民族音乐教学范例

民族音乐是民族精神的传承，有助于学生加深对民族文化的理解、尊重和热爱，培养学生的爱国主义情怀。加强中学民族音乐教育，有助于我国民族音乐的传承，加强中小学生民族音乐的教育，能够使学生通过情感体验更加了解中华民族的文化思想、民族精神、民族性格和价值观念，进而使学生体会我国文化的博大精深，增强学生的民族意识，激发学生的民族自豪感，振奋民族精神，使学生更加热爱祖国。通过学习民族音乐，不仅能够领略广阔的精神文化，同时可以增强审美意识，提高审美能力，具有丰富的审美感受、高尚的审美情趣和正确的审美判断。   目前我国中学的音乐教育，特别是民族音乐教育比较薄弱。中学生对于民族音乐的热爱远不及流行音乐，虽然现行的教材中民族音乐占有一定的比例，但是实际教学实践中往往被忽视。因此，对中学民族音乐教学现状进行分析对提高中学生综合素质具有现实性指导意义。   一、现状分析   现阶段中学生对民族音乐的热爱程度远远不及对流行歌曲的喜爱，而在现代的教材中，民族音乐的内容虽然占了一定的比例，但民族音乐教育中高中音乐教育实践常常被忽视。教学模式倾向于专业化，形成了以教师、书本、课堂为中心的教学模式。   在教学形式和教学方法上，以教授为主，过于重视知识技能的训练，使得教学过程比较呆板。   音乐教学科研不足，教学观念陈旧，教学模式没有改变，致使学生对音乐课丧失兴趣。作为教学的主导者，教师在构建新型的中小学民族音乐模式中作用重大。受专职教师数量的限制，有些地区音乐教师基本是由理论水平较低，综合操作技能差的其他教师兼职，使得教学质量得不到保证，致使音乐教育无法执行课程标准，更无法完成规定的内容。   师资力量薄弱是制约中小学音乐教学的因素之一。在应试教育制度影响下，不重视音乐教育，音乐课的情况无人问津、无人监督、无人指导音乐教学。大多数学校音乐教学硬件不足，音乐教学设备比较落后。此外因家长对学生学习上的传统认识，要求孩子学好主要课程，音乐课可有可无。   这一观点也从一定程度上影响着学生对音乐课的选择。   二、教学策略   中学音乐课的主要内容包括唱歌、音乐知识与技能训练和感受与欣赏三个部分。针对中学音乐课现状，建议采取如下的具体措施。   1.加强师资队伍。提高音乐教师自身的专业素质，扎实基本功，并尽可能地拓宽知识面，从而具备广泛的音乐知识及文化知识以提高自身的艺术修养，并言传身教地应用到教学中去，使学生感受到音乐的魅力，提高学生上音乐课的兴趣。加强民族意识的理论修养，在教学观念的方法上要树立起主体民族文化意识。少数民族音乐根植于民间生活，要对少数民族音乐有深刻的理解，还应深入到少数民族民间生活中去进行观察和思考。宏扬民族文化是音乐教师应有责任和义务。   2.改进教学模式。改变传统以讲授为主的教学模式，根据学生的审美发展规律和心理特征，以丰富多彩的形式提高学生参与的积极性。根据民族音乐来源于民间的特性，组织学生深入民间采风，向民间艺人学习有助于学生了解原生态的民族音乐，从而更直接了解民族音乐。此外依据个人的教学风格和学生的实际情况重新组合教学内容，有选择、有目的地将那些健康向上、适合学生年龄身心特点的优秀作品引入课堂，有助于提高学生上音乐课的积极性。   3.拓宽教材范围。教学的依据和基础是教材，但教材并非是教学的全部。在系统正规教材的前提下，应适当增加乡土教材的内容。在现行的音乐教材中民族音乐的内容占了一定的比例，但现实教学中，学生并不喜爱。   音乐教学要依据个人的教学风格和学生的实际情况重新组合教学内容。如把流行音乐引入课堂，不是媚俗地迎合，不是简单地随大流，而是有选择、有目的地将那些健康向上，适合学生年龄身心特点的优秀作品引入课堂。   受地理环境、生活习俗、语音差异的影响，各地区、各民族都有自己特色的民歌。因此可以结合地区特色。将在本地区耳熟能详的歌曲引进课堂。对于流行元素，学生比较喜欢追随，为此可以引流行元素与民歌相结合的乐曲入课堂，使学生感受到流行音乐与民族音乐的结合点。目前世界上各发达国家的音乐教育人都在推崇本民族音乐的情况下，做到了多元文化与本土文化相结合。   只有这样，音乐教育才有出路，才能走向世界并保持领先优势。   4.更新教学理念。一是在思想认识上，对中小学开展民族音乐教学的现实意义的认识、分析、宣传不足，后果往往是行动不力。二是在实际行动上，对中小学开展民族音乐教育的有效途径进行研讨、发掘、整理、总结，提高不足。   实践证明轻浮的后果就往往是徒有其表。所以要提高中小学民族音乐教学质量必须理论、实践双管齐下，正确应对现实需要，将开展民族音乐教学落到实处。   总之，在中小学进行民族音乐教育是弘扬我国民族音乐文化的重要途径。要发展我国的民族音乐教育，还期待同行们多研究一些有关发展民族音乐教育的课题，为弘扬我国的民族音乐、实现传承民族文化做出贡献。

