培训陈列总结范例

摘要：人体解剖学是医学类的一门重要基础学科。人体解剖学实验室（下称实验室）是开展人体解剖学教学与科研的主要场所，实验室的高效管理对于保障教学与科研的顺利完成具有重要的作用。实验室管理包括完善的实验室管理制度、实验技术队伍培养、实验室实验器材、药品管理、安全卫生、实验室开放等方面。本文作者结合自身的工作经验和体会将从以上几方面展开分析。

关键词：人体解剖学；实验室管理；实验室建设

人体解剖学（humananatomy）是研究正常人体器官形态结构、位置毗邻及其生长发育规律的学科，是医学类重要学科之一。学生通过学习掌握人体各器官系统的正常形态结构与毗邻关系、生长发育规律及其功能意义。只有在掌握正常人体形态结构的基础上，才能正确判断人体的正常与异常，鉴别生理与病理状态，从而对疾病进行正确诊断和治疗[1]。人体解剖学作为一门形态学课，具有较强实践性，实验室是学生实践、学习和科学研究的主要场所，也是培养学生实践能力、鉴识能力、创新能力、提高综合素质的主要场所。因此，实验室的管理水平直接影响到人才培养质量和学科发展[2]。此外，随着国家对教育不断投入，先进的教学设备和科研仪器不断进入实验室，过去粗放式管理已不适应时代要求。一个具有现代化设施的实验室必须具备规范化、制度化的管理模式。

1实验室建设概况

经过多年建设，我系有14个教学实验室，6个科研实验室，1个人体标本﹙下称标本﹚陈列室以及辅助设施﹙3个示教标本保存室，3个挂图和模型保存室，2个标本制作室，1间防腐固定室，10间尸体保存室和一间药品保存室﹚。教学实验室每年承担研究生、临床医学、预防医学、法医学、口腔医学、基础医学、护理学、药学等专业600余学生的人体解剖学教学任务。6个科研实验室供研究生、博士生、教师的科研实验，平均每年承担国家级、省部级和学校10余项科研工作。标本陈列室除了承担教学任务外每年进行2000余人次青少年科普教育。

2完善实验室管理规章制度

建立完善的实验室管理规章制度是实验教学与科研得以顺利实施的有力保障。具体制度：①实验室标本管理、制作、使用制度；②实验室仪器设备使用制度；③尸体使用制度；④标本、局解尸体处理制度；⑤实验室安全保卫制度；⑥药品及实验器械管理制度；⑦人体标本陈列室管理制度。一系列规章制度的建立保证了实验技术人员在实验室管理过程中做到有章可依，责任明确，遵循一致，减少随意性和盲目性，提高工作效率和质量，有效保障了实验室教学与科研工作顺利进行，也逐渐形成了合理、行之有效的科学管理方法。

一、展示设计的概念梳理、学科归属、专业领域和工作任务

(一)专业名词的衍变

在中国大陆，形成于不同时期的“展示专业”的流行名称，分别体现了不同时期的社会和经济发展状态对其命名的影响。我们只有了解了它们的看似差异而实际上相互的交叠状态，才能恰当定位我们的展示专业实务运作和展示专业的人力资源培育的内涵。

1.陈列展览———可视为“展示设计”的狭义表述，“陈列展览”侧重于空间的搭建和物的陈列。［1－2］它是二十世纪初的在中国通行的名称。“陈列展览”在2000年代初期的《国家职业技术鉴定目录》中对应的职业技术名称“陈列展览设计师”。［3］

2.展示设计———是20世纪70年代末在中国大陆流行起来的名称。它的范畴从“物的展览”扩展到“公共领域”的导向标识等。由于改革开放得到国际最新的展示设计观念的传播，它已经从“陈列展览”的实务经验总结表述和传授，发展到“展示”理论体系的建设，从狭义的“展览陈列”转变为“通过营造出一个人与物，人与人的交流、互动的场所，达成有效传播信息，获取信息的目标。”

3.会展设计———是20世纪90年代末在中国大陆流行起来的名称，并被展览行业及政府部门所广泛接受，是世界经济发展新环境下展示概念的延伸和拓展。它在展示设计的基本事务基础上，又纳入了“会议”、“节庆活动”的实务项目。在欧美发达国家的会展理论中，会展行业是一个系统化的、跨界的综合实务和会展产业链［4］。会展从业人才分为:核心层、辅助层和支持层三个层次，核心层的任务是会展策划、营销和管理;辅助层的任务是设计、施工等;支持层的任务是对会展举办全程相关事务的服务与技术支持。从“会展实务”概念派生的“会展设计”和“会展策划”，已于2005年分别成为《国家职业技术鉴定目录》新的12个新职业目录之一［5］。

