培训带班总结范例

1实现安全本质化矿井的重要性   1•1实现安全本质化矿井,树立正确的理念是根本   思为行之先,有什么样的思想,就会有什么样的行动,树立正确的安全指导思想至关重要。在新的形势下确保矿井的长治久安,必须充分认识煤矿安全生产的重要地位,自觉实践总书记要求的“平安发展、和谐发展”的重要思想,适应煤炭企业发展的新形势,树立新的安全理念,不断探索安全生产的长效机制。当前,煤炭企业管理人员必须从实践“三个代表”的高度认识安全工作,从企业长远发展的大局和切实维护职工利益的高度认识安全工作。摆正了这层关系,安全生产工作才能找准方向,把好脉搏。人是安全生产的实践主体,是安全生产系统的关键因素,因此,要搞好安全生产,必须坚持“以人为本”,发挥人的积极主动性,使职工思想从“要我安全”向“我要安全”转变,树立“违章作业就是自杀,违章指挥就是杀人”,对“三违”或者事故不惩处就是“纵容杀人”三个观念,坚持“违章的话不能听,冒险的活不能干,分心的事不能想”三项原则,做到抓操作要有恒心,抓质量要有细心,抓“三违”要有狠心,抓帮教要有耐心,人人要有责任心“五个有心”,时刻想到“发生事故,个人就失去全部,家庭就失去支柱,亲朋就失去幸福,单位就失去利益,责任者就失去岗位,企业就失去效益”六种后果。在工作中做到没有“安全第一”思想的人不能进管理岗位,没有责任心的人不能上岗,自律意识差的人不能单独作业。要求各级管理人员必须做到:不管哪个领导安排的工作,要始终保证安全第一,工作时间再292007年第4期新疆化工紧,要始终保证安全第一;生产条件再好再差,要始终保证安全第一;人员再紧,要始终保证安全第一;不论什么奖罚再大,也要始终保证安全第一。使全体职工保证不论在任何时候、任何条件、任何情况下摆正安全与生产、与效益的关系,切实做到进矿、进区、下井、上岗,安全成为第一要务。   1•2实现安全本质化矿井,加强正向引导教育是关键   职工正确安全理念的养成,靠的是引导教育。当前,在安全生产教育,往往出现针对性不强,职工兴趣不高,引不起教育者和受教育者的共鸣。安全教育效果很难保证。要实现安全生产“以人为本”,必须狠抓安全生产的正向引导教育。所谓正向引导教育,就是安全教育以职工自我为中心开展教育,由职工被动接受转为主动要求。去年以来,我们围绕“矿上抓安全就是为了我安全”,“不违章能不能干活”、“矿上抓安全与职工利益是否矛盾”、“事故案例现身教育”、“矿上抓不如职工自己抓”阐明事理,加强教育,并且组织开展安全演讲,安全知识竞赛、“区队管理人员讲安全”、“矿井安全生产我该怎么办”等大讨论,坚持安全教育每班安全提醒、每周二一次安全教育学习、每月一次安全薄弱人物排查、每月组织一次全员培训,定期举办安全事故案例展览,安全教育循循善诱,职工身心全程参与,安全心理双向交流,触动了职工心灵,体现了亲情,拉近了教育者和受教育者的距离,彻底改变了“矿上抓安全,职工千方百计逃避被‘抓’”的逆反心理。开展正向引导教育,要注重形式而不唯形式,要注重内容更要丰富内容。特别是要充分利用班前会、班后会等时间,利用学习室、排班室等地点,用生动鲜活的内容加强职工的正向引导教育,在潜移默化中使职工牢记安全生产的基本常识和必要的安全知识,使职工置身于安全生产的环境之中,时时处处感受到安全生产的浓厚氛围。   1•3实现安全本质化矿井,标准化管理是基础   安全生产的好坏,是检验安全管理的基础性要素。多年来,从安全生产实践经验中总结提炼出来的各项规定、制度可以说非常完善,而使这些制度规定在现场失败的原因,不是制度规定不符合现场实际的要求,而是管理者和职工对现场疏于管理,有效的制度、规定没有在现场得到落实。