【摘要】民族音乐作为我国民族文化的重要组成部分，其传承与发展具有重要的价值和意义。因此钢琴教育者要充分认识到传承民族音乐的重要性，通过在教学中更合理地融入民族乐曲来实现更具成效地发挥民族音乐教育价值的目的。本文简要分析钢琴教学传承民族音乐的重要意义，并针对性地提出发展的优化路径，旨在为钢琴教学更好地实现民族化的发展提供意见和思路。

【关键词】钢琴教学；民族音乐；文化传承

开展钢琴教育的目的是培养更多优秀的钢琴演奏家，钢琴教学为实现更好地发展，必须要响应教育改革的号召，对现行教学制度和内容进行有效创新。就目前钢琴教学现状来看，大部分课程内容都是以学习和弹奏西方乐曲为主，对我国传统民族音乐的认识存在不足，影响钢琴教育整体的质量和水平。因此钢琴教学要进行民族音乐的融合，培养学生民族意识和民族文化认同感，使其能够有效地掌握民族乐曲的弹奏技巧，从而实现民族音乐的传承与发扬。

一、钢琴教学传承民族音乐的意义

（一）利于丰富学生音乐感受和体验

钢琴教学作为从西方流入我国的一种艺术形式，在发展过程中受到西方音乐影响较深，其教学内容和体系也存在西化的内容，部分学生对于西方音乐会产生高雅的感受。这种思想一方面会忽视我国民族音乐的重要性，另一方面容易使学生产生情感认知的偏差。因此在钢琴教学中融入民族音乐能增强学生对传统音乐的感受和体验，从而更好地实现民族音乐的传承和发展。钢琴教学过程中要重视培养学生情感的融入，只有在演奏中充分融合个体内心的感情，才能通过乐器传递出更具温情的乐曲。在这种情况下，在钢琴教学中传承民族音乐的重要发展思路，其教育作用在于对学生音乐情感和体验的丰富，在乐曲演奏时并不单纯地是对音乐的模仿，而是学生对于民族音乐自主理解和创造的过程，实现民族音乐更好继承的同时，还能够对学生未来音乐的发展起到良好的促进作用。

（二）钢琴教学发展的内在需求

摘要：我们常说，一个国家的繁荣不在于成年人多么的努力，给国家的经济等各方面做出多么大的贡献。一个国家是否能够得到长足的发展，是否能永葆活力，孩子的教育格外的重要。每一个为社会所用的人都只有接受孩童时的良好教育，才能真正的为这个国家做出贡献。所以中小学的教育对一个人的发展、一个国家的繁荣也有着重要的影响。因此作为教育工作者，我们更应该重视的是中小学的基础教育，投身于中小学教育前线，将我们的下一代更全面的培养，才能让国家有源源不断的新鲜血液支撑着不断的发展。作为一名音乐教育者，我想谈谈我对中小学音乐教育之民族音乐传承的看法。

