篮球教学理论范例

一、前言

伴随生活水平的提高，人们对健康问题越来越关注。为了顺应时展的潮流，各个高校都开展了相应的体育教育和实践的课程。由于这是一门新世纪的课程，有一定的时代特色，很多老师刚教授这门课时经验不足，不能完全把教学目标和理念贯彻到实践中去，往往过分看重理念，缺乏实践经验。因此，研究篮球运动教学理论与训练实践至关重要。《篮球运动教学与训练》这本书系统地阐述了篮球运动的技巧、战术以及相关的理论知识。不仅如此，此书还结合实际情况，根据我国普通高校开设的篮球运动课程的教学现状和实际情况，循序渐进，深入浅出地介绍了篮球运动的历史演变和发展，并且对于如何教学也给出了详细的建议：根据学习时间和掌握程度分为初级班、中级班和高级班这三个不同层次，一步一步来提高学习篮球运动的科学性和效率。

二、主要论点

（一）调整教学内容

教授篮球运动这门课的老师，在制定教学内容时一定要注意按照教学目标的要求，对以往的教学内容进行合理的筛选，最终确定好教学大纲。其中要注意的是，教学内容应该合理的分配理论知识和实践环节各自教学的课时，理论与实践是篮球运动训练的重要课程,以前的教学过于注重理论而忽视了实践训练的环节。学习篮球运动课程的学生主要学习任务就是要学好关于竞技体育方面的基本理论知识，还要做好运动训练方面的基本训练，从而掌握篮球运动训练的基本能力。按照前面讨论的结果，我们对篮球运动训练方面的课程做了一定的改建，首先我们扩展了篮球运动训练的理论授课内容，在原来的基础上，增加了篮球运动训练学习的科学选材方法、篮球运动训练研究的工作与方法以及球队的领导如何代领和管理队员的方法等理论课的部分教学内容。这样的改变成功弥补了原来教学方案的欠缺与不足。最后还加强了实践运动训练，加强对基本技能和方法的训练和巩固，适当增加实践教学的课时，平时不定期举办比赛等活动。教学方法不能一成不变，应该顺应篮球运动的发展趋势，加深学生对篮球运动训练专项知识和技能的理解,增强学生从事教学、训练或者科学研究等等方面的知识，提高教学质量，从而达到教学目标。

（二）理论知识与实践训练相结合

学习篮球运动一定要注意理论与实践相结合的教学方法,避免单一枯燥的理论教学，在学习中要充分发挥学生的主动性，注意理论与实践相结合。教授理论知识后注意言传身教，在此基础上开展实践活动消化理论知识。由于上篮球运动训练课的学生不一定都是体育学院的，篮球运动基础参差不齐，实践能力也会有较大的差距。一般体院的学生运动技能水平都比较高,运动实践经验也比较丰富,但是文化基础理论学习能力都比较差;而其他学生都是运动技能水平和运动实践经验比较差，文化水平比较好。针对这种现状,应该采取一定的措施，比如分班教学，每个班根据实际情况调整教学内容。对于那些运动技能高的学生，应该对他们加强理论知识的教授。对于其他运动经验缺乏的学生，除了要求他们掌握必须要学习的基础知识以外,应该把精力主要放在实践运动上，一方面系统地学习篮球运动训练的技能，了解、熟悉并掌握这些重要的运动技能；另一方面全面地学习专项理论知识,教会他们如何将理论知识运用到实践中去，并结合所要掌握的理论知识，亲自指导他们的实践活动。这种有针对性的学习,不仅能增强学生学习的主动性，还能大大地提高学生的学习效率，同时也有效地避免了盲目的教学。将理论知识与实践训练相结合，大大提高了学习的质量。