(二)展示专业定位在视觉传媒和广告学的学科领域

摘要：随着我国经济的高速发展，温饱的生活已不再能满足人们的生活需求，除了丰衣足食的基本需求外，越来越多的人开始注重精神层面的需求。国家也十分注重精神文明的建设，在文化方面的建设中投入了许多金钱、精力，推广义务教育提高我国公民整体素质。除此之外，国家与各地政府都加大了对博物馆的投入，如建设使人们了解历史与传统的文物博物馆，或是让人们走进科学的科学博物馆，以满足人们对文化生活的需求。但博物馆要真正投入使用，不仅仅是建造好就行了，还需要大量的专业工作人员来保证博物馆的正常使用，讲解员便是保证博物馆正常工作非常重要的一个角色。

关键词：博物馆；讲解；语言艺术技巧

参观博物馆时，倘若参观者是非专业人员，没有相关的知识基础，在参观时若没有讲解员的讲解与介绍，参观博物馆将会是一件非常无趣的事情，而有了讲解员妙趣横生的详细解说，参观经历将变得十分有趣。讲解员对于博物馆十分重要，但从事此项工作的专业人员并不多。近年来由于人们需求的增加，博物馆举办的专题展览等活动越来越多、越来越密集，能担任讲解员任务的人员数量远远不能满足需求，故培训他们使其快速地掌握博物馆的讲解语言艺术及技巧显得非常重要。

1提前撰写讲解稿，做好充分准备

撰写讲解稿是一个合格的讲解员必备的专业能力，撰写讲解稿的能力大大决定了讲解员的讲解是否能引人入胜。就如同学生听课前要预习，老师讲课前要备课一样，撰写演讲稿是讲解员要做的预备工作，预备工作做得好坏将影响着正式工作的好坏。因此，讲解员必须具备优秀的撰写讲解稿的能力。撰写讲解稿主要要注意篇幅的大小、内容充实、有起有伏、串词应用几个方面。

1.1讲解稿的篇幅大小

通常情况下，参观者参观博物馆的时间在50～60分钟，那么讲解员的讲解时间应当控制在30～40分钟，做到既为参观者进行充分的讲解，又给参观者留下了充足的参观思考时间。而决定讲解时间的因素主要有两个，一是讲解语速，另外一个是讲解稿的篇幅，讲解稿的篇幅将极大地影响讲解的时间。因此，学会把握讲解稿的篇幅大小，控制讲解的时间，是讲解员必备的专业能力。

连锁经营管理实践教学篇1

连锁经营管理专业（专业代码630604）指在培养新经济时期的连锁经营管理人才，它区别于以产品经济为主体的工业经济的人才需求，更重视知识商品、品牌商品、权益商品、企业总体作为商品、社会总体资源组合作为商品等新经济商业形态的营销与管理，新经济呼唤新的商业模式，连锁经营是其中的主流发展模式，连锁经营管理专业培养系统掌握连锁经营基本理论和实际操作能力的国际型、实用型、复合型、创新型专门人才。连锁经营管理是一个新兴的专业，它顺应了现代经营模式的发展，目前具有很大的影响力和发展潜力。近年来，随着新零售概念的出现，连锁零售业发展迅猛，已经成为国民经济中的重要组成部分，这不仅表现在连锁企业(集团)的逐年增加，而且表现在连锁门店数量和销售额的快速增长。统计数据表明，连锁经营是现代社会非常普遍并仍在持续快速发展的一种商业组织模式和企业经营方式，具有广泛的发展前景，是高职学生重要的就业和创业方向。主修课程：连锁门店开发与设计、特许经营理论与实务、店长实务、连锁企业信息系统管理、连锁企业品类管理、商务谈判与推销、连锁企业会计实务、市场营销、电子商务创业实务、连锁供应链实务、物流管理实务、市场调查与分析、管理学基础等。

一、连锁经营管理专业整体实践教学设计思路

连锁经营管理专业整体实践教学以职业岗位面向为主线，主要训练学生面向商业及商业连锁企业，从事门店店长、大、中型卖场店长助理、大、中型卖场业务主管或商品部柜组长及总部各管理岗位及其他商业或服务业相关管理岗位等主要目标岗位所要求的通用技能。