多年来,煤炭企业为实现安全生产健康稳定发展,开展了质量标准化建设,使安全生产的基础不断巩固,促进了安全生产,但是,由于煤矿工作的复杂性和特殊性,在标准执行和现场落实上,不到位的现象时有发生。加强安全质量标准化管理,就是在保证投入的条件下,从研究、规范人的思想行为入手,职工进入工作岗位开始,一举一动都有标准可依、都能按规程和规定进行作业管理。要加强标准化管理,首先要加强人的标准化意识和行为的管理。是否重视标准化管理,关键在于各级管理人员。各级管理人员担负着执行命令和决策、传达贯彻上级一系列安全生产指标的责任,管理人员的标准偏差,势必影响职工对安全生产的工作态度和认识,造成职工得过且过、侥幸蛮干,对安全生产的影响是不言而喻的。管理人员要负有更多的安全责任,对那些安全意识淡薄责任心差的管理人员坚决给予调整,把安全意识牢固、责任心强的选拔上来,为安全生产提供有利的组织保证。其次,管理要突出重点,特别是对“一通三防”、矿井防治水、顶板管理、提升运输等工作。要进一步完善各种管理制度和办法,采用新的技术、设备和工艺,切实加强重点治理区域的管理,把隐患消灭在萌芽状态。另外要大力开展创造“精品工程”活动,深化整治。抓安全工程治理,要有精品意识,通过管理出精品,建设“放心工程”和“名牌工程”,使各项管理真正落实到标准化上,从而打牢安全生产的基础。   1•4实现安全本质化矿井,加大监督是保障   安全监督本质上也是一种管理。安全管理部门要坚持依法办事,严惩违法违纪行为,是安全生产的重要手段和基本保障。对违章者的漠视就等同于对按章作业者的否定,就会助长违章者一而再、再而三的违章行为。   因此,保证各项安全规章制度的严肃性,做到有法必依、执法必严、违法必究,树立风清气正的安全环境,就要对于干扰、阻挠和破坏安全生产制度规定的单位和个人依法惩处。   2007年以来,我矿严格执行矿、井、队安全生产经营管理人员下井带班制度,与职工同上同下,做到关口前移,重心下移、过程管理,在安全通风管理部设立了考勤督察员,在每个采掘队设立了专职安全负责人,建立了管理与检查、督察相配套的特色管理模式,同时,进一步深化、细化了安全评价,对评价出现的问题严格按“五定”原则进行整改,对安全检查员制定了考核办法,为加强安全管理,增加了安全检查员。为增强安全检查员的工作责任心,重新制定了安全检查员工作职责及考核办法,各安全检查员所负责区域发生重伤以上事故,给予50~200元的处罚,发生工亡事故扣当月应发工资的40%。安全检查员认真履行职责,辖区实现安全生产,年末一次性给予考核奖励。提高了安全检查员的素质和工作质量,使安全检查杜绝盲区,漏洞。#p#分页标题#e#   实现安全本质化矿井,必须健全安全责任体系和执行严格的管理。我矿的现场安全管理工作已经形成了严密的五道防线。   (1)按作业规程的要求,现场作业人员必须在作业前对工作面的安全状况进行检查,坚持做到先安全、后生产。这种自主保安责任制形成了现场安全管理的第一道防线。   (2)现场由班组长负责的班组安全管理构成了第二道防线。   (3)井下各队每班都有区队管理人员跟班、带班指挥生产,对采区和工作面的安全进行全面、细致的隐患排查,并在现场安排和组织安全隐患的整改工作,把事故隐患消灭在萌芽状态,是现场安全管理的第三道防线。   (4)矿、井机关各类管理人员深入井下,对现场安全管理进行专业督查,坚决做到不安全不生产,构成第四道防线。   (5)认真开展群监网员、青安岗员和党员身边无事故活动,井工会认真组织采掘队职工签定夫妻互保合同,通过这些形式多样的群众安全系列活动,构成了安全管理的第五道防线。   