前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的地方高校创新创业教育生态系统构建，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】近年来，国家加强高等教育内涵式发展，不断推出新的政策举措，为高等教育的发展树立了航标灯。创新创业教育改革、双一流建设、教育质量提升等重要战略部署成为高校的重要使命和任务。在不断深化创新创业教育的路径中，如何构建好创新创业教育生态系统是实现创新创业教育的转型、升级、换代等方面亟待突破的瓶颈。本文就地方高校创新创业教育探索性地提出生态系统的建立，以期促进地方高校进行创新创业教育的探索。
【关键词】新时代；创新创业教育
十八大以来，党和政府高度重视创新创业教育工作，2017年党的报告指出“创新是引领发展的第一动力，要培养造就一大批青年科技人才和高水平创新团队”；2018年总理作的《政府工作报告》指出：“促进大众创业、万众创新上水平。打造创新创业升级版，跑出中国创新加速度”。推进创新创业教育的发展，以创业拉动大学生就业，以创新促进大学生职业发展，对于深化高校教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义。在探索深化创新创业教育的路径中，如何构建好创新创业教育生态系统是实现创新创业教育的转型、升级、换代等方面亟待突破的瓶颈。创新创业教育生态系统是指创新创业教育诸要素（包括高校、政府、企业等多元主体以及课程、项目、资源、政策等）多种要素构成的自我调节、可持续发展的在资源配置、能量流动方面良性共生的育人系统。
一、创新创业教育生态系统构建的新时代背景
（一）创新创业教育生态系统的构建是立德树人的根本要求
指出，教育的根本任务是立德树人。高等教育改革创新的关键在于落实立德树人根本任务。纵观世界各国的教育改革，我们发现，高等教育改革所要破解的根本性难题，并不是经费投入、基础建设、校园环境等硬件方面的问题，而是让高等教育回归本位，围绕“立德树人”来开展教育教学，培养具有正确价值观念、完善知识结构、扎实创新能力、宏大国际视野的高素质人才。立德树人是一个系统工程，要贯穿于教育教学的全过程。创新创业教育作为高校深化教育教学改革的突破口，要实现立德树人的价值诉求，必须构建良好的运行体制机制。这不仅是高校教育改革发展的现实需要，也是提高高校大学生毕业创新创业成功率的迫切要求。
（二）创新创业人才培养模式构建
中国目前正处于“生产要素驱动”和“投资驱动”并重的阶段，我们要实现转型升级，打造中国经济2.0版，就必须走新型工业化道路，即以知识和科技为先导的创新型发展之路，也就是进入到“创新驱动”与“财富驱动”并重的更高阶段。高等教育要服从和服务于国家发展战略，为国家社会经济发展培养人才就要因时因地，构建一套创新型人才培养机制。近年来，各高校不断引入卓越工程师培养计划、CDIO人才培养模式、OBE人才培养模式等系统改革工程，不断提升学校创新型人才培养能力，促进学生学生全面成长成才，服务国家主战略。
（三）“互联网+教育”时代促进创新创业教育生态系统构建新型态
“互联网+”时代的到来，促使人类的生产方式和生活方式发生了巨变。面对这样一种社会巨变，任何国家、任何行业都无法回避而只能直面。高等教育都应顺应这一时代大潮，主动构建“互联网+高等教育”创新模式。创新创业教育要不断构建与“互联网+教育”时代相适应的创新创业教育生态系统，充分利用互联网带来的要素和能量，促进创新创业教育目标任务的实施。比如，利用大规模、开放性和线上学习为特点的MOOC，整合优质教育资源服务创新创业教育。
二、新时代地方高校创新创业教育生态系统的构建探索
