排球课堂教学范例

摘要：

在排球运动当中，排球的垫球技术是最基本技术之一。在中学体育与健康课程教学当中，垫球技术是教学当中的重点，是学生主要学习的运动技能，要求学生掌握基本动作要领，并能初步运用在教学比赛当中。本文针对排球垫球技术的自身特点和垫球技术教学当中容易犯的错误动作，提出多种改进和提高垫球技术学习的教学手段，从而提高中学生排球垫球技术水平。

关键词：

垫球技术；课堂教学；教学手段

1排球运动的特点和垫球教学中常见的问题

排球教学是中学体育与健康课程教学的主要内容之一，同时也是深受广大中学生喜爱的运动项目之一，特别是女中学生喜欢参与到排球运动当中。排球运动与足球和篮球相比，没有身体接触和激烈的对抗，运动方式较为柔和，非常适合女学生参与到排球运动当中。排球运动是一项集体运动，每一个参与者都有指定的防守范围和进攻任务，需要参与者必须服从团队，通过排球运动可以增强团队意识和集体荣誉感，提高中学生与人交往和沟通的能力。在中学排球教学当中，由于学生在小学阶段很少接触到排球运动，对于他们来说相对比较陌生，容易出现垫球动作不够标准、动作僵硬不协调、击球点过高或过低、身体后仰击球、手臂前送球不够等问题。击球部位过度偏上还会出现手臂红肿、前臂持续疼痛等，容易使初学者逐渐丧失参与排球运动的兴趣和爱好。要想解决排球运动教学中所遇到的障碍，势必从正确规范的垫球基本功练习做起，逐渐增加垫球的难度，及时有效地纠正出现的错误动作，针对教学情况给予合理的评价，指导学生进一步巩固和提高，从而达到稳定的垫球技术水平。[1]

2垫球动作的技术分析和教学中的特点分析

摘要：为了更好地提升体育课程的教学效率，体育教师要掌握小学生的个性特点的差异和心理状态，随后采用不同的教学方式，例如用气排球替代传统式的排球开展教学，会使教学更有挑战性，因人施教，协助小学生摆脱对体育课程的排斥心理，提升小学生的体育兴趣。在当今的小学体育教学中，气排球运动早已变成了一个十分受大家喜爱的体育运动。气排球运动不仅具有锻炼小学生身体，提高小学生身体素质的效果，更可以依靠其与众不同的运动方式，来塑造他们任劳任怨的精神。文中就怎样在小学中进行气排球教学进行了剖析。

关键词：小学体育；气排球运动；体育教学；体育运动

气排球的问世最开始仅用于丰富老人退休后的生活，伴随着气排球的普及和运用，在小学的体育教学中也十分受大家喜爱。学生学习气排球运动，能够提升人体免疫能力，与此同时还能够产生体育竞争和体育协作等精神，益处十分多。气排球运动往往可以在小学得到推广，其根本原因就在于气排球运动本身的特点。本文对于气排球运用在小学体育教学中的意义以及开展气排球教学的策略进行讨论，期待给一线体育教师一些参考。

一、在小学体育教学中开展气排球运动教学的意义

气排球运动的发源地就是我国，其是近几年来发明创造的一种新式体育运动项目。气排球运动中所应用到的圆球轻并且绵软，对小学生而言安全性很高，其并不要求参加者具有多么高的技术实力，除此之外，气排球的赛事气氛融洽，比赛场也不会拘泥于形式。因此，它是特别适合小学生的一种新兴运动方式。随着体育教学的革新，以及学校教育的发展，气排球教学早已变成小学体育教学项目中不可或缺的内容，既合乎学生的运动规律，还能够让学生得到全面的发展。体育教学应坚持健康第一的核心理念，使小学生可以健康发展，提升学生对体育竞赛的兴趣，培养其终生运动的观念。体育教师应自始至终紧紧围绕学生的发展设计教学内容，在教学的过程中高度重视学生的运动能力和学习观念，对不同体育考试成绩的学生要一视同仁，因此，体育教师在运用气排球的教学过程中应因人施教。这类教学方式是行之有效的，此外，体育教师要持续探寻效率高、多样化的气排球教学方式，便于学生可以接受高品质的体育教学内容。