关键词：民族音乐；音乐教育；传承；中小学

一、中小学音乐教育在民族音乐文化传承中的作用

中小学音乐教育是孩子们最先接触到的较为完善的音乐教育，能够让他们用最直观的感受直接和音乐接触，所以在中小学的音乐教材中涉及到的民族音乐文化，能够让他们最先感知到民族音乐文化传承至今所保留的最好的音乐素材。音乐教育者要抓住音乐教学的重点，不断努力弘扬本民族音乐文化，才是中小学音乐教育最本质的任务。在义务教育阶段，我们不要求孩子学习音乐有多么高的音乐才能，更重要的是让他们通过音乐教育成为一个完满品格的人，让他们能够了解本民族的音乐，了解民族音乐的发展及规律，从而对本民族音乐文化产生深深的热爱和由衷的自豪感。在这个学习过程中就会有学生能够对本民族音乐文化产生较为浓厚的兴趣，也许会开始选择进一步的学习，那么从这方面看，就会让中国传统的民族音乐文化得到更加完善的继承和发展。即便大部分的学生最后还是脱离了进一步完善学习民族音乐的轨道，但是在义务教育阶段他们能够了解，让每一个孩子脑海中都有民族音乐的模样，让他们明白自己祖国音乐的特点，这也是一种全民对民族音乐的普及和继承，作为一个中国人，这也是很有必要的。

二、中小学民族音乐教学的现状

我们从理论的层面知道，对于中学生、小学生的民族音乐教学有多么的重要。但是在实际的中小学音乐教学运用中，并没有将理论完全付诸于实践。很多小学现在所开设的音乐课在教材规划上确实有短小的民歌，还有一些民族乐器的识别和了解，但是在教学实践中，对学生整体的民族音乐素质培养还是不够。民族音乐的内容在整本书中的比重并不大，更多的是让学生感受简单的音乐律动和掌握一些基本的音乐常识；中学的音乐教材在民族音乐这一方面有相对较多的对容，但是教师在教学实践中也对民族音乐文化的教育有所欠缺，很多重点都一带而过，以至于学生并没有对这些音乐有太深的记忆。所以虽然希望民族音乐能够在每一届的学生中有所传承和发展，但是由于各种因素，现在依然无法真正的将理论结合到实际中去。

（一）受到西方文化的冲击

［摘要］民族音乐是我国传统艺术文化中的重要组成部分，将民族音乐充分融入到现代音乐教学当中，是促进民族音乐教育化发展及传承民族音乐文化的有效途径。对此，本文首先从有利于文化传承以及增强学生民族自豪感两方面，论述了民族音乐融入现代音乐教学汇总的重要意义，进而通过树立民族音乐教学观念、构建多元音乐教学机制，利用民族音乐资源优势、开发现代音乐专业课程，全面建设优秀教学团队、推进民族音乐教学发展三个维度，提出了民族音乐融入现代音乐教学中的实践路径，旨在能够促进现代音乐教学事业的改革与创新，完善音乐教学体系，更好的促使民族音乐的传承及发展。

［关键词］民族音乐;现代音乐教学;重要意义;融入途径

引言

不同民族之间都拥有着悠久的历史文化，只有具备较强的民族认同感及自豪感的国家，才能真正对世界文化带来深远的影响。对于民族音乐来说，由于少数民族集中生活在某一区域，生活习惯及风土民情都与汉族有着明显的不同，几千年的发展历程中，各民族始终保留并延续着本民族独特的文化，正因如此才形成了我国丰富多彩的民族文化体系，进而才让民族音乐历久弥新，在世界音乐舞台中拥有重要地位。民族音乐中蕴藏着大量的素材，能够有效完善及丰富现代音乐教育内容，深化现代音乐教育内涵。现代音乐教育应充分意识到民族音乐的对自身发展的重要作用，积极将其融入到教学中，以此来更好的促进广大学生的全面发展，增强学生的文化素养，同时也促进传统民族文化的有效传承及发展。

