篮球动作教学范例

摘要：慕课作为一种新型的在线教学模式，已然成为当前高等教育的发展趋势，是高校篮球教学改革的有益补充，对教学质量的提升具有深远意义。运用文献资料法，对慕课这一新时代课程教学模式的概念进行阐释，分析篮球课程开展慕课教学的优势，从课前、课中、课后和评价方面构建篮球课程慕课学习平台，旨在为当前我国高校篮球课程教学改革提供参考。

关键词：慕课；高校；教学改革；篮球教学

篮球是高校大学生非常喜欢的一个体育项目，选修篮球课程的大学生人数较多，因此高校重视对大学生篮球课程的教学能够有效完善体育教学体系，提升大学生的身体素质，促进高校体育事业的发展。为有效提高高校篮球体育课程的教学质量，高校体育教师的授课模式起着非常重要的作用。随着“互联网+”时代的到来，授课方式也发生了很大的变化，其中慕课（MOOC）作为一种新颖的网络在线教学模式与传统授课方式有着较大的区别，其以开放性的网络教育为媒介，将课程知识上传到网络环境中，提升了教学效率，并且能够有效提高学生的学习兴趣，符合当前高校体育教学改革的方向。本文将慕课运用到篮球体育教学中，旨在为高校篮球教学改革提供新的思路和理念，使高校篮球教学更好地适应现代教育的发展。

1慕课的概述

“慕课”即“MOOC”，是MassiveOpenOnlineCourse的简称，指大规模开放式的在线网络课程，慕课的特点主要体现在大规模、开放课程与网络课程这三个方面。慕课是为了增强知识传播而具有分享和协作精神的个人或组织发布的、以互联网为依托的大型在线开放课程，包含讲授、讨论、作业、评价以及回馈的一个完整的教学过程。慕课的教学方式发生了改变，打破了传统课堂教学时间和地点的束缚，学习者可达上万人，遍布全球，在大规模的教学环境下，大家相互学习、答疑，是现代教育理念下的高质量教学形式。而篮球慕课资源丰富，包括文字、视频、图片、动画等形式，使学生更容易掌握常用的篮球理论知识和技战术知识，并且能够有效提高学生学习篮球的兴趣，符合教育教学规律。慕课起源于国外的高等院校，从2012年起，英国、美国等西方发达国家的高校开始推广慕课，学生通过网上观看视频、完成作业、讨论交流等方式进行学习，学生在学完所有课程后获得相应学分。2012年在线大学（Udacity）、课程时代（Coursera）、教育平台（Edx）国际三大慕课在线平台相继成立。我国一直密切关注国际慕课建设的发展态势，2013年慕课开始了在中国的正式发展，国内高校积极参与，教育界高度重视。2013年5月，北京大学、清华大学宣布加入Edx成为会员；2013年7月，复旦和上海交大加入全球最大慕课联盟Coursera。因此，2013年也被称为“中国的MOOC元年”。我国陆续成立了慕课平台，推出了多种教学资源，其中在线体育慕课教学课程主要内容以篮球、足球、排球等运动的技战术为主。2015年教育部印发《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》明确提出，为发挥我国高等教育教学传统优势，高校应切实承担在线开放课程建设应用与管理的主体责任，推动我国大规模在线开放课程建设。在最近几年，各类体育慕课课程教学广泛融入到各高校大学生的体育教学计划中，推动信息技术与教育教学深度融合。

2篮球课程开展慕课教学的优势

2.1整合优质教学资源，丰富教学内容

摘要：体育教学不仅能够提高学生的体育运动能力，还能够提高学生的身体素质，对于学生个人发展有着重要作用。基于此，本文先是阐述了个性化教学在高校篮球教学中的积极作用，然后分析了个性化教学在高校篮球教学中遇到的教学困境，最后研究了个性化教学在高校篮球教学中的应用策略，以期更好地应用个性化教学，提高体育教学质量。