二、小学开展气排球运动的可行性

（一）运动要求宽松，场所要求不高

2007年5月，中共中央国务院下达了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，并把“阳光体育运动”作为落实青少年体育锻炼、增强青少年体质的主要措施。阳光体育运动的提出，体现出一种崭新的体育理念，体育成为一种习惯和一种生活方式。“阳光体育”倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，实际上就是倡导一种健康的生活习惯、一种终身体育锻炼的理念、一种积极、阳光、乐观、豁达的生活方式。综合相关理论可以为“阳光体育运动”定义为:是以身体练习为基本手段，以增进学生健康为主要目的，以提高全民族素质为最终目标而开展的一场声势浩大的全国性学校体育活动。“课内外一体化”教学模式是在理论和实践研究过程中逐步形成的，强调以人为本，以学生为主体，让学生自主选教师、选运动时间、选运动项目，充分激发大学生学习的主动性与自觉性，重视个性化教学，坚持“身心一统”，培养大学生的竞争精神、强化规则与纪律意识，构建丰富多彩的校园体育文化氛围。实施高校体育课程“课内外一体化”教学模式可以有效地弥补传统体育教学偏重竞技技术、技能的“体质观”的不足。本文结合排球运动的项目特点，对如何实施排球课内外一体化教学模式进行了探讨，以期让排球运动在阳光体育运动背景下可以更好的体现其健身价值。   1现阶段高校排球课教学存在的问题分析   1.1高校排球课教学实施目的和目标在契合度上不够合理   目前，对高校排球课教学目标的理解和认识是多种多样的。有些教师认为，排球课教学目标是增强学生体质;有的教师则认为排球课的教学目标是面面俱到;还有的教师认为高校排球课的教学目标就是让学生娱乐一下，考试能及格就行。以上认识都有一定的偏颇，这些片面的理解和认识显然不利于提高高校排球课的教学效果。   1.2高校排球课教学配套设施和师资力量搭配不尽如人意   目前，在高校排球课教学中，投人不足的问题也比较突出。在学校方面，对运动设施的投人跟不上学生人数的增长，无法满足学生的需求，体育维持费投人与国家的要求相差甚远;在政策方面，把体育教师工作量定得过高，挫伤了教师教学的积极性;在教师方面，总是采取传统教学模式，再加上学校没有什么激励措施，教师进行教学研究和改革的积极性不高，这样严重地挫伤了学生学习的积极性。虽然现阶段高校排球课教师在学历层次、年龄结构等方面较以前有很大改善，但是大部分教师在科学研究以及运用现代教学技术方面有所欠缺，很难适应现在大学生对网络技术和前沿科学探究等方面的需求。   1.3排球课教学内容和教材缺乏时代性和实用性   我国高校排球课教学长期以来过于注重基本知识、基本技术、基本技能，重竞技教学内容，单纯强调体育对于促进身体完善发展的意义，忽略了体育对人的全面发展，混淆了体育与运动的概念，导致了体育目标和现实情况相背离。在排球课程教材的编创上，注重课程教材的传统性、继承性、稳定性，对排球课程的科学性、社会发展的需要以及新思想、新知识吸纳不够。课程教材忽视人文社会科学的教育，观念上滞后于体育新观念的发展。排球课教材编创内容单一，趣味性、娱乐性较差，忽视了大学生的个性、特长和兴趣的培养，不利于大学生形成一套适合自己的锻炼方法和习惯的内容体系。   1.4教学组织模式和教学方法相对单一、滞后   当前高校排球课教学模式以单一的课堂教学为主，体育课内教学与课外体育活动相互割裂。例如，在90分钟排球课教学中，不少时间都花在了组织管理、讲解示范、内容安排等方面，实际用在学生身体活动上的时间是很少的，这不能不使我们在时间利用率上产生极大的忧虑。此外，还存在教学手段落后，教学设备老化、简陋，现代信息技术很少使用等问题。   2排球课内外一体化教学模式解析   2.1课内外一体化教学模式的特点   2.1.1科学性   “课内外一体化”教学模式的构建并非主观捏造，而是以系统论和课程理论为指导，以《纲要》、《学校体育工作条例》、学生身心健康为依据，结合大学排球课程实际情况提出并建设的，因而，“课内外一体化”教学模式具有科学性。   2.1.2整体性   “课内外一体化”教学模式是由多种结构要素组成的，这些结构要素并不是互不关联或者杂乱无章地堆砌在一起，而是存在着内在的本质联系，各种结构要素之间相互影响、相互渗透、相互作用，从而构成了一个有序的体系，形成了有机联系的整体。   2.1.3效益性   “课内外一体化”教学模式具有创新性，其科学性、整体性又决定了它具有实效性。通过“课内外一体化”教学模式中纵横交织的大课程结构体系的构建，能够大大拓宽排球教学的时空与教学渠道，有效地开发课堂与课外排球的功能，并使课内外排球有机结合，优势互补，从而形成排球教学合力，产生最优化的排球教学效益。   2.2排球课内外一体化教学模式的作用   排球“课内外一体化”教学模式，可以使课内和课外完善地结合与统一，为学生自学、自练、自我创新、参与竞赛、体现自我价值和培养竞争意识等创造良好的氛围。该模式能体现素质教育和终身体育所追求的目标，充分发挥学生的主体作用，学习空间大，弹性强，有利于学生在理想的环境与氛围中担任不同的角色，对发展其个性、弘扬创新精神起到卓有成效的催化作用。