媒体技术范例

影视动画在当今社会被称作“最有前景的专业”。影视动画在飞速发展的各项学科中受到这样的重视与评价，不是没有道理的。影视动画的主要内容包括三方面：二维平面动画制作、三维虚拟仿真制作和后期特效合成。多媒体技术运用到影视动画中，符合了现代观众的期望。影视动画要对时代的风向起到引导作用，满足观众的审美要求，这就需要多媒体技术来作为支撑。本文将对什么是多媒体技术和影视动画后期特效进行介绍，并具体阐述如何在影视动画后期特效编辑中有效运用多媒体技术。

前言

计算机网络的发展，让我们的生活方式发生了改变。生活方式的巨大改变，让人们的思想也发生了巨大改变。在这种环境下，影视动画领域也不可避免地受到了影响。多媒体技术的发展，给影视动画行业带来了发展和进步。多媒体技术改善了影视动画的特效制作流程，增强了特效制作的效果。新技术的出现，改变了媒体工作者陈旧的影视动画理念。多媒体技术现在已经被广泛应用到游戏、广告和动画等多个方面，成为了影视动画的重要技术支撑。

一、什么是多媒体技术

多媒体技术就是结合多种媒介之间的交流信息，形成一定的逻辑顺序，最终表达、展示出信息的技术手段。它的最大特点就是信息的来源不再是一个类型的媒体，而是两个或者两个以上不同类型的媒体。多媒体技术主要采用的媒体方式有文字、图形、图像、音频、视频、动画等。多媒体技术的优点在于可以通过计算机将数字化的形式把多种媒体结合在一起，具有生动的表现力。多媒体技术目前已经被广泛应用在文化娱乐、商业广告、工程设计、通信传播等多个行业，对社会的各行各业都有着深远的影响。

二、影视后期特效编辑的内涵

影视动画的后期制作主要包括两方面的内容：一方面是将拍摄到的素材制作成特效镜头，这主要是通过合成手段和三维动画的渲染；另一方面是经这些镜头通过剪辑，形成一部完整的影片。影视动画的后期制作在增强影片的画面效果方面具有重要意义。所谓特效，就是要通过特殊的技术性手段，来打造实际生活中根本不可能出现的虚拟场景，比如汽车相撞、火山爆发、星球大战、海啸山崩。通过特效手段，不仅可以模拟各种天气状况，还可以呈现出肉眼看不到的微生物世界，弥补了实际拍摄过程中由于条件、技术的限制造成的拍摄效果不理想。

摘要：

为了帮助初中政治达到新课程的标准，教师在教学过程中应利用多媒体技术，为课程创新提供广阔的空间，有利于初中政治教学方式和模式的创新。运用多媒体技术能够给初中政治教学创造更多的机会展示学科的特性，给初中政治教师提出更多的要求，不断熟悉多媒体技术的运用，将它的优势全部体现出来，提高初中政治教学效率。

关键词：

初中政治；多媒体技术；教学运用

现代科学技术的进步带动着教学手段的进步，多媒体技术开始广泛应用到教学中，在初中思想政治教学当中得到了充分的体现，帮助政治教学达到新的境界。多媒体技术的运用不仅提高了学生学习思想政治的兴趣，更为学生创造了新颖的环境供他们学习，让他们在学习中体会到学习的快乐。教师可以在利用多媒体技术的时候引导学生实践，提高学生的自主学习能力。

一、初中政治教学中运用多媒体技术的优势

多媒体技术的运用能够有效提高初中政治教学质量，多媒体技术在教学之中能够发挥出来的特点有五点：一是图文并茂，它能够有效激发学生的学习兴趣；二是创造友好的交互环境，有效增加学生参与到学习中的热情；三是表现形式多样，帮助学生清晰教学的重难点；四是拥有丰富的信息资源，有效扩展学生的知识范围；五是组织信息形式丰富多彩，为学生提供多种多样的学习途径。

第一篇:小学英语故事教学多媒体技术应用

[摘要]随着我国教育改革的不断推进，传统的教学方法已经无法适应现代化教学改革。小学英语作为小学教育中的重点和难点，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩至关重要。因此，我提出故事教学和多媒体技术结合的想法，通过故事来激发学生的学习兴趣，让学生对所学知识有一个初步了解，从而提高教学质量。

