逆反心理论文范例

第一篇:大学生思想政治教育创新探讨

摘要：在大学生思想政治教育过程中，微博的利用具有积极作用，有必要构建微博圈推进大学生思想政治教育创新和提升实效性。

关键词：微时代；大学生；思想政治教育；微博圈

对于微时代主要是微博传递信息的时代，该时期的信息传递速度极快。近年来，随着互联网技术的发展，在中国使用微博的人数快速增长，尤其是大学生，使用人数更多。微博已然成为了大学生日常交流以及获取信息的主要渠道，对其生活以及学习方式产生了巨大影响。可以说，大学生课余文化生活以及娱乐生活已经离不开微博。微博对大学生思想政治教育到来了新的机遇与挑战，为此思想政治教师有必要借助微博，促进大学生思想政治教育的创新，提高大学生思想政治教育水平。

一、微博对大学生思想政治教育中的积极作用

微博具有互动性、快捷性以及即时性，使得微博对大学生思想政治教育具有积极作用。1.微博的价值引导作用现阶段，微博已经成为了大学生日常交流以及获取信息的主要渠道。对于微博传播的信息大部分是社会的热点事件，学生在浏览过程中，会对热点事件加以关注，同时积极参与到事件评论当中，诸如在两会期间，社会对热点问题的讨论，有利于学生对国情的了解，并树立社会主义核心价值观。此外，在微博传递的信息中，大部分是包含了高尚品德。大学生思想政治教育不仅仅学习思政专业理论知识，还需要培养高尚的道德。诸如在某大学中利用微博转法下乡支教生活琐事，不仅仅反映了大学生支教生活的艰辛以及支教大学生的成长，还有利于对其他大学生加以价值观的引导。2.微博信息的传递作用随着互联网的发展，大学生日常交流工具较多，诸如QQ、微信、微博等。但是将以上交流工具进行相比较，会发现微博信息传递效果更有，尤其是微博的信息传递即时性。大学生在日常的交流以及获取信息主要通过微博，同时利用微博关注所喜欢的事物。为此，在进行思想政治教育时，有必要充分发挥微博的信息传递作用，构建微博圈，不断向学生传递理论知识、政治观念以及日常生活知识等，迎合学生获取信息的方式，有助于增强学生思想政治教育的有效性。

二、微时代”背景下的大学生思想政治教育创新

摘要：高校是培养国家人才的主要场所，在高校中对学生进行教育管理有利于提高学生的能力与素质。人文关怀是以人为本的教育理念在高校教育管理中最好的体现，但当前仍然存在一些高校在教育管理模式与理念中缺乏人文关怀的现状，这对于高校学生发展而言十分不利。该文通过当前高校教育管理中缺乏人文关怀的原因入手，分析人文关怀缺失对于高校学生教育管理工作带来的阻碍，从而强调人文关怀对于高校学生教育管理的重要性，探讨如何将人文关怀渗透于高校学生教育管理。

关键词：人文关怀；高校；教育管理

高校学生教育管理是在学生日常生活中对学生进行思想政治教育与科学管理，其目的是培养全面发展的学生，在学生能力、素质、思想、道德各个方面进行培养。人文关怀在高校学生教育管理中起到以学生为教育主体目的，只有人文关怀得到实践、学生成为更好的人，才真正实现了教育管理的目的。因此，就高校学生教育管理而言，人文关怀的重要性不可忽视。

1人文关怀在高校学生教育工作中的重要性

1.1人文关怀推动高校学生教育工作的高效展开

人文关怀主要是通过服务和管理（教育）工作，实现对高校学生的关怀爱护，使其优良的天性受到释放，实现自身尊严和价值的维护。当前高校学生教育工作中，主要展开的人文关怀内容有价值实现关怀、环境关怀、个体差异关怀以及教学团队关怀等五个方面。对于高校学生教育工作而言，如展开个体差异关怀，能够基于学生的个性化、主体性展开各项教育工作，强调学生在高校教学工作中的主体地位作用，并且能够基于学生的差异化发展引导学生积极掌握各项教学内容。如有的学生是受到专业调剂到中文专业中，对于学生发展而言，其可能难以适应这种落差感，而基于人文关怀中的环境关怀与个体差异关怀，能够让学生在中文专业中寻找到自己的定位，甚至在允许转专业的学校中，学生也可以通过人文关怀做好自己人生中的最佳选择。从而提升高校学生的教育质量。即实现教育工作的精细化发展。

