标准的解读，对新问题的答疑，对新现象的分析。《编辑学报》2015年第1期了该刊参考文献著录细节变更的4条说明。第1条“期刊析出文章‘页码’的著录”区分了阅读型和引文型参考文献页码的著录，分别应著录文献的起始页和信息所在页，笔者感到这一变更非常科学，有益于作者在写作时核对文献、读者在阅读时查阅文献。4条变更均体现出编辑前辈对于标准的深刻解读，在继承传统的同时，以创新和发展的眼光对待实际问题，非常值得青年编辑学习与发扬。

2有声无声与同仁交流

“有声”交流是指编辑同仁之间通过谈话进行交流。编辑工作是一桩苦差事，青年编辑往往难以想象十几年甚至更长的编辑工作所带来的案牍之劳，甚至会有相关职业疾病的困扰。而很多同仁多年来始终活跃在编辑一线，如常青树一般。他们如何能在应对繁杂编辑工作的同时，保持最初的热情和最佳的精神状态?在向多位编辑同仁求教之后，笔者获得了如下答案:若要真正将编辑工作当成此生热爱的事业，就一定要在认真钻研业务的同时，拓展自己的兴趣爱好，在工作之余用艺术陶冶情操。这不仅能愉悦我们的身心，更能触发灵感的火花。古语云:“功夫在诗外”。编辑工作同样需要跳出去，用艺术的、审美的眼光看待生活，从而得以在更高的层面上打开思路，并让自己做到“无案牍之劳形”，拥有焕发的形象气质。“无声”交流是指与素未谋面的编辑进行交流，比如以同学朋友的稿件退修意见作为媒介，从中“偷学”几招。“有提高的空间”可以对作者进行激励，而从读者的角度发出提醒，则让作者能够心悦诚服地接受意见。这种婉转的语气让人如沐春风。相比之下，在处理“稿件英语水平不佳”这个常见问题时，我们的例行表达是“英文水平不过关，请仔细修改”，这就似乎生硬了许多，也冷淡了几分。意识到这一点，在给作者提修改意见时，我们也会格外注意措辞，使作者能够愉悦地修改文章。还有一次，笔者被国内杂志发送稿件反馈意见的方式深深吸引:编辑部在发送退修意见的同时，附上了原稿的电子版本，采用批注形式在文中标出退修意见。需要修改之处一目了然，利于作者快速无误地领会修改意见。当时，与作者沟通不畅的问题正困扰着笔者，遂果断采取此方法，一解燃眉之急。大概一年后，笔者读到了文献，回忆起自己早已悄然学到了不相识的编辑同仁的“高招”，更加感到这一学习途径的可贵之处。

3幕后台前为作者服务

幕后默默无闻地为作者服务是编辑的本职工作，是“一对一”的。学术编辑要做初审和编辑工作，至少要读懂来稿。然而，编辑不可能对所有知识了如指掌，这就需要积极面对每篇来稿，不断地拓宽知识领域。例如，一篇稿件中提到了“自噬诱导剂氯喹”，氯喹是一种抗疟药，这是基本的药学知识，但用于自噬实验还是第一次见。在百度上搜索“自噬”和“氯喹”这两个关键词，显示的信息都是“自噬抑制剂氯喹”，究竟孰对孰错?于是继续搜索到作用机制———氯喹是通过破坏溶酶体的功能抑制自噬。后来提示作者核对原始数据，其证实为笔误，将“氯喹”修改为“雷帕霉素”，并对我们的细心和负责表示赞许。生物领域技术发展日新月异，很多新技术、新方法在来稿中有所体现，编辑不妨先把挑错放在一边，抱着学习的态度审稿，必有所获。“台前”是幕后工作的延伸，是“一对多”的服务形式。本刊的主要作者群是硕士研究生，来稿往往是他们初次撰写的科技论文，因而存在较多问题。我们在主办单位尝试举办了《科技论文撰写入门》讲座，与该群体面对面交流，以期使他们印象深刻。在准备讲义的过程中，首先要搜集整理大量资料:从经典书籍《编辑工作手册》和《科技书刊标准化18讲》，到《编辑学报》和《中国科技期刊研究》杂志，提炼出生物技术论文相关的写作规范，从经典论文《Astructureforde-oxyribosenucleicacid》到范文《TransmembraneproteinSID-IfacilitatessoakingRNAi》(改编自《Science》发表的一篇报道)，来展示文章部分及整体写作技巧;其次会回顾曾经处理的稿件，找出典型的错误案例，引起大家的关注。在引经据典、结合实际的过程中，编辑也从头至尾对自己的工作进行了梳理，“台前”的讲座是“幕后”书面表达的有益补充，锻炼了口头表达能力，有助于提高编辑的沟通水平。

