农村文化论文范例

一、福清市廉政文化建设的主要做法

1.重融入抓载体，着力在构筑平台上下功夫。

注重发挥各种文化阵地的宣传教育作用，不断开辟和创新廉政文化载体，增强廉政文化的渗透力和影响力。

（1）充分利用基层文化阵地开展廉政文化宣传。

推进市、镇（街道）、村（社区）三级文化设施网络建设，不断提升公共文化设施服务能力。充分发挥镇（街道）综合文化站和村（社区）文化室在农村廉政文化建设中的宣传教育主阵地作用，设立农村廉政文化专栏，适时宣传廉政文化的知识、信息，同时利用民间职业剧团演出前播放廉政格言警句或廉政漫画等幻灯片，营造浓厚的宣传舆论氛围。

（2）借助“农家书屋”平台推动廉政文化传播。

组织实施“农家书屋”提升工程，为农家书屋配购书籍时，把有关道德建设和廉政建设书籍配送到“农家书屋”，在实现“一村一农家书屋”的基础上，2014年重点对32家农家书屋进行规范提升，促进了城乡廉政文化建设。

1农村文化建设存在的问题

1.1基础活动设施建设不够完善

目前，经济的不断发展促使农村的各项事业不断更新，学校和医院建设、道路交通、通讯设施、传播媒介等都得到了相应的完善和升级，但是唯独文化活动设施还不够齐全。有的乡镇在小城镇建设中对文化基础设施没有按照“先建后拆、边建边拆”的要求，致使部分乡镇文化站失去了原有的活动场所。除此以外，在举办文化活动过程中必不可少的设备如：音响、电视、桌椅、报架、书籍、报刊等也都不够齐全。乡镇文化站目前的状况依然是“一块牌子、一间房子、一张桌子、一把椅子、一条汉子”，许多文化站都不具备齐全的文化活动设施，无法正常开展活动，以上因素都使得农村文化事业发展受到一定的限制。

1.2文化专干人员不专

由于乡镇机构改革，人员精简，文化专干不专职，身兼数职的现象普遍存在。有的乡镇文化站干部兼任团委书记、计生办主任、妇女主任、办公室主任等多种职务，长时间游离于文化工作之外，单位时间内用于文化工作的时间极少。在精力上、时间上都不可能有效地投入到文化工作中，带来的后果是文化工作人力资源隐形不足，事业发展受到影响，工作衔接不上。且文化专干更换频繁，给工作开展造成了一定困难。

1.3农村文化生活匮乏，农民思想落后

许多农村地区很少组织健康有益的文化活动，农民缺乏有利的思想教育，使得有些农民因为思想空虚，又缺乏一定的法律意识，最终导致犯罪。不仅如此，一些封建迷信在农村广泛传播，还开展了一些邪教活动。更值得我们关注的是，辛勤劳作的农民没有机会看一场电影，莘莘学子没有上课用的桌椅，但一些神庙却修建的富丽堂皇而且常年有供奉的烟火。

一、国内外以文化引领行动德育的趋势分析

文化引领德育，就是要利用有效的文化资源，借助先进文化的导向功能，唤醒学生主体道德成长的主观能动性；用文化浸润德育，让文化走进学生的心灵，获得心灵的滋养；以文化引领学生品德成长，达成“文化润德”的育人目的。新加坡政府十分重视行动德育在道德教育中的重要作用，围绕建设和弘扬民族文化，抵制西方价值观，弘扬东方文化，在学校积极开展各种德育实践活动，使学生实现由“知”到“行”的转变。我国国内近年来以文化引领德育的课题研究也蓬勃开展起来。苏州等地学校有“开发丝绸文化地方资源构建综合实践活动特色课程的研究”、“丝绸文化背景下培养少先队员创新精神的研究”等课题活动；浙江信息工程学校以学校文化引领，推出企业文化进校园活动，湖州自古传承着骆驼与丝绸文明，该校弘扬“骆驼精神”，旨在弘扬湖州人与时俱进的创新精神。用骆驼般的健壮体格、生活习性和内在品质来培养学生的职业能力，教育效果都很好。借鉴其他地方兄弟学校的成功经验，我校以沙地文化为背景，借助沙地丰富的文化资源，开展行动德育的实践研究。用质朴的地方文化培育人、塑造人，丰富人们的精神内涵，提升人们的文化精神，必将取得理想的效果。

