旅游心得体会范例

初中英语教材《GoForIt》八年级（下）版在每单元的阅读材料的深度和广度上较上一册有明显的变化，但笔者运用整体性阅读教学，使学生逐步提高了英语阅读能力。   教育心理学家认为：为了培养创造性思维,不仅学生要把学习情景看作一个整体呈现出来，而且教师也应把学习情景作为一个整体呈现给学生。一篇课文是语言和思想连贯的一个整体，它既有完整的思想，又有完整的结构，因此，在课文教学时，理应采用整体教学法。整体教学中的“整体”是指在教学中把语篇看作是情景、思想和结构的一个整体，而不是教师在课堂上讲解并让学生记忆一些零碎的“词句”，缺乏整体性。整体教学强调语言信息的整体输入，即：重怎么学而非怎么教，并以主题为中心，用主题、主线和结构互动的观点与方法来组织语言信息输入，变教学过程为完整的系统结构认知过程，便于学生形成完整知识系统，从而系统全面地理解和掌握篇章结构，以使整个教学过程系统、完整、和谐，从而十分有利于学生阅读理解能力的形成。整体教学的目的是让学生能够主动、有效、持久地思考性学习，而不是被动接受教师在课堂上填充式地直接讲解，或让学生被动地重复课文中或教师讲解中提出的信息。   学生的读、听、写、说、译技能和策略是在整体读、听、写、说、译语境中悟出来的;另外，读、听、写、说、译能力的培养必须渗透到整个课程计划中，这就是整体教学的实质。   我喜欢旅游，而且每次的外出旅游都有不同的心得体会，印象也十分深刻。有了生活的体验，当教到HaveyoueverbeentoSingapore？这篇课文时，利用整体性阅读教学模式，效果特别好。我先出示有关新加坡的几幅风光照片，让学生自由地谈论新加坡吸引他们的地方及他们想了解的信息，学生都没去过新加坡，但他们曾经去过其他地方，有一定的旅游经验，大多数的问题涉及天气、食物、景致、风土人情等等。通过学生课前的整体思考，让学生快速阅读一遍课文，学生从文章中找到了部分答案，通过分享，学生更有兴趣去了解其他课文中的其他信息。   此时，趁热打铁让学生快读第二遍，课文的大致信息学生已不需要老师的讲解，就一目了然。学生自己总结：本篇文章从四方面介绍新加坡：language，food，zoo，climate。紧接着让学生复述课文，难度在整体理解之下变得简单。   整体教学的过程是：整体—分散—再整体—运用，也就是信息的输入与输出，而信息的输入与输出都是通过语言来实现的。语言是人类思想的载体，整体教学强调以学生为主体，注意系统内各要素之间的有机联系，语篇结构分析。英语教学是一个信息转换的过程，是教师指导学生接收、分析处理、保存、运用英语信息的过程，也就是输入—转换—输出的过程，事实上教学的每一步都是信息的输入—转换—输出，但系统具有一定的内部结构和秩序及整体性。在阅读整体教学时，先帮助学生对全文的结构形成一个主框架，然后层层深入，对各段落进行分析和归纳，形成若干个点，来充实主框架，最后组成一个完整的提纲。在形成课文的主框架后，开始对局部进行细节性的归纳。细节性的归纳，即归纳每段课文的段义，或将小段落并成几个层次进行归纳，使之形成若干个小点，来充实课文的主框架。待各部分的小点都归纳好，就可以形成一个充实饱满的提纲，而且各个段落层次以及各部分的主题条理清楚，一目了然。掌握了提纲，就基本抓住了全文。通过长期训练，有助于学生养成整体阅读文章的习惯，学会从总体上把握文章，抓主题，在脑中形成文章的总框架;有助于学生正确地剖析文章，由表及里，层层深入，连点成线，从而揭示主题，深化理解文章；有助于增强学生阅读文章时的逻辑性和条理性，恰如其分地处理好文章内容的主次关系，把气力花在刀刃上，从而提高阅读速度；有助于启发学生运用英语进行思维，培养学生语言表达和概括能力;有助于学生记忆、背诵和复述文章，而背诵和复述也是提高学生阅读能力不可缺少的一种训练方式。   通过整体性教学在阅读教学中的实践，体会到整体性教学促进了教学观念的更新。整体教学使学生通过不同的途径和方式，学会主动学习，有利于大面积提高学生的英语学习成绩和学习能力。整体教学体现了以学生为中心的原则。   整体教学遵循了教学是教与学双边活动的规律，使学生成为英语课堂活动的主体。整体教学强调以学生为中心，考虑学生的需求、目的、兴趣、能力、学习风格和策略，调动学生的主观能动性，鼓励学生主动发现、探究和学习。教师的功能则从知识的灌输者转变为学生学习的指导者、促进者和活动的设计者、组织者。整体教学也强调语言学习和能力培养同步发展，以学生为主体给学生创造了大量的语言实践机会，使学生在学习的过程中容易看到自己的进步，从而信心和兴趣都大大加强，进而希望在更多的实践活动中展示自己的能力，促进了学生潜能的发掘。

