美术相关知识范例

摘要：随着素质教育的不断发展，教师需要在教学的过程当中融入新时期的教学方式，让学生的兴趣爱好能够得到更好的激发和调动，实现寓教于乐，使得学生在课堂教学的过程当中能够更积极地对相关知识内容进行学习。学生通过这样的方式能够深入的了解美术学科的的魅力，学生的创新能力和自主学习探究能力也能够得到相应的提高。

关键词：趣味性教学；小学美术；美术教学

小学美术教学过程当中所存在的主要问题为教师所使用的教学手段相对较为单一，不能够对学生的综合能力和学科核心素养进行培养，针对这一问题，本文提出了联系生活实际、融入游戏教学、改变课堂氛围和尊重学生兴趣爱好四种措施来对小学美术教学进行改革。

一、小学美术教学中的不足

（一）教学手段单一

部分教师在对学生进行教学的过程当中所选用的教学手段较为单一，长期以来依然沿用传统的教学模式来对学生开展教学活动，这样的教学方式虽然在一定程度上能够帮助学生更好地对相关知识内容进行学习，但是对于小学阶段的学生而言，这样的方式也会限制学生的学习兴趣和学习爱好，不能够充分地发挥学生的积极性和主动性，让学生在课堂当中更多地表达自身的想法。学生对于知识的学习相对较为枯燥和压抑，使得学生自身在后续学习过程当中不能够将美术教学和个人进行深度的结合。教师在开展教学活动过程当中所使用的教学手段和教学方式，会在很大程度上对学生的思想观点产生影响。尤其是对于小学低年级阶段的学生而言，更重要的是让学生在学习过程当中培养对于美术学习的兴趣爱好，让学生的智力能够得到启蒙和开发，通过美术学科的教学提高学生的审美能力。在美术教学的过程中，让学生的各方面综合能力和综合素质得到相应的拓展和开发，是小学阶段美术教学的关注重点。而学校和教师更加注重对学生文化课方面的教学，对于美术学科的忽视造成教师不知如何开展教学活动，或是教师所选择使用的教学手段和教学方式相对较为单一等问题。这类问题会对学生产生较大的影响，也需要教师不断地对此进行改革完善和优化，选择更加适宜当前阶段学生发展水平的教学方式，才能够更好地提升和推动素质教育改革。通过教学手段的转换的，能够在很大程度上完善小学阶段的美术教学模式，打破传统单一的教学方式，结合生活实际充分调动学生学习美术的积极性，在提高学生审美能力的同时培养学生的学科核心素养，丰富学生的内心，为以后更加高层次的学习生活打下坚实的基础。

（二）忽视学科核心素养的培养

摘要：

美术基础是现阶段高校美术、影视动画、艺术设计专业的重要课程，只有全面掌握美术基础的相关知识和技巧，学生才能更进一步的进行其他专业课程的学习。随着现代信息技术的飞速发展，传统的美术基础课程受到极大的冲击。在这样的背景下，我们必须要重视信息技术在高校美术基础课程中的应用。因此，本文选择信息技术在高校美术基础课程上的应用模式这一课题进行研究。

关键词：

信息技术；高校；美术基础课程；应用模式

近年来随着强化高职教育政策的深入实施以及学科建设的不断深入，这导致艺术设计传媒类专业对基础课程的要求越来越高，传统的教学模式的弊端开始逐渐显现出来。因此，我们要实现高校美术基础课程教学的现代化，其中最关键的一个环节就是信息技术的应用模式。通过调查我们发现，信息技术在高校美术基础课程教学过程中起着十分重要的作用，它不仅仅可以改进教师的教学理念，同时还可以不断提高学生的学习效率。因此，本文选择信息技术在高校美术基础课程上的应用模式这一课题进行研究。本文首先对信息技术在高校美术基础课程应用的重要意义进行分析，其次，对其中存在的问题进行探讨，最后，结合现阶段信息技术在高校美术基础课程的应用现状，从而提出相应的应用模式，希望能够不断提高高校美术基础课程的教学水平。

