免疫学范例

1建立良好的师生感情，树立良好的师者形象

学生初到陌生的学习环境，会有一个新环境适应的过程。作为带教老师，在学习上及生活上应该多关心及鼓励学生，让学生感受到来自老师的关怀，学生就更容易获得学习的乐趣。学生才能充分调动学习的积极性并在学习中获得愉快的情绪。

2临床案例与最新的免疫学理论有机地结合

现时临床医学免疫学教材中自身抗体内容与组织结构存在不合理之处，与现时的最新免疫学技术有些“脱节”，严重地影响了学生的学习效果和临床免疫学教学质量的提高。我们在教学过程中把解决的一些实例详解给学生，结合荧光显微镜结果，做到实践与理论一起讲解。同时，把临床意义与检查项目也作详细分析，例如：当检测系统性红斑狼疮（SLE）时，可以出现多个抗体，如抗双链DNA（dsDNA）抗体、抗核小体抗体及抗Sm抗体等，它们都可以出现在SLE患者血清中，但是前者的滴度高低与SLE的病情活动度呈正相关；而后者抗Sm抗体则与疾病的活动度无相关性，其出现只能作为一种记忆性抗体，可以较长时间出现在疾病的治疗前及治疗后。作为诊断SLE的金标准。

3参与检验质量控制，提高检验质量意识

室内质量控制对于检验医学来说十分重要，是由实验室技术人员利用统计学去评价实验室的可靠程度，是保证实验室所做结果的可靠性，检验报告是否可以发出的主要依靠。在每天日常的工作中，要培养学生做每一个项目都要有室内质量控制的意识，具体如下：首先科学设定靶值，在设定时，各实验室必需对每一个测定项目要自行确定靶值；不能说试剂盒给出定值就算了，设定时先连续测定同一批质量控制品20d，每天测定一次计算出的平均值作为暂定靶值。而常用靶值的设立是要依据前面20个及后面3~5个月的累计平均值作为常用靶值。其次还要指导学生如何处理在日常工作中可能出现的失控情况及原因分析，这一点对于提高学生的检验质量意识，立足培养下一代检验人才的成长十分有必要。

4原始记录、标本的保存及预防职业暴露

摘要：免疫学是生物医学领域的前沿学科，免疫学实验教学是培养免疫学专业人才综合能力和创新能力的重要过程。但当前免疫学实验教学存在内容安排不合理、教学模式老旧等不足。针对这一现象进行了综合实验教学改革，详述了改革后免疫学综合实验的设计思路、实施方案、考核方式及其优势和创新点。以科研平台为支撑，以学生参与完整课题为思路，改进本科生实验教学模式，注重学生综合素质的提升以及科研思维的训练，改革后的免疫学综合实验取得了较好的教学效果。

关键词：免疫学；综合实验；教学改革

免疫学是现代生物医学领域的新兴前沿学科和支柱学科，免疫学课程是生物医学相关专业学生必修的一门专业基础课程，免疫学技术更是广泛应用于临床医学、重大疾病诊断及预防、肿瘤治疗及生物制药领域。但由于免疫学知识繁杂，免疫学技术发展日新月异，传统的示教式实验已无法让学生接触和掌握最新的免疫学相关技术［1］。目前的免疫学实验教学缺少创新性、探索性，重视实验技术的学习，与实际科研脱节，缺乏开放性和研究性实验，教学方式和内容都较陈旧。基于此，本文针对免疫学的综合实验教学模式改革进行了初步探索。

1原免疫学实验教学存在的问题

1．1实验内容分配不合理

原免疫学实验大纲中，基础性实验技术训练较多，研究型综合实验较少。基础性实验项目必不可缺，但其缺乏趣味性及创新性，无法激发学生的积极主动性，难以满足培养生物医学创新性人才的需要。而综合型实验所需课时长，涉及实验技术更为广泛、实验环节更为紧凑，能提高学生的操作水平以及独立分析和解决问题的能力［2］。

