篮球初步教学范例

一、诱导式教学，加深理解

在小学体育教学中，诱导式教学是常用的教学方法，可启发学生思维，让学生理解体育知识与技能。一般而言，诱导的方法包括如下几个方面。首先，语言诱导。在小学体育教学中，教师可运用生动形象、富有童趣的教学语言描述动作，引发学生学习欲望，也让同学们在自己的脑海中构建初步概念。比如在室内教学中，教师可穿插与之相关的趣味故事，或者讲解一些体育新闻等，让学生对体育知识产生浓厚的兴趣。如教学排球时，绘声绘色地讲中国女排的故事，通过曲折情节、精彩花絮，将同学们引入欣赏意境；教学篮球时，讲一些篮球明星的故事，或穿插与篮球有关的有趣故事。虽然这样会花费一定的时间，但可以调动学生课堂学习积极性，让学生主动参与活动。正如教育家赞可夫所说：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。”因此，在小学体育教学中，教师应注意讲解既要浅显易懂，也要新颖有趣，更要启发学生，让学生完成体育学习任务，增强学习信心。其次，动手示范诱导。这是直观教学法之一，可直观呈现教学内容，便于学生观察动作过程，让学生结合自己的观察以及教师的语言启发，模仿动作，把握动作结构、动作要领。同时，正确、优美的示范，可让学生感受力度美、形体美，产生跃跃欲试的心理，更积极地参与到体育活动中来。当然，在示范时，教师还需要注意示范时机与位置。如示范前，研究动作结构与要求，分析同学们的观察角度，运用背面、侧面、正面等展开全方位教学，让每位同学都能看清教师的示范动作。比如教学篮球时，正面示范防守中的左右移动，让学生明白动作的左右距离。

二、口诀教学法，趣味记忆

口诀、顺口溜等方法，通俗易懂，简练准确，读来朗朗上口，既能给知识学习增添趣味，也能让学生们更好的理解与记忆知识，是学生们喜欢的学习方式。在体育教学中，教师也可将一些动作要领、结构等，巧妙编成“体育口诀”，让体育知识学习变得生动有趣，让学生牢固记忆体育知识。如对于一些复杂的动作要领或技术，单纯讲解，同学们不能很好记忆。而如果通过口诀或顺口溜，则有助于化繁为简，帮助学生快速消化难点。例如教学篮球时，行进间单手肩上投篮的动作要领口诀：放松跨步迎接球，上步踏跳快举球，眼看球篮臂上伸，轻轻压腕指拨球。这样，通过口诀，既形象生动地总结归纳了知识要点，让学生了解动作要领，也让学生把握体育锻炼的方法。另外，教师还可带领学生一起编编体育口诀，充分发挥学生主动性、能动性、创造性，让学生体验体育学习的乐趣，感受成功的快乐。当然，在实际教学过程中，教师还需要把握口诀使用时机，发挥口诀的最佳教学效果。如在小学低年级教学中，学生初步学习动作技术，教师可运用一些具有较强趣味性、顺口的儿歌口诀，引导他们想象思索。在纠错或者学生操练中，巧用关键口诀字词，提示学生，使其自主发现错误，及时纠错。教学之后，引导同学们背诵口诀，巩固深化。

作者：王娟 单位：江苏省阜宁县实验小学

摘要：慕课作为一种新型的在线教学模式，已然成为当前高等教育的发展趋势，是高校篮球教学改革的有益补充，对教学质量的提升具有深远意义。运用文献资料法，对慕课这一新时代课程教学模式的概念进行阐释，分析篮球课程开展慕课教学的优势，从课前、课中、课后和评价方面构建篮球课程慕课学习平台，旨在为当前我国高校篮球课程教学改革提供参考。

关键词：慕课；高校；教学改革；篮球教学

篮球是高校大学生非常喜欢的一个体育项目，选修篮球课程的大学生人数较多，因此高校重视对大学生篮球课程的教学能够有效完善体育教学体系，提升大学生的身体素质，促进高校体育事业的发展。为有效提高高校篮球体育课程的教学质量，高校体育教师的授课模式起着非常重要的作用。随着“互联网+”时代的到来，授课方式也发生了很大的变化，其中慕课（MOOC）作为一种新颖的网络在线教学模式与传统授课方式有着较大的区别，其以开放性的网络教育为媒介，将课程知识上传到网络环境中，提升了教学效率，并且能够有效提高学生的学习兴趣，符合当前高校体育教学改革的方向。本文将慕课运用到篮球体育教学中，旨在为高校篮球教学改革提供新的思路和理念，使高校篮球教学更好地适应现代教育的发展。