摘要：随着当前体育运动机制不断完善，如今篮球体育也在这一过程中实现了成熟发展，无论是篮球体育的教学思路，还是篮球体育的具体实施理念都与以往相比，有了极大提升。但是在整个篮球体育教学活动开展过程中，缺乏文化内涵的有效融入，本文拟从当前篮球体育教学活动开展过程中存在的问题和不足分析入手，结合茶文化理念的具体内涵认知，通过融入当前篮球体育教学活动开展的相关要求，从而探究茶文化背景下的篮球体育教学理论应用机制。

关键词：茶文化背景；篮球体育；教学理论；教学内涵；文化机制

在整个体育运动开展过程中，其不仅需要注重创新运动技巧，同时也要注重完善教学机制建设。结合篮球体育运动开展日益成熟这一客观状况，如今在篮球体育教学活动开展过程中，要注重构建科学、合理的标准和方法。通过构建科学完善的标准方法，从而实现篮球教学运动系统化、体系化发展。

1当前篮球体育教学活动开展过程中存在的问题和不足分析

在现阶段篮球体育运动项目教学活动开展时，需要充分注重完善训练要素，特别是结合篮球学员自身的具体情况进行分析和全面融入，进而确保整个篮球体育运动能够实现相应发展。在整个篮球训练活动中，其作为系统化培养机制，想要实现理想的训练效果，就需要充分丰富培养元素，并且吸引学生积极、主动参与其中，当然，在这一过程中，其实际上也是优化篮球引动教学机制的基础和前提。当然，从篮球体育成熟发展视角看，要以篮球体育发展趋势为基础，确定科学教学的核心标准与方法，极为必要。事实上，在这一过程中，也引导我们准确认识到当前篮球教学运动开展过程中所存在的问题和不足，从而确保整个篮球教学运动教学机制科学、合理构建，并且确保整个篮球教学运动创新发展。在篮球教学运动教学活动开展过程中，完善的教学机制，不仅是发挥学生自身基础素质的前提，更是篮球教学运动水平不断提升的关键和重点。结合当前篮球体育运动项目实际状况，现阶段篮球项目对教师的水平有着重要要求，同时整个篮球体育运动训练机制中，需要充分注重完善训练元素，尤其是要认识到篮球体育教学活动中文化元素的价值作用，通过界定篮球体育教学的核心标准与方法，从而推动篮球体育运动科学化发展。结合当前篮球体育运动开展实际状况来看，其训练水平实现了初步提升，但是其未能构建科学化、内涵化的教学机制，尤其是未能对整个篮球教学活动进行有效把控。因此，对于现阶段篮球体育运动教学机制构建来说，如何科学、有效制定教学思路，就成为篮球运动实施过程中的首要要求。当然，在整个篮球体育运动教学活动开展过程中，不能脱离篮球体育运动项目的特点和要求。通过构建合适的篮球教学方法，从而为整个篮球体育运动成熟发展提供有效帮助。因此，对于当前篮球体育教学活动开展来说，除了教学技巧的相对不足，更为重要的是在整个教学活动中，文化元素的相对缺失，也这成为影响篮球运动教学活动的重要因素。结合我国传统文化体系的应用状况，可以看到传统文化元素，尤其是传统茶文化理念作为整个文化体系的核心与精髓，如果能够将传统茶文化理念融入到整个篮球体育教学活动汇总，其必然能够创新篮球体育教学活动开展思路，实现整个篮球体育教学活动的最大价值。