1．2实验教学管理模式固定

［摘要］目的提高教学质量，使学生更好地掌握免疫学检验知识。方法分析免疫学检验教学现状及将微信结合于免疫学检验教学的可行性，并探讨具体实施方法。结果将微信和免疫学检验教学相结合，可及时解决学生学习过程中的问题，拓宽学生的知识面，提高学习效果。结论将微信应用于免疫学检验教学，效果明显。

［关键词］免疫学检验;微信;教学设计

随着医学技术的进步和实验设备的更新换代，临床及科研单位对疾病的诊断、治疗监测、预防评估和发病机制的探讨均越来越依赖实验室提供的数据。临床检验已经从“以标本为中心、以实验数据为目的”转变为“以患者为中心、以疾病的诊断和治疗为目的”，使检验专业从医学检验转变为检验医学，从而成为了一门独立的学科［1］。临床上对于检验专业人才的要求也越来越高，向着高素质、高层次方向转变，要求检验专业人员不仅具有扎实的专业基础知识，还需有娴熟的专业技能。免疫学检验这门课程理论性强，抽象难懂，学生主动学习的意愿差，再之，由于条件的限制，学校教学跟不上临床检验技术的发展，造成教学与临床实践的差距。微信自诞生，即受到包括大学生在内的大多数人的青睐［2］。利用微信作为移动微课堂，弥补传统课堂教学中的不足，将会对教学产生很大的帮助。

1免疫学检验教学现状

免疫学检验是医学检验专业的一门必修课，其内容理论性强，抽象难懂，概念繁多，各章节之间存在交叉，新知识、新技术发展迅速，增加了教学难度［3］。对于免疫学检验这门课程，理论是基础，有了理论基础，才可更好地理解实验的原理、操作、结果分析及注意事项。在理论课上，教师是一对多地进行讲解，难以照顾到所有学生的接受情况，很多学生由于紧张、害怕和羞涩，不理解的问题也不会主动提出来，课下也不主动找教师沟通。随着免疫学技术和检验医学的不断发展，许多灵敏度高、特异性强和稳定性好的免疫学技术应用于临床实验室，对疾病的诊断提供非常重要的帮助，如酶联免疫吸附实验、荧光免疫检测技术、流式细胞分析等。由于学时和教学条件的限制，课堂上不可能介绍所有的检测方法，高职高专院校的免疫学实验教学中大多都是经典的检测项目，新的免疫学技术仅在课堂上介绍，并没有实际操作，所以实验课教学远远无法满足临床开展的检测技术。每年实习生返校也会反馈这个问题。另外学生习惯了传统的灌输式教学方法，自主思考意识，自主学习能力较差。如何变“要我学”为“我要学”，提高学生学习的积极主动性显得尤为重要。

2微信应用于免疫学检验的可行性

随着4G网络的应用、WIFI的覆盖和智能手机的普及，互联网得到了迅猛发展。据中国互联网络信息中心(CNNIC)的《第37次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6．88亿，全年新增网民3951万人。互联网普及率为50．3%。同时网民个人上网设备进一步向手机端集中，以互联网为基础的在线教育、网络医疗、网约租车已成规模，有力地提升了公共服务水平［4］。有数据［5］显示:在校大学生微信的使用率达到100．00%。其中48．39%的学生保持随时接收信息，43．55%的学生经常使用，偶尔使用的学生仅占8．06%。超过九成的大学生经常使用，甚至保持全天在线的状态，表明微信在大学生的日常生活中使用频率高，以微信为载体开展微课堂教学辅导是可行的。许多学校已经实行校园无线WIFI全覆盖，届时将为教师和学生方便快捷地使用微信教学提供网络保障。所以应用微信进行教学活动具有可靠的物质基础。对于学生来说，微信和学习都不陌生，但将微信和教学结合起来，可能是个新鲜事物，这和当代大学生普遍喜欢尝试新鲜事物的个性相符合。

摘要：微生物与免疫学是高职高专药学专业的一门必修课程，旨在使学生掌握微生物基础知识、免疫学基础等基本知识和技能。分析选择药学专业微生物与免疫学课程思政建设内容的方法，并提供大量的案例素材。同时，结合授课经验，分享如何将思政案例与专业理论内容相结合。