二、连锁经营管理专业整体实践教学内容及时间安排

连锁经营管理专业整体实践教学分为专业认知实训、专业基本技能实训、专业核心技能实训和综合实训四个阶段分四个学期进行，共228个学时。第一个阶段主要是对学生专业认知能力的实训，主要内容是对连锁经营企业的岗位要求、文化理念、基本职业素养的要求等的实训，课时为36课时，安排在第一学期接近期末的时间或者是合作企业需要的时机；第二阶段主要的是对学生专业基本技能的实训，主要内容是对门店商品管理能力包括信息系统操作、商品陈列、商品盘点与质量控制等的实训，门店营销管理主要训练学生的促销计划执行能力，主要课时是84课时，时间安排在第二学期接近期末的时间或者是合作企业需要的时机；第三阶段主要的是对学生专业核心技能的实训，主要内容包括训练学生进行报表分析能力和团队管理能力如排班、会议组织能力，主要课时是88课时，时间安排在第三学期接近期末的时间或者是合作企业需要的时机；第四阶段主要的是对学生专业拓展技能的实训，主要内容包括训练学生进行商圈调查能力如商圈调查方案设计，团队建设能力如组织构架与人员配备能力，还有卖场布局能力如卖场布局设计能力，主要课时是56课时，时间安排在第四学期接近期末的时间或者是合作企业需要的时机。这四个阶段具体通过对专业认知能力、专业基本能力、岗位核心能力、跨岗位综合能力4大能力进行连锁经营管理专业整体实践教学。通过设置门店商品管理、门店营销管理、报表分析、团队管理、顾客管理、商圈调查、团队建设、卖场布局8个模块来实现，信息系统操作、商品陈列、商品盘点与质量控制、促销计划执行、报表分析、排班、会议组织、顾客管理、商圈调查方案设计、组织架构与人员配备、卖场布局等11个技能训练项目，训练学生门店商品管理、门店营销管理、报表分析、团队管理、顾客管理、商圈调查、团队建设、卖场布局等能力以及从事连锁经营管理工作所需的理解能力、分析能力、逻辑思维能力、执行力、时间管理能力、语言表达能力等职业素养。

三、连锁经营管理专业整体实践教学要求

1949年，新中国第一支专职讲解员队伍在东北博物馆组建。作为联系博物馆和观众的桥梁纽带，讲解员的职责内容和素质要求也伴随着博物馆事业的发展而不断演变和丰富。特别是党的十七大以来，党和国家高度重视红色旅游，鼓励利用红色资源开展党性教育，一大批革命历史博物馆、纪念馆成为展示中国革命与建设的生动平台。新时代党性教育基地的红色讲解员承担着意识形态引领的重任，只有不断强化红色讲解员的政治品德和业务素质，才能把党性教育基地打造成广大党员干部学习和锻炼的熔炉。

一、新时代红色讲解员的职业定位

经过多年的职业发展，红色讲解员的职责要求从最初的背稿口述、照本宣科，提升到高政治素质、高讲解技巧、高专业技能和高知识储备，而红色讲解员的职业定位，也从常人眼中的“吃青春饭”、导游员向更高的职业目标迈进。第一，红色讲解员是社会主义核心价值观的传播者。通过讲述中华民族的奋斗史，优秀的红色讲解员能够引导人民群众共情革命先烈的丰功伟绩，继承发扬革命优良传统，增强爱国情怀和民族自豪感，把社会主义核心价值理念播撒到每一位公民心中，为中华民族的伟大复兴贡献力量。第二，红色讲解员是意识形态和舆论宣传的引导者。当前国际国内意识形态领域的斗争形势严峻。面对国内少数人理想缺失、思想混乱和国际上西方反动势力的和平演变意图，红色讲解员要充分挖掘红色资源中的理想信念因子，在人民群众中开展理想信念教育，抵御所谓民主主义、新自由主义和民主社会主义等思潮的侵蚀。第三，红色讲解员是党员干部党性教育的培训者。红色资源是中国共产党带领中国人民在长期革命和建设实践中留下来的宝贵精神财富。利用自身红色资源开展党性教育已成为目前干部教育培训的一种重要方式，越来越多的优秀红色讲解员成为党性教育现场教学的重要师资力量。他们不仅要熟悉讲解内容，还必须掌握干部培训教学规律，不断增强现场教学的针对性和实效性。第四，红色讲解员是党史党建理论知识的升华者。要将现场资源熟练地转化为教学资源，讲解员不仅要熟悉陈列内容，在对陈列所反映的历史事件、代表性文物进行熟练掌握以外，还必须相应开展必要的资料编研和课题研究工作，对陈列以外的历史背景等进行考证，以便能根据不同层次的讲解对象，从不同视角进行讲解和评述，达到教育和启迪的目的。

