目标管理制度范例

一、正确把握目标管理的内涵和特点

目标管理是“使管理人员和全体员工在工作中实行自我控制并达到工作目标的一种管理技能和管理制度”，变压迫式管理为参与式管理。目标管理运用到学校教学管理实践中，就是制定人才培养目标，并努力完成该培养目标的一种管理制度。具体地说，就是学校领导层根据国家的教育方针、政策和社会需求，制定出一定时期的总目标，然后按照学校、二级学院、教研室和职能部门等组织形式层层落实，各级教学管理部门根据学校总体目标制定分目标和保证措施，形成一个目标体系，并把目标完成的情况作为考核的依据。目标管理方法与高校管理制度相吻合，贯穿了“以人为本”的科学指导思想、规范的管理制度和程序，先进、简单且有很强的可操作性。目标管理应用于教学管理工作，具有以下特点。

1.目标管理是参与式管理。

目标体系形成后，目标的制定者转变为目标的实现者，通过目标调动各个部门、师生员工的积极性、主动性和创造性，把管理者与被管理者相结合、学校的整体事业与个人的成长发展相结合。

2.目标管理强调自我监控。

教职工置于所承担的目标责任的岗位上，接受上级的“授权”，通过自我监督、自我控制实现自主管理，这是目标管理的关键。“授权”可以包括自己制定目标或承诺目标，但是不等于“放任”，上级的指导和协调也是必不可少的。

3.目标管理注重成果考核。

一、方法

本院自2012年1月后在医院护理管理过程中引入目标管理，目标管理的实施主要包括实施目标管理的前期准备和制订具体的目标管理实施程序两个部分。1.2.1实施目标管理的前期准备

1、提高护理人员对目标管理的认识为了能够保证目标管理的顺利实施，组织护理人员对目标管理相关内容和常识进行学习，提高医院护理人员对目标管理观念、内容和目标的理解程度，就组织护理人员对目标管理的认识进行发言和探讨，从而深化医院护理人员对目标管理重要性的认识，从而确保护理人员能够对目标管理的实施理想和实施流程入脑、入心。

2、制订健全的目标管理制度在制订目标管理制度时，需要从医院的实际情况出发，按照医院的总体目标制订护理部工作目标，护理部将工作目标分解到大科护士长，大科护士长分解到各辖区病区护士长，医院-护理部-科护士长-护士长-护士层层签定目标管理责任状，层层有考核，根据目标管理要求制订考核标准，如《科护士长岗位考核标准》、《护士长岗位考核标准》、《临床护理人员岗位考核标准》，每月或每季进行考核1次，年终汇总达标情况，并开展了星级护士、星级护士长、星级科室评比活动。

3、具体的实施程序在制订目标管理时，需要以医院的总体发展方向作为目标管理最终的目标，保证两者之间的一致性，提高护理管理质量，减少医疗事故和医疗纠纷的发生概率，提高患者满意度，提升医院的整体形象，从而获取理想中的经济效益和社会效益，主要包括以下几方面的内容。

4、目标管理制订的原则在医院护理管理过程中实施目标管理时，需要将实施目标管理的出发点和最终目标告知给所有的护理人员，使护理人员能够从根本上理解医院实施目标管理的出发点和重要性，让护理人员能够在目标管理的总体思想指导下，进一步提升自己的工作职能和职业素养，从而在整体上提高科室的运行效率。

5、优质护理内容为了提高医院的护理质量，为患者提供更好的护理服务，在实施目标管理时，主要从以下几个方面进行。①细化工作职责：实施目标管理的目标之一就是提高护理人员的工作效率和质量，因此，细化护理人员的工作职责，结合护理人员的真实能力和实际情况，对排班模式进行科学、合理的编排，争取在最大程度上为患者提供全程、全方位的优质护理服务；②护理文书规范化：结合相关的临床资料显示，多数医疗事故和医疗纠纷的发生都是由于护理文书书写不规范所导致的，所以，加强对护理人员专业技能的培训力度，实现护理文书的统一化、规范化对减少医疗事故和纠纷，提高患者及患者家属满意度是十分重要的。

摘要:在企业管理中，目标管理不仅是最先进的管理制度，也是最先进的管理模式。在建筑工程中，逐步提高管理目标及其水平具有重要的价值和意义。因此，目标管理被广泛应用于各大建筑施工企业，并得到了大力推广。在企业对目标管理运用的过程中，应该准确把握其原则，掌握目标管理的内容与方法，并制订科学合理的计划，从而更好地将目标管理应用于建筑工程中。基于此，文章旨在探究目标管理法应用于建筑工程质量管理中的应用价值，从而为企业管理提供具体的参考依据。