【摘要】灵活、高效的教学方法可以帮助学生明确学习任务，确立学习目标，把握学习对象，提高学习成绩。新课程要求初中英语教学应该创新教学方法，“因材施教”“因人施教”，运用情景教学方法以及手段，帮助学生拓宽认知思维，充分发挥学生的主观能动性。就情景教学法在初中英语教学中的应用几点心得体会，希望给予从事相关教学的教育工作者一点启发。

【关键词】情景教学法;初中英语;应用

一、读前构建语境，调动学生学习英语的兴趣

初中生的理解能力有限，依然会通过形象思维来学习。因此，构建生动形象的语境来讲解词汇，有利于学生记忆。本文认为，教师可以通过多媒体设备将词汇转化为图片、动画等形式，将词义巧妙地与非文本格式相结合，变枯燥为生动，进而激发学生的学习兴趣。以“environment”内容为例。教师可将阅读教学分为三个阶段：读前、在读、读后。读前阶段，教师可以通过提问的形式引领学生思考环境主体，如大家认为世界上哪个国家的环境最好？最爱去哪里旅游？然后，通过多媒体设备播放相应的图片，如世界环保活动、世界环境保护日相关内容等，为后续阅读做好铺垫。在读阶段，教师应告诫学生将语义与原句相结合，研究内在情感，培养英语思维。例如，课文内涵盖clear、sky、clean等词汇，教师应要求学生通过理解句意来区别，进而加深句意。例如，天空很蓝很干净，仿佛像被人清扫一样。教师可以通过改变句子，进而将相似单词融入到一句话中，同时配以美景图片，促使学生理解和记忆。实践发现，借助图片创设语境，使词汇、句子和语篇教学融为一体，能极大地唤醒学生主动学习词汇的积极性。

二、在阅读文章中运用情景教学法，引导学生猜测单词含义

新课标要求，教师应当培养学生浏览习惯，而是根据上下文大致猜测，教师应及时解决学生困惑，遇到难度较高的句子应进行点拨，提高教学效率。以“friends”文章为例，此文章重点讲解介绍数名朋友的样貌、性格等特征，因此，映入眼帘的是generous、willing、share、helpful等形容词，而看到这类词汇，学生应当及时代入原文，判断词汇是形容样貌还是性格，并通过后续介绍猜测大致含义。

三、设置英文表演节目，调动学生学习积极性

一、总体要求

坚持不懈学习马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论体系，把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想特别是视察江西重要讲话精神作为首要政治任务，作为中心组学习的主题主线，坚持读原著、学原文、悟原理，自觉主动学、及时跟进学、联系实际学、笃信笃行学，不断在学懂弄通做实上下功夫，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，为加快建设“大美生态、科技文明新”提供坚强思想保证和强大精神力量。

