篮球技术教学范例

摘要:

多媒体技术在高校篮球教学中发挥着重要作用，可激发大学生篮球学习的积极性，本文从提高篮球教学效果出发，通过多媒体技术的引入，帮助大学生更加主动地学习篮球知识，掌握篮球技术，并提升比赛欣赏能力，为提高高校篮球教学效果提供一定的理论参考。

关键词:

高校;篮球教学;多媒体;必要性;问题;途径

1前言

篮球运动作为深受大学生喜爱的体育项目，篮球教学也是学校体育教学重要的组成部分。篮球教学作为一项模仿性非常强的技术教学，要求直观、形象且生动具体，但是在目前的篮球教学中，传统教学法依然占据主导地位，受多种因素影响，课堂显得单调、枯燥而乏味，大学生篮球学习的创造性受到束缚，不利于大学生思维和想象力的发挥，影响大学生的全面发展。通过现代化的多媒体技术，促使篮球教学走出刻板的教学模式，帮助大学生更加深入地了解篮球技战术成为现代篮球教学的一大问题。多媒体技术引入高校篮球教学，开辟篮球教学新领域，对于进一步丰富篮球教学方法，活跃教学气氛，提高大学生的篮球兴趣具有不可忽视的作用，所以，运用多媒体技术实施篮球教学势在必行。

2将多媒体技术引入高校篮球教学的必要性分析

摘要：

篮球课程是现代体育教学中的重要课程内容，随着课程改革工作的推进，如何有效提高学生的篮球学习积极性，培养学生的自主学习能力，成了目前篮球课发展的难题。启发式教学恰好顺应了课程改革的要求，重视学生在课堂中的主体地位。通过实验研究，认为采用启发式教学方法可以更好地激发学生学习的积极性和主观能动性，但同时也对教师的教学能力提出了新的要求。

关键词：

篮球课；启发式教学；实际运用；教学质量；分析

一、关于启发式篮球教学

(一）什么是启发式篮球教学

启发式教学是指在教学活动中，教师应课堂教学任务，从学生的学习能力和知识水平出发，以启发学生的学习兴趣和思维灵活性为目的，运用多种手段进行启发诱导式教学，鼓励学生主动参与到篮球教学中，提高学生的主观能动性和创造性。启发式教学具有较高的教学灵活性，需要教师根据学生的学习情况创造一个适合启发式思考的学习环境，鼓励学生主动发现篮球技巧方面的问题，在教师的点拨下引导学生主动探索答案，培养学生主动寻找问题、解决问题的能力。传统的篮球课教学中教师是整个教学工作的主体，教师采取的普遍是知识灌输式教育，教师做为主导方向学生传授篮球技巧，而学生对篮球技巧的掌握程度取决于自身的篮球技能和理解能力。启发式教学需要教师根据教学内容采用多种方法培养学生的自主思考能力，学生作为篮球教学中的主体要将自己对篮球的理解运用到实际练习中，在教师的引导下主动发现问题并解决问题。

摘要：在信息化快速发展的新时代背景下，我们的教育事业也在紧跟着信息化发展的步伐蒸蒸日上，尤其是多媒体技术的在小学体育教学当中的应用，获得了良好的实施及实践效果。为此，文章采用文献资料等，对多媒体技术在小学篮球教学中的应用展开研究。主要结论：多媒体技术在小学篮球教学中得到了充分的利用，不仅带动了学生们学习篮球的兴趣，还提高了小学篮球教学的效率，但是其也存在一些应用的弊端，需要我们去完善进而才能发挥其最大的优化价值。在小学篮球教学的具体实践当中，这需要教师要科学合理的应用，应采用科学的、合理的、多样化方式，来将多媒体技术和小学篮球教学进行有效的结合，以使学生和教师能共同受益。