关键词：个性化教学;高校篮球教学;教学困境;应用策略

篮球运动具有比较高的锻炼价值和对抗性，在高校教学中获得了很多学生的喜爱，篮球教学不仅能够锻炼学生的身体素质和心理素质，还能提高学生的社会适应能力。如今的高校篮球教学面临着一定的困难，需要教师进行研究和总结，恰当地使用个性化教学，提高学生学习热情，提高篮球教学质量。

1个性化教学在高校篮球教学的积极作用

个性化教学是一种尊重学生个性特征，在学生个人差异性基础上进行的教学，个性化教学要求教师掌握每一个学生的爱好、个性、特征，针对这些特征进行因材施教，学生在高校篮球课堂上需要学习什么，教师根据学生需求进行教学，个性化教学更多的是体现学生自主学习，教师教学的重点是学生能力的提升。篮球是一种被大众熟知的运动，对于运动场地和器材的要求比较低，也因此让很多学生对篮球学习产生了兴趣。教师进行个性化教学不仅能够帮助学生掌握篮球知识和技能，还能培养学生的心理素质，特别是对于一些学习兴趣低的学生，教师能够使用个性化教学提高他们学习的积极性，能够让全班学生都得到全面发展。

2个性化教学在高校篮球教学中遇到的教学困境

2.1教学资源贫乏

摘要：在信息化快速发展的新时代背景下，我们的教育事业也在紧跟着信息化发展的步伐蒸蒸日上，尤其是多媒体技术的在小学体育教学当中的应用，获得了良好的实施及实践效果。为此，文章采用文献资料等，对多媒体技术在小学篮球教学中的应用展开研究。主要结论：多媒体技术在小学篮球教学中得到了充分的利用，不仅带动了学生们学习篮球的兴趣，还提高了小学篮球教学的效率，但是其也存在一些应用的弊端，需要我们去完善进而才能发挥其最大的优化价值。在小学篮球教学的具体实践当中，这需要教师要科学合理的应用，应采用科学的、合理的、多样化方式，来将多媒体技术和小学篮球教学进行有效的结合，以使学生和教师能共同受益。

关键词：多媒体技术；小学；体育教学；篮球教学

随着科技时代的不断进步，互联网的技术改善不仅改变了人们的生活，同样也有效促进了教育事业的发展。多媒体技术在小学篮球教学的应用，区别于传统的小学篮球教学方法，其充分发挥了互联网海量知识的优势，能把枯燥无味的小学篮球教学课堂内容转化为生动有趣的篮球教学方式，不仅为学生学习篮球运动提供了良好的学习氛围，还提高了学生参与篮球运动的兴趣，有效促进了小学篮球教学效果与教学质量的快速提升。但多媒体技术教学也存在着局限性，比如学生缺乏实践性、制约了学生的能动性等问题。因此，在对多媒体的具体实践当中，教师应明白问题的所在，要采用科学的方式去解决问题，要其使有利的一面最大化，进而更好的去促进小学篮球教学效果的实现。

1．多媒体技术在小学篮球教学中的应用优势

在小学篮球教学中教师想要让学生们学习好篮球技术，要了解清楚小学生的思维特点。小学生们天真可爱，思想处于启蒙阶段，学习的过程中需要教师的带领和点拨。而在小学篮球教学中实施多媒体教学，可让多媒体教学发挥出自身的优势，如多媒体教学主要体现在视觉和听觉上，在在多媒体平台当中可以带给学生视觉上的直接性，让学生去模仿学习。通过多媒体技术在小学篮球教学的应用，教师可以将篮球的技术动作转变为将图像和文字以及动画的形式，来向学生演示，这样就可以篮球运动的重点技术内容直接呈现在学生面前，然再结合老师的讲解以及亲身示范，让学生更加生动形象的去理解去学习与理解，这样不仅能让学生充分的掌握了篮球的技术，还大大提高了学生们参与篮球学习的兴趣，可谓是一举多得。

