篮球规则教学范例

一、案例教学法在篮球裁判教学中的作用

1.使学生的理解能力得到了有效的提高。大家都知道，在每场篮球比赛中都有裁判员，裁判员不但是比赛的管理者和服务者，更重要的是执法者。所以要想做一名合格优秀的裁判员不但要熟练掌握相关的比赛规则，还要能够在实际的现场执裁中对其进行灵活的运用，对现场出现的情况要灵活处理，以次来保证比赛公平、有序、精彩、激烈地进行。以上这些都是在建立在裁判员合理的掌握和利用篮球裁判知识的前提下，通过对不同的现场执裁的实践案例所取得的，只有这样，才能才能对篮球运动背后的有关裁判方面知识进行充分的理解和学习。在教学的过程中，可以对多种方式加以利用，像分组来研究讨论，或者是可以让学生进行分角色演习等，这样可以让学生深入实地的了解学习所要掌握的裁判规则以及相关的法规。不论什么样的比赛就可以很快的做出反应。案例教学法与传统教学相比，其优势在于能真正有效的去对实际中出现的问题进行解决。

2.使学生的听课效率有了很大的提高。我们都知道，有效的教学方法能够提高学生的学习效率，从而达到很好的教学效果。通过对案例教学法的使用，可以让学生在实际的学习过程中，结合不同类型的“案例”进行有效地分析和学习，从而使一些问题得到有效的解决。这样有利于学生深入案例跟亲临现场差不多，有一个身临其境的感觉，从而激发了学生对裁判教学的学习兴趣，从而使学生主动地去学习，主动地参与和课堂有关的活动。这样不但使学生的听课效率有了很大的提高，也让篮球裁判教学达到了很好的教学效果。

3.使教学质量得到有效提高。因为篮球裁判教学从专业上看，其专业性相对来说强一些，所以对任课老师的整体素质有一个很高的要求，也就是说篮球裁判教学不是随便一个体育老师就能上好的。通过了解我们知道，要想使篮球裁判课达到一个很好的效果，对于任课老师来说，就需要把自己的教学经验和学生的具体情况相结合，对教学案例进行设计，案例的设计不仅要让学生感兴趣，而且还要达到很好的教学效果。所设计的案例要与实际出现的问题有效结合，通过对案例进行不同的分析让学生去领会、获取有效的知识。这还要求任课老师熟练掌握篮球的裁判规则和现场的相关知识，这样不但有利于教师整体素质的提高，还是教学质量得到了有效的提高。

二、案例设计的相关原则

1.需要遵循理论联系实际的原则。对于篮球裁判学习来说，一般分为对裁判法的学习、篮球规则的学习和临场实践学习三部分。相对来说裁判法和篮球规则方面的学习内容很复杂，所以对这两个方面的学习要遵循理论联系实际的原则，所以才实际的教学过程中，每个案例的设计都要以裁判法和篮球规则为依据，来实施教学。在就是要与真实的比赛资料相结合，对案例进行设计，案例的每个细节都要结合比赛资料进行仔细的整理，这有这样才能保证我们案例设计的真实性和实用性。此外最终要的事要保证把理论与实践进行有效的结合，从而达到每个案例都来源于实践当中，但是又比具体的实践要高，从而使学生的学习真正的做到学以致用。

2.要遵循典型性和针对性原则。目前来看，在实际的篮球比赛过程中，攻守对抗的形式日益激烈。这些变化对于篮球比赛的裁判员来说，在实际的执裁过程中，会遇到复杂多样的状况，所以在进行案例设计的时候就要根据实际考虑多方面的构成因素。首先要掌握相关的理论内容，从而去考虑积极思维意识得到有效加强的方法。在就是通过对真实比赛资料的搜集，把有代表性的片段摘出来播放，让学生通过观看来理解。通过对典型案例的分析和有效理解，促使学生对案例的时间对象进行详细的掌握，此外还可以认知裁判在实际的比赛中的职责分工，从而让学生对篮球裁判相关的知识有一个多方面的了解。此外，案例教学法会促使任课老师有意识的、有针对性的去设计生动形象的案例，从而让学生对教学重点和难点有一个清晰的认识，便于学生对重点难点知识的充分理解和熟练掌握。

