篮球课程教学范例

摘要：慕课作为一种新型的在线教学模式，已然成为当前高等教育的发展趋势，是高校篮球教学改革的有益补充，对教学质量的提升具有深远意义。运用文献资料法，对慕课这一新时代课程教学模式的概念进行阐释，分析篮球课程开展慕课教学的优势，从课前、课中、课后和评价方面构建篮球课程慕课学习平台，旨在为当前我国高校篮球课程教学改革提供参考。

关键词：慕课；高校；教学改革；篮球教学

篮球是高校大学生非常喜欢的一个体育项目，选修篮球课程的大学生人数较多，因此高校重视对大学生篮球课程的教学能够有效完善体育教学体系，提升大学生的身体素质，促进高校体育事业的发展。为有效提高高校篮球体育课程的教学质量，高校体育教师的授课模式起着非常重要的作用。随着“互联网+”时代的到来，授课方式也发生了很大的变化，其中慕课（MOOC）作为一种新颖的网络在线教学模式与传统授课方式有着较大的区别，其以开放性的网络教育为媒介，将课程知识上传到网络环境中，提升了教学效率，并且能够有效提高学生的学习兴趣，符合当前高校体育教学改革的方向。本文将慕课运用到篮球体育教学中，旨在为高校篮球教学改革提供新的思路和理念，使高校篮球教学更好地适应现代教育的发展。

1慕课的概述

“慕课”即“MOOC”，是MassiveOpenOnlineCourse的简称，指大规模开放式的在线网络课程，慕课的特点主要体现在大规模、开放课程与网络课程这三个方面。慕课是为了增强知识传播而具有分享和协作精神的个人或组织发布的、以互联网为依托的大型在线开放课程，包含讲授、讨论、作业、评价以及回馈的一个完整的教学过程。慕课的教学方式发生了改变，打破了传统课堂教学时间和地点的束缚，学习者可达上万人，遍布全球，在大规模的教学环境下，大家相互学习、答疑，是现代教育理念下的高质量教学形式。而篮球慕课资源丰富，包括文字、视频、图片、动画等形式，使学生更容易掌握常用的篮球理论知识和技战术知识，并且能够有效提高学生学习篮球的兴趣，符合教育教学规律。慕课起源于国外的高等院校，从2012年起，英国、美国等西方发达国家的高校开始推广慕课，学生通过网上观看视频、完成作业、讨论交流等方式进行学习，学生在学完所有课程后获得相应学分。2012年在线大学（Udacity）、课程时代（Coursera）、教育平台（Edx）国际三大慕课在线平台相继成立。我国一直密切关注国际慕课建设的发展态势，2013年慕课开始了在中国的正式发展，国内高校积极参与，教育界高度重视。2013年5月，北京大学、清华大学宣布加入Edx成为会员；2013年7月，复旦和上海交大加入全球最大慕课联盟Coursera。因此，2013年也被称为“中国的MOOC元年”。我国陆续成立了慕课平台，推出了多种教学资源，其中在线体育慕课教学课程主要内容以篮球、足球、排球等运动的技战术为主。2015年教育部印发《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》明确提出，为发挥我国高等教育教学传统优势，高校应切实承担在线开放课程建设应用与管理的主体责任，推动我国大规模在线开放课程建设。在最近几年，各类体育慕课课程教学广泛融入到各高校大学生的体育教学计划中，推动信息技术与教育教学深度融合。

2篮球课程开展慕课教学的优势

2.1整合优质教学资源，丰富教学内容

1慕课引入高等教育课程教学的意义

1．1为当前高等教育的国际化和大众化提供了重要路径

21世纪是互联网高度发达的时代，在网络化、信息化的今天，高等教育不可避免地也要适应时代的发展，逐步向国际化和大众化这一趋势发展。在以往的高等教育教学中，由于受到地域、国籍、语言等诸多因素的限制，使得各国之间的教育交流仅限于各种出国留学、各国学者之间相互讲学等方式，其信息的时效性大打折扣，知识的传播速度也远远跟不上时代的发展。慕课的出现使得这一难题迎刃而解，慕课以其独特的开放性、透明性和易获性，为世界各国的学生提供一个良好的学习通道和一种全新的学习模式。各国之间的学习交流变得轻松而又方便，实现教育资源的国际共享。“教育部科技发展中心主任李志民认为，慕课意味着校园围墙正在被打破，优质教育资源的共享已经成为时代的必然，传统意义上的大学职能将会发生颠覆性变化”。