“课内外一体化”教学模式还为学生提供了个开放式的课外排球活动平台，学生可按自己的兴趣和爱好，选择锻炼内容，这样可以给学生带来生机和活力，最大限度地满足学生的排球运动需求。#p#分页标题#e#   2.3排球课内外一体化教学评价新体系   传统的排球课程评价主要以终结性评价作为主要方法，排球课程的评价指标都是以硬性的指标为主，如身体素质、技能和技术等方面。这种评价方法对学生的学习过程、锻炼习惯、体育意识、兴趣爱好和形成良好的健康行为等方面的软性指标涉及的较少，显然不能与时俱进，影响了排球课程教学目标的实现。由此可见，健康指标、行为指标和情感指标作为排球课教学评价新体系就显得非常重要。   3排球课内外一体化教学模式的应用   3.1重视排球课堂教学的作用，提高排球课堂教学质量   排球课堂教学是课内外一体化教学模式的主要形式之一，也是课内外一体化教学模式运行的一个基础。教学的目标是:形成健康的体育观，掌握本专项的理论知识、技术、技能，提高学生对本学科科学规律的认识水平;学会科学锻炼身体的方法和技能;发展学生的个性和创造精神;培养学生终身体育的意识和实践能力;全面提高学生的素质(思想品德、身体素质、心理素质、审美意识和能力等)。在充分发掘现有教学资源的基础上，为满足不同层次、不同水平、不同兴趣的学生需要，应面向广大学生开设多种类型的排球课程。即一年级开设排球基础课，主要学习排球运动的起源、特征、健身价值、发展趋势等基础理论知识。实践部分以传球、垫球、发球、扣球、拦网基本技术及串联技术的学习为主，辅助以简单的战术训练，为以后的教学打下良好的基础。二年级开设排球专项课，主要学习排球运动的制胜规律、技战术分析、裁判法等理论知识。实践教学过程中，在巩固提高各单项技术的串联技术的基础上，主要训练排球的四攻战术系统，提高实战能力。两种课程采用的教学方法主要有:发现法、程序教学法、情景教学法、学导式教学法、探究式教学法和多球教学法等，教学组织以集体授课为主，突出“教”与“学”的互动，培养学生参与排球运动的兴趣与积极性，为学生更好的参与排球运动打下基础。   3.2建立排球课外俱乐部，实现课堂教学与课外锻炼的有机结合   排球课的本质功能是增强学生体质，促进其身心健康。然而，每周2学时的排球课仅90min，如果有效练习密度按45%计算，学生每周排球课上的练习时间不足45而n，这样无论从哪个角度来讲都难以实现“增强体质”的目的。为了提高排球课的教学质量，保证学生能够保持和发展已获得的排球技能、身体素质和良好的排球锻炼习惯，使学生能够在大学阶段始终不间断地接受排球教育，并对所教内容进行延伸和拓展，开展有组织、有计划的排球课外俱乐部活动，是课内外有机结合的一项有效的措施。学生每周应至少参加3次以上排球俱乐部的辅导活动，活动时有专门的教师进行辅导，学生也可以相互交流各种排球技术，举行排球比赛。对于在课外排球俱乐部活动中排球水平提高迅速、技术全面的学生还可以吸收到校排球队，并代表学校参加各级各类的大学生排球比赛。这样可以使学生的排球技能、身体素质和锻炼习惯有个持续的动态发展，从而为终身体育奠定坚实的基础。   3.3加强高校大学生排球协会建设   排球协会一般都是由学生自行筹划组织、自愿参加的。尽管在排球协会中，教师直接参与的指导较少，但它能有效地提高学生的排球组织工作能力、社会活动能力和自我锻炼能力，培养学生自觉、主动参与排球锻炼的意识和习惯，这也是培养学生“终身体育”意识的有效途径。   3.4构建排球课程网上学习系统   建立排球课程网上学习系统是针对当代大学生的认识特点，利用现代网络技术的优势，将排球课堂教学与网络教学有机结合起来，形成课堂与网络互补、教师与学生互动的网上学习系统。在网络课程上设置“课程概要”、“课程资源”、“排球理论”、“实践课堂”、“排球宝库”、“最新动态”、“创新技术”和“师生互动”等内容供学生选择和学习。在“课程资源”中，详细介绍排球设施、排球教师的相关情况，使学生对开设排球课的软硬件有较全面的了解。在“课程概要”中，学生可以了解到排球实践课和理论课教学的具体内容、考试办法和标准。在“实践课堂”中为学生提供了个网络远程教学平台，通过这个平台学生能够获得排球基本技术的动作要领、动作图解和技术录像，为学生预习、学习排球基本技术提供了便利。排球网上学习系统的建立，为排球教学信息的快速传递、学生需求的及时反馈、教学效果的快速提升、以及师生之间的相互交流提供了有力保障。   4结论   4.1课内外一体化教学模式具有科学性、整体性、效益性特点，可以使课内和课外完善地结合与统一，充分发挥学生的主体作用，学习空间扩大，弹性增强，给学生带来生机和活力，最大限度地满足学生参与排球运动需求。   4.2实施排球课内外一体化教学模式可以有效的改善现阶段高校排球课教学中存在的实施目的和目标、教学内容与教材、教学模式与方法等方面的不合理问题。   4.3排球课内外一体化教学模式的应用除了排球课堂授课以外，还应加强高校大学生排球协会的建设、排球课外俱乐部的建立、排球课程网上学习系统的构建，结合排球课内外一体化教学评价新体系，更好的体现出排球运动的健身价值，进而促使“阳光体育运动”成为大学生的一种习惯和一种生活方式。