摘要：教育部颁布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》显示，全国义务教育各年级均开设体育与健康课，占总课时比例为10%~11%，超越外语成为仅次于语文和数学的第三大主科。可见体育在各级各类学校中的学科地位越来越高，体育课教学的重要性也愈显突出。中职院校是我国教育体系的重要组成部分，而篮球教学活动不仅是中职院校体育教学的重点内容，还是学生热衷参与的运动项目。为了使中职院校的篮球教学达到更好的教学效果，应着力加强体育游戏在中职篮球教学中的应用。本文主要讨论了体育游戏在中职篮球教学中的积极作用，分析了在中职篮球教学中进行体育游戏时需要注意的事项，提出了在中职篮球教学中体育游戏的运用方法，希望能为中职院校体育教师或相关单位及工作人员提供一定的借鉴。

关键词：体育游戏；中职院校；篮球教学

随着新课程改革不断深化，“快乐学习”“游戏中学习”的新理念开始受到教育界的广泛关注。传统的教育教学理念与教育教学模式已经无法适应当前教育改革的发展需求，而培养全面发展的学生才是教育发展的根本宗旨与目标。因此面对教育发展的新动向，体育教师必须要做好充足的创新教育教学方法的准备，才能更好地开展教学，提升教学效果，促进学生全面发展。体育游戏对于中职篮球教学的促进意义重大，不仅能激发中职学生对篮球课程的学习兴趣，提高技战术水平，还可以增强中职学生的身体机能与心理素质，使中职学生拥有更强健的体魄和积极向上的意志品质。因此加强体育游戏在中职篮球教学中的应用对于中职学生的全面发展以及中职院校体育教学的优化都具有重要的意义和深远的影响。

一、体育游戏在中职篮球教学中的积极作用

在中职篮球教学中融入体育游戏能有效激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生团结协作和集体主义精神，充分激发学生潜能，提高创新思维能力，建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围。

（一）增加中职篮球教学的趣味性

在中职篮球教学中融入体育游戏能够有效调动中职学生参与篮球教学活动的积极性，改善中职体育课堂传统的教学模式固定、内容单一的现状，创新中职篮球课程教学方法，为中职学生提供更加优质的教学服务，为中职学生体育知识的学习与体育技能的发展奠定良好的基础。例如，在进行传接球教学的准备阶段，可以选用强度较低的“看谁传得准”等相关游戏，通过不同方式的传球使学生在体验运动乐趣的同时活动肢体，以此来提高学生兴奋度达到热身效果。在增加教学趣味性的同时还可以为接下来的体育教学奠定基础。这种教学方式能够有效改善传统篮球课程机械式的教学模式，为学生营造积极活跃的篮球教学环境，使中职篮球课教学趣味盎然，突破学生对篮球学习的心理障碍，减轻学生的学习压力。而且将体育游戏有机融入中职篮球教学中还可以实现中职院校篮球教学的多样化发展目标，使中职篮球教学更具新颖、独特、开放等特点，增强学生的情感体验，使中职篮球教学更具特色与活力。将体育游戏融入中职篮球教学在一定程度上增强了中职篮球教学的趣味性，使学生更加乐于参与课程学习。

伴随着现代教学理念的不断发展，小学阶段越来越重视体育课程。而在小学体育课程当中，篮球的教学又是重中之重。但是在进行篮球教学的时候，有些学生由于对篮球缺乏兴趣，因此不愿意进行练习，而通过在篮球课堂中引入游戏教学策略则可以对这一问题进行改善。多样化的游戏教学策略能够激发学生对于篮球这项运动的兴趣，可以行而有效地推动学习效率的提高。但是在现在大多数的小学篮球课堂还是沿用传统的教学模式，虽然一直大力倡导游戏教学策略的使用，但是无法掩盖游戏教学策略流于表面的事实。因此本文结合目前小学篮球课堂的现状，对引入小学篮球课堂游戏教学策略进行分析，就如何推动游戏教学提出相关的建议。