一、民族音乐融入现代音乐教学中的重要意义

(一)民族音乐融入到教学中有利于文化的传承

民族音乐是传统民族艺术文化的主要表现形式主义，是民族文化的最原始的艺术形态，在中华文化宝库中，包含着宗教文化、音乐文化、哲学文化、军事文化等，都与民族文化共同生存、共同发展，与此同时，民族音乐在世界音乐中占据重要位置，是东方音乐艺术的代表。因此，在现代音乐教育中，应主动承担起传承与弘扬传统民族文化的责任，通过民族音乐来彰显中华民族精神，使其传播到世界各个角落。而将民族音乐融入到现代音乐教学中，则是有效的途径之一，由于学生的个人价值观念尚未成熟，并且具有较强的接受与适应能力，在这期间向学生传授民族音乐文化，有利于丰富学生音乐知识体系，促进他们全面发展，不仅能够增强学生的爱国精神，同时还能促使他们主动继承与发展我国传统民族文化。

摘要：将民族音乐纳入高校音乐教学体系，是实施传统文化教育的重要形式。在新时期借助高校音乐课堂为阵地，积极开展民族音乐文化教育，不仅丰富了教学内容，还激发学生的学习兴趣，陶冶学生情操，立德励志促进中华民族情感的根植，增强中华民族凝聚力，助力中国梦实现。本文将探讨和研究高校音乐教学中融入民族音乐文化的重要意义，并结合当前音乐教学活动开展过程中出现的问题制定相应的解决对策。

关键词：民族音乐；文化传承；高校音乐教学

学生是国家未来建设的中坚力量，肩负着时代赋予的历史使命，学生群体的价值观会对整个社会的价值取向影响深远。在多元文化价值观并存的今天，学生思想观念受到了巨大冲击，对西方文化盲目崇拜的不在少数，对传统文化和民族文化的认同日益淡漠，不利于民族精神的传承，民族凝聚力会遭到削弱，在此背景下，要积极推广传统文化，开展民族音乐文化教育，转变传统音乐教学思维，充分认识到高校音乐实践教学是传播民族音乐文化的重要载体，运用多元化教学方式，最大化的弘扬民族音乐文化，彰显民族精神，增强学生的民族文化自信，促进全面发展，实现高校人才培养目标。

一、高校音乐教学与民族音乐文化传承的关系

在中华民族博大精深的传统文化发展史中，民族音乐文化具有重要地位，不同时期、不同朝代诞生了大量的民族器乐、歌曲、舞蹈等表演形式，直至今日形成了每个民族独有的文化特色。高校现有音乐教材中收录了部分不同民族的音乐作品，这些作品包含有深厚的民族情感，反映了不同民族的发展历史及生产生活状态，通过提高民族音乐作品的比例，向学生长期性、持续性实施民族音乐文化浸润，激发爱国主义情怀和培养民族自豪感，承担起传承传统文化和民族文化的责任，扩大民族音乐文化的传承群体，推动民族音乐文化事业快速发展。高校音乐教学中融入民族音乐文化，要随着民族音乐文化的发展变化更新教学内容，充分调动学生的学习激情，推动高校音乐教学改革和创新的进程。高校音乐教师应多方位向学生展示民族音乐文化，利用现代化技术手段提高学生对民族音乐文化的关注和喜爱程度，产生深入研究民族音乐文化的强烈欲望，培养他们的审美能力和创新能力，进一步推动民族音乐文化的实践创新发展，促使民族音乐文化能够以更多样的形式在更广泛的领域中传播，被更多群体所接受。一旦形成“教与学--学与用--用与传”的良性机制，高校音乐教学传承民族音乐文化的作用就会得以积极发挥出来，我国传统民族音乐将响彻世界，世界各民族人民都将为之赞叹和喝彩。