1•5实现安全本质化矿井,严格督促隐患整改   我矿补充完善了隐患排查制度,安全管理部以书面形式通知相关单位严格执行,具体是:一是井口各类管理人员、安全检查员下井带班查出的隐患,由井口安监站负责督促落实整改,由安监站站长负责分类统计和汇报,每周以书面形式报安全副井长、矿安全管理部。二是矿属生产单位的隐患统计及隐患整改必须写入当月安全工作总结,每月25日报到矿安全通风管理部。矿安全管理部按上级部门要求进行上报。三是矿机关各类管理人员、安全检查员、下井带班查出的隐患及对地面单位查出的各类隐患,由矿安全管理部指定专人负责统计,并负责督促整改,每旬不少于1次统计及隐患整改情况反馈,以书面形式报矿分管领导、存档。四是矿严格实行隐患整改问责制度,对隐患统计不及时,不按限期整改的区队责任人每次罚款100~1000元,因隐患整改工作未落实造成事故或其它严重后果的,按有关规定进行严肃处理。   1•6实现安全本质化矿井,严格培训工作   人作为安全生产实践的主体,安全知识和安全技能如何,决定着安全生产的成败。   一年来,我矿把强化各级各类人员的安全业务技能培训作为关键,加大了全员安全培训、特殊岗位工种培训和复训的力度,有效地提高了干部职工的安全素质。在培训方面,我们重点抓住了执行层和操作层的培训。实际工作中,采掘队长是安全生产的执行层。对执行层的培训,主要是以安全法律、法规和《煤矿安全规程》为主,提高这一层面对安全生产重要性的认识,牢固地树立起安全第一的思想,自觉摆正安全与生产的关系。通过对安全法律法规、指令、制度、规定、措施的学习贯彻,有效地解决了“严不起来,落实不下去”的问题。同时,提高了队长这一级管理人员的现场管理水平和生产指挥能力、组织协调能力;安全管理的重点是操作层,难点在执行层。近年来,我矿对操作层进行了必不可少的培训。对新工人严格执行体检—岗位培训—考核—签订劳动合同—师带徒—正式上岗的过程,使操作层素质有所提高,但离安全生产的要求相差较远。实现安全生产,操作层是关键。为了抓住这个关键,我矿充分利用安全技术培训、井口专题会议等教育阵地,加大对操作层的培训力度。为切实加强基础管理,我煤矿在2007年8月下旬专门组织班组长以上管理人员到国家先进煤矿进行了参观,提高了班组长的基本素质,将有效带动基础管理工作水平的提高。还通过标语、专栏、橱窗、板报等各种形式加强安全宣传教育,提高广大职工的安全生产意识,有效地拓宽了安全知识面和提高了操作技术水平,提高了安全防范能力和自主保安意识,人的不安全行为得到了有效的控制。   1•7实现安全本质化矿井,安全质量标准化工作的开展是关键   一年来,我矿在开展安全质量标准化工作中,紧紧抓住“三个标准”,即“以人为基础的工作标准、以事为基础的管理标准、以物为基础的技术标准”。坚持做到生产过程中的每个环节、每道工序,不仅要求工程质量达标,还要从设备、材料等生产资料的选型、采购入手,严格把关,更重要的是要求人的行为也必须标准化。在工程质量验收上,严格按照《生产矿井质量标准化及评级办法》的要求及程序进行检查,上尺上线,以数据反映质量的优劣,并通过召开质量评定会进行安全质量的等级评定,下发隐患整改通知书,限期落实整改措施。同时,把安全质量标准化的等级标准与收入分配挂钩,形成了强有力的激励和约束机制。实行各单位每月评分一次,矿每季考核一次奖惩的办法,缩短了考核兑现周期,加大了奖罚力度,使我矿安全质量标准化工作水平明显提高。一年来,通过在安全质量标准化方面做了大量的工作,取得了较好的成绩。   2结论   安全生产是一项系统工程,安全生产的形势在发展变化,安全生产管理需要与时俱进、不断的创造性加强,只有这样,才能适应不断变化发展着的新形势,才能增强安全生产工作的针对性,实现矿井长治久安,努力实现安全本质化矿井。