关键词：多媒体技术；小学；体育教学；篮球教学

随着科技时代的不断进步，互联网的技术改善不仅改变了人们的生活，同样也有效促进了教育事业的发展。多媒体技术在小学篮球教学的应用，区别于传统的小学篮球教学方法，其充分发挥了互联网海量知识的优势，能把枯燥无味的小学篮球教学课堂内容转化为生动有趣的篮球教学方式，不仅为学生学习篮球运动提供了良好的学习氛围，还提高了学生参与篮球运动的兴趣，有效促进了小学篮球教学效果与教学质量的快速提升。但多媒体技术教学也存在着局限性，比如学生缺乏实践性、制约了学生的能动性等问题。因此，在对多媒体的具体实践当中，教师应明白问题的所在，要采用科学的方式去解决问题，要其使有利的一面最大化，进而更好的去促进小学篮球教学效果的实现。

1．多媒体技术在小学篮球教学中的应用优势

在小学篮球教学中教师想要让学生们学习好篮球技术，要了解清楚小学生的思维特点。小学生们天真可爱，思想处于启蒙阶段，学习的过程中需要教师的带领和点拨。而在小学篮球教学中实施多媒体教学，可让多媒体教学发挥出自身的优势，如多媒体教学主要体现在视觉和听觉上，在在多媒体平台当中可以带给学生视觉上的直接性，让学生去模仿学习。通过多媒体技术在小学篮球教学的应用，教师可以将篮球的技术动作转变为将图像和文字以及动画的形式，来向学生演示，这样就可以篮球运动的重点技术内容直接呈现在学生面前，然再结合老师的讲解以及亲身示范，让学生更加生动形象的去理解去学习与理解，这样不仅能让学生充分的掌握了篮球的技术，还大大提高了学生们参与篮球学习的兴趣，可谓是一举多得。

2．多媒体技术在小学篮球教学中的应用缺陷

由于多媒体教学法与现展相适应，在小学篮球教学中，教师一般以讲解和图解为主，难免在讲课的过程当中，会在不知不觉中加快讲解的速度，因为多媒体教学只要在键盘上点击一下，屏幕上就会出现所需要的教学内容，这样的教学速度会导致学生不能充分的理解教学内容，会形成＂一带而过＂的习惯，会导致学生出现动作错误，动作的不连贯，影响小学篮球教学效果。因为多媒体教学非常的便利，所以有些教师可能会图省事，只是一味的依靠多媒体课件来向学生们展示篮球技术运动，而缺乏亲身的示范以及让学生们去主动思考，那么学生会因为得不到具体的实践而无法提高篮球学习效率。而篮球运动就是需要实践和理论相结合，就生才能对篮球动作的技巧和细节进行有效的掌握。如果教师一味地过多使用多媒体课件教学，也很容易让学生们对多媒体产生依赖，而去忽视教师在亲自示范中篮球技术动作要领，这样的教学方式是难以提高小学篮球教学效果的。

摘要：篮球作为体育教学中的一个重要训练项目，是小学生最喜欢的体育运动项目之一，但却因为体育教师采取的教学方式过于枯燥而普遍不喜欢篮球教学。为了改善这一局面，体育教师可以适当地引入情境教学法，通过创设一些形象生动、具有情绪色彩的教学场景，使学生能够在篮球教学活动中体验到运动的快乐，以此促进学生对篮球知识的吸收，并使学生熟练地掌握篮球技能，以此提升篮球教学质量。

关键词：情境教学法;小学;篮球教学

现阶段，小学体育教师在篮球教学中仍然普遍采用传统的教学方法，即教师先进行讲解示范，学生随后进行模仿训练的教学模式。这种教学方式呆板、无趣，与小学生活泼好动、爱玩爱闹的性格不符，导致教学效果下降。高效教学视角下，体育教师应当根据小学生的学习特点和成长规律采取情境教学法，给小学生营造生动、有趣的篮球学习氛围，以此提升篮球教学实效性。

1小学篮球教学中运用情境教学法的优势

1.1有利于活跃课堂教学气氛

体育学科的教学对教学气氛有一定的要求，如果课堂教学气氛压抑，小学生就不能全身心投入其中。传统的小学篮球教学中，整节课堂处于理性化情感之中，学生的学习积极性普遍不高。而情境教学法可以促进师生、生生之间的交流互动，使学生在课堂上处于一种动感的、阳光的、乐观的学习氛围之中[1]。