二、学习重点

1.深入学习领会关于疫情防控工作的重要讲话精神。

2.深入学习领会新时代中国特色社会主义思想的基本精神、基本内容、基本要求。

3.深入学习领会关于学习马克思主义经典的重要论述。

4.深入学习领会关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要论述。

一、专业顶岗实习工作流程

设计专业顶岗实习工作看似简单，工作过程每个环节都需要认真设计，仔细斟酌，查漏补缺。可以说是事无巨细，都要认真对待，才能保障专业顶岗实习工作的顺利进行。

1专业顶岗实习准备工作流程

1.1确定专业顶岗实习所在学期

各专业在制定专业教学计划和人才培养计划之前，必须进行各专业的市场调查。根据各行业、企业工作业务量、客源量、用工量的高峰期确定各专业顶岗实习所在学期。例如：旅游管理专业所属旅行社、景区通常是从五月份持续到十月份；酒店管理、餐饮服务管理专业通常是从十月份持续到第二年的三月份。

1.2协调课内教学任务与实践教学任务

专业顶岗实习在设计和操作的过程中，必须保证课内教学和教学时间和教学量，那么就要考虑小学期教学，通过小学期教学完成课内教学任务，有其它小学期完成专业顶岗实习教学。

摘要：党员教育管理要坚持建立以基层为主的学习型组织，精心研究和制定党员教育培训计划，面对全体党员，人人接受教育，整合优势资源，采用多种形式，分层次全覆盖地开展教育培训，实现企业内部党员教育的上下联动，推动新时代党员教育活动的管理创新。

关键词：新时代；党员教育；长效机制；纪律教育；业务技能

旅游产业是让广大人民群众领略美丽中国神韵的一个是朝阳产业。河北旅游投资集团作为一个拥有百亿资产的国有企业，必须坚持党的领导，必须把从严从实对党员的教育管理作为一项基础性经常性工作来推进，提高每个党员的思想觉悟，提高党建工作质量，使企业能够始终沿着正确的政治方向前进。

一、加强对党员教育管理

党的后，我党要领导新时代中国特色社会主义的伟大工程，大规模开展和加强党员教育，必须牢牢把握深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想这条主线和灵魂。做到“两个维护”、增强“四个意识”、坚定“四个自信”，加强党的执政能力建设和党的先进性、纯洁性建设，全面提高党员队伍的思想政治素质和每个党员的工作能力，推动广大党员在群众中先锋模范作用的发挥，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保证。经常性教育和集中性教育是党员教育的两种主要方式。经常性教育是我们党区别于其它政党和组织的优良传统。加强党员经常性教育，对于不断巩固和发展教育成果、提高党员素质，建设学习型、服务型和创新型政党具有重要意义。开展党内集中学习教育，往往是在历史的转折关头和形势任务发生了重大变化的时候，旨在于加强特别时期党的自身建设。强调“贯彻落实党的精神，要求全党来一个大学习”，就是一次新的集中学习教育活动。基层党员教育管理要坚持建立以基层为主的学习型组织，精心研究和制定党员教育培训计划，面对全体党员，人人接受教育，整合优势资源，采用多种形式，分层次全覆盖地开展教育培训，实现企业内部党员教育的上下联动，推动党员教育活动的管理创新。

二、形成学习新时代中国特色社会主义思想的长效机制

要组织全体党员共同读原著、学原文，通过讨论和写心得体会领悟基本原理、核心要义、精神实质和实践要求，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，把“两个维护”作为开展新时代中国特色社会主义思想教育实践的中心主题。坚决维护党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。引导党员把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。提高每个党员的政治觉悟和思想境界，提高每个党员的政治站位和责任担当，兢兢业业地做好本职工作，自觉做新时代中国特色社会主义思想坚定信仰者和忠实实践者。

摘要：在当前的小学语文教学当中，阅读与写作是极其重要的内容。因此，有效的开展阅读与写作教学，才能较好的提升小学生的语文学习水平。对于语文教师而言，必须采取多样化的教学方式，将阅读与写作教学进行紧密结合。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了小学语文阅读与写作教学的有效契合途径。