1．2提高当代大学生的生存能力，促进其个人发展

我国当前高等教育选拔人才的途径依然是高考这一唯一途径，每年进入高等学府进行继续深造的寒门学子不足全国高考总人数的三分之一，尽管我国众多的高校年年扩招，当仍然不能满足所有人都可以享受高等教育的现实，众多的高考落榜生面临着走向社会的无奈之举。进入高等学府的天之骄子继续享受着大学提供的各种教育资源，而无缘大学的众多考生将缺失高等教育资源的滋润。慕课这一全新的课程教学模式，颠覆了传统的课程教学模式，不仅冲击高考这一大学入门途径，更对当代大学生的生存与发展提出了严峻的挑战。慕课这一课程教学模式将促进教育资源的充分分配组合，实行优胜劣汰，为更多的人提供学习的资源，并非只有在校大学生拥有享受高等教育资源的权利，非在校学生仍然可以享受这一待遇;慕课除提供基础的课程之外，还将提供更多地适合当前社会和市场需求的课程，满足时代和社会发展的需求，相对于在校大学生这一课程更有利于社会人员的自身发展，为当代大学生的生存与发展提供机遇的同时也带来了挑战和压力，在机遇和压力的双重负担下，能够有效提升当代大学生的生存能力，促进个人能力的全面发展。

1．3为高校教育改革与发展提供良好的契机

高校教育改革一直是亘古不变的话题，如何有效提升高等院校教育质量也一直是高校科研工作者研究的课题。2014年5月，国家教育部改革方向确定，全国600多所本科院校将转向职业教育，这一政策的颁布为当前我国高等院校教育的改革带来机遇的同时也带来了严峻的挑战。职业教育将是今后众多高校发展的方向，而慕课这一教学模式正符合职业教育的发展需求，大量的实用性的课程能为学生提供最实用的技术技巧，帮助学生快速掌握社会所需求的专业技能，为学生的学习提供了良好的网络平台，有利于学生的职业生涯的良好规划和发展。

摘要：使用启发式进行课堂授课的模式已经是目前高职院校篮球课程的重要授课模式，此方法可以全方位发挥学生的主动性，充分将学生的主体位置体现出来。本文通过采用启发式教学这一模式在高职篮球教学中推广的实验研究，对此课题进行进一步研究，在根据实际教学中所反映出来的问题以及存在的误区进行分析，根据这些分析的基础上提出了相对于启发式在高职院校中的几点建议，进一步对体育教学中篮球教育方面进行优化，进一步加强篮球教学质量的提升提供理论参考依据以及实践的参考，进一步为在高职院校篮球教育工作的篮球教学研究方面提供一定参考理论基础。

关键词：启发式教学法；高职；篮球教学

一、启发式教学简介

所谓的启发式教学就是授课教师在实际教学过程中，根据实际教学目标以及大纲教学内容，依照国家教委会颁发的大纲要求下，再根据学生的实际情况，全方位考虑学生的知识储备的情况下、所处的心理特征，采用多种教学模式与学生进行互动，进一步激励学生参与实际教学过程中，能够激发出学生在篮球方面的积极性，进而提升学生对于篮球知识学习的兴趣，最终促进学生的智力发展。

二、启发式教学的特点

1.主动性

这里所谈到的主动性，在采取启发式进行教学过程中，授课教师会采用各种方式来诱导学生进行智力思考，做到很好地引导学生积极参与课题学习，在实施启发式教育过程中能主动调动学生的学习积极性，能激发学生的创造思维的开发。这里提到的启发式教学的主动性主要是引导与激发学生的智力开发，重塑学生学习的积极性，崔进学生学习的兴趣，推进课堂的有效教学。

第一篇：体育教育篮球课程教学改革与实践

1、篮球专项课程教学现状分析

1.1、篮球专项课程教学模式分析

体育教育专业中篮球专项课程的教学模式主要以规范化教学为主，规范化的教学模式是较为常规的教学模式。规范化的教学模式遵循先讲解、再示教、在练习的过程展开教学，学生通常是模仿教师的演示来进行训练，往往在训练中很难将理论知识联系在一起。一方面学生需要多次的训练和观看演示才能够有所掌握，另一方面对教师口头讲解的训练要领往往很难把握要点。常规的教学模式最大的特点就在于学生的自主性不强，对教学课堂和教师依赖性很大，难以训练学生自主的创新能力。比如在教师在讲解篮球技术时，学生只能够完全被动的接受教师的传授，而很难有新的经验和技术的改进。另外，往往口头教授的技术和经验教训，一到实战时就很容易被遗忘。也正是缺少实践中的总结和体验，学生对教师教授的知识很难做到十足的领会。教学模式不能与时俱进，也是当前众多体育教育专业的现状之一，而未来的教学模式应该更多的将关注点放于学生身上，发挥学生的学习和创造能力。