2茶文化理念的具体内涵认知

我国有着丰富完善的茶文化元素，经过几千年的成熟发展，逐渐形成了体系化的茶文化机制，通过对整个茶文化理念内涵进行分析，可以看到整个茶文化理念中包含了诸多元素内容，无论是具体的物质元素，还是相关精神内涵，实际上都是整个茶文化理念价值作用的具体展现。茶文化是饮茶习惯与我国传统文化体系相结合的发展诠释，而茶文化理念中所具有的价值元素，不仅为传统茶文化体系传承发展提供了重要基础，同时更重要的是茶文化理念中所具有的多样元素，实际上也是整个文化机制时代化价值的重要表现。茶文化不仅是一种文化元素，同时其中所具有的积极价值和作用，也能够为整个茶文化理念应用提供重要帮助，结合传统茶文化理念的具体内涵，可以看到应用好整个传统茶文化体系，其能够为当前整个教学活动创新发展提供有效借鉴。结合当前篮球体育教学活动开展状况，可以看到传统茶文化理念，不仅能够丰富篮球教学理念的具体内涵，同时更重要的是其能够引导学生形成积极正确的学习理念和思维观念。结合传统茶文化体系的具体价值内涵，以及其时代属性，通过对整个茶文化体系的具体要素进行分析，可以看到整个茶文化体系中所具有的价值意义符合当前学生培养的具体要求，因此应用好茶文化元素，能够弥补当前整个篮球体育教学活动开展过程中存在的诸多问题和不足，从而实现整个茶文化体系与篮球教学活动的有效融入。

新课改把体育教学摆在了重要位置，“五育并举”成为新时代教育的主要特征。在小学教学中，重视体育教学，不仅可以提升学生的体育认知能力，还能够培养学生的心理、生理适应能力。因此，在小学教学中，体育教学有极为重要的作用。作为一线体育教师，一定要立足于课标理念，学习先进的体育教学理论，运用情境教学指导自己的课堂教学实践，创新体育课堂教学的模式，提升教学效率。

一、借助体育器材，创新教学情境

在小学体育教学中，使用的体育器材种类非常多，教师可借此创设情境，给学生营造良好的学习氛围，激发学生对体育运动的热爱之情。常见的体育器材有篮球、足球等。在传统的体育教学中，教师认为这些只是一些教具，忽视了对体育器材教学价值的发掘。在新课标理念下，为了营造良好的学习氛围，教师必须对体育器材的教学价值进行开发，借此创设有效的教学情境，丰富教学资源，作为体育教学活动开展的基础，提高课堂教学效率。另外，教师也可以借助种类丰富的体育实践活动，发掘体育器材的作用，从而给学生创建体育运动的良好环境，进一步提升学生的体育运动能力。比如，在教学“障碍跑”时，教师可将这些常见的球类作为活动中的障碍物，凭此开展教学活动，以达到对体育器材充分利用的目的，让整个教学活动变得有趣味，营造一种轻松愉快的学习氛围，调动学生参与体育活动的积极性。

二、运用多媒体设备，创设有效情境

多媒体是一种非常有效的教学辅助手段，它集音视频、动画于一体，能把复杂的内容简单化，让抽象的知识形象化，从而大大提升学习的效率。小学生由于年龄小，心理认知能力还不成熟，对事物的认知以形象思维为主。因此，在小学体育课堂教学中，要借助多媒体平台，为学生创设有效的学习情境，激发学生的体育学习兴趣，把复杂的运动知识形象化，帮助学生掌握运动技能，提高学生的学习效率。具体在教学时，教师可借助多媒体设备，给学生创建真实、有趣味的学习环境，提高情境教学的效果，创新课堂教学的模式，保证体育课堂教学的高效。如有些学生非常喜欢篮球运动，可给学生通过多媒体上播放 NBA（美国职业篮球联赛）的比赛视频，通过激烈的比赛画面，激发学生的篮球兴趣。比如，在教学“篮球”一节内容时，为了培养学生对篮球运动的科学认知，可让学生观看篮球赛事 CBA（中国职业篮球联赛）的相关比赛视频，并以此为素材，结合教材内容，让学生真正掌握篮球的投（运）球技巧，明白篮球运动的科学性。在视频播放结束后，为了提高学生对所学知识的认知，教师可提出相关问题：“同学们，你们觉得篮球运动作为一种竞技性运动，它的运动内涵是什么？仅仅就是为了赢取胜利吗？”学生一时陷入思考，在教师的引导下，学生有了自己的见解，纷纷表达了自己的观点：“输赢固然重要，但不是唯一目标，更重要的是积累球场上的经验，提高运动技能。”篮球运动不仅可以锻炼人的身体素质，还可以培养人的意志，使人面对困难和挫折时，能够勇于面对。当学生明白这些道理时，便真正体现了体育育人的价值。