1.2人文关怀能够营造积极的高校教育管理工作环境

【摘要】

在新课改背景下，绝大多数小学生还存在课业负担过重的问题，引起了社会各界的重点关注。本文从小学生课业负担的现状分析，提出减轻小学生课业负担的对策。

【关键词】

新课改背景；小学生；课业负担；减负对策

关于减轻小学生的课业负担是一个老生常谈的话题，早在二十多年前，国家教委就颁发了《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，随着新课改的深入，教育部门做了很大让步，加之社会各界的共同努力，小学生课业负担过重的问题仍然存在，业已成为我国基础教育的顽疾。因此，在新课改背景下研究减轻小学生课业负担的对策，具有极大的现实价值。

一、新课改背景下小学生课业负担的现状分析

（一）学习负担重，容易导致神经紧绷

第一篇：大学生健康教育主观和客观需求

摘要：

目的：了解大学生对高校健康教育的主观和客观需求，为高校健康教育工作改进提供参考。方法：2016年4月对多阶段抽样产生的南京某综合性高校952名大学生样本进行集中自填式问卷调查。结果：有近7成的被调查大学生认为自己的健康状况相对于同班同学来说“非常好”或“比较好”，但能够答对8条以上基本健康知识的人仅占25.9%，能够坚持做到所列6种基本健康行为的比例仅有12.7%，90.7%的对象认为高校有必要开展健康教育，性别、年级、专业性质、健康知识掌握和具备的健康行为数量等都与大学生健康教育主观需求显著相关。结论：大学生健康教育主客观需求度均较高，且主客观需求存在高度不一致性，建议高校更加重视大学生健康教育工作，多种形式并举全方位满足学生健康教育需求。

关键词：

大学生；健康教育；主观需求；客观需求

大学生健康教育是高校教育的重要组成部分，我国《学校卫生工作条例》中要求普通高等学校把健康教育纳入教学计划，开设健康教育选修课，开展学生健康咨询活动。然而一些调查显示大学生运动损伤、抑郁发生率高、艾滋病感染呈现上升趋势[1-3]。瞿书铭等人[4-6]的研究表明，高校对于健康教育工作不够重视，大学生对学校健康教育的满意度较低。因此，调查了解高校学生对健康教育的主客观需求及其影响因素，引导高校根据大学生的需求有针对性地开展高校健康教育工作非常重要，然而国内近年来对大学生的健康教育研究往往以某一疾病预防或某一方面知识传播干预研究为主，还没有研究能够全面关注大学生对高校健康教育各方面知识的主观需求和获得途径偏好，也没有揭示大学生健康知识掌握、健康行为发生所提示的健康教育客观需求与主观需求之间的关系。因此，本研究将以南京某一综合性高校为例，对此问题进行探讨，以促进大学生健康教育主客观需求的进一步匹配，提高高校健康教育效率。

一、对象与方法

［摘要］随着我国经济体制的不断发展，各大企业内部的财务会计是发展企业的主导者，大学生作为社会主义建设事业的生力军，高校培养人才方案必须适应社会发展需求。高职会计专业，如何培养善于思考、勤于探索、灵活运用、勇于创新等多种综合实践能力、解决能力的人才，是专业教育面临的巨大挑战。本论文结合教师自身对课程WPBL的教学实践，通过教学现状、教学实施、研究探索三个方面，尝试寻找高职会计专业核心课程WPBL教学操作应用的有效实践模式，为现代信息化技术环境下的会计教育教学实践的发展提供参考。

［关键词］会计专业;WPBL;教学模式

一、引言

时代的思想之母，实践是理论之源。中国进入承前启后、继往开来的新时代，和平与发展是当今时代的主题。随着我国经济水平的不断成长、经济体制的不断发展，各大企业内部的财务会计对企业的经济问题、财务问题的传输、观察和监督起到重要作用。高职院校会计专业的人才培养就必须注重综合实践能力和解决问题能力，核心课程WPBL教学模式的应用就起到至关重要的作用。在教育领域中，PBL有两种意义，本论文主要针对项目教学法方面，依据会计学科的概念和原理，设计教学环节，包括项目目标、项目活动和项目成果。学生完成项目的过程当中，培养分析、解决问题过程中所具有的知识和技能，并形成相关的操作技能。WPBL是指网络环境下的PBL，分为两种模式:一种是利用网络搜集资料和互动工具，可线下师生互动完成任务;另一种是所有教学环节依托网络平台，师生在网络虚拟环境下，通过角色完成任务。本文就高职会计专业WPBL应用操作程序进行研究。

