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摘要：
中等职业学校畜牧兽医专业学分制体育教学模式具有重要意义，有利于变革教学理念，发展学生个性和创新能力；激励教师队伍，提高任课老师教学技能；整合教学资源，实现教学资源优化配置。为推动学分制得到有效利用，教学中应该合理选择教学课程、采用弹性学制、尊重学生个体差异、注重职业技能训练。并注意其他问题，从而促进学分制得到有效利用，促进体育教学效果提升。
关键词：
中等职业学校；学分制；体育教学模式；弹性学制
引言
为提高人才培养质量，中职体育教学不再局限于单纯的身体素质训练，尤其是对于畜牧兽医专业的学生来说，应该结合专业特点，与时俱进，推动教学方式创新，让体育教学朝着快乐体育、健康体育、终身体育的方向迈进。要注重德育渗透，把握职业特征，激发学生创新潜能。进而让学生更好融入体育活动，提高教学的实效性和学生综合素质。
一、学分制体育教学模式的概念与特征
作为一种重要的教学模式，学分制具有自身特点，满足畜牧兽医专业体育教学需要，其应用也变得愈加广泛。
1.概念。学分制是指在教学中以学分为计量单位，将教学课程折算为学分，以取得必要的最低学分作为毕业与获得学位标准的一种教学管理和人才培养制度。随着教学观念更新和方法创新，该模式在教学和人才培养中的应用也变得愈加广泛。
2.特征。学分制具有自身显著特征，它在具体应用中以选课为核心，采用弹性学制，尊重学生的主体地位和作用。从而能够有效适应教学活动需要，对教学工作开展和人才培养质量提高产生积极作用。
二、中等职业学校畜牧兽医专业学分制体育教学模式的意义
将学分制应用到畜牧兽医专业体育教学活动当中，有利于尊重学生个性，让他们有效融入学习活动，对体育教学的作用表现在以下方面。
1.变革教学理念，发展学生个性和创新能力。畜牧兽医专业体育教学采用学分制，有利于因材施教，调动学生的积极性和热情，推动体育教学观念更新和方式方法创新。进而挖掘畜牧兽医专业学生潜能，提高他们的体育锻炼技能，养成终身锻炼理念，促进学生创新能力提升，更好发展学生的个性特征。
2.激励教师队伍，提高任课老师的教学技能。利用学分制开展教学活动，学生可以自由选择喜爱的课程，这对任课老师教学可以产生巨大的推动力。学生如果对某项体育课或任课老师不满意，可以退选该门课程，这时任课老师的课时便会减少。为避免这种情况发生，任课老师要提高竞争意识，创新体育教学方法，增强教学趣味性，激发课堂活动，推动畜牧兽医专业体育教学活动有效开展下去。
3.整合教学资源，实现教学资源的优化配置。学分制可以优化体育教师队伍，合理配置体育教学设施。学生可以不受专业和校区限制而选择自己喜爱的课程，任课老师也可以根据自身经验和特长开设课程，满足畜牧兽医专业学生参与体育学习和体育锻炼的需要。进而改善办学条件，增强办学自主性，这对提高体育教学效果和人才培养质量也具有重要作用。
三、中等职业学校畜牧兽医专业学分制体育教学模式的策略
学分制是一种相对比较灵活的学习模式，满足畜牧兽医专业体育教学需要，具体应用中应该把握以下策略。
1.合理选择教学课程。采用学分制教学，畜牧兽医专业学生选择体育教学课程时，他们的灵活性相对比较高，选择的机会多，因此，学生可以根据兴趣爱好和将来所要从事的工作，选择喜爱的体育教学课程。这样既能激发学生的兴趣爱好，让他们有效融入学习活动，积极参与体育锻炼，修满学分，完学习任务。还能调动学生积极性，有效掌握体育锻炼技巧。