摘要:新形势下,随着高校思想政治工作的加强和改进,高校班主任队伍建设越来越受关注。本文从班主任考核办法的修订、内容、问题及改进措施等方面深度分析了所在学院的以班主任测评促进班主任队伍建设的管理模式,给出了一种班主任队伍建设的模式思考。

关键词:艺术类学院;高校班主任;班主任考核;班主任队伍建设

1积极听取意见,完善考核办法

笔者所在的学院属于艺术类学院,由于专业特性,专业老师对做行政工作有经验不足,对于如何开展工作不知所措。学院的班主任工作一直在开展,但由于种种原因成效不大。在国家和学校相关文件精神的指导下,学院根据老师的实际情况,制定了《班主任考核办法》,一方面通过考核评优给班主任施加一定的工作压力,激发工作活力;另一方面,也希望通过《班主任考核办法》对班主任的工作进行指导,补足他们工作经验不足的短板。每年招生完成后,学院根据思想素质好、业务水平高、奉献精神强、具备相关学科专业背景和较强的组织管理能力的要求,在全院范围内进行新一级班主任的招募;9月,对招募到的新班主任进行上岗培训,明确班主任的工作职责,发放与《班主任考核办法》配套使用的《班主任工作手册》。经过几个学期的实施,《班主任考核办法》暴露出了一些问题,比如某些考核条例不够明确,表述含糊无法进行评估、一些考核条例与实际情况不符、同一考核内容在加分和减分上体现得不一致、毕业班肄业班的考核标准一样但实际情况不一样、评优人数过少分布不均、学生测评部分所占比重过大等。通过多方调研,积极听取意见,学工办不定期组织班主任对《班主任考核办法》进行讨论,不断对其修订、完善,更好地促进班主任工作的开展,推进班主任队伍的建设。

2严格执行考核,激发工作积极性

学院的班主任测评主要考核各位班主任的德、能、勤、绩、廉等方面,由学工办量化考核、学院测评、学生测评三部分按照相应的比重组成,也即:班主任考核成绩=学工办量化考核∗50%+学院测评∗30%+学生测评∗20%。量化考核主要考察班主任的勤和绩,侧重点在班主任的日常管理工作,如组织评奖评优工作、与学生沟通交流情况、家校联系情况、学风建设、宿舍管理、活动开展、班级建设等方面。“学工办负责对班主任履职情况实行一月一公示、每学期末汇总再公示。”摘自《班主任考核办法》(下同)第六条。“学院测评由院领导及教师代表对班主任履职情况进行打分,取平均成绩为该班主任的学院测评成绩。”(第七条)主要考察班主任的德、能、廉,侧重点在班主任的个人品德、所带班级的整体精神面貌和创新性工作等方面。“学生测评随机抽取班主任所带班级学生代表通过网络对班主任工作予以评分(参评率不低于30%),取平均成绩为该班主任的学生测评成绩。”(第八条)主要考察班主任的德、能、廉,侧重点在班主任的师德师风以及工作的落实情况。根据《班主任考核办法》的规定,“每学期对班主任的履职情况进行一次测评,年终取两个学期算术平均分作为自然年度班主任考核最终结果。上半年毕业班班主任及当年新生班班主任只计一学期考核成绩。”(第四条)“班主任工作考核结果分为优秀、合格、不合格,优秀率为30%,其余原则上评为合格。学院对获评‘优秀’的班主任进行表彰,发放荣誉证书及物质奖励,并且作为年度工作考核和职务职称晋升的重要依据;对不合格的直接撤销其班主任资格。”(第九条)从2017年严格班主任考核以来,在《班主任考核办法》和《班主任手册》的指导下,本来不擅长开展行政工作的艺术类学院的班主任都慢慢成长,工作积极性也越来越高,已经有20余名班主任被评为“优秀班主任”。各班学风建设、党团建设、精神面貌都有了明显的进步,先后涌现出了两个校级十佳班集体、一个校级活力团支部、两位校级十佳班主任,学院的整体风气也变得更好,学院的班主任管理在全校范围内深受好评。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。“三全育人”基础是“合”,要形成一体化育人合力,全过程链接“生师家校社”五大主体,全局性优化“人财物时空”五大条件,打通育人“最后一公里”。在此背景下,学院的《班主任考核办法》对班主任提出了家校联系要求。新生开学时,班主任通过家长会建立与家长的沟通渠道;日常管理中,班主任通过家长群分享学生的学习、生活状态,共同解决学生出现的心理、学习、发展等问题;每学期末,通过网络家长会向家长汇报学生一学期的学习动态,解答家长的疑问。通过一系列举措,学院沟通了家校联系,实现了家校共育。