[关键词]小学英语;故事教学;多媒体技术

一、开展小学英语故事教学法的积极作用

小学英语是学生初次接触英语科目，对英语知识比较陌生。学生在学习初期对英语知识的理解能力会直接影响到后续的英语学习，这就要求教师能够帮助学生打下基础。从英语科目角度分析，英语作为一种外国语言文化，与本国语言文化有着极大差异，这就注定了英语学科入门难的特点。小学生通常都比较喜欢故事，采用故事教学法，能够提高英语知识的吸引力，学生在学习过程中也不会产生抗拒感。再者，英语教学的实质目标是能够丰富学生视野、提高学生综合素养，但是在枯燥的学习过程中，学生很难理解其中的内涵，而通过故事的穿插，能够让教学观念更加深入人心。

二、小学英语故事教学和多媒体技术的应用

（一）针对教学内容“讲故事”

摘要：

多媒体辅助教学早已成为新时展的需要、音乐教育发展的需要，并在音乐教学中发挥了它强大的作用。既改变了传统的音乐教学模式，又使幼儿的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了幼儿学习音乐的兴趣。

关键词：

多媒体；音乐活动；教学效果

一、多媒体技术的意义

多媒体计算机辅助教学，即多媒体技术，对文本、图形、静止图像、声音、动画和视频等信息具有集成处理的能力，是在计算机平台上对信息载体，包括图形图像，音频，视频，文字的收集，加工，处理和再现，使信息表达更具综合性和表现力。多媒体辅助教学在音乐教学中发挥了强大的作用，在教学中为幼儿欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使幼儿的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。但是，有些教师在进行多媒体教学时，过分依赖于多媒体技术。我们必须清楚地认识到多媒体不能完全取代传统的教学方法。和教师相比，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位。充分认识了这一点，一定能让多媒体为我们的教学增光添彩。那么如何利用多媒体来为我们的音乐课堂教学服务呢？

二、多媒体技术在幼儿园音乐活动中的使用策略

摘要：

本文以新疆大学学生学习《电工电子学》为例，阐述了多媒体教学在新疆大学班级教学过程中的经验，以及针对产生的问题进行改正，激发新疆各族学生的课堂学习积极性，以便更好地服务于新疆的和谐发展。

关键词：

新疆；多媒体；教学

随着科技的进步和教育的发展，多媒体技术被引入课堂教学，成为辅助教学手段，越来越被人们认可和接受。多媒体完全改变了“以课堂、书本、教师为中心”的单一教育形式，并改变了传统的教学思想和理念，构建起了新型的教学模式，这对于现代课堂教育的改革起到了非常大的作用，不仅提高了教学效率，而且还激发了学生的学习积极性，有效的吸引学生的注意力并通俗易懂，从厌学到爱学，同时也减轻了老师的课堂压力。

一、优化教学方法

教学的改进是从教学任务的实效性和上课时间消耗的合理性出发的，有科学地执行理想的教学形式在满足该条件下。鉴于此教学水平标准应注意以下两点：一是课堂理论教学效果；二是课堂时间的耗费。鉴于此标准，其课堂教育手段要达到最优化水平，我们就首先要遵守课堂教学的可接受性标准原则，以及将科学性与系统性互相优化的原则。随着近几年多媒体技术的发展，知识掌握形式的交互性与可控性得到了空前的发展。尤其是多媒体教学方面，以其优良的教学技术，强大的教学能力在课堂教学中极快的发展和利用，进而对教育模式、教育理念、教学方法等有关方面都有了很大的影响。多媒体技术将公式、图像、语言、动画、等多类数字信息集结于一体进行工作，声像图文并茂，具有很好的特点，能够立体的展现出一门课的精髓，基于以上优势的表现，因此多媒体教学手段非常适合《电工电子学》课程教学和教学方法改进的需求。相对于过去的教学过程中学生很难掌握理解的复杂电路构造和运作我们可以利用二维、三维动画的多媒体课件进行很好的课堂教学，会获得优良的课堂教学效果并提高学习效率。多媒体课堂教学对《电工电子学》教学方法的直观性主要体现在以下方面：一是教学直观性。根据理论信息的可接受性标准原则，提供直观形象的多重感官刺激的视听觉材料，是最理想，最直接的信息传递方法，这样就很好的增强了其知识的可接受性，而不是被动性，从而将学生从被动学习改变为主动学习；二是网络交流形式的多样性。多媒体教学基本上是鉴于多媒体网络，不仅仅是通过师生之间可以友好的交流，同时学生之间、院校之间也能够很好地实现交互协作，在课余时间同学们就可以通过网络互相交流，把课堂上没能理解的内容通过网络交流来解决，也减轻了教师的教学压力。三是交互性好，自学难度低。多媒体课堂教学能更好地发挥学生在学习中的主导作用。它不仅具备媒体的多样化，而且又具有选择的随意性。四是数据信息量大、更新速度高。多媒体教学非常合适知识不断更新和教学中填补先进学术前沿内容。多媒体教材可以随意增删改动，并由教师自己完成，甚至也可以由学生也参与。五是多媒体具有数字信息集成化控制性。信息集成化高度可以让学生在有效的时间内得到更多的理论信息，并很好的简化知识信息的难度。