三、创设游戏情境，激发学习兴趣

兴趣是学习的最大动力，小学生天性活泼好动，非常喜欢玩游戏，在体育教学中，教师可抓住学生的这一心理特征，创设游戏教学情境，提高学生学习体育的兴趣，带领学生对运动技能和技巧进行深入的探究，从而提高课堂教学效率。在具体教学中，教师要根据小学生的爱好创设有效的游戏情境，让学生通过游戏活动达到掌握运动技巧的目的，从而营造轻松、愉快的学习氛围，提升教学质量。比如，在教学“足球”一节内容时，教师可创设有趣的游戏情境，引导学生掌握运球的技巧。在进行游戏时，划分小组，设定一定的游戏规则，以运球规范且数量居多者为胜。学生在具体的游戏活动中，不但掌握了一定的运球技能，加深了对教材内容的理解，在游戏活动中让学习变得有趣味，而且提升了体育运动能力。总之，在小学体育教学中，教师一定要转变教学观念，学习先进的教学理论，创新教学方式。而情境教学法的引入为小学体育教学的创新注入了活力。因此，作为一线体育教师，一定要学习情境教学理论，在课堂中创设有效的学习情境，提升教学效率，在锻炼学生身体素质的同时提升学生的运动技巧，促进学生健康成长。

摘要：随着信息技术的不断发展与进步，当前高校篮球教学的硬件选择也变得越来越丰富，在新课改的背景下，如何就高校篮球教学内容，做出切实有效的改革，已然成为相关教职人员需要肩负的一项重要问题。为了尽可能深化教师的篮球教学理解，强化学生的篮球训练意识，本文通过对高校篮球教学改革的内容展开研究与分析，希望能够起到积极的参考作用。

关键词：新课改背景;高校篮球;教学改革;研究分析

高校篮球教学不仅能够提升学生的身体素质，同时也可以进一步深化学生的团队合作意识，对于学生以后的发展也极为有利，但是在调查中发现，之前高校篮球教学中存在着一些亟待解决的问题，所以，为了强化整体的教学质量，教职人员不妨结合新课改背景，对高校篮球教学改革展开深入化的研究，把握相关的教学要点。

1当前高校篮球教学中暴露出的问题

1.1教学思想落后

在调查中发现，当前高校篮球的训练活动上，教师主要采用的是实践教学法，比较强调于让学生通过反复的训练，来掌握相关的篮球技能，客观上来说，比较难以帮助学生掌握真正的篮球内容。与此同时，篮球活动需要参与者具有较强的团队协作能力，但是教师在执行训练活动的时候，过分强调学生的个人技能的培训，使其团队协作能力停滞不前，以至于学生在实战训练的过程中，暴露出了较多的失误，这种落后的教学思想，影响了高校篮球教学的整体质量。

1.2教学模式单一

摘要：随着科技的进步和发展，信息技术已经广泛地应用到各行各业中。在教育教学领域，信息技术更是发挥着举足轻重的作用。体育教学是现代素质教育课程改革的重要组成部分，而传统的体育教学中都是以实践性训练为主，教师缺乏对学生理论知识的培养，这就使得很多学生在体育学习中出现知识接收不准确的情况。因此，本文主要研究信息技术在体育教学中的应用，强调信息技术在体育教学中的重要性，希望以此可以有效地提高现代体育教学的实效性。

关键词：现代信息技术;体育教学;实践;应用

随着教育改革的逐步落实，在素质教育的背景下，体育教育越来越受到大众的关注。人们对于素质教育的认可促进了体育科目的重要发展，很多传统的体育教学方法已经难以跟上时代的潮流，逐步被大众所质疑，因此，在现代体育教学中信息技术手段的引入便显得极为重要了。