二、高职会计专业核心课程WPBL教学现状

近年来，随着网络信息化为代表的现代信息技术的迅速发展，新的教与学理念也发生了巨大的变革，将新型教学模式与新的教学理念的融合，需要任课教师不断地完善和创新教学方法研究。在这个教与学都在发生着新的转变的过程中，依然存在很多亟待解决的问题。

(一)学生学习兴趣不高，缺乏主动性。当今大学生普遍存在着学习倦怠甚至厌学的现象，这是阻碍教育和教学的关键问题。徐盛的学习状态主要表现为:课堂作业，缺乏主动探究;同学之间，缺乏团结协作;遇到问题，缺乏解决能力;信息采集，缺乏积极创新等。不过，相较于基础学科，学生对新鲜的、与就业相关的专业学科还是有一定关注度的。

摘要：

随着社会和经济的发展以及体育课课程改革的要求，体育课在教学中所扮演的角色越来越重要。[1]现如今体育课堂的教学模式，已经不能满足学生的需要，体育课程的效果不断下降。为了做到体育课堂与时俱进，本文结合拓展训练作为课程在国内外开展的现状，并通过分析拓展训练的特点与功能，指出了拓展训练是能够改善目前体育课程存在的问题，并且可以更好的促进学生综合素质的发展，对于增强学生身心健康、开发智力、增强团队凝聚力都具有极其重要的意义。本文也为拓展训练在中学体育教学中实施的路径提出了几点建议，为以后的开展提供依据，也为今后的研究提供一定的理论基础。

关键词：

拓展训练；中学体育；可行性

拓展训练又称为户外拓展训练，是借助社会学、教育学、心理学等相关科研成果。拓展训练的本质是以身体活动的模式为载体，通常利用较为恶劣的自然环境，通过一系列精心设计的活动帮助人们达到“磨练意志、培养情操、融合团队”的目的。这种教育模式与学校体育教学极其相似，因而，有些学者提出拓展训练其实就是体育社会功能的一种体现和延伸。为了促进中学生的全面发展，丰富校园体育文化，所以将拓展训练这一体验式教学引入到课堂中，激发了学生对于体育活动的热爱，改善体育教学模式，提高体育教学质量，对于校园体育课程的发展有着积极的作用。[2]

一、拓展训练在国内外教学中的应用情况

拓展训练进入校园是经过长期的不懈努力，首次将拓展训练引入到学校教育中的是美国一高校的校长皮赫，这一新概念的提出使得拓展训练与学校教育机制有机的结合起来，将一种全新的教学模式和理念带给学生。不久这种新颖的教学方式在教学中得到了实施和采用，并取得了成功。美国教育界也逐渐支持这种教学模式，并把这种计划列入了课程大纲并在学校进行教学实践。[3]拓展训练实践大纲的首次出台是在1974年，出台后迅速引起了全球教育领域的关注，并且此大纲被评为“全美教育普及网络”优秀教育大纲。在美国的高校教学课程大纲中，一直沿用该计划的学校达到全美高中总数的90%。可见，拓展训练在国内外教学中的应用效果较好。20世纪90年代中期，拓展训练进入中国内地，1999年，拓展训练和学校教育在培训活动中第一次相遇。北京大学、清华大学的EMBA学员也把拓展训练纳入课程体系当中，让学生通过拓展公司设计的一系列活动参与到其中。通过查阅文献资料以及网络可以看出，拓展训练在学校中的开展已经具有一定的基础。最为突出的为武汉，武汉作为全国的重要文化中心城市，已有二十余所高校开设了拓展训练课程。其中包括武汉大学、湖北大学、中国地质大学、华中科技大学等重点大学。[1]

