量房实训总结范例

摘要：以内蒙古科技大学经管学院为例，介绍了虚拟商业社会环境(VBSE）下的工商管理专业综合实践课程的基本情况，分析了实践教学中存在的问题，并提出改进建议，以提升工商管理专业综合实践教学水平。

关键词：虚拟商业社会环境；工商管理专业综合实践；问题与对策

随着社会经济的发展，对应用型、开放型、复合型、创新创业型人才的需求越来越大，为了顺应形势要求，内蒙古科技大学于2015年开设了工商管理专业综合实践课程。工商管理专业综合实践是以北京方宇博业公司开发的经管类虚拟仿真跨专业综合实训平台为载体，将高度仿真的现代商业生态环境(即浓缩的微型社会）搬进校园，是一门综合性跨专业协同对抗实验课程。课程以现代生产制造企业的经营为核心，构建工商、税务、银行、物流等机构作为外围环境，通过各种业务往来和外部机构建立联系，营造一个完整的虚拟商业社会环境，从而模拟企业从注册、生产到销售的经营管理全过程[1-2]。目前，内蒙古科技大学工商管理专业综合实践课程已开展三期，每期课程安排为两周集中实训，共计80学时，开设在大四的第一学期。该课程设置了7～8家手机制造企业及多家外围机构，在一定实验假设、数据模型与实验规则下，通过企业内部经营与外部服务业若干实验项目的交互，使学生在企业真实的业务流、资金流与数据流中体会现代企业经营与现代服务业的内在联系。通过该课程的实践，可以培养学生分析问题解决问题能力，以及对专业知识的综合运用能力，团队合作能力，还可以增强创业意识、创新精神和创造能力。

一、存在问题

一是岗位角色选择不合理。工商管理专业综合实践是一种分岗位角色的体验式训练，需要设置多个部门多个岗位，每个岗位都有相应的岗位职责，对任职者的专业技能和心智都有不同程度的要求。比如，CEO的主要职责是对公司重大运营事项决策、参与董事会决策、主持公司日常经营、对外签订合同或处理业务等，要求具备敏锐的洞察力、大胆尝试、果断决策等特质，这就产生了岗位角色选择问题。在CEO竞选环节，竞聘者一般都是学生干部或学生会成员，其他学生的积极性不高。CEO招聘团队成员环节，学生往往喜欢选择室友、好朋友，面试流于形式。学生在岗位应聘前没有进行准确定位，不了解自己，不清楚自己是哪种类型的人，自己的性格特征和潜能，能胜任哪方面工作，导致岗位角色选择不合理。二是团队成员沟通不畅。工商管理专业综合实训是在高度仿真的虚拟商业环境中，采取团队对抗模式进行的。团队中每一位成员分别在不同岗位上工作，履行不同职责，不论担任哪个角色，都需要与他人交流与沟通。主要表现在两个方面：团队成员内部沟通，包括上下级、平级之间沟通；本团队成员与其他团队成员沟通，要求每一位学生应该具备一定的沟通能力和协调能力。在实训过程中，学生在沟通方面会出现许多问题。例如，在做决策时，CEO往往自作主张，不征求其他成员意见，导致决策失败；采购部与生产部缺乏沟通，导致原材料库存或原材料断货等；销售部与生产部缺乏沟通，导致不能及时供应产品或大量库存产品；财务部与银行沟通不畅，导致不能按时发放贷款等。这些沟通上的矛盾和问题会造成团队气氛紧张，凝聚力下降，进而导致公司业绩下降，甚至造成亏损。三是教师队伍建设存在不足。综合实训涉及企业战略制定、生产运营、市场营销、物流、人力资源、财务等内容，专业模块较多，需分模块进行交互实验。教师既要进行内外部协调沟通工作，又要统筹控制实训进度，还要安排实验内容、巡回指导、答疑解惑、成绩评定等。本实验是近几年新开课程，学院对实践教学环节不够重视，教师一般不愿意承担新课程，尚未形成一个稳定的实践教学团队。目前，仅由几名年轻教师负责该课程的教学和管理工作，难度较大。四是部分学生学习兴趣不大。一些学生角色转变太慢，在实践中找不到自己的位置，不清楚该干什么，对仿真实践教学的兴趣不大，积极性不高。五是不同角色工作量不均衡。工商管理专业综合实训以现代生产制造企业经营管理竞争模拟为主实验，以工商局、税务局、商业银行、会计师事务所、招投标公司、国内第三方物流公司、国际货代公司等外部服务部门业务模拟与交互为辅实验。实训围绕制造企业生产运营展开，外围机构学生的工作量明显少于制造企业，而且训练难度低，操作空间有限，不同机构不同职业角色工作量不均衡。六是考核机制不合理。目前，工商管理专业综合实践考核方式以考查为主，考核内容包括小组经营业绩、考勤、实习日志、实结汇报。小组经营业绩和实结汇报都是团队成绩，不能反映每位学生的实训表现[10]。七是实训场地有限。目前，内蒙古科技大学经管学院没有专门的虚拟仿真综合实训室，工商管理专业综合实践课程只能与其它实验课程共用机房，机房面积较小，只能容纳45台电脑，学生至少要分散到两个机房实验，学生之间沟通不方便。现有机房的布局和空间有限，严重影响外围机构办公效率。另外，学院上机课较多，机房有限，不能保证连续两周80学时课程教学的正常开展。