地方高校要加强对学生进行创新精神、创业意识和创新能力的培养，通过新型创新创业教育模式的构建，为学校创新创业教育的开展提供政策支持，增大资金保障，搭建实践平台、营造良好氛围。实现创新创业教育生态系统的可持续发展。
（一）明确目标，将创新创业教育融入人才培养全过程
创新创业教育说到底还是能力教育。基于学校发展定位，坚持“人才培养是根本、学科建设是龙头、队伍建设是关键、体制机制改革是动力”，基于创新创业教育的目标，学校进一步明确“强责任、精技术、善管理、重实践、求创新”的人才培养目标，制定了人才培养标准，建立了科学合理的课程体系，加强实践环节，增强学生自主学习环节，增强通识教育；设置创新创业学分，建立创新创业学分认定标准。
（二）立足教育，加速创新创业与专业教育相结合
地方高校要大力推进混合教学模式改革，注重提升学生自主学习能力，注重将专业教育与创新创业教育的融合，在课程中引入“双学分课程”，培育“双学分课程”。“双学分课程”是指在本科人才培养方案中设置的课程，其根据人才培养目标设置的课程教学目标，达成某一领域专业知识、专业能力的教学成果目标，通过将高校创新创业教育理论与实践、育人模式与风格、教学改革与创新等方面的研究相结合，构建创新创业课程体系，培养学生应用专业知识开展创新创业实践活动的能力。
（三）搭建平台，协同推进创业教育与实践孵化
为提升学生理论知识在实践及生产过程中的运用能力，地方高校要积极搭建创新创业教育实践实训平台，建立覆盖所有专业的专业实验室、工程训练中心、校外创新创业实践基地，建成虚拟仿真实验室和基础学科、跨专业综合双创实践实训平台。同时，在加大平台建设的基础上，基于工程教育的实践教育导向是面向真实问题的教育，尤其培养高素质应用型人才，更需要大学生的实践实训教育与真实生产生活问题的无缝对接，要着手建设大学生创新创业训练“校外众筹项目库”，加大对“校外众筹生产项目库”建设方法和途径的研究，深入掌握教师产学研能力情况，促进学生学习与产学研有机结合，实现科教融合、产教融合。同时，以基础学科竞赛、专业学科竞赛为抓手，打造“一院一赛”“一院一色”，强化学生综合双创能力提升。
三、新时代地方高校创新创业教育生态系统的服务保障体系
构建优质、有效的运行机制，根据地方高校创新创业教育系统具有自身的运行特点和优势，加大支持保障，完善地方高校创新创业服务体系，促进该生态系统功能的高效发挥。
（一）资源整合机制
地方高校创新创业教育生态系统内部诸要素之间相互联系、相互作用，同时也相互制约。促进诸要素间的良性、协同、共生、和谐发展，从而实现生态系统的可持续循环。地方高校的存在意义在于其对方社会经济发展提供技术创新、社会管理等方面的支持，地方高校通过构建创新创业教育教学体系和多方联动人才培养模式，特别是紧密结合地方产业发展特色，促进学校资源的优化配置，使学校内部师资、科研人员、实验室等资源能聚合出服务地方的能量。学校服务地方能力的提升，为学校开展创新创业人才培养提供社会沃土，也实现了教育连与产业链的有效融通和融合。
（二）均衡发展机制
地方高校在开展创新创业教育中过程，必须注意各要素之间的均衡协调，实现各要素间的协同发展，努力培养国家和社会需要的高层次人才。要加强顶层设计，健全高校创新创业体制机制；要重视宣传指导，拓展高校创新创业媒介渠道；要深化教研改革，丰富高校创新创业理论内容；要强化实践实训，优化高校创新创业基地平台；要加大支持保障，完善高校创新创业服务体系；要注重融合学习，提升高校学生创新创业能力。保证各方资源的合理配置，对创新创业生态系统起到很好的调节平衡作用。
【参考文献】
[1]国务院办公厅.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[Z].2015-05-13.
[2]张杰.推进创新创业教育的“四个关键”[N].中国教育报,2015-06-02.
作者:黄丹 单位:贵州职业技术学院