关键词：小学语文；阅读教学；写作教学；有效契合途径

在小学语文教学当中，虽然阅读与写作分属两个教学内容，但是阅读与写作相互之间具有紧密的联系。小学生只有具备较好的阅读水平，才能不断的学习与积累词汇，掌握丰富的写作素材，如此一来，才能较好的进行写作。因此，教师在教学实践当中，必须注重阅读与写作这两种教学方式，并充分运用多样化的方式，将语文阅读与写作教学有效契合，较好的提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。

一、有效的拓展阅读领域，不断积累写作素材

在开展小学语文教学的过程中，为了有效的提升学生的语文知识水平，教师应将阅读与写作两种教学方式进行紧密结合。学生想要有效的提升自身的写作能力，就必须首先具备丰富的写作素材，而通过阅读，能够让学生有效的积累丰富的写作素材。因此，教师可推荐给学生一些健康有益的图书，让学生能够通过大量的阅读课外读物，拓展学生的知识视野，通过阅读，学习与掌握各种写作方法、写作技巧，让学生深入的理解与掌握一篇文章当中的主题思想、写作特点，让学生今后在进行语文阅读时，可按照自己的学习经验，有效的寻找出文章当中的主题思想、写作特点。让学生有效的积累丰富的写作素材。例如教师在教学《西湖》一课时，就可在课前推荐学生阅读《西湖的故事》《西湖之美》《西湖传说》的课外读物，让学生通过阅读这些文章，对西湖具有一定的认识，有效的拓展学生的阅读领域。在学习《西湖》一课时，学生就依据之前阅读的课外读物所获得的西湖的知识，较好的理解与掌握课文的知识内容。《西湖》这篇课文使学生通过朗读，认知与了解西湖的美景。让学生获得美的享受；让学生有感情地朗读课文。教师在完成此课的教学任务之后，可安排学生模仿《西湖》一课写作景物的方法，写作一篇描写当地风景点的习作。通过阅读与写作的相互结合，获得最佳的教学效果，从而体现出小学语文阅读与写作教学的有效契合。

二、科学合理的进行练习，有效的拓展学生的想象力

在小学语文教学中，借助于科学合理的练习，既可有效的提升学生的阅读水平与写作水平，同时，还可有效的拓展学生的想象力，让学生能够通过阅读，更好的理解与掌握写作方法、写作技巧。教师可在写作教学中布置给学生写作练习的任务，让学生写出自己在阅读中的心得体会、读后感，首先通过阅读深入的理解与掌握课文内容，再通过写作练习，让阅读与写作紧密结合。提炼出课文的主题思想与写作特点，并在深入阅读的基础上，写出自己的读后感。教师可让学生进行合作学习，以学习小组的形式讨论各自所写的读后感，教师可指导学生相互评价读后感，并指导学生讨论是否能够运用更好的表达方式进行写作，从而有效的拓展学生的想象力。例如在教学《美丽的南沙群岛》一课时，教师首先可让学生阅读课文，并让学生对课文当中的重点句子进行深入的学习，提炼出课文的主题思想与写作特点，课文中写道“仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。”教师可启发学生，根据课文中的这一段话，写一篇《南沙群岛——旅游天堂》的习作，围绕美丽的南沙群岛哪些方面适合发展旅游业写这篇习作。通过科学合理的练习，有效的拓展学生的想象力。

一、特定元素的选择

“图形设计”教学中特定元素的选择是非常重要的，选择的成功与否会直接影响到教学效果。如以“鞋”作为特定元素进行联想训练，鞋对于每一个人来说都是非常熟悉和必须的服饰，如果说服装是给别人看的话，那么鞋一定是给自己穿的，鞋子穿在脚上的感觉每个人都会有切身的体会，因此，学生在做这个课题的时候不会感觉陌生，可以很快进入创作状态。主要的训练目的是要求学生在写生的基础上，对鞋这一特定元素进行象形、象物、象意、象音的视觉联想创作，引用对比、夸张、含蓄、幽默等方法，使学生学会对任何物体采用举一反三的方法，恰如其分地表现。