二、新时代红色讲解员的政治素质要求

革命历史博物馆、纪念馆的社会宣教功能，决定了思想政治素质是红色讲解员素质的核心。2018年文化和旅游部提出了“五好”讲解员建设标准，并把“政治素质好”放在了“五好”首位，既体现了国家、行业、人民对红色讲解员的高要求、高期待，也是新时代红色讲解员职业定位的必然要求。第一，政治素质是把牢政治方向的航船明灯。讲解员只有具备良好的政治素质，才能在讲解过程中站稳政治立场、把牢政治方向，避免在讲解过程中用奇闻异事、段子调侃等方式把严肃的历史庸俗化，或者出现不符合主流价值观的噪音杂音。红色讲解员只有系统学习马克思主义基本原理和中国化最新成果，完整了解中国和世界现代史以及中国共产党历史，才能运用好历史唯物主义的立场观点方法，讲好红色故事，引导学习参观者的思维，回答好他们的困惑和问题，提升传播引导能力，在意识形态领域中增强斗争本领。第二，政治素质是强化教育效果的形象窗口。如果说场馆是现场教学的课堂，那么讲解员就是课堂上的教员。红色讲解员思想政治素质的高低，直接影响到教育培训的效果。优秀的红色讲解员不能仅仅满足于对讲解词倒背如流，机械重复地做“有口无心”的“传声筒”“留声机”。只有具备较高政治素质、做到信仰坚定、相信红色故事和革命精神的优秀讲解员，才能达到知行合一，通过自己的语言、举止、眼神、精神状态，由内而外地去感染人、教育人、激励人，把学习参观者带入到红色故事和共产党人的精神家园。第三，政治素质是提升专业素质的动力之源。政治素质的高低直接决定着讲解员的求知欲望。红色讲解是专业性很强的工作，只有具备较高的政治素质，才能真正理解讲解工作在社会主义宣教工作中的重要作用，才能保持高度的事业心和责任感，从内心热爱讲解工作，刻苦钻研业务，从理论素养上提升自己，从专业知识上完善自己，从仪态举止上修炼自己，以良好的精神状态、饱满的工作热情、认真负责的工作态度，全身心地投入到讲解工作中，做到既准确生动又讲究技巧，成为一名出色的讲解员。

三、培育一体化、高素养和专业化的新时代红色讲解员队伍

传统的对讲解员职业定位的误解，导致了许多优秀从业人员在年龄增长后改行或退居二线，一定程度上阻碍了这支队伍的专业化发展。为此，有必要对其职业能力进行系统培养，进一步加强新时代红色讲解员的师资队伍建设。第一，一体化整合。针对当前湖北省红色讲解员队伍后继乏人、业务水平欠缺、专业性不强等问题，通过实施一体化管理改革用人机制、完善培训培养机制、加强交流研讨合作，可以达到充实稳定讲解员队伍、建立标准化管理模式和发挥人才整体优势的目的。同时，统一管理部门也有利于进一步整合社会人才资源，组建以党史研究专家、党校教员、红色教育基地讲解员为主体，党政领导干部、老党员老干部老红军、基层先进典型为补充的讲解员队伍，培养专兼结合的红色师资队伍。第二，高规格培养。根据队伍结构现状，采取有针对性的培养措施。一是通过统一招聘改善现有文化素质结构。面向社会招聘学历较高、专业对口的讲解员，提升现有队伍的整体素质。二是通过加强理论学习提升政治素质。定期组织学习马克思主义中国化最新理论成果，夯实用历史讲政治的理论基础。三是通过岗位培训强化业务能力。组织编写讲解材料，举办晨读分享、诵读比赛、读书研讨、讲解观摩会等活动，系统提升讲解员专而精的业务知识、广而博的社会知识以及语言演示、情感表达等特色知识，把工作中的学习思考、积累总结作为讲解员自我提升的长效机制。第三，专业化管理。一是根据职业定位不断拓展岗位职能。把讲解员打造成既能研究、又能带班，既能讲解、又能点评，既能开口就唱、又能上台就演的一专多能型人才。二是实行等级管理。依据业务测试、工作态度、讲解水平、效果反馈、科研成果等指标，对讲解员分等级管理，一年一评，等级与岗位津贴挂勾。三是建立激励约束机制。不定期开展政治理论、历史知识、讲解技巧等业务能力测试；推出参评卡，由观众评议讲解水平和服务质量，每月一汇总；结合讲解员等级管理标准、业务能力测试和观众参评卡，年终对讲解员履职尽责和工作业绩进行综合评议，评议结果作为讲解员等级评定、晋升奖励的依据；如果条件许可，可以仿效相关单位操作，每年拿出若干事业编制用以解决优秀讲解员的身份问题，从而调动讲解员的工作积极性、激发不断进步成长的内在动力。

