前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的畜牧兽医专业免疫学课程高效教学方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：免疫学属于畜牧兽医专业的基础性课程，但其理论概念知识具备奥秘以及较为抽象，为教学活动的顺利展开增添更多困难。在这样的情况下，教师要想让学生学习以及掌握更多的相关知识，需要调动学生的学习热情与主动性，培养他们的专业素养以及综合能力。根据畜牧兽医专业培养优秀人才的实际方案以及此课程的具体特征，创新教学内容，使用新型教学手段与方法，保证教学质量以及实际成效的全面提高。基于此，分析畜牧兽医专业免疫学课程的高效教学方法，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。
关键词：畜牧兽医专业;免疫学课程;高效;教学方法
免疫学课程在畜牧兽医专业当中占据着非常重要的位置，此课程的教学内容较为抽象，逻辑性非常强，具备繁杂的课程教学框架。与此同时，教学重难点非常多，和其他课程之间的关联性非常紧密，各章节内容具备独立性特征。学生在实际学习的时候难以形成相应的课程知识体系，感觉非常乏味以及枯燥，进而丧失学习的主动性与热情。在多年的实践教学过程当中，要想有效转变这样的情况，需要依照学生的实际学习情况，不断创新教学手段，获得更加理想的教学成效，保证免疫学课程教学质量。因此，加强畜牧兽医专业免疫学课程的高效教学方法研究具备现实意义。
一、导入方法解析
1.从学生感兴趣的话题导入。正所谓“兴趣是最好的教师”，若教师难以调动学生学习理论知识的主动性与积极性，便难以保证课堂教学活动的顺利展开，很难保证课程教学质量与实际成效。例如，教师在实际教学“骨髓双重功能”有关知识以前，要让学生对白血病人移植骨髓以及隔离治疗的相关问题进行回答，之后进行导入，移植骨髓不需要将其他人员的骨髓抽取出来，需要周边的造血干细胞进行移植。对患者进行隔离治疗并不是由于白血病会出现传染，而是由于患者的免疫力比较低，对正常人员而言属于较轻弱的感染，对于白血病患者而言却是非常致命的挑战以及打击。经过这样的方法，教师能够将本节课程的实际教学内容充分引出来。2.利用学生已有的知识导入。将学生已经掌握的免疫学课程知识内容当作新型知识得以生长的着手点，教师要引导学生积极主动地参与课程学习活动中。例如，学生在动物解剖学当中已经学习了免疫系统的有关知识内容，这使学生对各个免疫器官拥有了一定程度上的了解。在这样的情况下，教师可以设置相应的问题，如学生已经了解与掌握了免疫器官的相应结构以及位置，这样的器官具备怎样的作用呢？充分运用悬念将新课程知识导入其中，这样可以调动学生学习课程知识的主动性与积极性，让学生全身心地参与课程知识学习活动中，保证免疫学课程教学活动的顺利进行。3.有效运用学生的生活经验导入。在免疫学课程实际教学过程中，教师应该将学生的实际生活经验充分运用其中，经过这样的新型方法保证新课程导入的合理性与科学性。例如，教师在实际教学“变态反应”的过程中，一方面要让学生列举平时生活中出现的过敏情况，某些人在使用化妆品的时候会出现过敏反应，而有些人员也会对青霉素这样的药物起到过敏反应，甚至还会出现吃海鲜以及鸡蛋等过敏的情况。经过列举这样的过敏现象，能够将本节课教学内容“变态反应”进行导入。一方面能够增加内容的实用性，另一方面具备此类知识具备逻辑性特征。与此同时，教师要为学生创设一个良好且和谐的课堂教学环境与氛围，让学生在这样的环境中学习课程知识，进而展开深入探索以及思考。
二、教学课堂设计
1.灵活应用拟人化教学。拟人化教学主要是丰富语言的主要方法。将此手法充分运用其中，一方面非常容易由形象思维转变成抽象性思维，另一方面能够提高学生的联想能力，培养他们的拓展思维，实现课程教学目标，保证课程教学质量以及实际成效。通过此种拟人化教学手段，不只是能够让学生全面理解以及深入掌握免疫学课程知识内容，也能够加强学生的思想教育。这对于当代大学生而言受到教书育人两不耽误的效果。2.适当应用多媒体教学。在现阶段的免疫学课程实际教学活动中，教师应该充分运用先进的多媒体技术，这样可以有效转变过去的教学方法，保证课程知识内容的生动性与形象性。例如，教师在实际教学“免疫球蛋白”的过程中，其内容较为繁杂以及抽象，如若教师使用过去的教学手段难以让学生全面理解。运用多媒体设备展开视频动画教学，一方面能够保证教学画面的形象化与生动化，让学生更加直观地学习相关知识，另一方面可以加深学生对免疫学课程知识内容的理解与记忆。3.加强微课教学。微课具备短小精悍的特征，其属于比较短的视频。在当前的免疫学课程知识实际教学过程中，教师应该充分运用新型微课教学手段，在具体教学的时候，运用较为简单的视频对学生进行教学，这样可以吸引学生的兴趣与注意力。让学生将自己的学习热情与主动性体现在课堂中，培养学生的学习能力与水平，提高他们的专业能力以及综合能力，提升学生的科学素养以及观察水平，让他们养成良好的科学态度以及行为习惯，进而为我国社会培养更多的高素养优秀人才。