1.2、篮球专项课程教学内容分析

当前篮球专项课程教学的教学内容上需要进行相应的改进，在一项对篮球专项课程教学内容的建议中，学生对当前教学内容中的主要几个方面提出了建议。在学生的建议中，其中主要的问题有教学训练方法知识缺乏和内容的不全面，在建议调查中分别占有三分之一的比例。教学内容包括教学训练方法，而教师如果对科学的训练方法缺少了解以及对此的专业知识认识不深，将很难使教学变得更加高效。教学内容。除此之外，教学内容陈旧和新理论知识缺乏也是比较突出的问题。当前关于篮球教育的相关研究不断在开展，而对应的理论知识结果并没有形成体系而应用到实际教学中，因而之前的教学内容将会和当前的时代有些许脱节现象。另外，因为学生认知程度的不同，有部分学生反映教学内容过难或是过于简单，因此也反映出了教学内容的参差不齐。

1.3、篮球专项课程教学条件分析

摘要:从体育运动项目资源、体育场馆设施资源、人力资源、课程信息资源入手，采用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法，对目前漳州市区5所中学的体育课程教学资源的开发与利用进行了研究，以及对体育课程教学资源提出相应的建议，为提高我市区中学体育教学的质量提供可行的理论依据。结果表明:漳州市区中学体育设施建设不齐全，体育人力资源不足，体育教师开发体育运动项目资源和体育场馆设施资源的意识薄弱，还存在着对体育课程信息资源开发重视程度不够等问题。

关键词:漳州市区;中学;教学资源;开发与利用

1前言

随着我国学校体育课程改革的深化，关于课程资源的开发利用及建设愈来愈显示出重要的地位和作用。课程教学资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素，是保障新课程顺利实施的基本条件，是21世纪体育教育可持续发展的前提，是我国新一轮基础教育改革之后新的里程碑。随着中学体育与健康课程改革的深入发展，体育课程的开发与利用的地位越来越重要。科学合理地开发和利用体育课程资源，是充实和更新体育课程内容的有力保障，也是提高体育教学质量的重要举措。体育的教学资源是指有体育意义的教学信息的来源，或者指一切对体育教学有用的物质和人力与信息［1］。了解与分析漳州市区5所中学体育课程教学资源开发与利用的现状，这对提高开发利用中学课程教学资源水平，建立突出“健康第1”的体育课程体系有着积极的意义和作用。因此，每位体育教师要充分认识体育课程教学资源的开发利用在实施体育新课程中的重要性，并积极做好这方面的研究工作，努力开创学校体育工作新局面。

2研究对象和方法

2．1研究对象

选取以漳州一中、漳州二中、漳州三中、漳州五中、漳州市实验中学等5所中学为研究对象。

【摘要】篮球，是世界上最受欢迎的运动之一，也是青少年最爱的运动之一，有很多的小孩儿从小就开始练习篮球，不但锻炼了身体，塑造了一个良好的身姿，拥有了一技之长，还认识了不少朋友，实在是受益良多。以往的篮球教学方式存在一定问题，不能够很好地调动学生进行篮球训练的积极性和主动性，有些教学工作者提出了篮球俱乐部教学模式，希望通过教学模式的改变来调动学生们的学习热情。

【关键词】篮球俱乐部；教学模式；探索

我国体育教学当中存在着很多的问题，比如说教师们的教学观念和教学方法都非常落后，而且教学模式也比较单一，教学内容也非常陈旧，针对体育教学的这一现状，我们需要进行高校体育教学改革。很多学校提出了俱乐部的教学模式，而且这一教学模式取得了比较显著的教学成果，目前体育俱乐部教学模式已经变得越来越完善，而且形成了自己的体系。

1俱乐部模式篮球教学在高校开展的可行性和必要性

1.1高校俱乐部模式篮球教学的理论依据。在最新颁布的《全国普通高等学校教育课程教学指导纲要》明确提出：“根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有系别，班级制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。”“要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课的时间和空间。在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容，自主选择任课教师，自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的氛围。”目前的篮球体育教学是为了培养会打篮球的人，不是培养只会打篮球的机器,秉持“厚德、仁爱、拼搏、自强”的育人理念，把青少年创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒，抓住孩子篮球训练的最佳年龄，让孩子爱上篮球运动，掌握一定的篮球技术，并享受篮球运动带来的快乐，让孩子受用终身才是篮球教学的主要目的。教师们在篮球教学中需要让学生们在轻松愉快的篮球氛围中提高身体素质，培养运动习惯，增强团队合作意识，学习积极阳光的人生态度。在全面了解关于篮球运动文化、规则和发展的同时，提高学生运、传、投的基本技术能力，以及在实战比赛中的技战术运用，同时培养学生的领导力和创造力，促进其全方位健康成长。全新的教学理念，带给学生不一样的篮球体验，掌握技能的同时发展学生的身体。严格根据教案大纲进行授课，阶段性进行测试，检查学习成果。