一、创新思想教育载体，细化分类教育

作为落实中央16号文件的重要举措，北京交通大学软件学院认真贯彻落实北京市委教育工委的相关要求和学校的相关文件精神，以深度辅导、社会实践工作为创新载体，着力开展专业学位研究生的安全稳定和心理健康教育，全面提升辅导员工作的精细化水平。针对深度辅导，提出四项要点“覆盖全体，重点辅导;针对问题，提高效率;提高技巧，科学指导;整合力量，全员育人”。在校院两级党委的领导下，软件学院以科学发展观统领全局，以研究生综合素质培养为重点，以研究生工作组为抓手，学生干部为主导，统筹班主任等教师力量，推进深度辅导的辐射效果。在工作过程中，研究生工作组不断学习心理辅导理论，总结工作的方式方法，提高成效。促进思想政治课堂教学与社会实践对接，充实提升研究生思想觉悟和理论水平。培养研究生对马克思列宁主义、思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等的理解和体会，培养学生热爱祖国关心国家大事，了解时政方针和国内外形势;培养学生关心集体和他人，学会妥善处理人际关系、正确面对人生道路的顺境和逆境，加强个人修养等;在学术教育中，培养学生严谨的科研作风和学术诚信，在职业教育中，培养学生的诚信意识和责任意识。根据学生的专长、技能、性格进行分类引导教育，变面向群体的粗放型思想政治教育为面向个体的细作型思想政治教育。

二、重点关注心理健康，保障安全稳定

招生伊始，专业学位研究生的社会认知度还不足，社会上普遍认为“专业学位研究生水平低于学术型研究生”，录取学生大部分由外专业调剂而来，自信心不足，缺乏专业兴趣和学习动力，对就业前景十分担忧。另一方面，针对全日制专业学位研究生的教育改革，高校在思想和观念上还未能形成统一认识，没有突出专业学位区别于传统学术学位的人才培养特色，导致专业学位研究生自身定位不明确。因此，作为新型人才培养模式的目标人群，专业学位研究生中存在的心理问题相对学术型研究生来说更为突出。另外，全日制专业学位人才培养的实践环节使在校硕士大部分时间在参与校内外专业实践、学习交流等各类活动，研究生的人身安全和社意识形态也成为高校安全稳定的重点关注对象。通过研究生入学教育、学期教育、毕业教育、党员教育、素质拓展等具体途径对研究生学习、心理、生活、家庭等方面进行有效的教育引导，及时了解学生的思想动态。关注学生之所需，了解学生之所想，保证谈话内容能够找准切入点。制定了研究生安全应急预案，为全体在校实习学生宣讲并购买了商业保险，组建了研究生维稳小组，定期开展安全讲座，发送安全小贴士邮件，签订《安全责任书》，充分发挥研究生“自我教育、自我管理”体系的作用。在信息社会的快速发展中，改变单一的教育方式，通过电话、即时通讯软件、社交网络、微博等多种手段拓展沟通方式，确保学生个人动态信息传达及时有效。

三、有效开展生涯规划教育，提高就业竞争力

专业学位硕士的人才培养以就业为导向，因此通过多种方式推进全日制专业硕士的职业生涯规划至关重要。以学生自身职业发展为诉求，设计思想政治教育形式和内容，并结合学生的培养计划从传统的以面向科研的研究生为对象开展思想政治教育，转变为符合专业学位研究生培养特点，以提升就业竞争力、职业发展力和培养正确价值观为重点的思想政治教育。就业情况的好坏直接影响全日制专业硕士的社会认可度，从而间接影响学生的职业发展和就业心态。软件学院经过考察，建立了一批实习基地共同开展人才定制培养，从企业内部聘请了一批经验丰富、技术水平过硬的技术人员作为校外导师，参与人才培养与思想政治教育环节。为扩大专业学位硕士的专业眼界，提高就业竞争力。北京交通大学软件学院引入企业资源，建立相对稳固的实习基地，充分发挥校企合作优势，开展IT企业认知、职业生涯规划、面试模拟大赛等一系列主题教育活动，为学生提供参观行业内知名中外企业的机会以及职业规划讲座。参观走访的单位有微软、百度、IBM、甲骨文等，旨在让在校专业硕士提前体验、直观感受到IT企业的工作模式，加深学生对软件行业的了解以及企业文化的认同，培养学生对软件的兴趣，为实习就业工作打好基础。邀请邀请企业高管开展职业规划讲座、面试技巧辅导，讲述企业文化和个人职业发展，促进学生认清形势，明确自我定位，及早开展生涯规划，减轻就业压力。为更好地为专业学位硕士提供正确的就业指导，软件学院研究生工作组走进对口单位了解企业情况和用人需求，利用校友资源获取就业信息，构建多元化的就业推荐网络。