2.教学采用弹性学制。学分制的形式相对比较灵活，可以采用弹性学制，一般学制可以在3-5年之间。学习积极性高，能力强的学生，可以根据兴趣爱好在3年内完成学习任务，掌握体育运动技能。如果工作较忙，积极性不高，知识接受能力较弱，可以延长时间，等完成畜牧兽医专业体育学习任务之后再毕业。总之，学分制的灵活性相对较高，能有效满足学生的学习需要。
3.尊重学生个体差异。畜牧兽医专业不同学生的专业技能、基础水平、知识接受能力存在较大差异。因此，采用学分制开展体育教学时，应该充分遵循学生的个体差异，让学生有效适应将来工作需要。同时，要增进与学生的联系，了解学生的个性化需求，发挥学生主体作用，根据学生兴趣爱好有效组织体育教学活动，努力实现提高教学技能和学习效率的目的。
4.注重职业技能训练。畜牧兽医专业对手腕、上肢的力量、搬运能力、组织协调能力的要求比较高，体育教学要把握这些特点和需求，注重课程内容开发，提高教学的针对性。例如，体育教学中让学生进行搬运跑、俯卧撑、引体向上等项目训练，注重游戏教学法的应用，提高学生组织协调能力。从而顺利完成教学任务，修满学分，掌握体育运动技巧，让学分制得到有效利用。
5.加强心理健康教育。一些畜牧兽医专业学生存在自卑情绪，甚至是焦虑、压抑等，而体育是治疗学生心理疾病的重要方法。通过学分制的利用，合理安排体育运动和训练项目，能让学生掌握运动技巧，进行自我调节，摆脱焦虑、抑郁等疾病，并消除疲劳，保持良好的情绪。任课老师要尊重学生，营造愉快的教学氛围，培养学生积极、乐观向上的态度，增强学生的情绪调控能力，取得更好的教学效果。
6.培养学生创新意识。采用学分制教学时，要尊重学生个体差异，让不同层次的学生获取成就感，增强自信，逐渐进步和提高，有效培养学生创新意识。在体育教学中要善于启发学生思维，鼓励学生利用创造性思维完成动作，掌握体育运动技巧，加深体会，善于发现和解决问题。注重创设教学情境，培养学生的自主探究技能，深化学生理解，有效培养学生的创新意识。
四、应用分制体育教学模式需要注意的问题
为了让学分制得到有效利用，中职体育教学中还要注意以下问题。
1.做好宣传工作。畜牧兽医专业新生入学后要加强宣传工作，将体育课程教学计划、课程方向、选修内容和必修内容等做成卡片发给学生，介绍任课老师的研究方向、专业特长等，让学生根据自身爱好和教学内容合理选择喜爱的课程。选课前还要请任课老师对畜牧兽医专业的体育教学课程进行讲解，解答学生遇到的疑惑，提高选课的针对性，让学生有效融入体育学习活动。
2.加强选课引导。对篮球、足球、铅球、攀岩、太极、体育舞蹈等不同的体育教学模块进行合理划分，将这些内容适当划分为必修和选修模块，并对课程安排、教学任务、教学目标等进行详细讲解，深化学生理解。加强选课引导，让学生结合畜牧兽医专业特点，根据兴趣爱好选择课程，增强学习动力，提高教学实效性。
3.注重学风建设。学校和学院应该采取有效措施，加强学风建设，让学生端正态度，遵守纪律，有效掌握学习方法。进而锻炼意志，在体育学习中有效掌握体育运动技能，提高教学实效性，让学分制更好发挥作用。
五、结语
总之，体育教学活动中，采用学分制具有重要作用。因此，作为任课老师，应该结合畜牧兽医专业体育教学基本情况，创新教学模式，完善课程设置，采用弹性学制，并尊重学生的个性。从而激发学生兴趣和热情，推动学分制作用的充分发挥，提高中职体育教学效果，促进学生健康和全面发展。
作者：陈健 单位：建平县职业教育中心
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