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【内容摘要】西安科技大学（Xi`anUniversityofScienceandTechnology），简称"西科大"，位于世界历史名城古都西安，是国家“中西部高校基础能力建设工程”建设高校，是教育部“卓越工程师教育培养计划”高校，是陕西省高水平大学重点建设院校之一。作为省属重点建设高校，多年来在国家创新创业的理论指导下，不断尝试，不断创新，为培养大学生创新创业能力做出了自己的贡献，但仍在不断学习，不断尝试更有效的方式。
【关键词】大学生；创新创业能力；有效培养
一、高校创新创业发展综述
我国“创新”“创业”的概念最早于2006年提出。是国家主席在全国科技大会上提出来的。在此次会议上，他宣布“中国未来15年科技发展的目标，是在2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑”。2010年，总书记在深圳改革开放三十周年考察时再次指出：“国家的未来在创新，创新的希望在青年。”［1］总理在《政府工作报告》中连续几年都提出要“鼓励高校毕业生自主创业”。刘延东国务委员对鼓励和支持大学生自主创业多次做出重要批示。中央领导同志的重要讲话和指示为我们推进创新创业工作指明了方向。近几年，国务院办公厅多次下发高校毕业生就业工作文件，强调要鼓励和支持毕业生自主创业。国务院有关部门密切配合，通力协作，先后出台了小额担保贷款、贴息、创业培训等多项政策。业引领计划”，财政部、国家税务总局等部门联合出台了大学生自主创业三年内每年减免8000元税收优惠政策，进一步加大了对高校毕业生自主创业的扶持力度。［1］除了相关政策的扶持，国家层面的支持，还包括了教育模式的转型，从传统的“理论为主、实践为辅”的被动式教学转向建立“创造力教育”为导向的“理论与实践并重”模式。由此可见，高校在这场“创新”“创业”发展中的地位。国家以强基础、搭平台、重引导为原则，着力打造良好的创新创业教育环境，优化创新创业的制度和服务环境，营造鼓励创新创业的校园文化环境，着力构建全覆盖、分层次、有体系的高校创新创业教育体系。建立良好的体系，其运作更像是一个优质循环的生态系统，或者称之为创新创业教育生态培育体系。在这个生态系统中，包括了：高校、政府、企业、家庭、学生，这些组成部分应该是互为依靠，互相支撑，相互联系，相互作用。目前，国家已经为“创新创业“发展创设了大背景，接下来就看高校如何在这种背景下施展拳脚。
二、高校的创新创业建设
要建设“创新创业”国家，最根本的就是要全面提升国民的“创新素质”［2］。而要提升全民的“创新素质”，高校有着责无旁贷的责任，必须承担起自己的责任。首先我们要分析我国国民当前“创新素质”的现状。主要问题有如下四种：
（一）整体创新素质偏低。这个当然与我国长期以来的教育体制有很大的关系。被动的接受教育，造成的结果就是对新生事物也是被动接受，而不是主动创造新生事物，主动性的缺乏是四个问题中最根本的问题。
（二）安于现状，不愿冒险。由于传统文化的影响，普遍的现象是安于现状，对于未知事物缺乏想象力，也更不愿意对自己不了解的事物去冒险。因此也可以归结为是人格特征方面的不足，这个不是个性，而是共性。
（三）对于“创新创业”这个概念比较陌生，即使是听说过，也不知道从那种渠道来获取相关的知识与技能的培训。这是当前“创新创业”大环境还没有完全形成的缘故。即使有了相关的培训，种类也比较单一，无法满足日益增长的需要。