一、创设合理的教学情境

众所周知，情境的创设对于学习而言具有重要的意义。学生只有对学习有了兴趣，才会有主动性。由于小学生心智发育尚不健全，注意力相对而言并不集中。所以要想顺利地开展体育篮球课程的教育，在小学体育课堂创设有利于开展游戏教学的教学情境，从而让学生在游戏当中学习篮球是一个非常好的方法。游戏教学法的好处在于可以引起学生的注意力，激发他们对于体育的兴趣，提高主动性，从而可以让他们集中注意力到体育的课堂学习当中。同时，从游戏的角度来看，体育课上开展的游戏本身就是一项非常有意义的活动，游戏本身具有一定的逻辑性，将这样的逻辑性应用到小学体育的课堂教学当中，可以帮助学生提升自己的身体素质和心理素质。在小学体育课堂开展篮球教学的时候，教师可以根据自己所教授学生的实际情况来设计游戏。比如可以组织“篮球接力赛”的游戏，这一游戏的活动方式在于通过对学生进行分组，将学生分成两个人数相等的小组，然后站成人与人之间间隔为一米的纵队，之后站在队伍的一名学生开始持球运球，以纵队的同学为桩，进行s形的运球，在运球到队尾之后，再由此时队伍最后一名同学进行运球。如此往复，直到所有的同学都完成这一游戏，然后比较两个小组的运球速度。通过创设这样有利于游戏教学的情景，不仅可以培养学生对于篮球的熟悉程度，锻炼他们的运球速度，同时还可以培养他们的集体荣誉感和他们的团队意识。

二、适当改变篮球竞赛规则

因为小学体育的篮球教学是面对整个学生团体的，因此它又属于是一种普及性的教学内容。但是，不同的学生之间身体素质存在着很大的差异，所以教师在篮球教学的过程中应当关注所有的学生。小学生因为身高或者体力的因素有的时候不能很好地投入到这项运动当中，这个时候教师就可以通过游戏教学策略，适当地改变游戏教学的规则，从而让全部学生都能参与进去，让所有学生都能够获得参与篮球运动的快乐的情感体验。例如在教学时，教师可以要求篮球的进攻方至少三人触球才可投篮。由于学生的身体素质和篮球技巧差别很大，因此我们经常会在篮球场上见到所谓的“独狼”，也就是某一个球队当中因为一个队员身体素质和篮球技术非常强，所以在进行对抗练习的时候往往依靠一个人的单打独斗，在比赛过程中缺乏团队意识。这样虽然可以赢得比赛，但这是对于团队篮球这一理念的背离，对于场上其他同学而言是一种伤害。所以说当教师发现这种情况的时候，要制定一项特殊的规则，即进攻方至少要三人触球之后才可投篮。通过这项规则的制定将篮球由一项竞技运动转变为一个游戏，从而可以让更多的同学参与其中，以此来提高学生的参与度，使更多学生的篮球技巧得到锻炼，进而提高中学体育篮球教学的水平，以达到篮球教学的目的。

三、游戏因时因地做出变化

要想在小学体育篮球课堂当中采用游戏教学策略，还应当因时因地做出相应的变化。简而言之，体育教师要根据学生年级的不同，甚至是一年四季的不同，采取不一样的游戏。因为相比于初中或者高中阶段，小学生的心智发育不成熟，所以教师无论是在设计游戏还是在玩游戏的过程当中，均要考虑到这一点，一定要做到有针对性。例如对于低年级小学生而言，不能要求他们掌握多高的篮球技巧，而是希望他们在学习篮球的过程中以提高他们对篮球的兴趣和自身的身体素质为主。所以教师在进行游戏教学的时候就不应当传授太多的技巧之类的东西，而是应当通过小学生喜欢的东西，比如音乐等，和篮球结合起来。教师可以设计一个叫做“两人炒黄豆”的游戏，这个游戏的核心在于让学生伴随着音乐和篮球玩游戏，这样一来就可以让学生在篮球运动中提高体能。但是在针对高年级学生的时候，教师在设计游戏的时候应当注意把游戏和篮球技巧性紧密地结合，比如说将持球以及运球和传球等基本的动作技巧和游戏进行融合，只有这样才能有助于学生多方面的发展。篮球教学在小学体育教学当中的地位越来越重要，所以教师应当做一个有心人，在教学过程中不断地探索，通过在小学篮球教学中引入游戏教学策略，从而可以让广大小学生在篮球活动中感受到篮球的乐趣，以促进学生对于篮球这项运动的热爱，达到篮球教学的目的，即提高篮球教学效果，促进学生的全面发展。

摘要：本文首先立足小学体育教学目标，分析了体育游戏在小学体育教学中的运用价值，探究了体育游戏在小学体育教学中的运用思路与实践，以期提升小学体育教学质量，增强小学生的体育参与积极性。