1.2有利于突出学生主体地位

摘要:文章采用文献资料法、逻辑分析法，对赏识教育在高职篮球教学中的应用展开研究。研究认为,赏识教育在高职篮球教学中的应用，不仅能最大程度地激发学生的自信心，还能帮助篮球技术不佳的学生不断进步，有效提高学生的竞争意识。建议在实施当中要将师生互动作为基础，以优秀案例来激发学生的篮球兴趣，同时还要善于发现学生的过人之处并加以赏识，注重培养学生的团队合作精神。这样才能有提高学生篮球意识，让学生能更加主动地参与到高职篮球学习当中，以促进高职篮球教学健康长久的良性发展。

关键词:赏识教育;高职院校;篮球教学;应用

学生在参加学习时，教师能主动去发现学生的努力与进步，对学生的成绩进行夸奖与赏识，先表扬学生，再鼓励他们可以做得更好，这种教育方法就是赏识教育。通过近年来的教学实践证明，赏识教育教学方法在高等教育教学中取得了十分显著的效果，应用程度最为广泛的就是体育教学。

1赏识教育在高职篮球教学中的应用价值

1.1最大程度地激发学生的自信心

赏识教育对比传统的教学模式而言，可以使学生的自信心有所提高，因为赏识教育大多数是教师在日常的训练过程中发现学生的优点与长处，然后根据学生自身不同的情况对他们进行鼓励，使他们在日常的篮球训练中更加积极，增加学生的自信心，这种方式也可以激发出他们内在的潜力，在篮球比赛中发挥出自己最高的水平。以下的一个实例可以充分证明这一点的正确性：在篮球课上一个学生对老师提出了自己的意见，他觉得自己羽毛球技术比打篮球的技术好很多，就提出了在老师组织篮球比赛的同时也组织一场羽毛球比赛让他参加，很多的学生不理解并且嘲笑他，但是他的老师尊重了他的意见，在对他进行了一定的了解后，专门为他组织了一场羽毛球比赛，在比赛当中这个学生果然表现得十分突出，老师对此做出了很公正的评价，还鼓励这个学生把羽毛球的天赋应用到篮球当中。结果经过不到3个月的训练时间，这个学生的篮球技术有了突飞猛进的进步，自信心也得到了很大的提高。

1.2帮助篮球技术不佳的学生不断进步

伴随着现代教学理念的不断发展，小学阶段越来越重视体育课程。而在小学体育课程当中，篮球的教学又是重中之重。但是在进行篮球教学的时候，有些学生由于对篮球缺乏兴趣，因此不愿意进行练习，而通过在篮球课堂中引入游戏教学策略则可以对这一问题进行改善。多样化的游戏教学策略能够激发学生对于篮球这项运动的兴趣，可以行而有效地推动学习效率的提高。但是在现在大多数的小学篮球课堂还是沿用传统的教学模式，虽然一直大力倡导游戏教学策略的使用，但是无法掩盖游戏教学策略流于表面的事实。因此本文结合目前小学篮球课堂的现状，对引入小学篮球课堂游戏教学策略进行分析，就如何推动游戏教学提出相关的建议。

一、创设合理的教学情境

众所周知，情境的创设对于学习而言具有重要的意义。学生只有对学习有了兴趣，才会有主动性。由于小学生心智发育尚不健全，注意力相对而言并不集中。所以要想顺利地开展体育篮球课程的教育，在小学体育课堂创设有利于开展游戏教学的教学情境，从而让学生在游戏当中学习篮球是一个非常好的方法。游戏教学法的好处在于可以引起学生的注意力，激发他们对于体育的兴趣，提高主动性，从而可以让他们集中注意力到体育的课堂学习当中。同时，从游戏的角度来看，体育课上开展的游戏本身就是一项非常有意义的活动，游戏本身具有一定的逻辑性，将这样的逻辑性应用到小学体育的课堂教学当中，可以帮助学生提升自己的身体素质和心理素质。在小学体育课堂开展篮球教学的时候，教师可以根据自己所教授学生的实际情况来设计游戏。比如可以组织“篮球接力赛”的游戏，这一游戏的活动方式在于通过对学生进行分组，将学生分成两个人数相等的小组，然后站成人与人之间间隔为一米的纵队，之后站在队伍的一名学生开始持球运球，以纵队的同学为桩，进行s形的运球，在运球到队尾之后，再由此时队伍最后一名同学进行运球。如此往复，直到所有的同学都完成这一游戏，然后比较两个小组的运球速度。通过创设这样有利于游戏教学的情景，不仅可以培养学生对于篮球的熟悉程度，锻炼他们的运球速度，同时还可以培养他们的集体荣誉感和他们的团队意识。