关键词：微生物与免疫学；课程思政；教学改革

微生物与免疫学课程覆盖学生面广，在科学研究、社会服务、实际工作及日常生活中均具有重要的应用价值。在微生物与免疫学的发展、实践过程中，我国科学家和世界各国研究人员都做出了卓越的贡献，将他们的案例与课程知识点相结合，不但能使学生对理论知识点产生浓厚的兴趣，也能“润物无声”地提高学生的思想政治修养，发挥“立德树人”的作用[1]。

1思政视域下药学专业微生物与免疫学课程思政建设内容选择

在实际授课中，一线教师就特别重视课堂理论知识与相应思政点相融合的新型教学模式探究[2]。基于此，整理归纳思政素材对于新型教学模式的应用就显得尤为重要，本课程团队经过不断的探索、研究、实践后，总结归纳出微生物与免疫学课程的思政素材库，现进行简单介绍，以期为其他教师提供思路与借鉴（见表1）。

1.1挖掘具有文化自信、人文素养的思政案例

现代免疫学发展了120多年，中国的传统医学在人类与传染病的“斗争”中发挥着重要作用[3]。2020年初发生的新冠肺炎疫情是百年来全球发生的最严重的传染病大流行，在抗疫过程中，中国政府反应迅速，应对及时，保证了疫情没有大规模扩散。这里面有中国的制度优势，其实还有一个独特优势，那就是传统中医药的作用。这其中，“三药三方”就发挥了重要的作用，“三药”指的是血必净注射液、金花清感颗粒、连花清瘟颗粒和胶囊3种中成药；“三方”代表了宣肺败毒方、清肺排毒汤、化湿败毒方3个方剂。清肺排毒汤由东汉时期的张仲景所著的《伤寒杂病论》中的四首经典方剂加减配伍而成[4]。连花清瘟颗粒和胶囊、金花清感颗粒、血必净注射液、宣肺败毒方和化湿败毒方也是传统中医药在防治传染病方面发挥重要作用的代表。

［摘要］免疫学检验属于医学检验专业的核心课程，对医学检验专业人才培养至关重要。近几年医学免疫学检验课程改革已在多个院校先后启动并取得了一定成效。首先对免疫学检验应用于临床的重要性和高职院校学生的学习特点进行阐述，揭示课程改革的必要性，再对近几年本课程的改革发展进行综述。学习优良的改革方案，为以后课程的改进提供参考。

［关键词］免疫学检验；医学检验专业；教学改革

医学免疫学检验课程对于医学检验专业的学生是非常重要的，属于专业必修课的核心课程之一，学好这门课对于成熟的医学检验人才必不可少，这门课程的教学内容较多，主要包括：免疫学相关基本知识（抗原、补体、免疫细胞和抗体等内容）、免疫学检验重要检测技术（抗原抗体反应、放射免疫技术、酶免疫技术等）、免疫学技术临床应用（常见细菌性疾病检测项目、常见病毒性疾病检测项目、自身免疫性疾病检测等）和免疫学检验质量控制等。课程理论枯燥、抽象且深奥，理论知识点较多，传统教学让学生不能真正理解知识点，学生在学习时只能依靠背诵，并且发现学生对本课程兴趣较低、积极性不够，导致教学质量提不上去。因此，需要寻找更适合高职学生的教学方法。