三、实验教学的改革
1.实验教学与理论教学的关系。在免疫学课程实际教学过程中，实验课占据十分重要的位置，发挥很大作用，其属于理论知识与实践活动之间有效整合的纽带。实验课对提升学生的创新水平与实践能力起着非常重要的作用。经过相应的实验教学活动，能够让学生更加深入地学习与掌握理论知识。与此同时，学生能够运用理论知识对实验教学活动进行指导，两者之间的关联非常密切，互相影响。因此，要想有效提升学生的实际操作水平与能力，让实验教学对理论知识教学起着辅助作用，需要不断创新实验教学方法与手段。2.尝试实验教学分组模式。为保证实验任务的顺利完成，观察其结果，一般情况下，教师要将所有学生进行分组，之后让他们共同完成相应的实验活动。在传统实验教学过程中，分组主要是根据学号随机分组的。因为某些学生的实际操作水平以及理解能力有待提高，再加上难以将注意力放在实验课中，没有办法保证实验活动的顺利完成，导致实验教学质量难以提高。基于此，经过测验活动与理论知识教学之间的有效整合，对学生的专业能力以及学习水平进行观察。教师需要重新对学生展开分组，在各个小组中学生的能力应不同。经过科学合理的分组，保证实验任务活动的顺利进行。3.实验课前的准备实验和预实验。在免疫学课程实验教学过程中，预实验以及准备实验都占据着非常重要的作用。要想让学生深入理解与记忆实验知识，在上课以前，所有小组的成员都应该和教师共同准备实验所需材料与工具，一方面让学生接触实验内容，另一方面让学生进行预习以及思考。除此之外，实验活动消耗的时间比较少，教师要安排学生充分参与与实验实践活动中。各组选择一位成员与教师进行协助展开预实验活动，此方法能够保障各组学生对实验相关内容进行熟悉，在实验开始以前加强学生之间的帮助，让他们充分参与探讨活动中，让学生深入理解与学习实验活动。经过实验教学，调动学生参与实验活动的主动性，保证实验教学的正常展开。4.实验预报告的重要性。在现阶段的免疫学课程实验教学过程中，预报所起到的作用至关重要。在过去的实验课中，主要是根据实验指导书中的相应方法展开实际操作，学生处在较为机械以及被动的位置上实现实验内容操作，没有理解实验原理，无法分析实验结果，导致实验课程的教学质量与成效难以有效提高。在这样的情况下，教师要想让学生养成良好的动脑习惯，要让他们撰写相应的实验预报告。学生能够根据相应的指导书，制定科学合理的实验步骤与环节，依照自身的具体理解将实验原理描述出来，进而撰写相应的预报告。在实验教学完成之后，把其具体结果放入预报告中，研究与分析其结果。教师展开审核，让学生参与自主实验活动中，最终引导学生在书写实验报告的时候准确记录原理、环节与结果等信息。5.理论、实践与临床应用的结合。在免疫学课程实验教学过程中，应该将理论知识、实践活动与临床运用整合起来，把免疫学知识充分运用在临床治疗中。例如，教师在实际教学“单克隆抗体”的时候，一方面要教学其原理内容，另一方面也可以对临床治疗活动中经常使用的单抗类药物进行阐释，更好地预防与治疗动物疾病，调动学生学习的主动性以及积极性。除此之外，将临床运用和实践教学有效整合起来，将实验结果汇总，教师要充分发挥自身的引导作用。
四、注重归纳总结
归纳总结主要是学生根据免疫学课程实际内容的分类情况，把学习的这些知识进行总结以及归纳，这对学生的全面理解以及深入记忆起着十分重要的作用。在免疫学课程所有教学活动中，应该将归纳总结充分渗透其中，主要是把理论知识进行串联，让较为单调的课程内容与知识越来越形象与生动，不断丰富内容。这样的总结以及归纳能够激发学生学习免疫学课程知识的主动性以及自觉性，将趣味性与知识性充分整合起来，实现学生实际学习质量以及成效。与此同时，归纳总结能够指引学生积极主动地加强知识面以及知识点之间的关联性，实现这些知识之间的全面整合，防止过于片面以及单一的感知与学习免疫学课程理论知识，培养学生的逻辑思维以及创新思维，让学生可以全面且深入地学习以及理解免疫学课程理论知识内容。
五、结束语
在我国现代化教育事业快速发展过程中，畜牧行业得以快速发展。在这样的情况下，在我国众多院校中，畜牧兽医专业得以崛起，而免疫学课程在此专业中占据十分重要的位置。因此，在当前的免疫学课程实际教学过程中，需要采取科学合理的教学手段，这样可以提高课程教学质量以及实际成效。教师需要依照教学内容做好相应的准备工作，设置相应的课堂活动，归纳以及总结更多的经验，在相应的时间中，保证教学内容的丰富性以及多样性，将难点以及重点内容凸显出来。除此之外，教师要逐步提升自身的专业素养以及综合能力，突出在科学研究的首要位置，学习与掌握更多的专业知识，提高他们的科学研究经验，保证教学广度以及深度，培养更多高素养的优秀畜牧业人才。
参考文献：
[1]杜涛峰，肖书奇，南雨辰，赵钦，穆杨.兽医免疫学多元化考核体系探讨[J].中国畜禽种业，2018
[2]王思芦.《兽医免疫学》多元化教学模式的探讨[J].教育教学论坛，2019
作者:肖陈城 蒋建军 周霞 马勋 剡根强 单位:石河子大学动物科技学院