3及时总结表彰,做好经验分享

作者：刘志涛 王印华 单位：邢台学院

突破传统教育理论，突出和强化自我教育在整个教育系统中的主体性地位，促进个体自我教育向群体自我教育的转变，最大限度地实现教育和自我教育的有机统一，已经成为当今时代教育工作者责无旁贷的历史使命。这是克服传统教育模式的弊端和应对新形势的必然选择，是新时期大学生思想政治教育的长效标准和最终归宿。

一、自我教育及群体自我教育的重要意义

自我教育可分为个体自我教育和群体自我教育两种形式。个体自我教育是受教育者个人通过自我反省、自我总结、自我批评等方式提高自我修养的方法。群体自我教育是指某一集体内部的互帮互教活动。教育的终极目标是实现教育的自由，是为实现人的全面的、终身的可持续发展，培养快乐、幸福的终生学习者。而实现这一目标的关键在于激发教育对象的主体自觉。联合国科教文组织在《学会生存》中指出:“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育。”苏霍姆林斯基也对自我教育做了经典的诠释:“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”，“没有自我教育就没有真正的教育。”

二、群体自我教育对自我教育的促进作用

正确的自我意识和自我评价是个体进行自我教育的前提和条件。没有客观、准确的自我认识和自我评价，便不可能有真正意义上的自我教育。人是在交往中活动中彼此认识和评价的，只有通过群体的评价才能全面、准确认识自我。同样，也只有通过群体的验证，才能确保证情绪体验的正确性，也只有个体的自控和群体的“他控”有机统一，才能实现自我控制的目标。因此，自我教育只有通过群体的协同才能完成。学习是学生的的主要任务，也是一个人成为人的重要方式。“学习在很大程度上依赖于个体和与之发生相互作用的环境事件”(加涅)。学校作为“环境事件”营造者，其主要的责任和使命就是创造适合学生成人成才的群体环境，使学校成为一个活跃的互动磁场，其中充满着丰富多彩的生命活动和学习、运动、生活等“环境事件”。学校的物质环境既是“教育过程必不可少的条件”，而积极和谐的精神生活环境是拨动学生的心弦和使其产生自我实现的热望的重要条件。从小学到大学，班级始终是学生学习、活动的基层集体。班级性的群体生活环境已经成为学生心理环境的最重要的组成部分，成为学生自我教育的重要影响源。为此，学校应该首先从班集体建设入手，把班级建设成为学生的学习共同体，建设成学生的心灵家园。通过发挥班级集体力量，启发每个成员的教育自觉，调动其自我教育的积极性，激发其对理想人格的渴望，并努力通过互动去构建个人意义，通过不断的实践体现个人价值。此即所谓的“在集体中进行教育”。用马卡连柯的话说，就是:为了集体，在集体中运用集体力量去教育每一个成员。只有要把个体自我教育与群体自我教育有机地结合起来，才能形成一种巨大而持久的道藩教育力量，最大限度地发挥群体自我教育的协同效应，为教育目标的实现提供根本性保障。

三、个体自我教育向群体自我教育转化的必要性及其理论依据

在县委、县政府的正确领导下，贯彻落实党的会议精神，认真贯彻落实《中华人民共和国安全生产法》以及市、县安全生产有关规定，将安全生产工作与城市管理各项工作并重，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，做到了思想认识到位、安全措施到位、责任落实到位。2018年度全年安全生产无事故，城区市容管理、垃圾清扫清运、垃圾处理场等工作安全有序，营造了加快城市开发建设的良好环境，助推了县域经济社会又好又快发展，现将安全生产工作情况报告如下：

一、日常工作目标完成情况

（一）强化领导，落实责任

成立以主要负责人为组长、分管副局长为副组长、，局机关股室和下属单位负责人为成员的城市管理局安全生产领导小组。领导组下设办公室，具体负责全局安全生产综合工作。在安全生产工作中，我局切实加大力度，认真贯彻落实各项安全生产制度。