一、信息技术在高校美术基础课程应用的重要意义

（一）改善美术基础教学过程中的传统理念

一、工学结合背景下游戏美术设计专业一体化课程体系建设现状

在选取课程内容的时候，根据有关职业资格标准，重视构建课程评价体系，把游戏行业岗位能力分解成若干能力模块。为了降低学习难度，在学生学完相关知识和基本技能之后，缩短了集中实训的时间间隔，并在完成一个集中实训后，使学生在成功中激发和保持学习兴趣，使学生体验到了成就感，在不知不觉中强化了各种技能。游戏美术设计具有自身的特点，它要求学生具有丰富的创造力和想象力，较强的基础造型能力和三维基础造型能力。但是目前，游戏美术设计在我国发展的时间不长，其教育水平还有待提高。

二、工学结合背景下游戏美术设计专业一体化课程体系建设的改革措施

1.确立游戏美术设计专业课程标准，建立符合职业能力要求的专业教学标准

在进行游戏美术设计专业教学时，教师要积极邀请行业专家，根据课程体系建设的目标，共同参与专业课程标准的确立，认真分析游戏美术设计专业覆盖的岗位能力要求，借鉴其他专业教学标准，建成并组织实施符合职业能力要求的专业教学标准。为了确保学生毕业后的从业能力，游戏美术设计专业课程标准的制定及系列教材的编写要从每门课程入手，以岗位能力、学习目标、工作流程为基础，根据不同方向的特点调整教学内容，从而确保学生掌握教学内容，以大量的真实项目为实训内容，建立学习目标—相关知识—典型案例—学习小结—进一步探讨—公司项目实战实训的教学流程。另外，为了实现学生学习技能和就业无缝对接，游戏美术设计专业课程体系建设要重点突出职业技能的培养，教师要以培养学生的游戏美术设计职业岗位能力为目标，以实际学习项目为载体，按照工作岗位，分阶段划分教学模块，确定实际学习项目，完成教学任务。同时，为了适应社会、企业、学生个人的需要，学校需要根据学生对于就业方向的个人意愿，有选择地开设一些专业选修课，根据就业市场需求、专业最新成果等，拓展、深化某一方面的专业知识。为了合理规划项目课程建设，学校要加强工学结合核心课程建设，结合游戏行业特点，大力补充教学新知识、新工艺、新技术、新成果，鼓励教师与企业技术人员合作编写学材，实现课程模块化建设，以解决实际问题为目标，创建以能力培养为中心的教学模式，提高教学质量和效果。

2.坚持工学结合为导向的一体化课程体系建设理念，促进人才培养可持续发展

在编制人才培养方案时，游戏美术设计专业要坚持以工学结合为导向的一体化课程体系建设理念，以行业为依托，以能力为本位，以职业为特色，以质量为标准，以“必须、够用”为度，加强专业理论知识讲授，把专业技术应用能力和岗位技能培养放在首位。在专业技术模块和专业实训模块中，按照理论知识发展的原则，以技术应用能力和职业素质培养为主线，设置课程并精选内容。同时，在课程设置上要按照国家教育部的要求开设课程，按照专业技术领域和职业岗位的要求设置课程，对课程内容重合的课程进行整合。如，将三维游戏设计、游戏场景设计、游戏角色设计整合为三维游戏设计。并且，为了拓宽学生的就业面，应根据目前动漫游戏市场对不同人才的需求，加强三维游戏设计ZBRUSH软件操作训练，提高学生的岗位技能。另外，在人才培养方案中要突出时效性，增加游戏结构与策划等课程，根据动漫技术的发展实际和市场需求，及时将当今动漫领域的新知识、新工艺、新技术等引入课堂，增加学生个体的发展空间，重点考虑教学内容的实用性和前沿性，促进人才培养的可持续发展。

摘要：对于中西美术文化来说，既有差异的地方也有共通的地方，在当前美术教育中，教师要从整体性的角度着手提高课堂教育的针对性和有效性，从中西美术文化的差异性为主，提高课堂教学的针对性，让学生能够了解中西美术文化的不同，教师要加强对中西美术文化的了解和认识，从而扩展课内外的资源，使学生可以在深度而自由的教学氛围中加深对相关知识内容的印象，促进学生美术素养的提升。