［摘要］

现代科学技术已经渗透到生活的每一个角落，在教育教学中，多媒体技术已经变成不可或缺的一部分。主要探讨多媒体技术在政治教学中的作用，并阐述依托多媒体技术可以提高学生的学习兴趣，突出教学重点，将课内外有机融合，从而让政治教学发挥其真正的意义。

［关键词］

初中政治；多媒体；作用；兴趣；教学重点

政治课程的教学是相对枯燥的，单凭板书难以调动学生的兴趣。而多媒体教学具有图文并茂的特点，能从时间、空间上拓展课堂，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，科学整合教学资源，有效实现教学过程与教学手段的最优化，从而提升学生的政治素质，为学生的终身发展奠定基础。

一、多媒体技术在初中政治教学中的作用

（一）多媒体技术可以提高学生发散性思维

第一篇：初中数学教学多媒体技术问题探析

一、要充分发挥教师主导作用

教育家托斯顿•胡森曾经说过：“不要把学校看成是一个教学工厂，机器也不能代替教师……”虽然多媒体技术能够为学生提供图文并茂、声像俱全的学习内容，但它代替不了教师的作用.这是因为无论是否使用多媒体技术，教学活动和过程都是在教师的组织和指导下有序地进行的.因此，在使用多媒体辅助教学的过程中，我们教师应当意识到不论多媒体技术多么发达，有多大的作用，它也只是教学的工具和手段，无法代替教师的主导作用.在具体的教学过程中，数学教师一定要充分发挥自己的主导作用，以教学要求、教学内容、学生认知规律和习惯等为依据，精心设计教案，把自己的思想、思维通过语言、行为清晰地表达出来，去感染、引导、教育、影响学生，始终在教学过程中发挥主导作用.内容决定形式，形式为内容服务，多媒体教学是一种辅助手段与形式，只有教学内容才是教学核心.因此，在初中数学教学中，教师应该根据教学内容来决定要不要使用多媒体教学，用则应明确用在什么地方，要达到什么目的，只有这样才能有的放矢，多媒体手段才能与教学内容、教学目的保持一致.

二、多媒体的运用应体现“以人为本”的原则

多媒体技术在课堂中的应用具体是指多媒体课件的使用，因为多媒体课件是为课堂教学服务的，它只是一种教学辅助手段，因此，它的设计、制作、使用都是为了让学生更好地理解和掌握知识.因此，初中数学教师在设计多媒体课件时要遵循“以生为本”的原则，要将体现和发挥学生的主体性放在首位.在编制课件之前，教师必须要对学生的年龄特征、认知规律、知识基础、学习习惯和水平等有一定的了解和认识，并以这些为出发点，使课件的内容难易得当，能够满足不同层次的学生的需求，使每名学生都能积极主动地参与到教学活动中.另外，我们初中数学教师应尽可能地引导学生参与到多媒体课件的制作和操作过程中，这是因为教师一直是课件的制作者和操作者，虽然学生通过图文并茂的画面能得到多重感官刺激，但他们的动手能力、创新能力没有得到充分发挥.所以教师应当多让学生参与到多媒体课件的制作和操作中，这样，学生将会有双重身份———学习者和研究者，他们的主体性就能得到充分的发挥.比如，《几何画板》是教育部基础教育司向全国中小学教师推荐的教学辅助软件，是一种适合数学教学的简单工具.教师只要在开始的时候利用几节课教会学生使用《几何画板》的基本功能和数学内涵，上数学课，尤其是几何课时，教师可以让学生自己动手分析，这样可能会产生意想不到的效果.