2．多媒体技术在小学篮球教学中的应用缺陷

由于多媒体教学法与现展相适应，在小学篮球教学中，教师一般以讲解和图解为主，难免在讲课的过程当中，会在不知不觉中加快讲解的速度，因为多媒体教学只要在键盘上点击一下，屏幕上就会出现所需要的教学内容，这样的教学速度会导致学生不能充分的理解教学内容，会形成＂一带而过＂的习惯，会导致学生出现动作错误，动作的不连贯，影响小学篮球教学效果。因为多媒体教学非常的便利，所以有些教师可能会图省事，只是一味的依靠多媒体课件来向学生们展示篮球技术运动，而缺乏亲身的示范以及让学生们去主动思考，那么学生会因为得不到具体的实践而无法提高篮球学习效率。而篮球运动就是需要实践和理论相结合，就生才能对篮球动作的技巧和细节进行有效的掌握。如果教师一味地过多使用多媒体课件教学，也很容易让学生们对多媒体产生依赖，而去忽视教师在亲自示范中篮球技术动作要领，这样的教学方式是难以提高小学篮球教学效果的。

摘要：

篮球课程是现代体育教学中的重要课程内容，随着课程改革工作的推进，如何有效提高学生的篮球学习积极性，培养学生的自主学习能力，成了目前篮球课发展的难题。启发式教学恰好顺应了课程改革的要求，重视学生在课堂中的主体地位。通过实验研究，认为采用启发式教学方法可以更好地激发学生学习的积极性和主观能动性，但同时也对教师的教学能力提出了新的要求。

关键词：

篮球课；启发式教学；实际运用；教学质量；分析

一、关于启发式篮球教学

(一）什么是启发式篮球教学

启发式教学是指在教学活动中，教师应课堂教学任务，从学生的学习能力和知识水平出发，以启发学生的学习兴趣和思维灵活性为目的，运用多种手段进行启发诱导式教学，鼓励学生主动参与到篮球教学中，提高学生的主观能动性和创造性。启发式教学具有较高的教学灵活性，需要教师根据学生的学习情况创造一个适合启发式思考的学习环境，鼓励学生主动发现篮球技巧方面的问题，在教师的点拨下引导学生主动探索答案，培养学生主动寻找问题、解决问题的能力。传统的篮球课教学中教师是整个教学工作的主体，教师采取的普遍是知识灌输式教育，教师做为主导方向学生传授篮球技巧，而学生对篮球技巧的掌握程度取决于自身的篮球技能和理解能力。启发式教学需要教师根据教学内容采用多种方法培养学生的自主思考能力，学生作为篮球教学中的主体要将自己对篮球的理解运用到实际练习中，在教师的引导下主动发现问题并解决问题。

摘要:

多媒体技术在高校篮球教学中发挥着重要作用，可激发大学生篮球学习的积极性，本文从提高篮球教学效果出发，通过多媒体技术的引入，帮助大学生更加主动地学习篮球知识，掌握篮球技术，并提升比赛欣赏能力，为提高高校篮球教学效果提供一定的理论参考。

关键词:

高校;篮球教学;多媒体;必要性;问题;途径

1前言

篮球运动作为深受大学生喜爱的体育项目，篮球教学也是学校体育教学重要的组成部分。篮球教学作为一项模仿性非常强的技术教学，要求直观、形象且生动具体，但是在目前的篮球教学中，传统教学法依然占据主导地位，受多种因素影响，课堂显得单调、枯燥而乏味，大学生篮球学习的创造性受到束缚，不利于大学生思维和想象力的发挥，影响大学生的全面发展。通过现代化的多媒体技术，促使篮球教学走出刻板的教学模式，帮助大学生更加深入地了解篮球技战术成为现代篮球教学的一大问题。多媒体技术引入高校篮球教学，开辟篮球教学新领域，对于进一步丰富篮球教学方法，活跃教学气氛，提高大学生的篮球兴趣具有不可忽视的作用，所以，运用多媒体技术实施篮球教学势在必行。