二、对策

（一）引入先天特质测试帮助学生准确定位角色

1计算机实验室管理工作的重要性

从这个角度来理解，计算机实验室管理工作的开展，有利于保证计算机实验室处于高效运转状态，是有效利用教学资源的体现；计算机实验室管理工作的开展，已经成为教学生活的一部分，是保证教学科研工作顺利进行的基础；计算机实验室管理工作的开展，有利于计算机操作技能的提升，是提高学生实践能力的关键所在。现阶段，很多教育机构和科研机构的计算机实验室规模越来越大，使用频率也越来越高，其维护管理工作难度也不断提升。如何在这样的情况下充分保证计算机实验室处于正常运转状态，是计算机实验室管理人员需要不断探析的问题。随着网络技术的发展和进步，越来越多的企业将其运用到日常管理工作中去，使得实际工作效率和质量得以全面提升。在这样大背景下，网络技术也开始被运用到计算机实验室管理领域，取得了比较可喜的成绩，因此计算机实验室管理网络化也成为未来发展趋势之一。从这个角度来讲，计算机实验室管理与网络技术应用存在着必然的联系。

2将网络技术运用到计算机实验室管理工作中

众所周知，计算机实验室管理网络化发展，是网络技术应用于计算机实验室领域的结果，也是科学技术应用到专业领域的具体体现。由于计算机实验室管理工作涉及面广泛，牵涉内容众多，管理难度比较大，所以存在很多不确定性因素。但是将网络技术运用到计算机实验室管理工作中去，可以更加便捷地开展计算机实验室管理工作，是值得尝试的管理方式。简单来讲，应充分利用网络技术的特点，将其融入到计算机实验室管理过程中去，以便达到机房运行的可控化。当然，要构建这样高效的计算机实验室管理体系，还需要从多个角度进行尝试，以保证计算机实验室管理的有效性。具体来讲，主要分为以下几个环节。

2.1计算机实训室软件系统构建

计算机实训室软件系统构建，涉及到计算机操作系统、驱动程序、应用软件和维护工具的安装和配置，是一个相对复杂的过程，存在很多需要注意的问题，否则将难以发挥其实际作用。具体来讲，计算机实训室软件系统构建涉及到以下几个方面的工作：其一，结合科研教学任务，课程安排，实训建筑功能，确定计算机实训软件系统的需求。以此为基础，制定具体的计算机实训室软硬件系统构建方案，这是保证计算机实训室软件系统有效性的第一步，也是决定实训室软件系统配置的重要依据。其二，依据系统管理和配置需求，安装计算机实训室操作系统。在执行此阶段任务的过程中，应满足以下基本条件：完备的硬件资源，合理的硬盘分区，人性化人机界面，丰富的软件应用，便捷的扩展效能。其三，安装计算机实训室应用软件，以计算机实训室软件系统构建方案为基础，对实训室专业应用软件进行安装、调试，保证其处于正常使用状态。其四，安装维护工具软件，做好系统安装的后期处理工作，配备病毒查杀、磁盘清理等基本维护工具设备，保证日常计算机实验室维护管理工作的顺利开展。

2.2计算机机房软件系统的保护

第一篇

1高职院校会计电算化教学现状

1.1教学设施有待进一步加强

在高职院校中，机房多为公共机房，为了便于管理，基本上都安装了相关的还原软件。但是，由于会计电算化课程的特殊性，所有的学习环节都具有连续性，因此，学生的操作数据如果不能及时进行备份，就会导致下次实训课不能正常进行，严重影响了学生的学习进度，同时也影响了教师的授课质量。

1.2教学实践环节不足

高职教育强调的是实践性，电算化课程是一门实践性很强的课程，主要存在的问题是：其一，高职院校在安排会计电算化实践课程的时候，并没有像其他会计实训课程一样进行集中实训，这样直接影响了教学的进度，有时会导致课程匆匆结束，没有深入学习。其二，没有安排手工实训和电算化同步进行的实训。这样不利于学生提高会计电算化实践的操作技能。