关键词：中西美术文化；比较教学；研究

为学生科学而合理地开展美术教学，不仅能够锻炼学生的审美能力，还有助于丰富学生的文化素养，因此在班级教学的过程中，教师要加强对学生美术教学的重视程度，在美术作品鉴赏的过程中，需要让学生接触到中西方文化的差异性来了解存在于美术作品背后的内涵以及主要的思想情感，在中西美术文化学习的过程中，不仅需要学生具备完善的艺术修养，还要让学生对这两种文化进行全面的分析以及赏析，从而提高课堂教学的针对性。

1．西方美术作品的概述

（1）代表作品。教师在班级教学的过程中，在中西美术文化比较教学模式中向学生讲解相关知识内容时，首先要让学生了解西方美术的主要特点和思想情感表达的方式，不仅有助于提高学生学习的有效性，还有助于使学生可以更加积极地进行知识内容的学习。在课程开始时，教师首先要向学生讲述西方美术作品的特征和赏析的重点，从而使学生可以更加有条理和有逻辑的进行知识内容的学习。在西方美术中雕塑是比较常见的，不仅是一种非常新型的美术作品，还很有代表性，不同西方地区所产生的雕塑类型和特征存在着较大的差异性，通过对这些雕塑作品的分析和了解，可以全面的研究这一地区美术的发展现状和人们的思想追求，在班级教学的过程中，教师可以为学生广泛地融入雕塑美术这一类型来对学生的鉴赏能力和美术修养进行良好的培育。一些雕塑的创作者不仅仅是雕塑家，也是哲学家，在雕塑作品中不仅可以体现出较为完善的艺术感，还可以进行哲学内容深入的研究，了解美术雕塑中所蕴含的丰富意蕴，从而使观赏者可以全面的了解这一地区和这一时期美术的发展方向以及主要的特点，从而促进社会文化的广泛传播。教师在中西文化比较教学中对学生进行知识内容的讲述时，可以从西方雕塑文化入手来开展相关的教学活动，在雕塑作品中包含的内涵是比较丰富的，很容易让学生深入到课堂教学氛围中，积极地配合教师完成相关的学习任务，学生进行雕塑欣赏的过程中，教师要为学生融入西方艺术作品中的文化内涵，这也是最为有效的教学方式，教师要加强对这一问题的重视程度。在班级教育的过程中，教师在向学生讲述有关雕塑方面的知识时，既可以让学生从外观来了解雕塑作品背后蕴含的意蕴，还要让学生结合自身的美术修养深入的分析存在于雕塑中的思想情感，从而使学生能够深刻地了解西方的文化，更加有序和有条理的进行知识内容的学习。

（2）教学思路研究。教师在课堂中，在让学生对西方美术作品进行赏析和学习时，要从雕塑的特征和背后蕴含的内容入手来开展相关的教学活动，对于雕塑来说和诗歌和绘画存在着较大的差异性，雕塑属于三维立体的艺术表现形式，能够从整体上更加直观地给人们视觉和触觉上的良好享受，在实际赏析的过程中，教师需要结合雕塑的特点以及外观，善于抓住学生的情感触动点，从而使学生可以更加积极地进行知识内容的学习，全面的了解和分析存在于雕塑作品背后的内容，帮助学生赏析能力的提高。在班级教学的过程中，教师需要通过多媒体教学的优势来为学生展示西方雕塑作品，不仅有助于使教育内容变得更加生动和活泼，还可以将一些抽象性的内容变得更加生动和直观，促进学生学习效率的提高。在班级教学的过程中，教师要为学生进行西方文化的扩展，从而使学生能够加深对这一知识内容的印象。米开朗琪罗认为完美的生命艺术体已经存在于顽石中，雕塑家主要是将其中所蕴含的艺术进行全面的积极以及释放，这也正是人们在观赏雕塑时情感的重要来源和情感激发的关键因素。教师在班级教学的过程中，要为学生提供广阔而丰富的作品，让学生进行了解中西方美术文化的差异，并且在讲述相关知识内容时，还要为学生扩展有关这一美术雕塑作品的创作背景和创作的思路。在为学生进行雕塑内容讲解时。除了要让学生从整体性的角度186来了解雕塑中所蕴含的内容，还要让学生加强对一些新鲜部位的赏析，从而让学生更加深刻的了解这个雕塑中所蕴含的艺术美以及艺术元素。