二、适当改变篮球竞赛规则

因为小学体育的篮球教学是面对整个学生团体的，因此它又属于是一种普及性的教学内容。但是，不同的学生之间身体素质存在着很大的差异，所以教师在篮球教学的过程中应当关注所有的学生。小学生因为身高或者体力的因素有的时候不能很好地投入到这项运动当中，这个时候教师就可以通过游戏教学策略，适当地改变游戏教学的规则，从而让全部学生都能参与进去，让所有学生都能够获得参与篮球运动的快乐的情感体验。例如在教学时，教师可以要求篮球的进攻方至少三人触球才可投篮。由于学生的身体素质和篮球技巧差别很大，因此我们经常会在篮球场上见到所谓的“独狼”，也就是某一个球队当中因为一个队员身体素质和篮球技术非常强，所以在进行对抗练习的时候往往依靠一个人的单打独斗，在比赛过程中缺乏团队意识。这样虽然可以赢得比赛，但这是对于团队篮球这一理念的背离，对于场上其他同学而言是一种伤害。所以说当教师发现这种情况的时候，要制定一项特殊的规则，即进攻方至少要三人触球之后才可投篮。通过这项规则的制定将篮球由一项竞技运动转变为一个游戏，从而可以让更多的同学参与其中，以此来提高学生的参与度，使更多学生的篮球技巧得到锻炼，进而提高中学体育篮球教学的水平，以达到篮球教学的目的。

三、游戏因时因地做出变化

要想在小学体育篮球课堂当中采用游戏教学策略，还应当因时因地做出相应的变化。简而言之，体育教师要根据学生年级的不同，甚至是一年四季的不同，采取不一样的游戏。因为相比于初中或者高中阶段，小学生的心智发育不成熟，所以教师无论是在设计游戏还是在玩游戏的过程当中，均要考虑到这一点，一定要做到有针对性。例如对于低年级小学生而言，不能要求他们掌握多高的篮球技巧，而是希望他们在学习篮球的过程中以提高他们对篮球的兴趣和自身的身体素质为主。所以教师在进行游戏教学的时候就不应当传授太多的技巧之类的东西，而是应当通过小学生喜欢的东西，比如音乐等，和篮球结合起来。教师可以设计一个叫做“两人炒黄豆”的游戏，这个游戏的核心在于让学生伴随着音乐和篮球玩游戏，这样一来就可以让学生在篮球运动中提高体能。但是在针对高年级学生的时候，教师在设计游戏的时候应当注意把游戏和篮球技巧性紧密地结合，比如说将持球以及运球和传球等基本的动作技巧和游戏进行融合，只有这样才能有助于学生多方面的发展。篮球教学在小学体育教学当中的地位越来越重要，所以教师应当做一个有心人，在教学过程中不断地探索，通过在小学篮球教学中引入游戏教学策略，从而可以让广大小学生在篮球活动中感受到篮球的乐趣，以促进学生对于篮球这项运动的热爱，达到篮球教学的目的，即提高篮球教学效果，促进学生的全面发展。

