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【摘要】畜牧兽医专业大学生是畜牧行业未来发展的一线专门人才，高校畜牧兽医专业承担着为国家培养高技能劳动者和高素质人才的重要任务。本文立足于畜牧兽医专业大学生思想政治素质和道德素质教育，针对当前出现的对开展思想政治教育认识不足、学生群体出现的畏难情绪等问题，提出了相应解决对策。旨在强化畜牧兽医专业大学生思想政治教育的实效性，为培养高素质的专门人才助力。
【关键词】畜牧兽医专业；大学生；思想政治教育
一、畜牧兽医专业大学生思想政治教育现状
（一）畜牧兽医专业大学生作为思想政治教育主体的独特性。畜牧兽医专业大学生作为思想政治教育的主体具有两方面独特性：首先是家庭背景差异性，畜牧兽医专业大学生多数来自于农村，家庭教育中难免将高考与脱离农村生活挂钩，进入大学后的城市生活与原生家庭经济条件差异使学生容易形成错误的价值观；其次是基础教育背景的差异性，我国农村基础教育较为落后，缺乏系统的思想政治教育培育过程，学生道德观和价值观主要依靠环境影响自发形成。
（二）畜牧兽医专业大学生思想政治教育现状分析。畜牧兽医专业大学生思想政治教育过程中出现的问题体现在两方面。首先，教育者单一，目前畜牧兽医专业大学生思想政治教育者仅限于思想政治理论课教师，而辅导员和专业课教师对思想政治教育的积极性不强。第二，学生群体出现了不容乐观的问题，集中在理想信念模糊，就业价值观偏差，专业认同度低等方面，突出表现为畜牧兽医专业学生学农不爱农，社会责任感差，求职就业功利性较强等问题。
二、畜牧兽医专业大学生思想政治教育问题的成因
（一）教育者层面的归因。畜牧兽医专业思想政治教育问题的教育者层面归因有三：思想政治理论课教师教育职责问题、辅导员育人职责问题、专业课教师教育观问题。首先，思想政治理论课教师的教学方法和教学理念更新程度不同，考核和评价方式机械而单一，实践性教学流于形式，导致思政课教学实效性不强。第二，畜牧兽医专业辅导员岗位基本由学校青年教师和兼职教师担任，辅导员要兼顾学生工作、教学任务和行政事务，对所肩负的育人职责无法胜任和履行。第三，畜牧兽医专业课教师德育意识不强，认为专业课渗透思想政治教育可行性不强，缺乏学生德育工作的积极性。
（二）学生层面的归因。畜牧兽医专业思想政治教育问题的学生层面的归因有三：首先，畜牧兽医专业大学生认同国家对于农业、畜牧业的方针政策，也希望通过专业学习达成自己的职业目标，但各种现实问题又使他们困惑，对投身基层服务农业尚未做好准备。第二，畜牧兽医专业教育中缺乏专业认同教育和职业道德教育，学生对畜牧兽医专业缺乏信心，也没有建立起责任感和使命感，对农业战略性地位更是缺乏认识。第三，学农不爱农的现象是当前畜牧兽医专业大学生出现的突出问题，来自农村的学生深知劳动艰辛，加上家庭观念的影响，不愿从事农业工作回到农村生活。
三、强化畜牧兽医专业大学生思想政治教育的对策
（一）打造三效合一的思想政治教育模式。针对畜牧兽医专业学生的特点，思政课教师、辅导员和专业课教师在思想政治教育过程中要形成三效合一的教育合力。思政政治课教师要切实提高教学水平，更新教学理念，要用饱满的热情，高昂的学科自信，通过多种教学方法，加强与学生的沟通，令学生理解、信服；辅导员的育人工作应体现在日常交流与指导中，引导学生在处理好学习、交往、社会活动的过程中增强对专业的认识和理解。掌握学生的思想动态和心理变化，及时疏导学生群体型负面思想和情绪，增强学生认识和处理问题的能力和沟通能力；专业课教师要增强思想政治教育责任感，寻找专业知识与思想政治教育的契合点。
（二）优化思想政治教育环境。教育实践中要注重营造良好的思想政治教育环境，将核心价值观渗透到学生日常生活体验中。首先，畜牧兽医专业要发挥校园网、广播站、校报和新媒体的宣传作用，把畜牧兽医专业英模的事迹广泛传播，将劳动光荣和奉献可贵的精神传播给每一名学生。第二，要将畜牧兽医专业课的课堂从教室拓展出去，带领学生实地参观考查畜牧业现代化产业区，让学生认识到畜牧兽医行业蕴含的巨大经济价值和社会价值，树立专业自信心。第三，加强畜牧兽医专业和用人单位的联系，通过产研结合或学生志愿服务的途径，达成畜牧兽医专业学生与用人单位之间的互动和交流，为学生树立就业自信心，使畜牧兽医专业充满凝聚力和向心力。
（三）增强职业道德教育，巩固职业理想。畜牧兽医专业大学生思想政治教育过程要特别重视职业道德教育。首先，要加强专业意识培养，让学生认识到畜牧兽医行业在农业发展中的作用，对未来就业前景和职业发展有初步认识，为巩固职业理想奠定基础。第二，加强基本国情教育，通过调查研究活动让畜牧兽医专业学生亲身体验到我国农业畜牧业面临的资源问题、环境问题、人才问题、安全问题等，激发学生立志报国和建功立业的决心。第三，重视群众观点教育和艰苦奋斗精神教育，让畜牧兽医专业大学生认识到群众路线和艰苦奋斗是我党长期实践中形成的经验，领会人民群众才是历史的创造者，艰苦奋斗才是实现理想的重要途径，从而激发学生学农爱农的意识，巩固职业理想。
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作者:王晓婷 贾红国