二、沙地文化引领行动德育的课题研究的动因

沙地文化是一个很专业又很具区域特色的群体文化现象。在大自然的时序变迁中，江海明珠启东逐渐形成了自己的特色文化———沙地文化，集中体现了启东人民“围涂、垦牧、包容、汇通、创新”的沙地精神。学校以沙地文化为引领，一是考虑与地域文化相契合，勤劳质朴的沙地人开垦围涂，传承了特有的地方特色文化沙地文化；二是考虑与学生的实际相契合，中职学生基础弱起点低，就业与创业都需要学生具有脚踏实地、刻苦耐劳、敦厚诚信、坚忍不拔、负重奋进的拓荒精神；三是考虑与学校教职员工多年来艰苦创业、勤奋工作、吃苦耐劳为学校改革发展与创新创业传统相契合。沙地文化引领下职业中学行动德育的课题研究，一方面让学生立足于沙地人的具体生活，融入沙地，探究实践，体验沙地文化的魅力，感受沙地文化的熏陶，积极自主地理解生活、锻炼心智，感悟生活、体验成长，提升人文素养。在整个课题的实施过程中，我们立足于行动德育的研究，让学生自己去探究、去发现、去感悟，使学生在丰富多彩的行动德育中，通过沙地民俗及江海文化的濡染，在其童年生活记忆中烙上家乡印记，培养学生的民族自豪感和热爱家乡的思想感情，传承优秀的家乡文化，最终达到弘扬我们沙地的沙子精神、垦牧精神、滨海精神、创新精神的目标。另一方面，通过研究使我们的老师也受到沙地文化的熏陶，提高自己的德育修养，更能使老师认识到自己肩上的责任，必须以坚忍不拔的沙地精神鼓舞和鞭策自己，把沙地文化中的垦牧精神、创新精神融入今后的教育教学的实践中。

三、沙地文化引领行动德育的课题研究的反思

本课题摒弃了传统空洞的道德说教，实施了“做中学”的德育策略，通过具体的德育行动实施，实践了德育的可操作性、实效性和亲和力，实践了一种“让行动发生”的德育。学校首先开展的“培养绅士淑女，打造学生品牌”的活动，提升了亲和力，在“让德育像呼吸一样自然”的活动中，学生的积极参与、学校的正确引导、媒体的宣传报道、社会的良好反响，让学生面貌和校园面貌焕然一新。学校在“培养绅士淑女”活动的基础上开展了打造“魅力中职生”活动。不仅要教学生学好专业知识与技能，更要鼓励学生业余时间发展个性，参加合唱队、舞蹈团、运动队、各类社团等各项中心活动。去年学校举办的“魅力中职生”大赛，向家长、企业、社会等展现了“魅力中职生”的专业技能和个性才华。文化引领德育是建立在科学管理基础上的人本管理，通过建立灌输了文化因子的德育模式，使学校注入了生机与活力。用文化引领德育，解决教育的困惑与茫然，从而塑造出拥有健康积极的人生观、价值观和高尚的道德操守的人才，对我校的教育教学及德育工作起到了引领和推动作用，它增强了我们进行农村职中德育教育的新经验，填补了我们农村职业中学行动德育研究的空白，对农村职业中学的德育教育有着十分重要的意义。它可以帮助师生共同提高德育素养，提高德育教育综合实效，摸索出一条对农村职中学生进行德育教育的新思路、新渠道。我们的研究成果在同类职业学校有很大的应用和推广价值，为其他中等职业学校的德育工作提供可供借鉴的蓝本，提升了职校内涵，建立了文化因子的中职德育模式，促进了学校管理的改革和现代学校制度的创建。业已开展的德育活动证明了文化引领德育的实践之路是行之有效的，今后逐步开展的体验教育活动和传统的德育教育活动也必将有力地开创我校的德育工作的新局面。

作者：施裕平 单位：启东市第二中等专业学校

一、农村文化礼堂建设如火如荼

当今我国农村文化礼堂建设如火如荼地深入开展，该项重大文化惠民工程构建了农村培养群众文化的氛围，突出了群众文化的核心价值观。我国将农村群众文化提升到了践行核心价值观的高度，多方扶持和注入资金建设农村文化礼堂，于全国各地搭建无数培育农村群众文化的新地标。在这一新地标的建设中，中华民族的群众文化得以继承和发展，并不断去其糟粕留其精华，兼收并蓄、推陈出新。

二、农村文化礼堂推动群众文化发展

1.农村文化礼堂是群众文化发展的基石

农村文化礼堂推动群众文化深入迈进起到了基石的作用。农村群众长期居住在农村，其文化活动形式多样，却始终没有得到有效的统一管理和建设。文化礼堂在农村的设立就奠定了群众文化培养的契机，让广大群众有了文化交流的场所，有了提升自我文化底蕴的空间。农村文化礼堂让群众有了归属感，全方位建设农村文化礼堂能够让群众文化形成聚集，向群众传递积极向上的文化内容，满足了群众文化的多方需求，陶冶了大众的情操，打造了一个又一个乡村百姓浓郁文化的乐土。