一、免疫学检验课程在高职学生中改革的重要性

（一）免疫学检验应用于临床的重要性。免疫学检验是服务于临床，应用于临床，通过常用免疫学技术进行有效检测。目前医学技术快速发展，对于免疫检测技术的要求越来越高。最近几年，通过免疫学检测技术检测免疫相应的各项指标对相应疾病的诊断具有重要的参考价值，可以判断患者病情发展情况及监测预后情况，更好地服务于临床诊断。如张浩[1]等作者通过研究选取2017年3月—2019年3月期间甲肝乙肝患者120例进行研究与分析，对照组患者进行传统检验，观察组患者进行免疫学检验，结果发现通过应用免疫学检验技术检测甲肝乙肝项目能够取得非常好的检验效果，值得推广。朱传新[2]等对孕产妇进行的产前免疫项目检查进行了相关研究，选取2015年2月—2017年6月期间800例孕产妇，在研究中按研究方案进行合理分组，研究结论表示孕产妇在产前进行相应免疫检验项目的检测是有益的，在孕产妇分娩安全性方面是有效的，能够更好地保障母婴健康，值得临床推广使用。周?[3]等开展了应用免疫学检验技术对64例系统性红斑狼疮病例血清标志物的检测进行了相关研究，应用免疫学联合检测，最后通过检测结果进行分析，发现通过临床上联合检测免疫学相关的指标对于系统性红斑狼疮疾病的诊断、病情发展和预后情况都具有重要的参考价值。通过以上研究发现免疫学检验的临床价值显著，需要加大重视免疫学检验课程改革发展。

（二）高职院校学生的特点。经过对我院高职学生的授课发现，我院学生个体差异大，缺乏主动学习能力，基础知识欠缺，上课期间还需要耗费教师精力维持课堂纪律管理。部分学生存在一定的情感障碍，如有自卑感，不愿意和教师进行知识点交流，对学习失去兴趣，通过了解发现其他地区院校的学生特点也有相同之处。张超峰[4]等教师团队分析了高职院校学生的群体特征，他们团队分析研究认为“00后”大学生的性格特点具有一定的个性化、独立的思维方式、娱乐生活网络化，另外心理容易出现自卑感与自我认同感之间的矛盾、非常重视学历、轻视专业技能等特征。课程改革最终是为了提高学生的学习兴趣、学习能力，不能脱离学生本身的特点，所以通过分析高职院校学生的性格特点，需更好地结合其性格特点进行课程教学改革，以更有效的方式提高学生的学习效果。

二、免疫学检验课程的改革研究分析

摘要：新时期背景下，随着教育教学工作的补充创新，对于创新型人才培养工作提出新要求，为实现对学生综合素质和能力的培养，还需要充分发挥传统文化，对人才培养工作的作用。临床免疫学教学具有很强的实践性和应用性，在课程教学改革和创新的过程中，需要提升对学生综合能力和应用能力培养工作的重视，积极以强化学生综合素质为目标，加快临床免疫学教学改革工作的创新速度。茶文化在应用的过程中，对于培养学生文化素养和职业精神方面产生深远意义和影响。因此，临床免疫学在教学的过程中，需要结合茶文化的育人特点、内涵，分析临床免疫学教学方式，以期为社会培养出更多优秀的创新型人才，提升课堂教育工作水平和效果。

关键词：茶文化；临床免疫学；教学创新

在茶文化发展的过程中，具有很强的文化特征，这种文化特征的形成方式，是在日常活动过程中形成的，而且茶文化包含茶精神、茶道、茶德、茶思想、茶故事等等。需要去发挥茶文化对于临床免疫学教学的作用，提升临床免疫学教学工作时效性。

1茶文化内涵分析

在分析茶文化期间，还要明确中国作为茶的故乡，不仅有很多年历史，还体现着不同地域的文化和内涵，不同地区对于茶的配置也是多种多样的，比如，苏州的香味茶、杭州的龙井茶、福建的乌龙茶等。在中国茶文化发展的过程中，全面将中华民族悠久的文明合理反映出来，最大程度地实现对优秀传统文化的有效弘扬，而且中国文化中茶文化作为一种具体表现，其形成方式与中国人饮茶、品茶等习惯息息相关，而且这也是一种带有中国文化特征的一种文化现象，通过对优秀茶文化的分析，也能了解到不同民族和不同地区的饮茶习惯与风俗也是不同的，这就需要结合不同地区的茶道精神和内涵，积极挖掘其中的思想，茶文化中还孕育着儒家、道家、佛家等思想，对于推动优秀传统文化的传承工作产生深远意义。在将茶文化与教育教学工作相结合的方面，对于培养学生的良好文明和素养产生深远价值，需要充分发挥茶文化内涵的优势，实现对学生的全面培养。