三、多媒体技术应与传统教学优势互补

在使用多媒体技术辅助初中数学教学的过程中，教师一定要明白，这只是一种教学手段，它不能完全代替传统教学模式.而且传统的教学模式并非一无是处，有很多值得我们继续使用的手段和方法.如果教师能够在初中数学教学中实现多媒体技术与传统教学手段的有机结合，使二者优势互补，将会取得很好的教学效果.比如，板书是教师配合讲授和练习的需要，在黑板上提纲契领地写出来的讲授提纲或者画出来的图表.一般说来，板书既包括备课过程中设计好的相对固定的部分，也包括上课过程中针对具体问题、具体情况临时书写的部分.教师板书的过程也是学生思维渐进的过程.演示课件的板书内容是备课过程中设计好的相对固定部分，且往往是一行一行的出现的，思维上的跳跃较大.而课堂上教师即时性的板书更能满足学生在学习过程中的需要，并对学生有一定的示范作用.如一些数学符号的书写、图形图像的画法等一些基本技能的示范就不宜使用多媒体代替.此外，课堂教学是师生互动的过程，如果用播放多媒体课件代替师生间的交流，将会疏远教师和学生的情感沟通，也不利于学生口语表达能力的提升.

第一篇：小学体育教学多媒体技术尝试

一、多媒体技术在小学体育教学中应用的必要性

小学体育课程是学生刚刚开始接触体育这一门课程的基础阶段，良好的教学手段可以帮助小学生提高自身身体素质，德、智、体全面健康发展。传统的教学手段太过呆板木讷，实际操作能力不强，课堂的教学效果很差。多媒体技术可以很好地解决这些问题，提高小学体育教学的效果。体育是一门实践课程，这就要求教师必须多做实际示范，但考虑到安全问题，许多技术性的体育动作体育教师都放弃了教学，这很大程度上限制了体育教学的效果。多媒体技术可以克服这一教学障碍，教师可以从互联网上下载相关视频教程，做成多媒体教学视频，然后在课堂教学中播放给学生观看和学习，这样既提高了安全性，又达到了教学的效果。小学体育教学过程中有很多技巧性动作都是瞬间完成的，连贯性较高，对于小学生来说不易捕捉到完整的动作步骤，多媒体技术可以通过图片和视频慢镜头播放的方式向学生很好地展示正确的动作，从而提高教学的质量。传统的小学体育教师的教学方式较为枯燥，无法激起小学生的学习兴趣，多媒体课件则采用了图片、视频、PPT等技术将体育教学内容形象生动、直观地展现给学生，给小学生营造了良好的教学环境和学习氛围，让体育教学变得生动有趣，吸引小学生的注意力，激发学习兴趣，使小学生乐于主动学习，使小学体育教学更为科学高效。因此，将多媒体技术应用到小学体育教学中是非常有必要的。

二、多媒体技术在小学体育教学中应用的策略

1.运用多媒体课件教学

多媒体课件是多媒体技术应用到小学体育教学过程中运用最为广泛的一种教学方式。多媒体课件有许多技术上的优势，可以帮助教师更好地提高小学体育课的学习效率。小学体育课教学时，有很多的技术动作和知识点，所以它的教学资料众多，信息量大，学生的学习兴趣也不高。多媒体课件的功能可以帮助教师简化这一过程。教师在备课时，可以将教学内容和信息通过图片、PPT、教学视频等多媒体课件在课堂上直观、形象生动地展示给学生看。比如技术动作，教师用口头叙述方式，过程较为烦琐，用实际示范的方式，动作又太快，放慢一点动作有不规范，小学生无法完全看清楚动作的全部过程，掌握不了要领。而多媒体课件中视频展示的方式则很好地做到了这点。教师可通过仅仅几十秒动作示范视频，随心所欲地调整播放速率，给学生360度全方位地展示相关体育技术动作的全部过程和要领，帮助学生在最短的时间里以最快的速度学习体育技术动作。在体育竞技比赛的规则方面，教师用传统的口头讲解太过枯燥，而规则又非常繁多，这时，教师可以用多媒体课件播放一小段完整的比赛视频，通过视频中每个得分、扣分镜头仔细对每个细节进行讲解，帮助学生直观地理解体育竞技相关方面的规则。对学生容易犯错的地方进行重点强调，激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。

2.运用互联网引导教学