关键词：体育游戏；小学体育；体育游戏；教学方法；游戏教学法

随着素质教育理念在小学教育中的发展，体育课在小学课程体系中的地位显著提升。目前，我国很多小学在体育教学中都运用了体育游戏，但是运用效果参差不齐。对某些小学体育游戏运用效果低的原因分析发现，这些小学都未能准确制订科学的体育游戏计划，同时在运用体育游戏时，也未能准确把握体育游戏的运用时机。鉴于此，本文对体育游戏在小学体育教学中的运用进行研究，旨在为小学体育教师运用体育游戏提供一些参考。

1体育游戏在小学体育教学中的运用价值

了解体育游戏在小学体育教学中的运用价值，是小学体育教师制订科学的体育游戏计划的前提。本文在充分考虑小学体育教学目标的基础上，结合小学生的身心发展特征，认为体育游戏在小学体育教学中的运用价值有以下方面。

1.1增强小学生体质，促进小学生身体健康

小学体育教学最显在、最基本的目标就是增强小学生体质、促进小学生健康发展。小学阶段是人骨骼、肌肉、韧带以及身体内部各器官机能发展的黄金阶段。体育游戏以走、跑、跳、投、翻滚、攀爬等动作为运动形式，能够在游戏过程中促进小学生骨骼和肌肉的生长，增强韧带和关节的柔韧性。同时，小学生在体育游戏过程中，其呼吸系统、血液循环系统、神经系统的生理机能也得到显著改善，促进小学生身体健康。

摘要：为了有效提高篮球教学中学生裁判能力的提高，本文从项目特点出发，在肯定培养裁判能力对学生重要作用的基础上，分析现阶段篮球教学在学生认知、教学模式、社会因素等方面存在问题，并从更新教学方法、定期开展竞赛、提高师资力量等方面为提高学生裁判能力提出合理化建议。

关键词：体育专业；篮球教学；裁判能力；提高

本文对篮球教学中裁判能力提高的研究，旨在了解当前裁判能力提高中存在的问题，为今后在教学中更有效的提高学生的裁判能力提供借鉴。

一、提高学生裁判能力的重要性

体育专业篮球教学中学生裁判能力的提高可以把它当做教学发展的内容，是一种让教育者通过合理的手段使学生的能够充分发挥自己的潜能，探索未知领域，深思已学技能在赛场上的有效运用。从裁判能力本身而言，一切都是以学生个人能力提升为出发点，发展学生的裁判能力以适应社会对篮球运动的需求；从教学目的而言，提高学生的裁判能力不仅有助于学生更好的掌握篮球竞赛规则，更利于开阔自身的视野。

二、体育专业篮球教学中学生裁判能力提高存在的问题

（一）学生自身对篮球裁判的认知情况

【摘要】篮球，是世界上最受欢迎的运动之一，也是青少年最爱的运动之一，有很多的小孩儿从小就开始练习篮球，不但锻炼了身体，塑造了一个良好的身姿，拥有了一技之长，还认识了不少朋友，实在是受益良多。以往的篮球教学方式存在一定问题，不能够很好地调动学生进行篮球训练的积极性和主动性，有些教学工作者提出了篮球俱乐部教学模式，希望通过教学模式的改变来调动学生们的学习热情。

【关键词】篮球俱乐部；教学模式；探索

我国体育教学当中存在着很多的问题，比如说教师们的教学观念和教学方法都非常落后，而且教学模式也比较单一，教学内容也非常陈旧，针对体育教学的这一现状，我们需要进行高校体育教学改革。很多学校提出了俱乐部的教学模式，而且这一教学模式取得了比较显著的教学成果，目前体育俱乐部教学模式已经变得越来越完善，而且形成了自己的体系。

1俱乐部模式篮球教学在高校开展的可行性和必要性

1.1高校俱乐部模式篮球教学的理论依据。在最新颁布的《全国普通高等学校教育课程教学指导纲要》明确提出：“根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有系别，班级制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。”“要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课的时间和空间。在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容，自主选择任课教师，自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的氛围。”目前的篮球体育教学是为了培养会打篮球的人，不是培养只会打篮球的机器,秉持“厚德、仁爱、拼搏、自强”的育人理念，把青少年创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒，抓住孩子篮球训练的最佳年龄，让孩子爱上篮球运动，掌握一定的篮球技术，并享受篮球运动带来的快乐，让孩子受用终身才是篮球教学的主要目的。教师们在篮球教学中需要让学生们在轻松愉快的篮球氛围中提高身体素质，培养运动习惯，增强团队合作意识，学习积极阳光的人生态度。在全面了解关于篮球运动文化、规则和发展的同时，提高学生运、传、投的基本技术能力，以及在实战比赛中的技战术运用，同时培养学生的领导力和创造力，促进其全方位健康成长。全新的教学理念，带给学生不一样的篮球体验，掌握技能的同时发展学生的身体。严格根据教案大纲进行授课，阶段性进行测试，检查学习成果。