根据根据省市、县节能宣传周活动安排，结合我乡实际，在2020年6月29日-7月5日认真开展了公共机构节能宣传周活动。现将相关活动情况总结如下:

一、领导重视，精心安排

在公共机构节能宣传活动中，我乡党委政府高度重视，就本次节能宣传周活动的时间、主题、及相关活动要求作了具体安排布置。要求所有干部要突出重点，活动中突出“节能领跑、绿色发展”主题，以建设生态文明为主线，以做好节约用电、节约用油、节约用水、节约办公用品工作为重点，号召广大群众共同参与到节能生活中来，认真组织开展工作。

二、营造氛围，强化工作实效

在本次节能宣传期间，我乡紧紧围绕县节能宣传周活动安排,通过悬挂横幅、张贴标语、开展培训等多种宣传形式，广泛开展节能宣传活动。一是组织收看云直播活动。通过组织广大干部群众收看节能直播，生动形象的学习节能小知识，并了解节能的重要性。同时还通过云竞答活动、网上展厅活动、公共机构节能知识线上有奖答题活动等方式，加强对节能知识的掌握。二是组织开展一次垃圾分类志愿者活动。广大干部穿上志愿者服装，带头进行垃圾分类，同时走上街头，发放垃圾分类小知识手册、生活垃圾分类指南、垃圾分类宣传画、垃圾分类标识垃圾桶等，使大家明白垃圾分类不但可以使资源循环再利用、节省资源，还可以培养环境保护的意识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策。三是结合扶贫工作日，开展节能进农村活动。利用帮扶干部下村上户与群众近距离接触的契机，让帮扶干部携带节能知识手册，节能小灯具等物品，提高群众的节能意识。四是开展能源紧缺体验活动。节能宣传周期间，机关、各村、以节能环保为主线，从点滴做起积极开展了节能环保活动。在日常工作和生活中，我乡工作人员从细处着手，养成环保、低碳的生活方式。擦办公桌椅的水都存起来用于清扫地板来节约用水;随手关灯、随时关闭电脑、复印机、扫描仪、等办公器具的电源来节约用电;将旧报纸、废弃物品整理后用于废品回收再利用，文字材料都采取“正反打印”的方式来节约用纸。养成“节约每一滴水、每一度电、每一张纸”的良好习惯和行为。

三、开展节能活动的感想

通过本次节能宣传周活动，进一步提高了全体干部的节能意识，并使大家知道要想使我们的经济能够持续高速发展和明天更美好的生活，我们就应该节约使用能源，珍惜每一滴水、每一度电，杜绝一切浪费。树立节约光荣，浪费可耻的观念，才能保证经济持续发展的后劲以及人与自然的协调发展。并且进一步普及了节能知识，在全乡营造了节约能源、保护环境的良好氛围和风气，使广大群众树立了良好的节能观念和行为规范。促进大家形成对地球、人类、资源的积极态度和自觉的环境保护行为。

【摘要】本文分析了高职公共英语教学现状，阐述了在高职公共英语教学中实施通识教育的必要性，提出了实施通识教育的方法。要紧扣教材内容开展丰富多样的课堂活动；通过举办各种各样的课外活动，推进校园文化建设；增加文化素养类英语课程；充分发挥英语社团的作用；加强英语教师师资建设,重视通识教育工作；教师要不断进行教学改革，以正能量影响感化学生，提高通识教育效果。

【关键词】高职学生；公共英语教学；通识教育

一、引言

通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专业性教育。通识教育的目的是培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会的人和国家的公民。

二、高职公共英语教学现状

传统的高职公共英语教学只重视学生听、说、读、写、译能力的培养，大量的时间用来讲解单词、短语，分析句子和篇章结构、讲解翻译方法、强调写作技巧等，很少进行师生间的互动与交流活动，这样导致教师成为课堂的主角，而学生却成了配角，所以，学生的主动性和创造性受到压制，学习的积极性受到了挫伤，学生的综合能力没有得到提高，所以，在教学中通常会遇到这样的情况：学生对每个单元的主题不能表达自己的看法；大部分学生只是记住课文中的单词和短语，却概括不出文章的主旨；有的学生即使表达出自己的观点，和编者的意图也是相差甚远；对社会热点话题分析不到位，不能将时事热点所映射的实质表达出来；遇到问题不会积极去寻求解决方法，而是消极悲观地抱怨等等。因此，这样培养出来的学生不可能成为通识教育中所强调的“积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会的人和国家的公民”。所有这些问题的出现，应该引起教师的深思：如果仍然按照这种陈旧的教学方式去教育学生，我们的学生走向社会还能挑起工作的重担吗？他们能成为具有社会责任感的人吗？这样缺乏思考、没有见解的学生能全面发展吗？要向社会输送合格的人才，高等职业院校必须改革目前的教学现状，高职英语教师必须积极行动起来，尽其所能来挖掘学生的潜力、激发学生的动力，让学生有主动学习的意识、对生活产生极高的热情，愿意从各个方面提升自己，使他们走出校门后能从容地应对社会的发展，成为对社会有用的人。