二、民族音乐文化融入高校音乐教学的重要意义

（一）有利于丰富教学内容

【摘要】民族音乐作为中国传统民族文化的一种特殊形式，在传承与发展民族文化中有着重要的意义。因此，本文尝试把民族音乐融入到初中音乐教学中，让民族文化与教育形式结合到一起，促使教育传承真正地发挥它的作用。本文通过大量的实例分析阐述了民族音乐的重要性，并强调了它在初中音乐教学中的地位，促使初中音乐教学不断吸收民族文化与民族音乐，从而发挥其传承与传播的作用。

【关键词】民族音乐；初中音乐；运用与传承；策略探究

随着初中音乐教育备受关注，民族音乐的发展与传承已经成为现代教育所关注的问题，尤其是尝试把民族音乐传承与教育联系到一起，使音乐教育与音乐传承两者之间有着内在的联系，而当代的很多音乐教育学家也在一直研究着该领域。民族音乐的融入使得初中音乐教学变得更加具有传统化，既提高了学生的积极性与兴趣，又提升了教师的专业水平与民族情怀，对于教育来说，在传承文化的基础上又向前迈进了一步，为我国民族音乐的传承贡献出自己的力量。

一、民族音乐入初中音乐教学的意义

随着中国经济文化的快速发展，中国已经成为世界发展中不可或缺的一部分，而世界多元化的发展方向使得世界音乐文化开始涌入中国，在各种各样的音乐文化冲击下，很多外来的音乐文化已经成为一种时尚、一种大众所追求的音乐文化，这些欧美、日韩、港台流行音乐对中国民族音乐带来猛烈的冲击。据有关媒体报道：“中国的中学生在听歌方面，多以流行音乐为主，其中港台、日韩流行音乐占据主流潮流。”而这些流行音乐恰恰也是社会上的主潮流，大众对于民族音乐的热情远远低于对主流音乐的喜爱，因此，如何才能从根本上让学生们认识到民族音乐的重要性，尝试从教育中引领并传承民族音乐也是十分必要的。现代，民族音乐对于很多初中学生来说“既是陌生的，又是熟悉的”，熟悉是因为从小便听过这些音乐，或者是听长辈们谈论过这些歌曲名字，而陌生是因为在真正听到这些歌曲中的时候，发现这些歌曲其实是难以理解的，很多内容更是深奥难懂，而学生们对于民族音乐的学生更是没有兴趣。还有便是在民族音乐的教学中是极为枯燥、呆板的，很多学生学着学着就失去了兴趣。因此，要想把民族音乐融入到初中音乐教学中还需要有着特殊的方法，教师要尝试结合自身的特色，强调民族文化在歌曲中的渗透性，逐步激发学生学习民族歌曲的兴趣，让学生们先理解民族歌曲背后的故事与意义，然后在把理论与音乐渗透到教学中，强化民族音乐当中的“律动”等，运用多种的方式法与策略激发学生的学习兴趣，使民族音乐在初中音乐中得到应用与传承。教学中，可以尝试以知识的形式讲解民族音乐的背景文化，弥补教学中对传统音乐文化的理论性不足的情况。把民族器乐引入教学中，可以更好地实现教学的多样性，也使学生认识到民族音乐的不同器乐形式，改变了传统的单纯讲解知识的情况；增加民族音乐欣赏的课程，可以为学生带来更多的对典型民族音乐进行欣赏的机会，从而激发以及调动学生对于学习音乐的兴趣。

二、初中音乐教学中运用与传承民族音乐的方法对策

（一）通过加强音乐背景教学

【摘要】在全球化发展的过程中，文化融合给当代社会发展带来了机遇，这也是继承和发展我国的传统文化是非常好的机会。民族的就是世界的，在全球化的进程中，我国的民族音乐文化对学生的成长有积极的影响。中学音乐教育的过程中要继承和发扬民族文化，让中学生建立正确的文化意识以及音乐赏析意识。本文分析了中学音乐教学中集成和发扬民族音乐文化的具体作法，提出了几点优化改善的建议。