1.2俱乐部模式篮球教学的特征和优越性

1）尊重个体，发展个性。篮球俱乐部的教学模式最大的优点就是可以发展学生的个性，在传统的篮球教学当中，没有顾及到学生的个性特点、兴趣爱好、才能等，每个人的个性是发挥他们学习积极性的根本动力。篮球俱乐部模式可以为学生们创造更好的学习氛围和环境，学生们通过在俱乐部里面的训练，提升自己的篮球技能，同时也培养自己团队协作的能力和合作精神。篮球俱乐部可以潜移默化的塑造每个学生的个性和品格，帮助他们树立终身体育的观念。

1网络信息技术在高校公共体育教学中的运用

在高校公共体育篮球教学中，运用现代性的技术手段，可以培养学生学习篮球的兴趣，使学生对篮球动作的概念以及篮球相关的理论知识加深理解，提升教学的质量.教师借助于多媒体进行体育教学，多媒体的形式极为丰富，包括影像、图像、声音以及动画等，能够直接的体现篮球运动的特点，反映篮球动作的变化，吸引学生的注意力，对学生产生视觉以及听觉的刺激，引导学生积极的拓展思维，激发学生的学习动机.在传统的教育模式下，部分内容较为抽象，学生理解起来不容易，教师在讲解以及进行示范时，需要花费很多的时间，借助于网络信息技术，就可以不断的丰富教学的手段，学生对教学内容理解较为清楚.应用多媒体教学，可以激发学生的求知欲望，使学生集中注意力，学生的心境较为愉悦，能够迅速的进入到学习的状态，提升学生的素质.

2网络信息技术有助于高校公共体育篮球教学

2.1培养学生的学习兴趣

对于公共体育篮球教学，教师需要培养学生的学习兴趣，兴趣能够产生强大的前进动力.在公共体育篮球教学中应用网络信息技术，画面生动，图像鲜明，动画丰富，音乐动听，学生能够迅速的进入学习的情境，体会到篮球的魅力.多媒体本身的功能就具有趣味性，基于此，能够提高学生的学习动力，激发学生的学习热情，多媒体教学所提供的优势超过了普通的教学手段.运用多媒体教学，静态的教学内容由于多媒体教学的加入，变得具有动感，学生在一种愉悦的气氛中学习，对体育内容的学习兴趣更加浓厚.在进行第一节课时，教师可以给学生播放NBA篮球赛，向学生展示进球和比赛的过程.教师进行动作示范，并辅助语言指导，学生对篮球的认识更加深刻.

2.2形成学生的运动技能

在高校，公共体育篮球教学的主要任务是让学生学习关于篮球运动的技能，在此基础上，不断进行创新.学生要想形成动作，需要教师不断进行讲解示范，学生不断的进行练习，才可以感知到篮球技术的动作过程，教师进行知识的讲解以及动作的示范是学生学习动作的主要来源，根据网络信息技术，建立视听表象，促进学生形成运动技能.视听媒体能够提供多种信息，对时空的变化进行调节，反映事物的现象，体现事物的运动特征，相对于纯粹的视觉以及听觉媒体，网络信息技术手段体现出多方面的优点.根据教育心理学家的相关研究，在教学的过程中，调动学生的视觉以及听觉功能，能够提高学生学习的效率，促进学生技能的发展，网络信息技术在形成学生的运动技能方面效果较为显著.

1青少年思想道德素质。篮球运动是篮球文化是教育中的一种特殊表现形式，篮球运动的同场对抗性特征，决定场上青少年身体接触与碰撞是难免的，而激烈的碰撞则会引起情绪的激化及动作行为的粗野，合理而全面的篮球规则对其起到了控制和规范的作用，它规范了参与者的动作行为、限制了粗野动作。篮球竞赛规则作为一个基本的篮球运动行为规则，它和社会生活中的法律、法规一样，都制约着篮球运动参与者的行为规范。因此广篮球文化对青少年素质教育的理性思考庄忠喜齐齐哈尔市富裕县文体局161200泛开展大学篮球运动，不仅仅可以培养青少年行为意识规范，与此同时，它更是一种精神文化和行为文化，从而引导、控制和调节青少年的社会生活和人际关系，篮球文化能从多维空间对培养青少年道德素质具有积极影响。