一、信息技术在体育课堂教学中的运用优势

在当代体育教学中，尝试以信息技术作为教学手段开展新型教学属于一种创新，突破了传统体育室外教学的局限性，教师可以借助网络的形式下载体育相关知识，并以多媒体的形式对学生进行展示。在体育教学中，教师改变传统的只能实践教学的局限性，让体育课走进室内，教师在教学中发挥辅助作用，借助互联网开始理论化知识的教学，进而增加了很多体育运动技能的讲解，并且搭配教师的肢体示范，使得体育教学变得更为有趣，增加了学生的兴趣度与参与性。微课、慕课以及翻转课堂教育的生成，为信息技术融入体育课堂教学中提供契机与平台，借助微课、慕课等教育资源，拓宽学生体育知识面，有助于教师的信息化教学。所以说，把信息技术应用于体育教学中，可以让课堂变得活起来，学生学起来更加有兴趣，教师教起来也更加有劲头。教师在课堂教学中可以采用多媒体形式进行知识展示，以小组合作化学习模式为主，搭配教师的标准动作示范，让学生跟着示范学习，积极引导探究性的学习模式，还可以组织小组化的竞赛模式，增强了学生的参与度，让学生在更好的环境中学习体育知识。

二、信息技术在体育教学中的应用

（一）信息技术转变教师的教学观念

摘要：使用启发式进行课堂授课的模式已经是目前高职院校篮球课程的重要授课模式，此方法可以全方位发挥学生的主动性，充分将学生的主体位置体现出来。本文通过采用启发式教学这一模式在高职篮球教学中推广的实验研究，对此课题进行进一步研究，在根据实际教学中所反映出来的问题以及存在的误区进行分析，根据这些分析的基础上提出了相对于启发式在高职院校中的几点建议，进一步对体育教学中篮球教育方面进行优化，进一步加强篮球教学质量的提升提供理论参考依据以及实践的参考，进一步为在高职院校篮球教育工作的篮球教学研究方面提供一定参考理论基础。

关键词：启发式教学法；高职；篮球教学

一、启发式教学简介

所谓的启发式教学就是授课教师在实际教学过程中，根据实际教学目标以及大纲教学内容，依照国家教委会颁发的大纲要求下，再根据学生的实际情况，全方位考虑学生的知识储备的情况下、所处的心理特征，采用多种教学模式与学生进行互动，进一步激励学生参与实际教学过程中，能够激发出学生在篮球方面的积极性，进而提升学生对于篮球知识学习的兴趣，最终促进学生的智力发展。

二、启发式教学的特点

1.主动性

这里所谈到的主动性，在采取启发式进行教学过程中，授课教师会采用各种方式来诱导学生进行智力思考，做到很好地引导学生积极参与课题学习，在实施启发式教育过程中能主动调动学生的学习积极性，能激发学生的创造思维的开发。这里提到的启发式教学的主动性主要是引导与激发学生的智力开发，重塑学生学习的积极性，崔进学生学习的兴趣，推进课堂的有效教学。

摘要：体育与健康课程是一门以身体锻炼为主要手段、以体育与健康知识和技能为主要学习内容、以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。因此，要把“健康第一”的指导思想落实到体育的备课、教案的编写、教学的组织及教学评价中。小学生身心发展特征是体育课程目标选择的重要依据，学生身体特征具有一定的阶段性和差异性，本文以小学低年级段(一、二年级)作为研究对象，开展低年段学生身心发展特征、适用的教学理论及教学实践的研究。

关键词：低年段;教学方法;实践研究

在新课改的背景下，通过近几年一直从事低年段体育教学，对于低年段体育课堂教学的基本方法以及学生心理发展需要，分析在体育课中遇到一些实际性的问题，采用了观察法、调查法和文献资料进行研究。以新课程标准为依据，以补偿性体能素质有效教学的思想为指导，遵循素质练习为技能形成作补偿，技能的掌握促进身体素质的发展为教学思路，以水平一学段篮球拍球技能形成为主线，创设技能与体能学习相互补偿的有效手段，通过体验、互动、尝试、竞赛等学习过程，让学生掌握篮球运球技能，促进身心健康发展。