摘要：院志记录着医院成立、兴建、发展、壮大的历史轨迹，浓缩着医院各方面工作的成就精华，编纂院志是挖掘医院文化、提炼医院文化、传承医院文化不可缺少的重要工作。

关键词：院志；医院文化；作用

它是系统、全面、真实地记载一个医院在规划发展、医疗技术、制度改革、行政后勤管理等方面历史和现状的学术性、综合性资料著述。院志好比医院的名片，真实全面地记录了医院成立、兴建、发展、壮大的历史轨迹，充分展示了医院深厚的文化底蕴［1］，浓缩着着医院各方面工作的成就精华，以详实的史料信息生动丰富地记载着医院的精神风貌，透露出医院独具特色的精神文化，作为指南针指引着医院蓬勃发展的新方向［2］。研究和编撰院志是承上启下、继往开来、服务当代、有利后世的不可缺少的重要工作。盛世修志，是中华民族的优良传统。乌鲁木齐市中医医院于1960年由乌鲁木齐市第一、第二中医诊所联合后，陆续将乌鲁木齐市第三、第四、第七联合诊所并入，于1960年12月成立。1981年乌鲁木齐市中医医院下属原小十字门诊部与南门门诊部分割成独立单位，后经发展扩建为南门中医院（乌鲁木齐市第二中医医院）。乌鲁木齐市中医医院于1996年经卫生部评审为国家三级乙等中医医院。为了整合乌鲁木齐市的中医医疗资源，乌鲁木齐市人民政府于1997年12月将乌鲁木齐市中医医院和乌鲁木齐市第二中医医院（南门中医院）合二为一。经过半个多世纪的风雨历程，从小到大，由弱变强，已逐步发展成为一所集医疗、预防、保健、康复、教学及科研为一体的三级甲等中医医院，有着深厚的中医药文化底蕴。1987年医院出版了《乌鲁木齐市中医医院、南门中医医院院志》，记载了1911～1986年乌鲁木齐市中医两所医院的发展历程。2005年医院编撰了1986～2005年的医院院志，通过两次院志的编撰，形成了一套较完善的院志编修体系。

1编撰院志挖掘医院文化

1．1挖掘内容

院志是医院创办、发展历程的忠实记录和医护人员辛勤耕耘、无私奉献的真实写照。根据国内各个医院院志的编撰［3］，归纳出医院院志的框架结构，具体内容可分为：医院的历史沿革，即医院的创建及其演变过程，医院的机构设置及其人员变化，医疗技术发展、学科建设、教学科研、建筑与设备设施的情况，医院党群工作、各时期重大医疗活动、医院荣誉称号、历年大事记等内容。除了挖掘收集上述内容的文字资料外，还应收集医院发展历程中的影像资料及其奖状、证书等实物。

1．2挖掘方法

摘要：本文以中等职业学校教学沙盘模拟经营训练为研究对象，发现在中等职业学校中使用大学版的电子沙盘模拟经营训练存在与学生实际情况不匹配的情况，此外，中等职业学校通过自行开发建设电子沙盘模拟经营训练基地也存在投入大、耗时长的问题。为此，笔者在中等职业学校教学中通过采用情景设置角色扮演仿真沙盘的方式开展训练，收到了较好的教学效果。本文就此进行分析阐述，与同行分享。