（四）结合实际，转化为生产力的实效能力不够。虽然目前每年有大量的发明专利、新型项目等，但目前很多都停留在理论阶段，与企业的联合不够，无法达到实际的效果。创新素质是“创新型国家”的基础。因此，要想完成“创新型国家”的建设，就必须想办法提升国民的“创新素质”。那么如何来提升国民的“创新素质”［3］呢？高校、政府、企业、家庭、学生的五因素该如何有机结合呢？政府的作用第一部分已经提到。剩下的四个因素中，高校和学生就是高校“创新创业”教育的核心了。旧的教育模式的改造，在学校推广创造力教育模式，加大培训力度，校企联合，举办各种创造力活动等都是目前各大高校正在努力的内容和方向。构建切实可行的创新创业能力培养体系必须也正在成为各个高校培养创新创业能力的重点。最终的目的就是建立以学生和社会的实际需求为根本，构建全过程并针对全体学生的育人新模式。目前，大部分高校已经开始开设“创新创业”教育的课堂。但存在一些问题：比如：1．师资欠缺，大部分老师自身也没有这方面的经验，只是由于学校的需要而临时兼职上课。教学效果可想而知。因此在人才方面，应该拓宽思路，邀请校外已经有创业经验的企业、校友等来校，以开展教育讲座的形式，形成以实践为基础，以自身成功的经验来激发学生创新的思维及创业的兴趣的方法，分享创业技能技巧，增加他们的胆识；2．当前大学生就业压力极大，学校应制定政策，鼓励大学生开拓新渠道，并在学校开展各种创新创业活动来鼓励学生参与，从而激发大学生的创新创业意识与创业精神。学校的社团可以在这当中发挥作用，以项目或比赛为依托，发挥学生自身的自我学习、自我服务、自我教育的主体作用，提升创新创业水平；3．课程建设方面，高校应转变思想，把创新创业课程从第二课堂拉倒第一课堂，成为主题课程。并纳入考核范围，但同时这种课程的授课方式也应从传统的老师讲、学生听变成：教师与学生共同参与课程，教授与互动结合，理论教学与实践活动结合，传统知识与创新想法的结合，建立系统化的创新创业课程体系4．实践教学活动的增加，并做到惠及全校师生，甚至可以延伸到校外。这种实践活动，一方面充分利用校内资源，实验室、师资等，另一方面由学校牵头，开展校企合作，为学生的创新创业积极搭建平台，创造机会，给学生更好的实践环境，在真实环境中学习和探索新领域，拓宽学生知识面，提升创新创业的智慧。
三、西安科技大学的创新创业实践
西安科技大学是陕西省和应急管理部省部共建高校，“安全”“采矿”“地质”等具有鲜明特色的专业，其专业水准与与学术水准均居全国前列，在创新创业的大环境下，西安科技大学也在实践中积极探索创新创业的教育的新模式。在2018年第四届中国“互联网+”大学生创新创业厦门大赛中，西安科技大学材料学院李会录等老师指导的“‘佳膜’—打破IC载板绝缘胶膜垄断的供应商”项目代表陕西省入围全国总决赛并获得主赛道银奖，实现了学校在该项赛事国家级奖项成绩的新突破。西安科技大学化工学院教师刘向荣指导的“西安道生化工团队”项目获得第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛同期活动“我的创新创业故事”暨微视频征集活动优秀奖。西安科技大学创新创业教育学院荣获大赛组织工作“先进集体”。［4］西安大学承办2019年“互联网+”大学生创新创业大赛陕西赛区启动赛及西安科技大学的选拔赛。根据教育部的《教育部关于举办第五届“互联网+”大学生创新创业大赛的通知》，本届大赛以“敢为人先放飞青春梦勇立潮头建功新时代”为主题，力争做到“更全面、更国际、更中国、更教育、更创新”。［3］此次大赛也是呼应了国家创新驱动发展战略和我校人才培养的各项要求，是学校深化创新创业教育改革和人才培养模式改革的重要平台。此次承办的目的也是为了鼓励同学们勇于投身创新创业实践、积极参与大赛，实现以赛促学，注重的是在校大学生综合素质的提升，在传统教育注重理论、知识体系的构建的基础上，增加了思维、品格、意识和实践能力的培养。
四、总结
创新创业不是一蹴而就的事业，还需要多方面多渠道的共同努力的发展。创新创业事业的发展是我国决定了我国将来的发展，因此作为培养高等人才的高校在这一事业当中，必须积极探索，以学生与市场为导向，以推动我国发展成为更强大的国家为最终目标。为国家培养更多创新创业的高端人才。
作者:杨亚萍 单位:西安科技大学人文与外国语学院