2．中国美术作品的概述

摘要：多媒体技术具有多元化、便利、立体、形象等特点，将其与美术教学相结合，不仅有助于增强学生学习美术的积极性，而且能促进学生学习思路的拓展，从而有效提高美术教学质量。基于此，该文分析多媒体技术运用于美术教学的意义及其存在的问题，进而提出相应的策略，以此有效提高初中美术教学水平。

关键词：初中美术;多媒体技术

动静结合在初中美术教学中引入多媒体技术，不仅有助于教师实现备课高效化，而且能显著提高美术教学效率。在开展具体教学时，借助多媒体技术，可以让学生直观、形象地理解一些教材中晦涩难懂的知识，教师能借助多媒体技术动态化地展示静态的美术作品，让学生实现高效学习。

一、利用多媒体技术开展初中美术教学的优势

将多媒体技术运用于初中美术教学具有重要的教学意义。首先，有利于调动学生学习美术的兴趣。在以往的美术教学中，教师通常会让学生先准备纸张、颜料等相关美术材料，再提出相关创作要求，让学生创作。学生的学习模式单一，课堂教学氛围沉闷，难以激发学生的创作热情，长此以往，容易影响学生的美术学习兴趣。将多媒体技术引入初中美术教学，可以为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习美术知识的兴趣，增强学生的自主性与积极性，使学生更好地适应新的教学模式，提高学习效率[1]。美术教师可通过图像、视频等呈现相关的教学内容，以此丰富教学内容，调动学生的学习兴趣。其次，有利于直观地呈现教学内容，更便于学生理解。在初中美术的教学中，教师可以借助多媒体技术呈现经典的美术作品、某种绘画手法与形式、相关的美术创作素材，以此让学生更形象、直观地了解相关作品[2]。同时，美术是一门较为抽象的艺术学科，教师具象、直观地呈现相关内容，更便于学生理解，进而让学生充分掌握相关美术知识，有效提高学习质量。

二、初中美术教学中存在的问题

1.未给予美术学科应有的重视。当前的教育目标是促进学生全面发展。受以往的教育理念的影响，部分学校和教师未给予美术学科应有的重视，存在美术课时较少、课时安排不合理、其他学科的教师随意占用美术课时的现象。初中时期是学生学习的重要阶段，其对学生将来的发展有着重要影响。学校未给予美术学科应有的重视，不仅会影响到美术课的教学效率，而且会影响到学生艺术素养、审美能力的提升。

一、小学美术教学中传承民族文化的有效措施

1、重视课外实践活动

教学的课外实践活动是丰富美术教学的重要教学形式之一，对于民族特色较为浓厚的地区，如拉萨、丽江等地，尤其适合这种教学方式。教师可因地而异，利用节假日组织学生对家乡的民族文化进行搜集和探讨，并在此基础上，创作属于自己的美术作品，开学后，可给予学生适当的时间，让学生讲讲美术作品的寓意以及创作心得，如此一来，学生对于当地的风俗文化、建筑、手工艺品等都会有一个相当明确的了解，为民族文化的传承奠定基础。为了调动学生创作美术作品的积极性和主动性，吸引学生的注意力，进一步在美术中培养学生的民族文化观念，教师要重视学生的动手能力。教师可依托学校的教学资源开设专门的手工制作美术课堂，教授学生各种手工艺品的制作方法。以绣球为例，教师可在课前准备好彩纸、剪刀、胶水等制作绣球的工具。在课堂上分发到每一个学生手中，并指导学生如何制作绣球。在制作绣球的过程中，教师还应该向学生普及绣球的相关知识，包括绣球的由来、与其有关的故事以及绣球所蕴含的文化内涵等等。通过手工美术课堂教学，不仅能够培养学生的合作意识和动手能力，还能够使其了解到绣球的相关知识，进一步激起学生热爱民族文化的感情。