二、特定元素的视觉想象训练过程

（一）写生训练

写生训练课程具体进程和实施方法：首先要明确写生对象———鞋，然后将全班分为两组，对鞋子进行写生训练。初冬时节，学生大都穿着旅游鞋、矮靴或高筒靴，因此，在开课之前要准备好夏季的各式凉鞋、拖鞋以及雨鞋等不同款式、不同功能的鞋。两组同学分别围成圈，这种写生不需要特定的模特，要求每位同学将裤腿挽起，直至鞋子全部暴露在外，然后将提前预备好的其他款式的鞋放置在圈内，摆好造型。学生之间可以相互进行写生，以慢写或速写的方式，选择不同的角度对鞋进行刻画，写生的过程中提示学生注意突出每款鞋的不同的质感及其造型特点。这种方法可以调动学生学习的兴趣，在愉悦的学习气氛中有益于发挥出个人的最高水平。该训练的实际意义在于，通过写生训练，方便学生积累设计素材，要求学生从生活出发，关注生活，捕捉生活，提炼生活，表现生活；使学生更加深刻地认识到一切艺术创作都来源于生活。

（二）变异创作训练

变异创作训练的关键在于对写生的画稿进行变异，任课教师的引导非常重要。

一、乐电青年队伍现状面临的主要问题

一是如何稳定职工队伍。近年来公司青年人才队伍流失现象突出，不少职工主动要求调动到系统其它单位，有的甚至辞职，仅2011年和2012年两年里因系统内部调动和辞职的员工达58人，约占总人数比例的12%，且多数为生产一线的技术骨干。寻其原因，由于公司所在地地方偏僻，当地生活成本、物价水平高，青年员工成家立业较困难，部分青年员工宁愿选择离厂较远的台州安家落户，对企业缺少归属感和幸福感，从而导致了对企业的忠诚度降低。为此，公司领导积极创造条件，为员工创造舒适、温馨的生活区，建设游泳馆、体育馆、篮球场等文体硬件设施，不断加强企业文化建设，稳定职工队伍，但终究条件有限，医疗、教育、生活等诸多不便造成制约生活区发展的硬伤。二是如何正确引导青年，提增正能量。部分青年员工喜欢宅在宿舍，通过网络活动实现个人与外界的交往，久而久之易导致青年社会交往能力下降，意志不坚，叛逆等，由此也把青年精神生活引向物质主义、功利主义、享受主义、甚至是极端个人主义等泥潭，不利于青年身心的健康发展。他们由于缺少了解和沟通，对企业的政策制度不了解，对企业的经营发展漠不关心，极少数员工较为“愤青”，选择以不正当的语言、行为方式去表达自身观点，往往“一鸣惊人”。比如2012年初发生的微博事件，给单位带来了不良的负面影响，给职工做了负榜样。因此公司党政领导不断创新企业思想政治工作，以正确的载体和途径引导青年，有组织的为青年提供一个活动交流平台，给青年传递正能量，远离“宅”生活，让青年的情感得到释放，个性得到表达，思想得到交流，以稳定职工队伍。基于上述青年员工队伍思想状况的思考，公司政工部、团委便在党委的指导下策划了“快乐周四吧”主题活动，围绕青年思想现状，结合青年成长成才需求，迎合青年生活中的喜好，广泛开展各类主题活动，为乐电广大青年提供沟通交流的平台，搭建竞技比武的擂台，铺设展现自我的舞台，让青年的思想更加上进，身心更加健康，工作更加愉悦。