四、加强校企合作，开展“双导师”管理模式

一、9A导师、辅导员、班主任三者协作管理模式提出的背景

1.目前高校的辅导员的专业大部分是思想政治、心理学、教育学等，他们在管理学生日常事务和进行学生的思想政治教育方面有着自己的专业优势和丰富的经验。

而且辅导员队伍的年龄层次都较年轻，与学生交流没有代沟，能很好地融入到学生群体，能从学生的角度进行教育和指导，学生也更容易接受，不容易产生逆反心理和抵触情绪。然而，目前高校不断扩招，学生数量逐年增加，辅导员人数远达不到国家教育部规定的师生比1：200配备的要求。辅导员的工作内容琐碎、繁重，除了完成所在二级院系交给的工作任务外，还要完成学校、校党委、学工处、教务处、财务处等各部门分派的与学生相关的一切事务。对于应对日常事务已经相当繁重的专职辅导员，还要评职称、写论文，进行学生思政教育等方面的研究。因此，细心关注每一个学生的思想、行为动态的精力和时间少之又少。最重要的一点就是，大部分的专职辅导员所学的专业为思想政治教育或教育管理专业，与医学专业完全不同，这些辅导员在学生学业指导以及未来发展和职业生涯规划方面，常常心有余而力不足，无法提供学科专业上的帮助和意见，此外辅导员对学生的思想政治教育也难以和学生的专业相结合。

2.兼职班主任岗位的设立，在一定程度上减轻了专职辅导员的部分工作压力，兼职班主任通常管理1个班级。

配合辅导员做好所管班级的学生工作，包括学生的思想政治教育、关心学生的学习生活、在学习和生活中给予学生一定的帮助，尤其是家庭困难学生和后进生。兼职班主任可以是学生的课任老师，也可以是在学校里从事其他行政工作的人员。由于兼职班主任有自己的专职工作，班主任只能利用工作之余的时间来处理学生的事务，因此对学生工作的完成效率和用心程度参差不齐。用心的老师能把学生当成自己的孩子，对学生的关心无微不至。也有老师只把当班主任作为职称评定中必须完成的任务，应付了事。

3.当今社会经济多元化，网络无处不在，在这种不同于以往的、高速发展的时代下成长起来的当代大学生，有着这个时代的特点。

他们思维活跃，眼界开阔，创新意识强，敢于挑战新鲜事物；但当代大学生大多数是独生子女，成长环境优越，从小到大在长辈的呵护下成长，没有受到大的挫折，缺乏独立性，抗压受挫能力差。一些学生离开父母在大学里过集体生活，面对一些学习、生活或人际交往上的小问题，往往不知道该如何处理，少部分学生甚产生了严重的心理问题，如抑郁症等。其次，部分学生责任心不强，做事不细心。而对于医学检验专业的学生，将来从事医务工作，需要的正是用责任心和细心完成每一次的检验工作，确保检验报告准确无误。第三，喜欢以个人为中心，功力心强，做事情只考虑个人得失，不顾他人的利益，缺乏奉献精神，凡事付出要求有相应的回报。拜金主义、享乐主义的不良社会风气也容易使大学生缺乏正确的人生观、价值观。同学之间相互攀比，挥霍父母辛苦挣来供他们读书的钱。第四，在互联网高速发展电子产品日新月异的时代，网络丰富了我们的生活，给生活带来了方便。对于在校大学生，网络也给他们的学习提供了极大的帮助。但现在的学生对网络过于依赖性强，遇到问题不爱思考，习惯在网上“百度”。部分学生自制力差，沉迷于网络游戏不能自拔。由以上几点可以看出，新时期的学生管理工作，单一的由辅导员或班主任管理的工作模式都存在缺陷，还有待完善。因此尝试建立一种以导师、辅导员、班主任三者协作的学生管理模式，从各种不同的角色入手，三者既独立分工又相互合作，把教学和育人相结合。