2、创设教学情境

所谓创设教学情境，就是在实际的课堂教育教学中，为了使教学目标顺利实现，根据学生具体的学习情况，主动构建与课堂内容一致的模拟情境和氛围，从而激发学生对教学内容的情感。对于不同的地区来说，其所表现出来的民族文化在风格、内涵和情感方面都存在一定的差异。教师在创设课堂情境时，要从实际的情况出发，将各种资料统一整合在一起，最大限度地提高美术课堂的教学效率。以小学生的审美能力以及身心特点为基础，认真有效地搜集和分析民族文化资料。同时，与现阶段的美术教育理论有效地结合在一起，主动构建适合民族美术教学的有利氛围。教师可在教室、校园安置大量符合学生兴趣和审美的艺术品，使学生能够随时随地感受民族传统文化的底蕴。以铜鼓为例，在现代社会，有着浓厚民族文化底蕴的铜鼓所发挥的社会功能早已超出了乐器的范围。教师可通过各种途径搜集绘有铜鼓图案的服饰、瓷器以及刺绣等图片。经过整理之后，可将其悬挂于校园文化作品展览区。如果条件允许，还可以带领学生亲自去当地感受铜鼓文化。通过这种途径使学生切身体会周围的民族文化氛围。在小学美术教育教学中引入民族文化，不仅能够加深小学生对民族文化的感受，更能够提高学生的美术创作意识。与此同时，这对于激发小学生保护民族文化，促进民族文化的传承也有着重要的作用。除此之外，还能够为民族文化的未来发展培养优秀的鉴赏者和传承者。

3、充分利用多媒体教学手段

随着教学媒体的不断普及，不仅各种基础文化课程的教学引入了多媒体技术，在小学美术教学中，多媒体也逐渐应用开来。究其原因，主要是因为民族文化在小学美术教学中，多以直观形象为主。而利用现代化的教学媒体，更能够加强美术作品的直观性。教师可根据实际的美术教学内容，利用多媒体，选用色彩丰富，涉及面广，能够彰显民族文化的作品来制作课件。其所表现出的艺术色彩以及感染力，非教材上的图片所能比拟。再者，教师在开展手工制作活动时，可事先准备一段工艺品制作过程的视频，在课堂上呈现给学生。其所表现出来的细腻、生动和准确能够有效提高艺术品的直观效果。在实际的美术教学中引入多媒体，不仅能够激发学生学习美术的主动性，还能够推动课堂教学的合理性和系统性，从而提高课堂效率。随着计算机的不断推广应用，计算机网络早已演变成人们搜集和传递民族文化信息的一种重要途径。对于传统的民族文化来说，其具有分布面广，类目繁多的特点，而且涉及的范围十分宽泛。而计算机网络所独有的交互性和即时性对快速获取所需的资料也提供便利。尤其是一些制作难度较大，工艺程序繁杂，对原材料以及各个制作工序要求较高的艺术品，诸如砖雕、民族饰品此类，教师可与家长一起引导学生利用计算机网络了解艺术品的文化内涵及其特点。这样能够拓宽学生的视野，进一步提高学生搜索资源，传递信息的能力。

一、教育特征以及教育需求

我国主要倡导教育兴国，在教学过程中注意学生综合素质的培养。在此种情形下，对学生提出了诸多的要求。不但需要在相关知识方面能够有所掌握，更应该具备对艺术进行欣赏的能力。于高中阶段，针对此方面提出了更深层次的要求。要求学生通过对美好事物的欣赏，最终将自身美术素养有效提高，为后续的生活与工作奠定坚实的基础。

二、教育现状

针对当前的教育现状进行分析发现，即使当前的教育要求表现出全面发展的特点，但是在当前应试教育的条件下，多数学校难以有效满足当今的教育要求。不仅教师在对学生教学过程中表现出一系列的问题，学生在学习的过程中，因为态度不端正等系列因素也导致衍生出一系列的问题，从而导致美术课程成为了“副科”，部分学生甚至觉得完全可以不必学习。在此种形势下，想要学生能够从心底做到喜爱美术学科，需要教师研究有效方法对教学手段进行不断创新，能够成功对学生渗透美术教学思想，从而能够有效保证学生体会到学习美术的重要意义，最终能够在学习美术学科方面产生自主性。