第一篇：中学体育教育普及功能探析

[摘要]

一直以来，在应试教育思想的影响下，中学体育课程教学处在边缘地位，学校教学的重心放在文化课程上。即使在中学体育教学中也是关注竞技体育，而“发挥体育教学功能，增强人民体质”的指导思想没有真正得到贯彻，笔者就如何发挥中学体育教学的普及功能进行了相关研究。

[关键词]

中学体育 体育竞赛 创新 健身

体育是提升大众身体素质的基本活动，因此中学体育教学不仅要注重体育知识和技能的传授，提升学生的体育水平，还要发挥体育的辐射功能，引导全民健身。然而，长期以来，中学体育教学的形式比较单一，课堂内容比较单调，不仅对学生体育水平的提高有限，也难以为竞技性体育项目输送人才，对普及全民健身更是远远不够。在新课程改革深入发展的今天，如何发挥中学体育教学的功能，普及全民体育，是今后体育教学的目标和方向。

一、将课堂体育教学与课外体育活动有机结合起来

第一篇：高职电工课堂有效教学策略浅析

摘要:

电工课程是各高职院校机电大类专业一门重要又难学的课程。从当今高职院校对电工课堂上遇到的问题分析，寻找有效的教学策略，提高电工课堂的效率和学生的学习积极性。

关键词:

高职 电工课堂 教学策略

0引言

电工课程作为目前我国高职院校机电大类专业一门重要课程，从某种程度来说，让学生感到很抽象难学，所以一直以来，教师在教学上存在一定的难度。而高职的教育方式与普遍本科学校在教学方式和教学目标上有一定的区别，高职院校主要以培养专业技术型人才为主，所以如何解决当今高职电工课堂上存在的问题，并提出有效的教学策略，也是当今高职院校研究的一个重要课题。