2.农村文化礼堂始终将农民群众文化作为主体

农村文化礼堂面对的农民群众，它涵盖了具有农村特色的多重文化活动方式，诸如：图书吧、表演场、书画室、棋牌室、播映场、科普讲座、养生讲座等。这些方式的实施主体是农民群众，所以农村文化礼堂始终是农民群众文化的家园，它随时为农村群众开放，以农民群众熟悉的方式，让群众对农村文化喜闻乐道。农村文化礼堂培养本土文化气息，深入挖掘农村传统文化，将地域文化活态呈现，增强了农村群众文化的生命力。因为农村文化礼堂扎根我国各个乡镇、村，村民是参与文化活动的普遍群体，文化资源的汇集也来源于群众传承与创新，所以农村文化礼堂是实现农民群众文化精神富有，打造他们共有文化家园的重要载体，在这里举行的各种文化活动是百姓叫好的免费大餐。农民群众文化与农村文化礼堂建设密切相关，农村文化礼堂促进多形式群众文化活动的开展，吸引众多村民参与，让他们在文化活动中得到放松和精神享受。而这种以群众文化为中心的农村文化礼堂已经成为了我国农村培育和弘扬社会主义核心价值观的新阵地。

一、转变观念，强化群众主角地位

群众文化活动最核心的就是节目。举办群众文化活动，就是要给广大群众一个展示自我、享受文化的平台，群众无疑是活动的主角。让老百姓自己参与创作、表演，圆梦舞台，群众文化活动才能有持久旺盛的生命力。百姓大舞台让百姓演、百姓看、百姓评，让百姓当明星，圆百姓舞台梦。这样的方式可谓变“授人以鱼”为“授人以渔”，让群众充分发挥了文艺创作的积极性，受益最多的还是老百姓。会化，是每个公共文化服务机构需要思考和探求的课题。首先，品牌是文化的载体，文化是品牌的灵魂。在新形势下精心打造群众文化活动精品，大力培养民族民间文化艺术品牌，使群众文化活动做大做强，十分重要。其次文化是品牌的支撑点，是打造品牌的基础。品牌有无竞争力，能否成为名牌，在于品牌是否具有丰富的文化内涵和文化价值。文化活动的品牌打造可结合本土文化特色，创新整合出新的活动形式和文化项目，这更有利于扩大社会影响，增强市场效果。群众文化活动是增强文化发展活力的重要组成部分，也是推动公民道德建设的有效载体。群众文化活动在精神文明建设中的作用是任何其他文化所不能替代的，也是不能被忽视的。

二、整合资源，强化活动的多元化

整合文化资源、充实服务内容、丰富群众生活、提高文化品质是构建公共文化服务体系的根本要求。群众文化活动是群众乐于参与、便于参与的文化活动，还需要丰富活动的内涵，着力打造一批具有鲜明河南地域文化特色、广大人民群众喜闻乐见、有广泛社会影响力的公益性文化活动。

1．重视民俗文化。

民俗文化是中华文化的重要组成部分。我们应充分发挥我省丰富的民俗文化资源这一优势，开展一系列群众文化活动。如具有浓郁南阳色彩的卧龙岗春季庙会、“七夕”非物质文化遗产展演、元宵节大型灯会，驻马店丰富多彩的确山打铁花、盘古文化节、嫘祖文化节，淮阳太吴陵庙会，宝丰马街书会等民俗节庆文化活动，让群众在体味民俗文化的同时，感受中原文化的深厚与精彩。

2．丰富广场文化。

一、我国农村网络文化建设工作现状研究

农村建设因为现代化生产思想的洗刷，大部分人员已经对传统文化表演和艺术形式产生记忆裂痕，过渡到审美情趣和思维模式等也不再显得与众不同，这种层级文化心态和时代精神难以赢得改革浪潮的信任。再就是网络信息资源已经过度泛滥，有关某些不良网络信息和不健康的网络游戏等，长期侵蚀着当地青少年心理健康发展水平，令整个文化秩序处于混乱不堪的破碎状态之中。

类似上述网络文化现象已经不再是正常的失衡表现行为，其带来的负面社会问题已经不能忽视，现下我国十分重视农村文化事业发展效益，积极推动新农村经济适应和人员素质稳固步伐，所以日后一大段期限之内需要大量农民主动登陆网络，并做好自我学习和自我精神充沛的打算。其中有关互联网低俗文化内容的影响作用因为着实难以分辨，所以要配合农民个人思维角度出发，以及正规思想疏通渠道的劝说，希望他们能够了解其中的关键维系地位所在，并能够主动投身于此类建设项目，避免产生任何威胁社会治安稳定和国家上层建筑效用的行为。