2茶文化视域下临床免疫学教学意义

茶文化背景下，创新临床免疫学教学方式，对于发挥学生学习的主观能动性产生深远意义，也能通过茶文化的熏陶和培育的工作，提升学生学习的综合能力和素养。传统临床免疫学教学工作中，过于注重对学生理论知识和专业技能的培养，缺乏对学生发散思维和多元思维的锻炼，而且在融入优秀传统文化等方面存在不足，进而不利于更好的提高学生课堂学习质量和水平。其中茶文化背景下，临床免疫学教学工作的优势，主要从以下几点呈现出来。第一，有利于创新传统课堂教学模式。在临床免疫学传统课堂教学中，还是以单一的理论知识讲解和案例讲解为主，未能结合学生的实际学习需求和情况，采用混合式教学模式，培育学生的文化精神和素养，而且所创建的临床免疫学课程教学体系，还是以培养学生理论知识和专业技能为主，没有通过开辟选修课程和第二课堂的方式，培育学生良好的职业精神和文化素养，在引入茶文化方面缺乏力度，忽略将茶文化与临床免疫学教学工作的有机结合，也没有以培养学生综合能力和素质为目标，加强课堂教学工作的创新和完善，从而影响学生综合能力和素养的增强。而在茶文化背景下，创新临床免疫学教学，能够弥补传统课堂教学体系和教学方式的不足，积极利用混合式教学模式，向学生传递基于茶文化的儒家思想、道家思想、茶道精神、茶历史等，不断增强学生对茶文化的正确认识和理解，也能让学生更加系统和全面地了解职业素养和思想道德的重要性，帮助学生形成多元化的学习风格，促进课堂教学效果的改善，使学生受益匪浅。另外，茶文化的应用也能提升课堂教学的灵活性，让学生所学知识面变得更加宽广，强化学生的记忆能力和素养，让学生在了解基础知识的前提下，强化文化素养和综合能力，增强学生对临床免疫学学习的积极性，让学生了解在临床免疫学教学中，弘扬与传递优秀传统文化的重要性，从而促进教育教学改革工作的全面发展。第二，有利于解决学生被动接受教师讲解的教学状态。基于茶文化的临床免疫学课堂教学，对于活跃课堂教学气氛、丰富课堂教学内容等方面产生深远意义，在应试教育理念和模式的影响下，学生更加习惯于被动接受教师的讲解，教师采用灌输式的教学方式，让学生了解与临床免疫学有关的理论知识和技术技能，在将临床免疫学教学与传统文化和传统化的结合方面缺乏认识，也没有突出学生课堂学习的主体性，学生很难在学习的过程中，激发自身的学习兴趣和意识。而在引入茶文化的过程中，教师可以通过案例分析、视频讲解、合作学习的方式，循序渐进地向学生渗透茶文化精神、茶道精神、茶历史等，吸引学生学习的注意力，也可以通过由简单到复杂、步步为营的茶文化渗透方式，引发学生对临床免疫学相关知识的思考和分析，提高学生灵活运用和掌握知识的能力与素养，让学生更好了解与茶文化有关的临床免疫学教学精神，提升学生学习的信心和主动性。第三，茶文化教学能够增强学生对知识的印象。基于茶文化的临床医学课堂教学，有利于提升课堂教学的整体性和系统性，让学生通过良好的职业素养和实际能力来收集、整理、编写等相关案例，也可以让学生结合茶文化中与临床相似的情境，提升良好的职业素养和意识，坚持以传承优秀传统文化和职业道德精神的原则，促进教育教学工作的全面发展，增强学生学习的灵活性，又能满足学生的多元化学习需求。此外，茶文化在应用的过程中，也能培育学生直面困难的有效信心，而且在临床免疫学的案例探究过程中，很多案例具有挑战性，这时就需要学生有强大的自信心来完成，为更好提升学生的自信心，也需要合理渗透优秀传统文化和茶文化中自强不息、坚韧不拔的精神，调动学生学习的主动性，让学生能够在面对困难的过程中，良好的解决问题，增强学生的学习质量和水平。