（二）强化措施，狠抓落实

一是签订安全生产责任书。年初，与县里签定了安全生产目标责任书，局党组分别与局属单位签订了安全生产责任书，将安全生产责任层层分解落实。全局安全生产工作形成了局班子有分管领导具体抓，局属单位有具体负责人严格抓安全生产工作格局。同时还制定了安全生产管理制度，安全生产暗查暗访制度，安全生产应急预案制度等安全方面的制度。

二是落实安全生产工作会议。坚持每月召开一次安全生产工作例会，总结前一阶段安全生产工作，分析研究解决工作中存在的问题，对下阶段工作进行安排部署。每月由一名局领导班子成员带队检查安全工作，对查出的问题进行限期整改。

摘要：为了促进英语教学全面均衡发展，提高学生的语言运用和口语表达能力，推动职业中学该研究的有效开展和实施，我们应认真学习、立足课堂教学实践，不断研究，进一步探讨职业中学英语口语能力培养的有效策略，以此激励学生提高自己的口语表达能力。

关键词：职业中学；英语口语；能力提高；措施

随着新课程的改革不断深入，越来越多的教师对新课程的新理念、新方法有了全新的认识和理解，针对我校学生存在的种种问题及努力的方向，我校教师在教学实践当中要主动运用这些新理念、新方法。

1组织学生参加课内外口语活动

积极组织学生参加课内外口语活动，在高一年级举行朗读比赛，高二年级进行演讲比赛，高三年级进行高考口语训练，并且收集视频和图片便于资料的整理。鼓励教师和学生参加各级各类比赛和活动，取得了很好的成绩。英语组教师积极参加一师一优晒课活动，定期召开年级组会议，采用观看视频，交流发言，学习有关资料等形式对年级组教师进行培训。半年来，我们年级组成员深入课堂，听大家的课，诊断和发现教学中的问题，帮助老师提高教学教研水平，引领研究方向。在实践中进一步完善该研究方案，调整年级组英语研究思路，深入分析研究，形成全面而深刻的研究性成果,并做好年级组英语的总结工作。如在一节英语购物对话课上，在基本知识的讲授过程中，我发现几个同学心不在焉。我对大家说：“我想开一个小百货商店，想从同学们那儿借一些东西。”我分别向这些同学借了一些物品，他们配合地都给了我。我问他们：“有没有信心把它们在我用过之后买回去？”我鼓励道：“我相信在练习之后，你们能够完成任务。”在其它同学表演过程中，我发现他们也紧张地练习着。在活动即将结束之前，我让他们来买回自己的东西，虽然他们有些地方说得不太标准，但对比以前的课程，他们尽了自己最大的努力。

2创建平等和谐的师生关系，提高课堂教学效率

教学中我们发现问题，研究问题，及时召开年级组会议，进行了常用课堂用语的汇总和归纳，现在我们很多英语老师只注重课堂的课堂效果,而忽视了英语教师本该使用的课堂口语，因为教师自己不大用,所以学生们也不怎么用,表面看上去对分数无关紧要,可日积月累让学生失去了听的能力和自己说的胆量。一节课给人的感觉不像是英语课.其实我们英语老师只要稍注意一点就能让日常的课堂口语贯穿整节课。我们教师要带着学生把这个习惯养成，让学生也把英语口语运用在我们的英语课堂中,使用英语回答老师的问题,使用英语和同学讨论,让英语课成为名副其实的英语课。通过丰富多彩的口语交际活动的开展，营造了温馨的口语交际氛围，在这种氛围中，学生变得愿意说，乐意说了，师生关系变得和谐融洽。而课堂教学作为口语交际训练的主渠道，教师应多给学生鼓励和表扬，把“相信人人能说好”这一信息传达给每个学生，营造一个轻松、积极的口语交际氛围，让学生带着兴趣地主动投入到说话训练中，采用多种训练形式，让学生参与讨论，指导学生以教材为凭借，针对某一话题进行多层次训练，并充分利用生活中的素材，创造性地练说，让学生乐说。如上课后，我主要叫了几个平时不用心的同学。在他们回答完毕之后，我对大家说：“在英语中表达顺序应该用序数词”接着我又问那几个同学：“你们知道怎么用英语来回答吗？”他们都摇头或说不会。我说：“那好，本节课我主要介绍序数词的使用，讲完课后，我希望你们能够回答我，好吗？”在大家的目光下，他们都点了头。确实在这一节课当中，他们比平时用心得多。