关键词:建筑工程；质量管理；目标管理法；应用研究

1954年，被誉为现代管理之父的皮特克鲁特提出了目标管理的模式，该管理模式是建立在目标体系的基础上的一套全新的管理程序，是由员工和领导者共同参与的一种管理理念，能够客观衡量成果，是一套符合企业自身需求的管理体系。目标管理有助于提升企业的管理水平，尤其是在建筑企业中，目标管理有助于提升建筑工程的总体质量。自改革开放以来，先进的目标管理模式逐渐传入我国，有助于促进我国企业的发展。基于此，文章旨在探究目标管理法应用于建筑工程质量管理中的应用价值，从而为企业管理提供具体的参考依据。

1目标管理应用于建筑施工质量管理中的意义

1.1能够构建和完善工程的质量保障体系

目标管理的施行可进一步保障建筑工程的顺利开展，它明确了施工过程目标，并制订了较完善的方案。除此之外，目标管理不仅仅对特殊的工序进行合理的设计，也对其关键工序进行了组织设计[1]。此外，目标管理还考虑可能出现的问题，并制订了较全面的解决方案，有利于逐步构建并完善质量保证体系。

1.2可对工程成本进行控制

摘要：

长期以来，我国都十分重视医疗事业的发展，公立医院一直以来都是发展的核心与重点，而完善公立医院的内部管理模式，特别是人力资源的管理模式，有利于提升公立医院医疗服务水平，也有利于促进公立医院更好发展。随着经济与社会形势的发展，为进一步提升公立医院的人事管理水平，需要创新人事管理模式，并积极探寻当前人事管理中存在的不足之处，提高其管理效率。在此背景下，笔者简要论述了人事管理的相关概念，分析了当前人事管理存在的不足之处，并提出了相应的创新措施。

关键词：

公立医院；医疗事业；人事管理

为进一步提升我国当前公立医院的实力与医疗服务水平，需要改革与创新医院内部的人力资源管理模式。就当前来说，公立医院的内部管理制度还是较为落后，对公立医院的制度管理认识水平不高。为此，需要不断探索改革的创新路径，完善相关的人事管理制度。随着市场经济的发展，竞争愈发激烈，对公立医院来说，要想发展更为稳定，就需要广纳人才、吸引人才，加强医院内部的人力资源管理，不断壮大医院的人才队伍，从人力资源的角度入手，完善各方面的管理制度，进而提高医院的竞争力。

一、人事管理的相关认识

1.人事管理的概念

【摘要】企业是我国社会主义市场经济的重要组成部分，企业的根本目标在于盈利，而为了使企业的成本最小化，必须要发展和完善目标成本管理，随着国内外经济形势的发展变化，加强对企业的经济管理是企业成败的关键，好的经济目标管理有利于提高企业的竞争力，目标成本管理是贯穿于整个企业的生产、经营过程中，对于企业降低成本，提高企业经济效益有重要作用，我们要充分明确其在企业管理中的重要性，进一步提高企业目标成本管理，从而更好地实现长期赢利的目标，现在我们主要从目标成本管理方面分析企业经济管理的具体措施。

【关键词】目标成本管理;企业经济管理;成本分析

目标成本管理贯穿于企业的生产经营与销售过程，在开发之初就已经利用成本管理进行成本控制与规划，在整个管理过程中，需要制定合理严格的管理制度来保证成本管理控制到最小，整个成本管理需要结合企业的人力、物力与财力，做好企业经营过程中的目标成本管理，成本管理是财务管理的重要内容，而目标成本管理是成本管理的重要步骤与目标，本文主要通过先阐述目标成本管理的具体内容，然后分析目标成本管理对企业财务管理的具体作用，最后根据我国企业的具体经营状况来分析和筹划企业进行目标管理的具体策略。

一、目标成本管理的具体含义及实施原则

（一）企业目标成本管理的含义

在我国企业发展过程中，目标成本管理的含义就是指在企业经营管理过程中以预算的形式来制定相应的企业规划，从而在未来的时间能够对企业的成本、利润等进行有效评估，把目标具体化，从而与未来收益相匹配，这就是目标成本管理，要想实现企业的目标成本管理，企业必须先制定一个切实可行的总目标，再从总目标中确定各项成本，对各项成本进行具体规划，企业中的每一个部门的工作人员都需要对总目标进行配合，来实现既定的销售目标。目标成本管理就是企业经济管理的核心，主要是为实现企业长期经营目标而考虑，建立目标成本管理有利于更好地对企业成本进行有效控制与管理，需要提高企业经济效益，实现成本最小化。

（二）企业目标成本管理的基本原则

第一篇

1高校学生管理工作的现状

第一，管理力度不到位。虽然我国大多数高校都具有相应的管理制度体系，但是由于学校管理力度的缺乏，也使得管理效率无法得到提高。具体来说，某些院校领导对学生管理工作不上心，在生活上给予他们的关心较少，进而导致制度效能无法切实发挥。