2提高会计电算化教学质量的对策

【摘要】随着医学检验工作日趋信息化，计算机在医学检验工作中的应用节省了人力、物力，提高了工作效率，保证了检测的质量。由此可见，医学检验技术专业学生培养中计算机应用能力显得极其重要。而计算机基础课程是培养医学检验技术专业学生计算机操作能力的关键课程，会直接影响到学生今后对工作岗位的适应能力。本文以就业岗位需求为导向，对我校现阶段计算机基础课程教学在医学检验技术专业中存在的问题，提出针对性的改革。

【关键词】计算机基础课程;医学检验;教学改革

医学检验技术专业是以培养适应市场岗位需求的应用型人才为目标，随着计算机与医学的结合越来越紧密，医学检验工作也越来越计算机化。计算机技术在各种仪器设备中的应用，节省了大量人力、物力，大大提高了工作效率;计算机信息管理系统、实验室(检验科)信息系统(LIS系统)等在医学检验中的应用，使得医学检验实验室的数字化管理中计算机技术充分发挥作用，结果的准确性也保证了检测的质量，计算机的应用推动着医学检验向高科技迈进［1］。而这些计算机技术的应用和管理离不开计算机基础课程的系统学习，特别是对学生综合操作能力的培养，将会直接影响到学生今后对工作岗位的适应能力。

1医学检验技术专业计算机基础课程教学存在的问题

1.1教学课时严重不足

我校医学检验技术专业计算机基础课程仅仅开设了42学时，随着医学检验工作岗位日趋信息化，需要学生掌握的计算机知识面也越来越宽，实验任务也相应加大，计算机基础课程课时严重缺乏，学生难以在有效时间内消化须掌握的知识，造成学习愈加困难。

1.2实训条件薄弱

一、教学内容组织与安排

引入一个企业真实设计项目，根据项目完成所需要的知识、能力展开，细分为11个工作任务：

1.成立项目组。

引入企业真实项目，企业全程参与，学生、老师角色转换，培养学生团队合作，全案设计的能力；教学内容包括企业项目见面会，学生角色转换—从学生到项目负责人，教师角色转换—从指导老师到项目总监；教学场地为企业、多媒体教室、工作室、校内实训室之间相互切换！

2.市场调研。

告知学生设计调研的重要性，做任何设计都必须强调“设计之前调研先行”只有调研之后才有发言权，培养学生全面准确调研的能力；教学内容包括项目相关背景、产品属性研究，现有包装、材料、工艺、卖场陈列方式分析，同类产品分析，消费者分析；教学场地为多媒体教室、校外包装市场、企业相互切换，强调理论结合实践，教、学、做一体！

3.项目分析。

第一篇：高校实验室管理问题及改革对策

一、高校实验室管理存在的问题

(一)重视程度不够

目前，各高校都认识到了实验室管理的重要性，加大了实验室管理力度。但我国高校实验室管理仅仅满足于现状，观念比较陈旧，在实验室资源配置、规格定位、实验教学改革等方面仍存在不足，主要表现为重视理论轻视实验等，这使得师生不重视实验教学，也就不会积极主动的将所学理论知识与实践联系起来，不利于学生动手能力与创新能力的培养。

(二)经费投入不足

对实验教学来说，实验室设备是非常重要的。传统教学中比较注重知识教学，对实验教学不够重视，实验设备较少。随着我国经济的发展和教学改革的深入，各高校的教育经费预算得到了增加，但很多高校在实验室方面的投入较少。近年来高校不断扩招，这给设备不足的实验教学带来了难题。虽然一些高校对实验室加大了资金投入，但相对于发达国家的实验教学来说，设备还比较薄弱。导致一些高校讲授的内容是新设备、新方法，但学生操作的还是陈旧的设备，这不利于学生动手能力的培养。

(三)重复购置严重

摘要：随着住房和城乡建设部BIM理念的提出，BIM技术现已成为建筑企业信息化的重要技术手段，得到国家的大力推广，造价软件的发展与BIM技术结合越来越紧密，文章以湖南交通职业技术学院建筑工程造价专业《建筑工程造价软件实训》课程为研究对象，总结了该课程的现状以及该课程目前教学中存在的问题，并提出了基于BIM技术进行该课程教学改革的建议。