2青少年身体素质。在我国青少年处于身体发育的最后阶段，通过篮球文化活动对他们进行身体素质教育，掌握必要的体育活动的知识技能和方法，建立终身体育意识、兴趣、习惯和能力。篮球文化是通过篮球文化活动的形式面向全体青少年进行教育，这也就符合了素质教育的全体性。在篮球教学和训练时教师按照教学计划和训练大纲预先科学的设计了课的形式、内容、方法和手段，合理地安排了课的密度和强度。在教学训练中对青少年施以指导和影响，青少年通过身体的直接参与学习和运动，完成一定量的身体练习，生理上承受完成这些身体练习所带来的运动负荷，从而调动人体各组织器官参与运动，增强人体的能量和物质代谢。因此，通过长期科学合理的篮球教学和训练，能够使得青少年的身体素质不断提高。

3青少年创新素质。观念是行动的先导，篮球观念文化对青少年发展及人才的培养有着独特的影响，为青少年创新素质培养提供着前提条件。当将创新教育作为自己的训练理念时，它就会在训练的全过程逐渐将这种理念渗透到每个青少年的头脑中，在各个环节都促使青少年将自身创新素质培养作为目标，通过各种途径为青少年的创新素质培养提供一切条件。处于这种氛围的青少年，长期的耳濡目染，受到潜移默化的影响，必然激起创新意识，树立创新观念，争取创新行动。

4青少年审美素质。篮球文化的本质就是造就人，它不仅造就人的体质，也造就人的心灵。篮球运动在我国是最风靡的一项运动。篮球文化的内容丰富多彩，青少年参与篮球文化活动能从中得到一种美的享受。篮球运动是健、力、美的完整体现，在运动中所形成的和谐的韵律、鲜明的节奏和巧妙的配合，使技艺的惊险性、造型的艺术性与熟练配合的默契性融为一体，参与者可以直接得到美的体验和美的感受，从而培养创造美、鉴赏美的能力。青少年在美的体验中，有时感到体验过程本身就具有一种美，这种感觉似乎不单纯是感知、情感、理解上的，而是一种情感、理智、意志和筋肉运动相结合的状态，在这里姑且称之为审美行为因素，很多人在参加篮球运动时都有一种从内心发出的美的享受。

5青少年心理素质。篮球文化的精神文化、物质文化、制度文化通过文化的沉淀和环境的熏陶对培养青少年良好心理素质发挥起着重要作用。篮球文化通过篮球运动来体现，篮球比赛是在紧张激烈的对抗下进行，它要求参与者在瞬息万变的环境中运用复杂的技术动作、战术配合与对手展开强烈地争夺。通过这种磨练可以培养参与者健康良好的心态，使青少年有较好的心理调节能力，懂得调节自己心理状态，在比赛中掌握和控制自己的情绪。篮球文化通过营造轻松舒畅和积极向上的文化环境，使青少年从课业负担中走出来，参与到生动活泼的课余生活中，不仅使青少年在观赏体验和享受篮球的同时，调节情绪、忘却烦恼、缓解焦虑、净化心灵，更使青少年在参与篮球文化的活动中展示自我、发挥潜能、得到身心的愉悦和满足，最终营造轻松愉快、健康阳光的生活模式。

6青少年科学文化素质。篮球文化可以使他们在知识的学习上逐步实现由课堂获得知识为主向课堂内外并重的转变；在教育方式上，也可以逐步实现以接受他人教育为主向他人教育与自我教育相结合的转变；在行为特征上能逐步实现由盲目服从他人为主向有目的有选择的服从自我的转变；在文化态度上，逐步实现盲目吸收或盲目排斥为主向有批判的吸收的转变。所以，青少年随着这些转变的逐步深化，思维的自主性、多维性以及创造性特征在青少年们的思维方式中越来越突出，实现青少年思维方式的根本转变，从而促进青少年科学文化素质的提高。

现代篮球运动的性质早就超过了篮球运动起源时的游戏性，它以多种多样的实践形式融入到了素质教育中去。篮球发展到一定阶段已成为一种文化现象，它不仅具有体育的特殊功能，还具有文化的功能与特征，其给素质教育带来益处，提高了青少年的综合素质。