2将多媒体技术引入高校篮球教学的必要性分析

摘要：为了促进我国教育事业的全面发展，从国家机构到地方教育部门开始对小学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康等进行全面教育。其中与身体素质体育有直接关系的体育教育事业越发受到人们的重视。在社会竞争性日益加强的当下，家长学校也切实体会到了小学体育课程在小学生健康成长过程中的重要作用。因此，在小学体育教学活动中不断地对“学、练、评”的一致性进行实践探索与研究，逐步将“学、练、评”一致性理念和应用渗透于具体的体育课程中，为体育教师提供教学参考，同时也希望能够促进学生的全面发展。

关键词：小学体育教学;学、练、评;一致性;实践探索

我国九年义务教育中秉承着“全面发展”的教学宗旨，强调知识增长与身心健康的指导思想，将之前忽略的小学体育教育重新重视起来。体育课是向学生传授体育的基础知识，在开展体育教学活动中强调实践性和应用性，以学生为学习主体地位，围绕其构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，在体育基础教学过程中还要重视学生的兴趣与特长，因材施教，激发学生的运动兴趣，提高教学效率，使其在掌握基本的技能和方法的同时，还能增强小学生的体能和意志，加强合作精神和交往能力等。拥有一定运动技能的小学生在以后的成长过程中可为其终身参加体育锻炼奠定基础，保证其在未来有一个健康、全面发展的平台。基于此，体育教学的课堂学习要保证小学生在体育课中运动中能够快速掌握运动技能，提升身体素质。因此，为达到该目标，本文对“学、练、评”一致性教学含义进行了分析，对其在体育课堂中的应用与实践进行了探索并提出了该教学理念在实践过程中遇到的注意事项，做到体育课堂教学的规范性、合理性和有效性，保证在短时间内最大限度地发挥课堂的作用。

一、学、练、评教学含义

“学、练、评”教学的一致性要求教师在教学之前必须有一个具体的教学目标，并根据目标制定详细的教学计划，这才能成为展开一致性教学的基石。另外，在教师进行知识传授过程中要充分以服务学生为工作重心，而这个传授的主体则是老师。因此，要求教师花费心思通过各种手段活跃课堂氛围，调动学生学习的主动性和积极性。最后一点即要对课堂效果进行验证和总结，重点在于检测学生的学习情况，即通过该门课程知道学生学到了什么，掌握程度如何，也就是说教师的教授和学生的学习情况是否能达到一致。如果学生在教师的课程计划下完成了学习目标，并有一定质量的掌握情况，那么就实现了与前面教师所制定好的计划完美配合，可以认定为实现了“学、练、评”一致性应用。以《体育课程标准》教学为例，其中提到了有关学生参与运动动作学习的主动性分析，练习过程中可通过主动观察和评价同伴的运动动作，通过相互参考完成对自身的动作纠正与规范。拿篮球运动教学来说，在教师的课堂设计当中可设计以下教学目标：（1）作为整个学习活动的基础，通过理论教学和图示指导，帮助学生能了解上肢力量与下肢协调性的动作要领及其在篮球运动中的作用，并完成课下的实践练习任务。（2）接下来进入到教学活动的重点与难点，当小学生完成（1）学习任务之后，可练习运球奔跑或带球过人的动作方法，掌握到一定程度后可适当地在篮球运动中加以运用。（3）该步骤是对上一步的深化，根据小学生体质特征和教学内容，教师可制定与篮球相关的一些游戏，通过亲身参与互动提升学生学习篮球运动的主动性。（4）注重强调小学生之间的团队之间团结协作、分享和相互配合的优良品质，从体育心理健康和运动参与的角度出发，努力让学生在活动中身心同时发展。

二、学、练、评在篮球教学中的一致性实践探索

教学质量的评价在教学设计中占有主导作用，可促进完成整个教学任务中对于教学目标和学习目标的一致性，帮助教师和学习共同努力，更大程度到达成所确定的目标。本文可以小学篮球教学为例，对学、练、评的一致性实践进行研究分析。

摘要：体育与健康课程中的篮球模块教学工作，对于提高中学生的体育锻炼意识以及实际运动技巧都有非常重要的作用。因此，教师在教学工作当中，既要重视理论教学，也要重视实践教学，形成理论与实践相互印证、相互提高的良好学习状态，从而实现学生的健康发展。本文对初中体育与健康课程中的篮球教学进行简要分析。