关键词：BIM技术；建筑工程造价软件；课程改革

BIM技术是在计算机辅助设计（CAD）等技术基础上发展起来的多维建筑模型信息集成管理技术，是城乡建设领域转型升级的关键技术。大力推进BIM技术应用，可以提高建设工程质量水平，节省投资节约资源，缩短工期，对推进新型城镇化以建设具有十分重要的意义。随着BIM技术的快速发展，它给工程造价从业人员带来的便捷及效率也得到高度认可。我认为，作为以培养工程造价技能型人才为宗旨的高职工程造价专业，为顺应市场的需求，必须转变教学方法，更新教学理念，将BIM技术如何与造价软件有效融合作为培养人才的核心与重点。目前,建筑企业编制投标报价、工程算量以及计价等工作都是通过造价软件来完成。在近年国家大力推动BIM技术的背景下，能够运用建筑信息模型进行造价方面的相关工作将会是行业企业对造价人员的基本要求。为了提高工程造价专业学生的动手能力，很多高职院开设了《建筑工程造价软件实训》这门课程，作为该专业核心课程，其目的就是加强学生造价软件的学习和训练，培养学生熟练操作造价软件，独立完成造价文件编制的专业技能。很多高职院在近年BIM技术的不断推进的背景下，在人才培养方案中都加设了BIM的基础课程学习，以适应建筑行业的发展和需求。

1《建筑工程造价软件实训》课程定位与教学现状

1.1课程定位与教学内容

《建筑工程造价软件实训》作为专业技术课，是工程造价专业一门综合性比较强的实践性课程，先修课程有《工程制图与CAD（建筑）》、建筑构造、工程造价管理等，以湖南交通职业技术建筑工程造价专业为例，这门课程主要学习软件操作技能，掌握造价基本知识，通过软件学习，学生能利用图形算量软件进行建筑工程项目工程量的计算，并能独立完成造价文件的编制，加强学生对计价办法、定额等文件的理解与运用的能力，实现学生零距离上岗。

1.2课程教学现状

作者：张平 单位：辽宁信息职业技术学院

网络工程制图是一门实用性极强的课程，它与网络综合布线的课程有相辅相成的关系。在日常办公过程中，使用Visio可以替代传统的尺规作图工作，绘制各种流程图或结构图，以逻辑清晰、样式丰富的图形辅助解决实际问题。本课程笔者选用的教材是清华大学出版社的《Visio2010图形设计从新手到高手》。该教材由浅入深地介绍使用MicrosoftVisio2010制作商业图形、图表和流程图的方法，详细介绍使用Visio设计不同类型流程图的经验与过程。《Visio2010图形设计从新手到高手》内容共分21章，包括了解Visio2010、管理绘图文档、添加形状、编辑文本、应用主题、使用图像、使用图表、编辑层和公式、使用墨迹和容器、教学课件图、工程设计图、软件开发图、室内布局图、城市规划图、商务流程图、财务报表图、网络工程图、日程日志图、Visio数据应用、Visio协同办公和自定义Visio应用等内容。

教学探讨

1．教学方式Visio主要是用于绘制图形，因为它的模版多，图形样式全，组合性好，所以许多工程设计师、部门管理者、人力资源分配的管理者等都在使用这款软件。在讲授制图这门课程的时候，关键要培养学生的学习兴趣。针对我院学生好动、基础差的特点，笔者采用了启发学生的创造力和想象力来提高他们学习兴趣的方法。兴趣是学生最好的老师，笔者在制定授课计划时，由浅入深，利用实例，重点难点适中，重点锻炼学生动手操作能力；针对不同学生，因材施教，采用边教边操作的方式，加深学生的记忆；利用案例教学，拓展专业知识；要少讲多练，让学生更好地熟悉并掌握软件的使用。在首轮课程的教学工作中，主要任务就是积累经验。在安排一个例子之前，讲授相应的理论知识，让学生了解相应的实例在本专业范围的相关内容。笔者的课程安排如下，一节课90分钟，利用20分钟的时间讲解理论知识，20分钟的时间给学生们演示实例的操作；然后把学生分组进行讨论练习，以学生自己所掌握的知识程度来进行实例演练；最后，教师总结，以不用的方式来完成同样图形的设计，使学生对软件的掌握更灵活，更能使理论知识充分地结合到实际生活当中。

2．考核方法期末考核以学生在整个学习过程中的阶段性测验和最后期末上机考试为主。教师为了体现考核的公平性和公正性，必须客观、真实地记录学生的任务完成情况，并且要高度重视学生的自学能力。该课程成绩的录入公式为：平时成绩（A）×系数（0.5）+期末成绩（B）×系数（0.5）+考勤成绩（C）×系数（－1）。其中平时成绩A包括作业成绩、测验成绩、提问成绩等，期末成绩B包括最后上机成绩，考勤成绩C包括迟到扣2分、早退扣2分、旷课扣10分、病假扣1分、事假扣2分。这种考核上分机制可以使学生端正学习态度，更好地学好专业知识。

3．拓展实训为了使课程教学更好地实现“教、学、做”一体化，授课都在实训机房进行。这样不仅教师可以利用资源进行教学，学生也可以通过实时上机的方式来掌握所学知识。课外安排时间到实训楼参观网络设备机房，了解实际线路布局，积累经验。

提高教师专业知识和自身修养