摘要

高效课堂建立，对提升学科的发展有着重要的指导作用。在初中体育课堂教学中，高效课堂的建立不仅仅是初中体育这门学科在教学质量和水平上得到了提高，而且还能够促进学生更加愿意进行体育锻炼，提升了学生对于体育学习的热情。

关键词

初中体育；高效课堂；教学设计

一、精心设计课堂教学内容是高效课堂建立的前提

如何使初中体育课堂教学更加地高效，笔者认为，精心设计课堂教学内容是极其重要的。每节课的成功与否，首先取决于教师课前教学的准备以及相关设计。体育是一门在户内和户外都能需要进行课堂教学的学科，通过对体育课程的教学进行设计，让教师在课堂教学中游刃有余，让学生感受到课堂教学中的内容、形式都十分有趣，不断激发学生学习的兴趣。教师在准备教学设计时要能够吃透大纲的要求，同时在设计中充分体现出新课程改革和素质教育的目标和任务，要能够在内容中注重因材施教，通过设置游戏、活动等形式来激发学生学习的热情，让整个课堂教学设计充满着智慧。比如，教师在进行“预约前滚翻”课程的教学设计时，教师可以通过分析教材，来设定教学目标。这个教学内容主要是让学生能够让充分训练身体的灵活性和柔韧性，让学生在学习的过程中德、智、体、美等几方面都得到全面发展，也能够为学生自我保护意识提供一定的技巧。在课程设计中，教师可以先通过动画的形式进行课堂中的教学，帮助学生熟悉整个项目的动作过程，同时也让学生先从直观上能够了解这一节课的主要内容。在课外教学过程中，教师可以通过示范教学，让学生进行相关方面的学习，帮助学生更好的理解，从而使学生能够真正的掌握相关知识。

二、通过优化课题教学来施教，为高效课堂作保障

摘要：在新课程改革不断深入发展的今天，高中教师在进行排球教学时，要通过合理调配项目和人数,注重考勤制度,采用多种教学方式，发挥学生的价值这几大关键方面，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身高中体育教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者解惑答疑。

关键词：高中体育；排球选项课；教学探究

一、合理调配选项内容和人数

开展高中体育排球选项课程能够丰富高中学生的生活，进而更好的释放他们的学习压力，有利于保证他们的身心健康，以最好的态度进行学习。促进学生们的全面发展，具备良好的身体素质是学生们高效学习的前提。通过开设体育课堂能够锻炼学生们的身体，排球训练是体育课堂上的重要项目。当前许多学生热爱排球这个运动项目，因此，可以通过团队合作提高体育素养。通过建立排球队对排球进行拍打，其中涉及一些锻炼动作，比如弹跳运动以及击打动作，这些都能够帮助学生强壮身体。当前选项课程属于一种新型的教学方式，将课程进行区域划分，划分为不同的区域项目，对学生展开有针对性的教学，这样能够让学生们更有针对性的训练，使得体育课堂变得更加的丰富。同时有利于学生自身的查漏补缺，弥补自身在排球训练中的不足。在展开高中体育排球选项课程的过程中，应当合理调配项目以及所涉及的人数，过多的人数不利于教师对学生进行管理。所以在进行排球选项课程的过程中应当调整每一个项目中的人数，使得各个训练项目人数基本平衡。例如，排球教师就可以安排多种排球训练选项方案，然后学生就可以按照自己的学习兴趣进行规划，结合学生个人的实际情况，为高中学生带来高效排球选项教学。排球教师明确规定每一个训练项目的人数，比如可以将排球训练划分为“自抛自垫训练”“原地持球模仿训练”“排球接力训练”“组队实战训练”等选课项目。当这些选课项目确定之后，要把每一个项目最多和最少包含的学生人数进行确定，比如“自抛自垫训练”和“原地持球模仿训练”都是学生单人训练，在人数上可以均衡。对“排球接力训练”“组队实战训练”涉及的是学生组队训练，教师就可以明确项目的人数，按照报名顺序进行划分，这样就能够明确选项教学的项目和人数，提高了高中体育排球选项课程的教学效率。