三、多元化教学策略

教师针对学生在进行美术课堂教学的过程中，不仅需要对教学手段进行创新，而且需要在思想以及行动方面做到根本创新，在教学的过程中能够做到以学生为中心，并且在教学过程中可以鼓励学生进行彼此交流，从而将单一教学思想全部摒弃，在教学的过程中可以有效确保学生能够自主参与，以学生为中心展开教学，教师在课堂上辅助学生完成相关知识的讲解。此外让学生针对教师的教学提供参考性意见，最终能够促进教师对自身教学方法不断改进，为学生提供最优化教学。具体的多元化教学策略主要体现在以下几方面：

（一）采取互助式教学手段

【摘要】随着我国国民经济的不断向前发展，人们在解决最基本的衣食住行问题后，将越来越多的注意力集中到了教育方面。当前信息技术的不断发展应用，目前互联网成为了现代教育工作中不可替代的重要工具，通过互联网技术，教师可以更好地对各类教学资源进行有效收集，对各项教学知识进行学习，实现教学水平的提升。在今天高校的美术教学工作中，“互联网+教育”技术得到了广泛的应用，实现了课堂教学水平的提升，帮助学生更好地对各项美术知识进行掌握，培养正确良好的审美观念，为我国的艺术文化建设提供了坚实的人才基础。本文对“互联网+教育”在大学美术教学工作中的作用和意义进行简要的论述，为日后的大学美术教学工作提供一定的参考借鉴。

【关键词】“互联网+教育”；大学美术；教育发展

美术作为可视性艺术，又被称为造型艺术，其主要的类型包括工艺美术、绘画、建筑艺术等。我国一直以来都对美术教育十分重视。而在当前的美术教育工作中，创新意识是美术教学工作开展的重点之一，如何实现对学生创新意识的有效培养，实现美术教学水平的提升，成为了当前广大美术教学工作者共同关注的课题。

一、“互联网+教育”在美术教学中的特点

（一）实现声形之间的结合。通过“互联网+教育”，大学美术教育在开展课堂教学时能够实现教学过程生动形象，利用多媒体技术和计算机技术进行结合，可以将图像、声音和音频融为一体，让学生在进行学习时产生身临其境的体会，实现美术教学的创新求变，更好地帮助学生将相关的美术知识学进去，将抽象的美术知识与美术概念转变为直观形象的具体事物，增强美术教学效果。并且通过声形结合的方式，更容易激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到美术课堂学习活动中，实现全身心的学习，将新时期教学思想中学生作为课堂主体的教学理念更好地发挥出来，实现学习效率的提升[1]。

（二）对学生专业技能进行培养。对学生专业技能键有效培养，这也是在“互联网+教育”模式的主要特点之一，通过教学和互联网之间的有效结合，将声音、文字、图像等有机地结合为一体，并且在进行美术教学时将这些整合在一起的教学资源进行使用，能够实现美术教学效果的提升，并且在开展高校美术课堂教学时，学生可以通过计算机绘图、图像软件的方式来开展艺术创作，通过多媒体进行展示，由教师和学生进行点评，再通过计算机进行修改调整，实现学生对相关美术技巧的正确把握。在这个过程中，学生一方面可以更加主动地投入到学习过程中，实现对相关知识技能的正确把握，另一方面也能够对自身的实践动手能力进行培养，为日后的艺术创作打好基础[2]。

（三）增加实践机会。在高校美术教学工作中，教学任务往往比较重，因此学生在完成课题学习后，需要经过一段时间才能对这些内容进行接受转化。但是目前高校美术教学对于校外学习的安排并不是十分充分，导致不少学生错过了最佳的学习时机，致使学习效率降低。通过互联网技术的应用投入，能够对这一情况进行有效的缓解。通过计算机技术的进一步普及，能够大幅度降低美术创作难度，对学生创作灵感进行有效激发，帮助学生在足不出户的情况下对外界氛围进行感受，实现实践机会的增多，这一点正好符合了美术教学需求。在美术学习过程中，只有进行外出写生才能够实现美术能力的提升，通过互联网技术，正好能够对当前美术教学中校外学习安排少的问题进行解决，实现学生对美术学校兴趣的提升，增强学习效率。