1.2俱乐部模式篮球教学的特征和优越性

1）尊重个体，发展个性。篮球俱乐部的教学模式最大的优点就是可以发展学生的个性，在传统的篮球教学当中，没有顾及到学生的个性特点、兴趣爱好、才能等，每个人的个性是发挥他们学习积极性的根本动力。篮球俱乐部模式可以为学生们创造更好的学习氛围和环境，学生们通过在俱乐部里面的训练，提升自己的篮球技能，同时也培养自己团队协作的能力和合作精神。篮球俱乐部可以潜移默化的塑造每个学生的个性和品格，帮助他们树立终身体育的观念。

摘要：技工院校学生学习压力相对较小，在体育课堂教学中，教师应该将学生个性激发出来，确保他们在学习中健康成长。本文根据笔者以往工作经验，对技工院校体育篮球训练的特点及问题进行总结，并从情感环境的有效构建、教学目标的合理明确、教学内容的持续性优化、人性化教学的实施四方面，论述了技工院校篮球训练开展的具体方式。

关键词：技工院校体育;篮球训练;教学方法

从体育教学的实际角度来说，学生年龄和身体发育程度具备不同性，与之相对应的教学方式也存在不同，这也正是由于技工院校篮球教学训练内容与小学和初中相区别的原因。技工院校生的篮球训练强度会有所提升，而且该阶段学生正处于青春期，精力十分旺盛。为此，应加强学生对篮球的认知，并对其开展深入性的篮球基础训练。

一、技工院校篮球教学开展的意义

在技工院校体育课堂上，篮球运动是其中重要组成部分，深受技工院校学生的喜爱，而且篮球和教学在整个体育教学过程中发挥着重要作用。从实际教育知识角度来说，篮球教学除了能够强身健体之外，还能让技工院校学生多掌握一项体育技能，这与素质教育中学生全面发展要求相符，提升学生的成长速度。另外，技工院校篮球教学作为技工院校体育课程中的重要组成部分，对学生身体素质培养和综合能力提升具有很强作用。首先，由于篮球训练教学活动的开展，技工院校学生可以懂得团队精神的重要性，强化其集体荣誉感。其次，学生多掌握一项运动技能之后，对其未来发展会带来很大好处和保障，并收到锻炼身体的效果。最后，由于技工院校学生学习压力较轻，篮球运动可以让他们更适当放松和提升自信心，稳定学习的效果和信心。可见，技工院校篮球训练活动的开展具有十分重要的作用，相关部门和教育工作人员要对此提高重视程度。

二、我国技工院校篮球训练教学的特点

1.在篮球运动观念上存在偏见

在中学教学领域，体育课程是一门十分重要的学科，对学生的身心健康发展具有十分重要的作用和价值。在实际教学中，体育课程可分为理论教学和实践教学两部分。但在传统的教学中，受应试教育体制的影响，很多师生并不重视体育课程，理论和实践课程教学效果并不理想，从而影响到了学生的综合发展。随着基于素质教育理念的教育教学改革的不断深化，体育教学在学生身心健康教育方面的作用得到越来越多师生的认可。因此，在新课改背景下，中学体育教师必须转变传统的教学观念，积极学习新颖、有效的教学方法，对中学体育课程教学进行改革，从而有效促进学生体质健康水平的提高。

1中学体育教学对学生体质提高的重要作用分析

1.1增强学生的身体素质水平

据相关部门统计，当前我国的中小学生因为饮食习惯不正确、不健康，存在着较为严重的挑食、偏食的坏习惯，导致他们中的很多人成为“小豆芽”或“小胖子”，身体素质较差，体育成绩不达标。通过引导他们开展体育锻炼，能有效增强他们的身体素质。比如，很多“小豆芽”通过锻炼，身体变得强壮了；而“小胖子”们通过参与体育锻炼，体重明显下降，身材变得匀称。而且，通过加强体育锻炼，每到换季时节，学生感冒的人数减少了。由此可见，加强中学体育教学，能有效强健学生的体魄，增强他们的身体素质水平。

1.2提高学生的心理健康水平

当前，我国的中学生因为大都是独生子女，从小备受家人的宠溺，导致他们在心理健康方面也存在着一定的问题，比较追求自我意识，缺乏集体意识和合作精神。通过开展体育教学，引导学生在体育运动项目中通过合作互助，能有效增强他们的团队意识，培养他们的合作精神，此外，在团体活动中，通过引导学生合作交流和互帮互助，还能增强他们的人际交往能力，从而促进他们自身性格的健康发展，实现人格的完善，进而促进他们的心理健康发展。

1.3培养学生的良好生活习惯