【摘要】随着信息化技术的发展以及互联网的全面普及，改变了学习与分享的方式，传统的教学方式也随之改变，混合式教学的教学模式应运而生。文章利用“速课网”平台，在“免疫学”课程中进行了线上+线下的混合式教学模式的实践，以期探索新的教学方式，既能提高学生的学习效率，又能缓解教师的教学压力，最大限度的释放教与学的能量，从而提高教学质量，推动教学改革。

【关键词】混合式教学;教学改革;速课网;免疫学

一、引言

21世纪是生物科学飞速发展的时代，其中免疫学发展日新月异，表现在免疫学理论不断有新的进展，免疫技术也不断有新的突破。随着国家经济与事业的快速发展，我国的免疫学基础研究也随之取得了显著的进展［1］。要想培养出更多时代需要的免疫学人才，或者说是生命科技学人才，教育方法也应该随着时代的发展而改变。2015年的《地平线报告》中指出，未来的在线学习将变得更为社交化，近几年随着微博、微信、QQ等社交类媒体的流行，人们学习和获取信息的方式和交流的途径也更加的便捷和有效［2］。社交媒体现在作为分享知识和集体学习并且交流的在线学习平台，能够帮助学习者和其他的人建立更为多元以及有效的沟通，并且分享各自的想法的同时能及时收到实时反馈。信息化技术的飞速发展使得互联网技术逐渐融入人们的日常生活中，网络和各类电子产品逐渐引导人们进入电子信息化时代。随着手机和网络技术的发展，成为人们工作、学习和获取知识和信息等的重要工具，现在的大学生们更愿意使用即时聊天功能来实现信息交流。加之智能手机的普及也给传统课堂带来了一定的弊端。在传统课堂上，学生们更多的是低头看手机，对课堂失去了兴趣，互联网上信息的洪流更能吸引他们的注意力。在这样新的时代背景下，对于新时代的大学生的教育方法必然也要随之改变。要追上时展的潮流，就要打破传统教育的定势思维，为传统的教育和学习形式寻找新的发展。使用线上+线下的“混合式教学”这种更加符合时展特点的教学方式，增加师生的互动交流，提高学生的学习兴趣。项目在大连大学生命科学与技术学院2016级生物工程专业和生物技术专业学生开始，将“速课网”在线学习平台引入到“免疫学”课程教学过程中。通过使用以微信公众平台为媒介的“速课网”在线学习平台，充分利用现有的智能设备和实时交流平台来改变教学模式，不仅能更好地利用智能移动设备，还能提升学生学习的主动性和积极性，更能避免传统课堂中学生们低头玩手机的现象。

二、线上+线下混合式教学，将在线教学与传统教学有效结合，提高教师课堂的主导性和学生学习的主动性

在当代教育领域，新的混合式教学就是一种将当今的在线教学与过去的传统教学方式进行优势互补，形成“线上+线下”的教学模式。这两种不同的教学形式的有效结合，不仅可以提高教师发挥引导、启发等主导作用，也可以激发学生学习的热情，提升学习兴趣，从而提高学习的效果。在当下时代背景下，智能手机的普及加上其多功能性，学生们使用手机也不仅仅是用来娱乐休闲了，更多的开始将其作为学习的辅助工具，来帮助自己更好的学习。近年来也涌现了非常多的教学辅助平台，这类平台都是借助信息和网络技术，利用以微信APP这个平台，不用电脑，也不用其他的APP，即可进入平台，完成学习过程。授课教师开展教育教学，只需要有一台电脑和一部智能手机就能完成。而且这类教学平台操作简单，非常容易掌握，只需要简单的学习加上短期训练即可熟练使用。基于这类平台的简便性和优越性，这种新的教学方式，无论是对于教师还是学生，其推广都是非常容易进行的。对使用这种以平台为主的混合式教学方式授课后的学生进行调查发现，大部分的学生认为传统课堂教学气氛沉闷，学习的积极性和兴趣都较低，很多学生都很难自我调节使自己专注于课堂学习。而这种新的教学模式使得课堂教学变得更加活跃，学生的学习兴趣也更加浓厚。而教学视频和带有语音讲解的新课件也使得学生可以重复观看知识点。根据使用该教学模式的教师使用后的反馈来看，针对不同学生学习能力的不同，提前推送课件也可以让基础薄弱的同学在课前先自学，对于课上没能完全理解的也可以课下反复观看课件，教师还可以随时编辑语音PPT，对知识点进行补充，对重点内容进行进一步的补充。相比于传统教学，新的教学模式能使教师获得一定程度上的解放，教师能以从反复讲解重复内容和示范中暂时解脱，节省了短暂并且有限的课堂时间。把学习的主动权交还给了学生，学生就能发挥主体性作用。学生成为了自主学习者后，教师就能更有效地组织和引导学生进行教学活动。