关键词：初中体育；健康课程；篮球模块

初中体育教学工作要强调学生的全面发展、健康发展。教师在篮球教学工作中，要重视学生的健康、全面发展，在这基础上提高学生的篮球理论能力与实践能力。

一、初中体育与健康课程篮球模块教学的特点分析

（一）教学的课时有限制

从总体上看，初中体育课程中的篮球模块教学有一定的时间限制，通常每两个星期才能安排一次体验课程，虽然有时候根据情况进行课时的添加，但是整体的教学质量依旧偏低。九年级义务教育阶段，对于全日制的初级中学学生而言，体育教学大纲中，篮球模块教学的课时设置时间偏少，没能对学生的身体锻炼情况进行综合考虑，所以这就对篮球模块的健康成长产生极大的制约。

（二）教学内容的局限性

摘要：快乐篮球是一种在体育课程篮球教学中融入快乐式的教学理念，能够缓解学生的学习压力，放松身心，使学生不一直处在紧张的环境中，增强学生的学习效率，使学生更直观地领悟顽强拼搏，不抛弃、不放弃的体育精神。但是这种快乐理念在与课程的融入当中普遍存在着主体不够清晰、课堂机制不完善、不能很好地达到课程目标、师资力量不足的问题。本文从教学实际出发针对当前体育课程篮球教学存在的一些问题，通过篮球体育课堂与快乐理念的融合应用方法，讨论如何将快乐篮球理念运用到体育教学中来，以供参考。

关键词：快乐理念；体育教学；快乐篮球；兴趣培养；学生兴趣

快乐的教学理念早就出现在了目前的篮球教育中，将快乐的概念充分纳入篮球教育对开展成功有效的篮球教学是非常具有积极意义的，学生不仅在一个愉快的环境中学习篮球知识，训练篮球技巧，还能够大大提高他们的篮球的兴趣，使他们的处在健康快乐的环境下学习，促进学生的全面发展。篮球运动发挥着很高的作用和价值，学习篮球运动对学生的发展起着非常重要的作用。

1当前我国中学体育课程篮球教学存在的问题分析

1.1体育教师的专项技能不过关。当前我国部分中学存在师资配备不齐全、教师的专项技能不达标、技术动作不规范的现象，特别体现在农村乡镇中学。由于教师技术动作不规范在篮球训练课中会导致学生对篮球运动失去兴趣，或者本身有兴趣的学生学到不正确的技术动作，对篮球技术动作产生误解。而且对于中学体育特长生的影响则会更大，可能会影响到这些学生的升学问题。如果体育教师拥有好的专项技术，通过对学生进行专业技术动作展示，优美得体，会激发学生的学习兴趣，使学生更好地融入到课堂中来。

1.2篮球教学方式和内容落后，教学管理不完善。由于受应试教育的影响，体育教学仍然在大多数中学没受到重视，所以部分体育教师对课堂内容和教学方法应付了事，这就限制了中学体育篮球教学的发展，导致教学方式止步不前，呈单一、落后的特点。教学内容传统，枯燥乏味，比如说：主要以教师授课学生练习，教师示范学生模仿的方式为主，重复单一的热身动作，每节课的练习方式完全相同，使得学生慢慢失去新鲜感，容易课堂开小差，注意力不集中。而且部分篮球课的教学目的主要为了达标，不注重学生是否真正掌握了技术动作，失去了篮球这项运动的真正意义。在体育教学过程中，部分体育教师对女学生要求松懈，使得部分同学没有正常参与到篮球运动中来。而且存在对优等生偏爱现象，因此基础比较差的学生面对教师的区别对待，产生自卑心理，害怕接触篮球技术动作，学习时畏手畏脚，导致跟不上教学节奏，掌握不了关键技术动作，会对篮球运动产生抵触心理，不利有体育教育的发展。

2中学体育教学中运用快乐篮球理念的重要性