1低段学生教学理论选择的依据

小学体育课程的理念。

1.1坚持“健康第一”指导思想，促进学生健康成长

体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，力图构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构，引导学生形成健康意识和良好生活方式，把增进学生的健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，帮助学生健康成长[1]。本文将以体育健康指导思想，在低段学生学习目标的设计上，把课程标准目标融合到各课的学习目标中，在发展身体方面，通过游戏等内容，让学生积极参与其中，在游戏中体会动作的技术、技能，在欢乐中使身体素质得到一定的发展；在心理适应方面，通过游戏的合作学习，发展学生的自信、自尊和意志品质；通过游戏合作教学组织和学生学习方法的转变去培养学生合作、关爱、集体团结和团队精神。

1慕课引入高等教育课程教学的意义

1．1为当前高等教育的国际化和大众化提供了重要路径

21世纪是互联网高度发达的时代，在网络化、信息化的今天，高等教育不可避免地也要适应时代的发展，逐步向国际化和大众化这一趋势发展。在以往的高等教育教学中，由于受到地域、国籍、语言等诸多因素的限制，使得各国之间的教育交流仅限于各种出国留学、各国学者之间相互讲学等方式，其信息的时效性大打折扣，知识的传播速度也远远跟不上时代的发展。慕课的出现使得这一难题迎刃而解，慕课以其独特的开放性、透明性和易获性，为世界各国的学生提供一个良好的学习通道和一种全新的学习模式。各国之间的学习交流变得轻松而又方便，实现教育资源的国际共享。“教育部科技发展中心主任李志民认为，慕课意味着校园围墙正在被打破，优质教育资源的共享已经成为时代的必然，传统意义上的大学职能将会发生颠覆性变化”。

1．2提高当代大学生的生存能力，促进其个人发展

我国当前高等教育选拔人才的途径依然是高考这一唯一途径，每年进入高等学府进行继续深造的寒门学子不足全国高考总人数的三分之一，尽管我国众多的高校年年扩招，当仍然不能满足所有人都可以享受高等教育的现实，众多的高考落榜生面临着走向社会的无奈之举。进入高等学府的天之骄子继续享受着大学提供的各种教育资源，而无缘大学的众多考生将缺失高等教育资源的滋润。慕课这一全新的课程教学模式，颠覆了传统的课程教学模式，不仅冲击高考这一大学入门途径，更对当代大学生的生存与发展提出了严峻的挑战。慕课这一课程教学模式将促进教育资源的充分分配组合，实行优胜劣汰，为更多的人提供学习的资源，并非只有在校大学生拥有享受高等教育资源的权利，非在校学生仍然可以享受这一待遇;慕课除提供基础的课程之外，还将提供更多地适合当前社会和市场需求的课程，满足时代和社会发展的需求，相对于在校大学生这一课程更有利于社会人员的自身发展，为当代大学生的生存与发展提供机遇的同时也带来了挑战和压力，在机遇和压力的双重负担下，能够有效提升当代大学生的生存能力，促进个人能力的全面发展。

1．3为高校教育改革与发展提供良好的契机

高校教育改革一直是亘古不变的话题，如何有效提升高等院校教育质量也一直是高校科研工作者研究的课题。2014年5月，国家教育部改革方向确定，全国600多所本科院校将转向职业教育，这一政策的颁布为当前我国高等院校教育的改革带来机遇的同时也带来了严峻的挑战。职业教育将是今后众多高校发展的方向，而慕课这一教学模式正符合职业教育的发展需求，大量的实用性的课程能为学生提供最实用的技术技巧，帮助学生快速掌握社会所需求的专业技能，为学生的学习提供了良好的网络平台，有利于学生的职业生涯的良好规划和发展。