二、打造“快乐周四吧”的主要做法

公司生活区茶吧环境舒适、氛围轻松，是职工与宾客品茗、闲谈、收视的场所。其场地规模和硬件布置较为符合团青开展活动的需求，因此团委将茶吧确定为每周四晚活动的场所，并在党委大力支持下，在不影响茶吧主要功能的情况下购置了一套多媒体播放系统，在书架上增添了时尚的书籍、杂志，营造了轻松愉快的活动氛围。一旦有外请名家名人授课或较大规模的活动时，快乐周四吧活动场所将设置在一号楼三楼多功能会议室，以便容纳更多的青年参与。同时，团委成立了快乐周四吧活动组织机构，通过宣传发动、网罗达人、征求创意、凝聚人气，由各个团支部承办的形式在每周四的晚上开展座谈交流、桌游竞技、佳片赏析、好书分享、对抗竞技等多项活动，吸引了众多青年的广泛参与。一是铺设展现自我的舞台，让青年秀出来。乐电青年兴趣爱好广泛，不乏多才多艺的“达人”。“快乐周四吧”充分挖掘这些具有一技之长的青年，让他们通过这个平台展示才艺，分享交流心得体会。在“青工达人秀”主题活动中，旅游达人杨丹艳、养鱼达人郑敏、沙画达人孙超、魔方小王子谢斌、乐电“刘谦”高晶等先后在快乐周四吧里闪亮登场，各自拿出绝活儿，让现场的观众看的目瞪口呆，交口称赞，深受职工的喜爱。其中沙画、魔方、魔术表演还被推荐参加了公司2013年迎春联欢会，让平日里职工心中的“小明星”获得职工才艺展示的“大舞台”。二是搭建竞技比武的擂台，让青年动起来。文体竞技始终是最受青年欢迎的活动，“快乐周四吧”定期通过这类活动炒热现场气氛，凝聚更多人气。“乐活”趣味运动会、乐电“一站到底”、“2012最后一战”等主题活动，融入了时下流行的大型综艺节目的游戏元素，使知识性和趣味性融为一体，新颖、益智、妙趣横生，活动现场吸引了众多青年的参与，加油声、欢笑声不绝于耳，让大家在活动中体会到快乐、协作、竞争。三是提供沟通交流的平台，让青年讲出来。与人沟通、增进互动是当下部分青年最为缺乏的技能，他们不爱结识朋友，不善表达自我的个性，“快乐周四吧”给这类青年创造了“大方介绍自己，大胆表达自己，大气展现自己”的机会。“青年看十八大”活动，共同学习、解读党的十八大精神；新老员工“微型团课”，让青年讲述自己的所思所感；乐电“非诚勿扰”，模拟交际现场，鼓励腼腆的小伙子们“真情告白”，让这些性格内敛羞于表达的“80后”、“90后”敢于发表自己的见解，培养自信心和表达能力。

三、“快乐周四吧”活动开展初显三大转变

经过近半年的开展，“快乐周四吧”活动的模式得到固定，形式不断创新，内容日渐丰富，基本上形成了周周有活动，月月有主题，人人齐参与的局面。青年员工在活动中感受到了快乐，感受到了积极、健康、向上的正能量，心态和精神面貌也潜移默化的发生着转变。一是青年的心态更为“阳光”。通过“快乐周四吧”寓教于乐、寓学于乐的特色活动，凝聚了人气，更多的青年主动地走出房门，告别“宅”生活，参与到活动当中来；通过沟通和交流，让青年员工的情感得到释放，疑惑得到解答，心态趋于平和，思想变得成熟，养成了健康向上的“阳光心态”。二是青年的面貌更富朝气。为企业不断输送朝气与活力是“快乐周四吧”的宗旨之一，“快乐周四吧”让更多的青年得以展示自己，表达自己。日常活动中，青年员工在欢乐的气氛下，更加积极主动地发表自己的观点，表达对工作、对生活、对社会的看法和建议，多种青春的思想在此碰撞出激烈的火花，培养了青年的自信心和沟通表达能力。三是企业归属感更加增强。“快乐周四吧”是乐清发电公司党委党建带团建的新形式，是党沟通联系青年的新载体，活动中青年了解了生产经营状况，熟悉了政策制度、获悉了当前的形势与任务，真正将个人与企业的发展紧密的结合在一起，把自己当做企业的主人，提高了青年的企业归属感，稳定了青年队伍，增强了青年凝聚力。

作者：陈列 单位：浙能乐清发电有限责任公司