第二，高校管理人员素质能力较差。高校管理者是学生管理工作的主导者，他们的能力素质对学校管理水平的体现具有重要的意义。但是在调查中发现，很多高校的管理人员并不懂管理，在工作中只停留在表面，整体的素质水平也较差，根本无法切实提升管理水平。

2提升高校学生管理工作有效性的主要对策

从以上内容中，我们已经清晰直观的看到了我国高校管理效率无法提高的主要原因。为了切实加强学生的综合素质和能力水平，学校一定要健全管理对策，发挥其巨大功效。

2.1加强沟通，建立学校与学生的良好关系

1、社会实践管理的价值存在和反思

研究生社会实践的目的性是为促进人与社会全面发展，然而，目的的实现需要借助于手段和工具，如可架构一定的组织模式和运行机制来实现教育实践和社会实践的教育目标。当前，研究生教育培养过程中出现的学术功利性和道德性、教育的公平性和效率性等棘手问题，促成了管理手段的理性反思和实践。

1.1管理制度对实践主体能动性的抑制

现行的管理制度下，研究生社会实践的主体能动性受到压抑。研究生社会实践管理主要依托高校思想政治教育的职能管理部门和大学生活动组织（主要是学生会组织），这些部门和组织都呈“金字塔”式的分层次分等级结构，其内部的组织结构是按照管理权限和责任把每个组织机构排列在小同的层级上。这种专门化的科层制组织形成了固定的权力等级和规章制度，在现行科层制下，组织成员表现出非人格化基本特征。（张家军，2009：141-145）因此，目前研究生的社会实践管理都不同程度地带有“刚性管理”的特征，即通过制度或规章来管理研究生组织活动、约束研究生组织行为，使之处于非主动状态，具有受制性特征，从而造成了研究生学习或社会实践活动的积极性和创造性在某种程度上的丧失，主体能动性受到压抑。教育管理者以一种尊上的教育姿态通过强制性的行政命令来组织学生及其活动，那么，无法换位思考的管理状态下，无法了解学生及其组织活动的真实动机、心理感受和实际需要。

1.2管理方式对实践主体的综合能力引导的缺失

被动管理环境下的主体能动性的激发和发挥受到制度层面的阻碍，或受管理手段的抑制，容易导致研究生综合能力缺陷。目前，研究生年龄越来越小龄化，大部分是应届本科继续攻读，其综合能力培养是一项挑战。研究生的创新实践、人际沟通、学习竞争和合作能力从书本上是难以学得到的，需要长期的实践训练；另外，社会对个人的领导、战略、危机处理等能力也有很大程度的需求，因此，研究生社会实践管理者在制定能力培养目标时，要理性思考并构建研究生的专业学习和科研创新能力、社会竞争和适应能力、组织管理和团结协作能力、语言表达和人际交往能力等多层次能力体系。（余长春等，2009：95-96）这些能力的构建要基于自主能动性合理引导研究生社会实践，科学合理地设计规章和制度，制定方案和策略。现行教育管理框架下研究生既是社会实践的主体和教育客体，又是社会实践的被动管理者，因此，研究生作为社会实践的主体和客体的双重性，必然要求教育管理者要具有理性的管理方式和途径，除了需要在机构设置、制度规范、奖励约束外，还需要设计能产性模型，促使研究生实践能力的自主生成和自身综合能力素质的提高。

2、社会实践管理的策略

一、风险管理视角下急诊护理中存在的问题

1制度和管理方面欠缺

各种管理制度不完善，对医护人员的风险教育缺乏时效性和系统性，同时对急诊科医护人员的资源配置不够合理，导致护理人员工作过程中无章可循，风险意识较差；或者医院制定了比较完善的护理管理制度，但在实际执行中部分护理人员没有严格遵守相关规章制度，护理人员粗心大意，操作过程中发现异常报告不及时，甚至简化操作程序，三查七对虽然内容背得熟练，但却不能有效实施等。

2抢救设备及药品没有处于备用状态

急诊绿色通道应畅通无阻，众多抢救设备及药品在提高急救护理水平的同时，也增加了许多潜在的不安全因素，如急救仪器故障、药品缺乏没有及时补充等，都是导致护理风险的导火线。

3护理人员服务态度欠佳，业务能力不足

个别护理人员服务意识淡漠，服务态度欠佳、责任心不强，进而导致护理纠纷，引发护理风险。护理人员急救知识不全面、急救仪器使用程序不熟等也是造成危险的因素之一，如分诊错误而延误了患者就诊，病情评估不够而使脑外伤患者发生脑疝，对迟发性出血缺乏预见性的观察，心肺复苏技术差、不能熟练操作洗胃机、呼吸机等。