二、结合学生的学习情况合理分组

在对学生进行教学的过程中，教师要按照分层次分区域的方式对他们进行分组，还要对学生的学习状况进行有效判断，并在场地中充分利用相关器材，必须重视对他们的管理。“没有规矩不成方圆”，教师在对学生展开体育教学的过程中，一定要注意严格遵守规定对学生们进行管理，这样才能够发挥规定的作用，并保证高中学生的身心健康，向着正确积极的方向进行发展。展开高中体育排球教学的时候，体育教师应该注重考勤制度，对他们进行人数考勤。实际上在体育排球选项教学过程中仍然存在不足，教师忽视了学生的性格特点，面对多样化的训练项目，将一个班级的学生进行了区域划分，这为排球教师的人数考勤工作带来了困难。很多情况下不重视进行人数考勤的环节，但是这样会导致考勤制度失效，不利于对学生们的管理。展开高中体育教学，教师应当注意考勤制度的执行，多去监督和引导，促使他们积极地进行排球训练，在自己所选择的训练区域得到发展。例如，为了更好地执行课堂考核制度，体育教师在上课的时候，可以先让学生们整体集合，然后教师按照班级表进行人数核查，等确保无误之后，组织学生分开训练，各自回归到自身选项训练区域。当学生进入到区域训练之后，教师在中途可以进行二次考勤，再一次核查人数，这样可以更好地把控学生的出勤情况。另外可以充分利用班级干部的作用，让班级干部帮助排球教师管理学生，这在一定程度上减轻了体育教师的教学负担，同时还能够很好的了解他们的训练情况。

三、加强课堂监督和指导

摘要：随着新课改的不断深入，大部分中学已采用新课改理念，并对中学体育教学产生深远影响。其中，排球是重点项目之一，受欢迎程度极高。在中学体育课程中，体育游戏是重要组成部分，能够激发学生的学习热情，从而提高教学质量。本文首先对中学排球教学中应用体育游戏的作用进行分析，阐释二者之间的关系，进而对体育游戏在中学排球教学中的实际应用展开研究。

关键词：体育游戏；排球教学；作用；应用分析

开设体育课程的主要目的是强身健体，而体育游戏则是为了娱乐身心。各中学开展了众多体育项目，其中，排球是重点项目之一，受欢迎程度极高。若将体育游戏融合至排球的实践教学中，学生不仅可以体验到体育游戏的乐趣，同时还可以熟练掌握排球基本技术的应用。运用体育游戏的教学方式，是将游戏与教学过程相结合，这样可以提升学生的主动性，有利于教学任务的顺利实施。

1在中学排球教学中应用体育游戏的重要作用

1.1增强学生的积极性与主动性。在排球教学中融入体育游戏，将会使排球教学在本质上发生改变。在课堂上，学生从被动的参与者转变为主动的学习者，这对教学质量的提升起到很大的帮助作用。由于学生学习排球的兴趣被激发，求知欲旺盛，将会熟悉掌握排球的各项技巧，这样促使教学方式进行改变。在排球教学的过程中，学生会摒弃厌学情绪，更加积极地参与课堂，对排球相关知识及技巧主动进行了解，并不断深入学习，从而使学生具有主动学习的意识，这样将在根本上对学生的学习方式进行改变，最终达到提高教学质量的目的。

1.2有利于学生形成集体思想。排球，作为典型的集体运动，需要培养学生的集体思想。若仍采用先前的教学方法，那么不利于学生之间思想的集中。在排球教学中，转变传统的教学模式，融入体育游戏环节，可以创建轻松愉悦的学习环境。在此环境下，学生能够锻炼身体素质，并提升个人品行。此外，体育游戏可能存在竞争性因素，这就要求学生必须恪守道德标准。

1.3增强学生的心理素质。在开展排球教学的过程中，学生的基本技能训练是必不可少的，同时，还需要提升学生的心理素质水平，对技能和战术产生重要影响。体育游戏具有竞争性，能够使学生产生竞赛意识，从而使学生可以在体育游戏中展现最理想的状态。这样一来，学生可以在比赛中将情绪、意识和能力进行充分的展现，使学生体会到丰富的情绪变化，增强其心理素质。此外，教师可以对不同学生的自身特点进行初步了解，并采取因材施教的方式，为他们设计专门的培养方案，从而有利于学生的进一步发展，并引导他们成为积极阳光的人。