摘要：教育部颁布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》显示，全国义务教育各年级均开设体育与健康课，占总课时比例为10%~11%，超越外语成为仅次于语文和数学的第三大主科。可见体育在各级各类学校中的学科地位越来越高，体育课教学的重要性也愈显突出。中职院校是我国教育体系的重要组成部分，而篮球教学活动不仅是中职院校体育教学的重点内容，还是学生热衷参与的运动项目。为了使中职院校的篮球教学达到更好的教学效果，应着力加强体育游戏在中职篮球教学中的应用。本文主要讨论了体育游戏在中职篮球教学中的积极作用，分析了在中职篮球教学中进行体育游戏时需要注意的事项，提出了在中职篮球教学中体育游戏的运用方法，希望能为中职院校体育教师或相关单位及工作人员提供一定的借鉴。

关键词：体育游戏；中职院校；篮球教学

随着新课程改革不断深化，“快乐学习”“游戏中学习”的新理念开始受到教育界的广泛关注。传统的教育教学理念与教育教学模式已经无法适应当前教育改革的发展需求，而培养全面发展的学生才是教育发展的根本宗旨与目标。因此面对教育发展的新动向，体育教师必须要做好充足的创新教育教学方法的准备，才能更好地开展教学，提升教学效果，促进学生全面发展。体育游戏对于中职篮球教学的促进意义重大，不仅能激发中职学生对篮球课程的学习兴趣，提高技战术水平，还可以增强中职学生的身体机能与心理素质，使中职学生拥有更强健的体魄和积极向上的意志品质。因此加强体育游戏在中职篮球教学中的应用对于中职学生的全面发展以及中职院校体育教学的优化都具有重要的意义和深远的影响。

一、体育游戏在中职篮球教学中的积极作用

在中职篮球教学中融入体育游戏能有效激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生团结协作和集体主义精神，充分激发学生潜能，提高创新思维能力，建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围。

（一）增加中职篮球教学的趣味性

在中职篮球教学中融入体育游戏能够有效调动中职学生参与篮球教学活动的积极性，改善中职体育课堂传统的教学模式固定、内容单一的现状，创新中职篮球课程教学方法，为中职学生提供更加优质的教学服务，为中职学生体育知识的学习与体育技能的发展奠定良好的基础。例如，在进行传接球教学的准备阶段，可以选用强度较低的“看谁传得准”等相关游戏，通过不同方式的传球使学生在体验运动乐趣的同时活动肢体，以此来提高学生兴奋度达到热身效果。在增加教学趣味性的同时还可以为接下来的体育教学奠定基础。这种教学方式能够有效改善传统篮球课程机械式的教学模式，为学生营造积极活跃的篮球教学环境，使中职篮球课教学趣味盎然，突破学生对篮球学习的心理障碍，减轻学生的学习压力。而且将体育游戏有机融入中职篮球教学中还可以实现中职院校篮球教学的多样化发展目标，使中职篮球教学更具新颖、独特、开放等特点，增强学生的情感体验，使中职篮球教学更具特色与活力。将体育游戏融入中职篮球教学在一定程度上增强了中职篮球教学的趣味性，使学生更加乐于参与课程学习。

摘要：为了有效提高篮球教学中学生裁判能力的提高，本文从项目特点出发，在肯定培养裁判能力对学生重要作用的基础上，分析现阶段篮球教学在学生认知、教学模式、社会因素等方面存在问题，并从更新教学方法、定期开展竞赛、提高师资力量等方面为提高学生裁判能力提出合理化建议。

关键词：体育专业；篮球教学；裁判能力；提高

本文对篮球教学中裁判能力提高的研究，旨在了解当前裁判能力提高中存在的问题，为今后在教学中更有效的提高学生的裁判能力提供借鉴。

一、提高学生裁判能力的重要性

体育专业篮球教学中学生裁判能力的提高可以把它当做教学发展的内容，是一种让教育者通过合理的手段使学生的能够充分发挥自己的潜能，探索未知领域，深思已学技能在赛场上的有效运用。从裁判能力本身而言，一切都是以学生个人能力提升为出发点，发展学生的裁判能力以适应社会对篮球运动的需求；从教学目的而言，提高学生的裁判能力不仅有助于学生更好的掌握篮球竞赛规则，更利于开阔自身的视野。

二、体育专业篮球教学中学生裁判能力提高存在的问题

（一）学生自身对篮球裁判的认知情况