为加强全镇建筑施工安全生产专项治理，根据《安全生产专项整治三年行动实施方案》，制定本方案。

一、整治目标

通过三年行动，完善和落实“从根本上消除事故隐患”的责任链条、制度成果、管理办法和工作机制，建立建筑施工隐患排查和安全预防控制体系。不断加强基础能力建设，全面提升本质安全水平。扎实推进建筑施工安全生产治理体系和治理能力现代化，政府安全监管和企业安全主体责任得到进一步落实，严厉打击建筑施工领域非法违规建设行为，大力推进安全生产标准化建设，切实减少一般事故，坚决防范遏制较大以上事故，为维护人民群众生命财产安全和推进我镇高质量发展提供坚强保障。

二、主要任务

（一）督促企业落实主体责任

强化建设施工（总承包、各专业分包和劳务分包）单位安全生产主体责任意识。

1.突出建设单位首要责任，建设单位应加强对工程建设全过程质量安全管理，加强对参建各方的履约管理，严格履行法定程序，不得违法违规发包工程，保证合理工期和造价。

随着经济发展，教育水平的提高，人们对于“三生教育”的认同感越来越强，作为幼儿园，祖国未来花朵的启蒙教育机构，对幼儿进行生命教育、生存教育、生活教育是非常有必要的。“三生教育”作为教育界的新热点话题，需要幼儿园教师理解其内涵，掌握其重点。从我园教师队伍的现状来看，如何提高师资队伍的建设是本文的论点。我园是一支年轻活力的教师队伍，大部分教师都是90后，如何根据现状来培养一支优秀、专业的教师队伍，使我园“三生教育”更有特色、更专业，需要我们创新培养模式，符合90后教师学习特点，从而提升教师专业素质，提高教研科研能力，打造我园健康特色教育品牌。

一、整合多元资源，升师德修养

师德是教师的灵魂，是一种自觉内化的高尚情感。幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，老师的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响着他们，提升教师的师德修养是前提，是一切工作开展的基础，是成为一名合格教师的保证。在幼儿园，我们通过多种多样的形式，来开展提高教师师德修养的活动，比如：1.解读《幼儿园教师专业标准》；2.细读幼儿园教师行为规范，制定相应的制度；3.前期进行问卷调查，了解教师的心理，开展相应的互动讲座，从中提升职业幸福感；4.开展相关的师德主题活动，树立良好的教师形象等等。

二、自主阅读书籍，将理论内化

在幼儿园，工作比较繁忙，所以教师的自主学习机会较少，在实施“三生教育”过程中，我们经常会组织教师自主阅读相关书籍，做好读书笔记，了解“三生教育”的内涵，在年级组中定期开展小型教研活动，教师之间分享阅读心得。开展多次的阅读活动后，让老师们形成一定的阅读习惯，每一次分享都能更深入地了解“三生教育”，将这些理论内化，融入实际工作中，更好地实施“三生教育”，更好地提升自我。

三、创新园本教研，促教师发展

想要让90后教师更加积极参加园本教研，就必须先了解他们喜欢什么、关注什么等等，并且结合当今流行综艺的板块设置，比如《快乐大本营》、《最强大脑》等，借鉴其模式，给予教研活动灵感，量身定制一个符合90后教师特点的新型教研模式。举例如下：关于幼儿心理健康的教研活动，我以公益短片为切入点引出幼儿心理健康，再以年级组为单位，围绕问题“如何有效进行心理健康教育”进行头脑风暴，以关键词的形式表达自己的观点，要求教师学会提炼。思考的过程，总结的经验一定得融入实践中，通过观看几个不同年龄层的幼儿视频，让老师们分组讨论，运用大家所总结的方法，进行实践、分享，从而加强遇到实际问题机智解决的能力。心理健康游戏的加入，使整个活动气氛拉向高潮，教师角色互换，扮演小朋友，在心理健康游戏中体会心理的变化，从而换位思考孩子的想法。最后再以公益片及好书推荐为本次活动画上完美句号。改革以往比较枯燥、乏味、容易冷场的教研活动模式，以教师多参与、多互动、多体验的理念，制定了符合教师年龄特点的特色教研活动，教师参与度高了，积极性高了，体验感足了，教科研活动的有效性也大大提升了，教师的专业素质也得到了提高。