二、农村网络文化建设的重要性和现状应对策略分析

在全新的历史条件作用下，加快农村网络文化建设与发展步伐，实现乡村中国改造策略价值，对于我国现代化信息技术普及利用，实现有力开拓农村文化市场结构，扩大这部分人群消费能力基础以及促进农民精神文化需求来说有着十分重要的积极意义和战略控制地位，是值得我们严格对待和长期应对的重大课题内容。

（一）将农村网络文化与公共文化服务体系建设实现高度整合

按照总体趋势观察，网络文化在我国农村的发展过程仍旧摆脱不了起步流程效应，但因为网络和农村自身存在必要的特殊性效果，这部分建设对当地文化体制影响势必较为突出。目前我国不同党委和政府在充分认识网络文化对农村精神文明建设地位重要作用的基础上，积极引导农民树立网络科技应用理念，并且主动摒弃其中的负面因素影响效应。应该令网络文化建设与新农村整体规划长期结合，保证相关文化交接任务的统一部署和高度落实；为农村网络服务提供多种优惠政策，进而提升农村互联网基础设施服务能力和应用水准。

一、乡镇文化站在新农村建设中的作用

社会公共文化服务的发展和完善，是社会文明、进步的重要标志。乡镇文化站作为农村唯一的公益性文化事业单位，它在提高农村文化产品的供给、推动农村公共文化事业的发展、保障人民群众共享文化发展上都具有重要作用。

（一）乡镇文化站是先进文化的传播基地

文化站成立的最初目的就是对广大人民做好宣传、组织、示范和引导，为社会提供强大的精神动力和智力支持。当前世界正处在一个经济多元化、文化多元化、科学技术飞速发展的时代，作为农村的主要文化传播单位，乡镇文化站成为了政府向农民传播先进文化知识的一个重要基地。

（二）乡镇文化站是党的路线方针政策宣传基地

党的路线方针政策需要全国人民共同学习、遵守，在对农民进行党的路线方针政策宣传时，乡镇文化站将是一个重要的宣传基地，乡镇文化站通过开展各种积极乐观、健康向上的文化活动，充分调动广大群众学习先进文化、学习先进科学技术的积极性。让广大农民在他们喜闻乐见的娱乐活动中得到启发，在活动中加强广大农民的爱国主义思想、民族法制和坚持社会主义思想信念等方面的教育，从而提高他们的思想道德素质，培养农民讲科学、讲文化、讲道德、讲法律的新思想。

（三）乡镇文化站是发展农村文化事业的主力军

一、跨文化交际功能在中学英语教学中的重要性

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是学习最有利的动机。有一部分学生对英语学习不感兴趣，产生排斥心理，尤其是在农村。农村信息技术不发达，学生很难接触到城市学生很容易接触到的那些英语节目、英语电影、英语动画片之类的信息。这让学生很难感受到两种文化之间的差异。而事实证明，几乎所有的学生，包括对英语不感兴趣的学生，都会表现出对跨文化知识的浓厚兴趣。例如，从跨文化的角度给学生解释“为什么英语中会有Youarealuckydog.Heworkedlikeadog.而汉语中‘狗’一词一般用于贬义”，学生就非常感兴趣，且容易理解和接受。因此，如果教师能在农村英语课堂教学中，融入大量跨文化知识，必然会激发绝大多数同学对英语学习的兴趣，从而提高英语学习效率。

（二）增强学生对语言知识的理解

在初中阶段，有很多语言使用规则，学生不易理解。农村学生更倾向于将语法规则看做是语言运算公式，只会套用，出现例外就无法接受。而对此，农村英语教师常采用的方法就是让学生去特殊记忆，不知道怎样解释。对于很多中式表达的不恰当和语用失误的解释更是难中之难。但是，如果充分利用跨文化交际知识加以解释就会事半功倍，例如，从跨文化角度给学生解释为什么与美国人打招呼时说：“Haveyouhadlunch？”是不合适的，学生则更容易理解。再如，英国人喜欢谈论天气，那么学生可能就觉得与英国人见面打招呼就应该说：“It’srainingtoday，isn’tit？”而实际上，英国人在谈论天气时，总是包含人们对天气的评论。所以，打招呼时说“：It’srainingterri-blyhardtoday，isn’tit？”更为合适。这些例子，从语法的角度是无法解释的。必须结合跨文化交际知识来解释，才能增强学生对语言知识的理解，优化课堂教学效果。

（三）为教学改革提供有效途径

成功的教学改革必须从正确的教学目的出发。语言学习的最终目的就是交际。从跨文化传递和跨文化交际的角度，转变农村英语教师的教学理念，让农村英语教师明确语法教学虽然重要，但它也只是为实现成功的跨文化交际打基础。只有以提高学生的跨文化交际能力为教学目标，才能在课堂教学中恰当地安排教学活动，增加有趣的教学内容，并以此激发学生对英语的学习兴趣、开拓学生的视野，实现英语素质教育。