【关键词】中学音乐；民族音乐文化；音乐教育；音乐资源

在全球化不断深入发展的过程中，民族文化受到了越来越多的关注，继承和传承民族文化是不可或缺的，民族音乐来自于民间，流传于民间，与中学生的生活有着密切的联系，民族音乐积累了中华文化几千年的沉淀，与传统的音乐文化对比，民族音乐种类更加丰富，富有民族色彩，在互联网时代对于中学生的影响是正面和积极的。在中学音乐教学的过程中，教师科学运用民族音乐，优化教学方式，丰富音乐民族文化的教学，给学生创造更好的音乐学习的体验。

一、民族音乐文化传承与中学音乐教学之间的关系

在全球文化融合的过程中，文化多元化趋势愈发体现了民族音乐文化的重要性，民族音乐文化对于人才的综合成长有积极的影响，民族音乐在文化传承的背景下运用在日常的音乐教学中，是对我国优秀传统文化的集成以及发扬，我国的民族文化是经历过时间以及历史沉淀而传承下来的，具有独特的魅力，引导中学生了解和认识民族文化对提升他们的综合素质有很大的帮助。将中学的音乐教育与民族音乐文化联系在一起，既可以找到两者之间的协调关系以及平衡，还可以让中学生承担起弘扬民族音乐文化的责任，丰富中学生对音乐艺术的认知，让其接触更多元化的音乐艺术表现形式，将音乐艺术与日常生活联系在一起。在中学音乐教育的过程中融入传统的民族音乐文化，丰富日常的音乐教学的内容，突出民族音乐文化中的历史因素，使音乐教育的内涵更加深化，对于学生的影响以及引导更加全面。民族音乐文化中蕴藏着我国优秀传统文化的精髓，是我国各项社会主义事业建设的重要根源，培养中学生的文化自觉自信显得尤为重要，中学阶段的音乐教育可以给中学生更稳定的价值观输送，让学生理解国家文化体系中不可或缺的民族文化部分，增强民族自信心和自豪感。在互联网的流量时代，音乐形式多种多样，音乐的内容也是有好有坏，对于缺少正确是非观的中学生来说，互联网中盛行的流行音乐并不完全可以积极地引导中学生的身心健康成长，在音乐教学的过程中引导学生接触和了解民族音乐背后的文化内涵，辅助中学生建立正确的价值观，突出强调音乐教学的意义。民族音乐与现代的流行音乐之间是具有相通性的，教师可以在音乐教学的时候为学生多元地展示民族音乐，让民族音乐文化得到中学生的认可，使其主动地承担起民族音乐文化传承的责任。除此之外，民族音乐与学生的日常生活有着紧密的联系。民族音乐源于民间，蕴藏着浓烈的生活气息，优秀的民族音乐具有良好的道德品质以及引导学生积极向上的情感要素，通过民族文化的传承，音乐教师可以引导中学生建立正确的道德观、是非观以及社会价值观。可以说，在中学音乐教学的过程中，民族音乐在课堂中的运用更符合音乐教学的根本目的。在音乐课堂中引入民族音乐文化的教学，可以拓宽中学生的音乐知识视野，在学习音乐知识的过程中，教师引导学生跳出音乐教材和生活中常接触的流行音乐小圈子，带领学生去探索和认识民族音乐，探索和发现生活中存在的民族音乐文化，在生活中体验民族文化，加深学生对于音乐文化普遍性的认知，并将音乐的赏析以及知识的学习拓宽到生活的方方面面，从身边日常接触到日常活动中感受特色的民族文化，丰富音乐知识的结构，感受民族音乐的独特魅力。同时，在民族音乐文化魅力鉴赏的过程中，给中学生的素质培养创建了新的方向，中学的素质教育关注民族意识，在民族音乐赏析以及认知的过程中增强学生建立爱国主义情感，通过将音乐艺术与实践生活联系在一起，建立正确的人生价值观，树立社会主义共同理想，无形之中增强音乐教师对学生的影响力。