摘要:为了完善安全监管信息化体系，适应目前安全生产的监管对象多元化、监管要求复杂化的现状，基于移动通信构建了矿山安全生产管理平台，从平台总体架构，移动端开发以及模块设计等方面开展研究，最终通过系统建设，矿山管理人员能够在地表的调度中心对全矿安全生产的各个环节及相关设备进行实时监测、监视及远程监管，实现全矿的安全数据采集、决策指挥的信息化、科学化，为矿山安全生产、有效预防和及时处理各种突发事故和自然灾害提供有效手段。

关键词:矿山安全;生产管理平台;移动通信;安全监管

0引言

近年来，随着社会的发展，矿山在用工模式、管理模式以及安全管理要求等方面都与过去有较大的变化，而矿山生产的安全问题至关重要。影响矿山安全的因素非常多，需要进行综合、系统地检测和分析。信息技术的快速发展，给矿山的安全管理工作带来了新的方法和手段，信息化安全管理系统能够有效满足矿山安全管理的需要，提高矿山生产和管理的效率[1-4]。目前，矿山信息化建设进行了许多基础建设工作，包括矿山井下安全避险六大系统、OA办公系统、财务信息化系统等，并建立了部分设备运行工况的在线监测系统。但在安全管理方面，基本上各个矿山都投入了大量资金建设“安全避险六大系统”，但是并没有建立起完善的安全管理监控和管理的信息化体系，不能适应目前安全生产的监管对象多元化、监管要求复杂化的现状，使得已建的系统没有发挥应有的作用，从整体上来说，矿山安全管理信息化尚处于初级水平[5]。由于矿山井下生产条件恶劣，环境情况复杂，通信设施不完善，给安全管理工作带来很大的难题，传统的管理手段费时费力，工作效率和管理水平都难以满足现代矿山的需要。随着智能手机的普及，移动应用在矿山安全管理信息化建设中发挥了重要作用，它具有使用方便、操作简单、投入少、可移动和扩展性好的特点，受到矿山安全管理人员的青睐[6-8]。

1矿山安全生产管理平台的设计

1.1总体架构

为了确保系统的安全性，稳定性及可扩展性，系统总体架构采用微服务架构，各个服务均采用基于BWAD（即浏览器+Web应用服务器+数据库）的三层体系架构，支持Windows、Linux主流操作系统。微服务架构是一种新的架构模式。根据实际业务和性能需求，将系统分解为多个微服务，每个微服务代表着一个小的业务能力，仅关注于完成一件任务并很好地完成该任务，通过规范统一的API提供对外接口。系统功能被放置到分离的多个服务进程中，可被独立部署，不同的服务可分布于不同的服务器[9-12]。平台使用微服务架构，将具备以下优点：（1）针对不同的业务功能，可以独立使用针对性的设计来满足业务需求；（2）通过分布式部署，对服务器配置要求较低；（3）每个业务功能可以独立部署，可以灵活有效地进行扩展；（4）易于与外部系统集成和对接。系统总体架构见图1。平台下的每一个微服务都遵循SOA软件系统架构，将服务作为基本元素，每组服务实例都包括服务提供者、服务消费者、服务注册表、服务条款、服务和服务契约，详细说明了如何提供和使用服务，这些服务之间是可互操作的、独立的、模块化的、位置明确的、可耦合的并且可以通过网络查找其地址[13]。为了充分满足系统在安全性、实用性、可移植性、易扩操作、易维护性等方面的要求，系统采用基于Java系统的J2EE技术体系和B/S三层应用体系结构，并采用JSP、Servlet、EJB、XML等编程技术和面向对象程序设计方法，将复杂的业务逻辑、流程控制逻辑和数据存取逻辑通过在不同的技术层面上实现，在应用服务器之上，实现业务逻辑的快速部署和灵活调整，充分保证数据库系统的安全可靠访问[14]。