关键词：药品销售;市场运行;沙盘训练

沙盘模拟经营，是针对企业资源计划系统ERP，以设计角色体验的实验平台实现仿真演练的一种培训。这种训练通过设置仿真教学情景，采用角色扮演，知识性与趣味性于一体，对培养学生自主学习、学会与人沟通等良好习惯以及提高学生的综合素质发挥着重要的作用。

一、在中职教学中使用沙盘训练的优点

中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，是在义务教育的基础上，培养社会需要的技能型人才和高素质的劳动者。而沙盘模拟经营训练能够更好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，最大限度发挥每个学生在学习中对听、说、学、做等学习手段的运用，使学生在趣味性、互动性和竞争性的学习氛围中，将所学内容运用到处理实际业务的过程中，从而能够真正感悟到所学内容的内涵并形成深刻的记忆。如果中等职业教育在培养社会需要的技能型人才和高素质的劳动者过程中，适当引入沙盘模拟训练，将对实现教育目标，提高教学质量产生积极的影响。

二、在中等职业教育中引入沙盘训练面临的问题

1.自行开发前期投入大、耗时长

［摘要］在大数据、云计算、物联网等高新技术带来的教育改革浪潮中，中职学校如何实现“互联网+”，如何培养出更符合市场需求、有更高职业核心素养的中职营销人才？目前，传统教学中存在观念偏差、教需脱节、目标虚置、价值错位等弊端，造成职业核心素养的严重缺失。若不对现有的课堂教学模式进行改革，则无法很好地满足培养中职学生发展职业核心素养。转变课堂教学模式，利用数字聚合优势构建全新的智慧教学模式，成为市场营销学教学改革的紧迫诉求。笔者以提高中职学生职业核心素养为目标导向，在对中职学校教学现状及其弊端进行深刻剖析的基础上，从启智、众智、升智和富智等四个环节着手构建中职营销智慧课堂教学模式，提升学生的职业核心素养。

［关键词］职业核心素养;智慧课堂教学模式

2016年9月13日，教育部印发的《中国学生发展核心素养》总体框架，要求将研制与构建学生核心素养体系作为推进教学改革深化发展的关键环节［1］。这标志着关注“核心素养”新一轮教育改革拉开帷幕。职业教育的重要使命是服务于地方经济建设、企业技术升级和产业结构调整。中职学生核心素养的培养直接关系职业教育的成败。故而，我们必须强化中职学生核心素养的培养。但现行的中职营销学的教学和研究中，教师往往重视培养学生的营销知识和职业技能，忽视培养学生职业核心素养。我们应顺应教学改革的需求，把促进学生核心素养的发展作为教育的最终指标，把核心素养导向下的课堂教学改革作为当前和今后一段时间内中职教学的方向。大数据、云计算等网络技术和日益便利的智能终端为中职教学改革提供了全新的生态平台。教育工作者应该把握信息手段给教育事业带来的重大机遇，聚焦学生职业核心素养，改革传统的课堂教学模式，科学构建智慧课堂教学模式。

1核心概念界定

核心素养一词原意是“关键能力”，其英语表达是KeyCompetences。综合核心素养的相关定义，笔者对核心素养定义如下：个体面对复杂的具有较高挑战性的生活情境，以世界观人生观价值观为内在动力，以思维模式、专业技能和探索精神为行动指引，在提出问题、分析情境、化解冲突、解决问题、交流结果过程中体现出来的品格和能力。在发展中国学生核心素养的要求下，各学科也提出了自己的核心素养要求。“市场营销学科核心素养”体现在四个维度：第一维度是适应工作岗位的营销知识，第二维度是与之密切相关的职业自我效能感，第三维度是学生的职业核心技能，第四维度是创新能力和职业精神等。与传统课堂相比，智慧课堂致力于现代科技手段在教学过程中的应用。如：借助移动终端设备使用情景式学习软件、移动终端课件、手机APP、微视频、微动漫等信息技术手段，突破传统教学带来的时空藩篱，创造交互式、情景式、诊所式的个性化学习环境。同时，利用大数据、云计算等技术收集、抓取、碰撞、比对、改进学生的课堂学习行为，变革传统教学模式，提升学习效能。笔者将智慧课堂教学模式界定为在以学习者为中心的教学思想指导下，为实现具有创造性思维能力和综合问题解决能力的综合型人才为教学目标，使用可移动的终端设备，利用大数据和云计算等信息手段设计的面向学习者的科技化、智能化、个性化的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

2中职市场营销学传统教学模式的现状及存在问题分析

2.1观念偏差导致学生缺失学习自主性