二、民族音乐在中学音乐教学体系中运用和优化的措施

在中学教育体系中，音乐学科作为一门艺术类的学科，对于中学生缓解学习压力，提高个人艺术素养有积极的影响，传统的教学体系中教师将音乐当做一门副科，给予的课堂时间少，教学内容较为敷衍，使得学生对于音乐课堂的重视程度不高。为了改善这一现状，教师在音乐教育教学优化的过程中丰富教学内容，引入民族音乐文化的内容来丰富学生的学习体验，将音乐教学与文化教育融合在一起，给中学生创造更好的音乐学习的体验，引导学生对音乐艺术以及音乐文化产生真正的兴趣。

【摘要】随着近年来教育素质的不断推行，在高校音乐公选课中，民族音乐的学习开始占有较大比重。民族音乐教学不仅能够提升学生的总体素质，还能够丰富学生们的生活，这对学生们来说无疑起着重要的作用。但在具体教学过程中，如何有效将教书育人与传统民族音乐的传承进行结合，是很多大学教师需要思考的问题，本文笔者将对高校音乐公选课教学方式及教学实践进行探究，提出选课改革及发展新思路。

【关键词】高校音乐公选课；民族音乐；教学

所谓民族音乐，通俗的说就是中国民族音乐就是祖祖辈辈生活、繁衍在中国这片土地上的各民族，从古到今在悠久历史文化传统上创造的具有民族特色，能够从民族音乐中体现民族文化与民族精神。若从广义上来讲，民族音乐时中国音乐家原创的音乐，具有中国文化特色的音乐，它所涵盖的内容较多，例如：民间歌舞音乐、民间歌曲、民间说唱音乐、民间器乐与民间戏曲音乐等。

一、民族音乐不受重视的原因

在当代社会中，高校大学生比较注重流行，且流行音乐备受学生追捧，而对于民族音乐确实十分陌生，学生们不会主动去听民族音乐，在高校音乐公选课中，老师的教学也过于乏味，学生们无法全身心的投入到课堂中听老师讲解枯燥、乏味的乐理知识。传统的音乐教学方式并不适用民族音乐教学中，所以教师应创新新的教育方式，并结合实践教学，让学生们能够更加重视民族音乐。总的来说，在高校音乐课教学中，教学方式及教学实践均有许多不足之处，各高校还需要不断加强与改善。

二、选课新思路

现在大学生都比较喜欢听流行音乐，而对传统民间音乐却普遍没有兴趣，民族音乐对于学生们来说过于陌生，总是将民族音乐拒之门外，笔者在分析学生们流行音乐的喜欢程度高于民族音乐原因时发现，流行音乐的节奏较快，唱起来朗朗上口，容易被学生们记住，并且旋律是学生们所喜欢的。而民族音乐大多数是节奏单一，节奏比较缓慢，学生不喜欢这种旋律。而一方面，学生们认为现代流行音乐时一种时尚，是流行，如果你还不了解就是落后，而民族音乐比较专业，只适用于欣赏，太多繁琐的乐理知识，学生无法驾驭，大部分同学不了解，其实传统音乐其实就在我们身边。在民族音乐中其实也有一部分是节奏快、音色丰富的，这些也受到很多人的青睐与追捧。所以在教学过程中应重视改变学生对传统民族音乐的偏见，以学生们能够接受的方式入手，让学生们能够积极地投入到音乐基础理论学习中，在学习过程中找到新的方法，循序渐进，化繁为简，进而增强学生们的学习兴趣。此外，教师要想尽办法，消除学生们对传统民族音乐的欣赏的抵触思维，能够培养学生们民族自豪感，加大其对民族音乐的兴趣。