三、高职公共英语教学实施通识教育的必要性

一、物理演示实验室的建设

(一)教学内容建设

我校根据自身条件和需要建成了自己的演示实验室，目前演示实验室能开设70多项演示实验项目，内容涉及力、热、光、电磁、近代和综合。实验内容重视与物理理论知识点相结合，实验原理主要为中学物理知识，部分涉及大学物理知识。主要有:1．刚体力学系列实验，如可夫斯基凳、角动量合成转台等。2．振动与波系列实验，如弹簧纵驻波、水驻波、声悬浮等。3．流体力学系列实验，如听话小球、伯努利悬浮球等。4．经典系列实验，如高压放电、避雷针、怒发冲冠、法拉第笼等。5．电磁系列实验，如跳环、洛伦兹力等。6．几何光学系列实验，如光学隐形、双面镜成像、窥视无穷等。7．波动光学系列实验:光栅立体画、光栅反射画、白光全息图等。

(二)教材和大纲建设

根据我校学生的实际情况，针对物理专业和非物理专业制定了教学大纲。根据演示实验室现有的仪器编写讲义一部。对每个实验分别按实验目的、实验原理、操作方法、注意事项几个部分进行介绍。在论述上尽量避免繁杂的物理公式，力求深入浅出，多使用实物照片及其结构简图对物理演示实验项目进行说明，使学生看得懂，会操作，以达到物理演示通识教育的目的。课程的目的和任务是通过直观有趣的物理现象加深学生对物理理论的理解和掌握，使学生能将所学知识应用于实际当中，自己能制作出演示实验小仪器。

(三)教学方法建设

采用探究模式和现象分析模式相结合的教学方式，让学生成为演示实验教学中的主角，充分调动学生的主观能动性，采用多种演示形式。

【摘要】目的探讨分层次管理在护理管理中的应用效果。方法选取我院192名护理人员展开研究，按照随机数字表法分为对照组和观察组各96名。对照组采用常规护理，观察组采用分层次管理。对2组的应用效果进行对比。结果观察组护理人员的操作评分为（90.4±5.9）分，优于对照组的（73.9±6.2）分；理论评分为（75.9±6.2）分，优于对照组的（62.3±6.4）分，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论分层次管理能提高护理人员专业水平，达到提高护理质量的目的，值得应用及推广。

【关键词】护理管理分层次管理应用效果护理质量

护理管理工作是医院工作的重要组成部分，其质量的高低对患者满意度和医疗质量有直接影响。护理人员在护理管理工作中起着关键性的作用，需要做到有计划、有步骤地利用本病区的一切资源，使其管理效益得到最大发挥；同时护理人员要具备良好的素质，明确自己的岗位职责与任务，掌握科学的工作方法，从而为提高医疗质量做出应有的贡献[2]。我院将分层次管理应用到护理管理中取得显著效果，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院192名护理人员展开研究，按照随机数字表法分为对照组和观察组。对照组96人，助理5人、占5%，护士48人、占5%，护师30人、占31%，主管护师及以上13人、占14%；年龄：20岁以下12人，21岁~30岁53人，31岁~40岁31人；学历：中专28人、占29%，大专43人、占45%，本科占25人、占26%。观察组96人，高级责任护士（N4级）11人，占11%（护龄15年以上、大专以上学历、主管护师职称、在本专科工作5年以上），资深责任护士（N3级）16人，占17%（护龄8年以上、大专以上学历、护师职称、在本专科工作3年以上），责任护士（N2级）24人，占25%（护龄3年以上、中专及以上学历、完成规范化护理培训）、初级责任护士（N1级）17人，占18%（护龄1年~3年、中专及以上学历、参与护理部及本科室的规范化培训）、辅助护士（N0级）28人，占29%（1年内护士、参与护理部及科内岗前培训并考核合格，在临床带教3个月）；学历：中专28人、占29%，大专43人、占45%，本科25人、占26%；年龄：20岁以下12人，21岁~30岁52人，31岁~40岁32人。2组护理人员的一般资料无统计学差异（P>0.05），具有可比性。

1.2方法