三、混合式教学模式解除了传统课堂时空界限，促进师生间交流学习

1合理安排实验内容

实验教学用书为《临床免疫学检验实验指导》（电子版），是《临床免疫学检验》（康熙雄主编）的配套教材。我们根据教学重点应该落实在实用性上，本着一切从实际出发的目的，尽量按照临床免疫实验室常用的技术操作方法来设计实验课程。首先实验内容要突出本学科的基本实验技术；其次，从医学检验学生的特点和大部分毕业生将来主要从事临床检验和基础研究工作的需求出发，把重点放在让学生掌握基本理论、基本操作技术上；另外，根据免疫学技术已经广泛应用于生物医学科研领域中的特点，增加对培养学生的科研素质具有促进作用的实验项目。综合考虑这几个方面，我们将实验分为：（1）验证性实验，包括经典抗原抗体反应技术、免疫标记技术、免疫细胞的分离；免疫球蛋白的提取；血清补体活性的测定；（2）设计性实验，包括ELISA法的建立；临床相关实验：包括间接荧光免疫法检测抗核抗体；淋巴细胞亚群测定等。另外，随着科学技术的进步与发展，临床实验室不断地向着自动化方向发展，全自动分析仪的操作在实验教学中也是必不可少的。我们定期带学生到医院临床实验室见习，让他们了解临床免疫学检验动态及最新的检验仪器、检测方法和发展趋势。这样不仅解决了教学实验室仪器设备落后，资源不足的问题，同时也避免了实验教学与临床脱节的难题。

2精确分配实验学时

《临床免疫学检验》实验课的教学目的在于加深学生理解相关的理论知识，培养学生的实际操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力。我们根据本专业学生培养目标的要求，对整体教学内容进行考察和分配，每次实验课安排在理论课之后，加深学生对理论知识的理解和记忆。最后确定本门课程的教学时数为99学时，其中理论课54学时，实验课45学时，理论课与实验课的比例为1.2：1。

3增加实验室仪器设备投入，充分利于临床医院的资源优势

良好的实验室与仪器设备条件是实验教学的最基本保障。近年来随着临床免疫学科的不断完善和免疫学技术的成熟，以及基因组和蛋白组学的发展，医学的各个学科均与此学科发生广泛的交叉和渗透。相应技术在临床免疫学检验上的应用日益广泛。因此，实验教学要为学生掌握这些新技术打下坚实的基础，才能使学生在毕业后的工作中得心应手。我们的实验课充分利用旧有设备，同时也争取了新的投入。近年来，实验室增加了教学设备包括显微镜、离心机、自动酶标仪、洗板机、水平电泳仪、分光光度计等。另外，由于自动化的进程加快，很多高精尖的设备应用于临床工作中。这些设备价格昂贵，教学实验室无力购买。所以，我们充分利用各个教学医院检验科的资源优势，将部分实验课和见习课设置于教学医院的检验科，用临床资源优势来弥补实验室设备的不足。

4采用灵活多样的实验教学方法