1慕课的概述

“慕课”即“MOOC”，是MassiveOpenOnlineCourse的简称，指大规模开放式的在线网络课程，慕课的特点主要体现在大规模、开放课程与网络课程这三个方面。慕课是为了增强知识传播而具有分享和协作精神的个人或组织发布的、以互联网为依托的大型在线开放课程，包含讲授、讨论、作业、评价以及回馈的一个完整的教学过程。慕课的教学方式发生了改变，打破了传统课堂教学时间和地点的束缚，学习者可达上万人，遍布全球，在大规模的教学环境下，大家相互学习、答疑，是现代教育理念下的高质量教学形式。而篮球慕课资源丰富，包括文字、视频、图片、动画等形式，使学生更容易掌握常用的篮球理论知识和技战术知识，并且能够有效提高学生学习篮球的兴趣，符合教育教学规律。慕课起源于国外的高等院校，从2012年起，英国、美国等西方发达国家的高校开始推广慕课，学生通过网上观看视频、完成作业、讨论交流等方式进行学习，学生在学完所有课程后获得相应学分。2012年在线大学（Udacity）、课程时代（Coursera）、教育平台（Edx）国际三大慕课在线平台相继成立。我国一直密切关注国际慕课建设的发展态势，2013年慕课开始了在中国的正式发展，国内高校积极参与，教育界高度重视。2013年5月，北京大学、清华大学宣布加入Edx成为会员；2013年7月，复旦和上海交大加入全球最大慕课联盟Coursera。因此，2013年也被称为“中国的MOOC元年”。我国陆续成立了慕课平台，推出了多种教学资源，其中在线体育慕课教学课程主要内容以篮球、足球、排球等运动的技战术为主。2015年教育部印发《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》明确提出，为发挥我国高等教育教学传统优势，高校应切实承担在线开放课程建设应用与管理的主体责任，推动我国大规模在线开放课程建设。在最近几年，各类体育慕课课程教学广泛融入到各高校大学生的体育教学计划中，推动信息技术与教育教学深度融合。

2篮球课程开展慕课教学的优势

2.1整合优质教学资源，丰富教学内容

摘要：随着当前体育运动机制不断完善，如今篮球体育也在这一过程中实现了成熟发展，无论是篮球体育的教学思路，还是篮球体育的具体实施理念都与以往相比，有了极大提升。但是在整个篮球体育教学活动开展过程中，缺乏文化内涵的有效融入，本文拟从当前篮球体育教学活动开展过程中存在的问题和不足分析入手，结合茶文化理念的具体内涵认知，通过融入当前篮球体育教学活动开展的相关要求，从而探究茶文化背景下的篮球体育教学理论应用机制。

关键词：茶文化背景；篮球体育；教学理论；教学内涵；文化机制

在整个体育运动开展过程中，其不仅需要注重创新运动技巧，同时也要注重完善教学机制建设。结合篮球体育运动开展日益成熟这一客观状况，如今在篮球体育教学活动开展过程中，要注重构建科学、合理的标准和方法。通过构建科学完善的标准方法，从而实现篮球教学运动系统化、体系化发展。

1当前篮球体育教学活动开展过程中存在的问题和不足分析

在现阶段篮球体育运动项目教学活动开展时，需要充分注重完善训练要素，特别是结合篮球学员自身的具体情况进行分析和全面融入，进而确保整个篮球体育运动能够实现相应发展。在整个篮球训练活动中，其作为系统化培养机制，想要实现理想的训练效果，就需要充分丰富培养元素，并且吸引学生积极、主动参与其中，当然，在这一过程中，其实际上也是优化篮球引动教学机制的基础和前提。当然，从篮球体育成熟发展视角看，要以篮球体育发展趋势为基础，确定科学教学的核心标准与方法，极为必要。事实上，在这一过程中，也引导我们准确认识到当前篮球教学运动开展过程中所存在的问题和不足，从而确保整个篮球教学运动教学机制科学、合理构建，并且确保整个篮球教学运动创新发展。在篮球教学运动教学活动开展过程中，完善的教学机制，不仅是发挥学生自身基础素质的前提，更是篮球教学运动水平不断提升的关键和重点。结合当前篮球体育运动项目实际状况，现阶段篮球项目对教师的水平有着重要要求，同时整个篮球体育运动训练机制中，需要充分注重完善训练元素，尤其是要认识到篮球体育教学活动中文化元素的价值作用，通过界定篮球体育教学的核心标准与方法，从而推动篮球体育运动科学化发展。结合当前篮球体育运动开展实际状况来看，其训练水平实现了初步提升，但是其未能构建科学化、内涵化的教学机制，尤其是未能对整个篮球教学活动进行有效把控。因此，对于现阶段篮球体育运动教学机制构建来说，如何科学、有效制定教学思路，就成为篮球运动实施过程中的首要要求。当然，在整个篮球体育运动教学活动开展过程中，不能脱离篮球体育运动项目的特点和要求。通过构建合适的篮球教学方法，从而为整个篮球体育运动成熟发展提供有效帮助。因此，对于当前篮球体育教学活动开展来说，除了教学技巧的相对不足，更为重要的是在整个教学活动中，文化元素的相对缺失，也这成为影响篮球运动教学活动的重要因素。结合我国传统文化体系的应用状况，可以看到传统文化元素，尤其是传统茶文化理念作为整个文化体系的核心与精髓，如果能够将传统茶文化理念融入到整个篮球体育教学活动汇总，其必然能够创新篮球体育教学活动开展思路，实现整个篮球体育教学活动的最大价值。

2茶文化理念的具体内涵认知

我国有着丰富完善的茶文化元素，经过几千年的成熟发展，逐渐形成了体系化的茶文化机制，通过对整个茶文化理念内涵进行分析，可以看到整个茶文化理念中包含了诸多元素内容，无论是具体的物质元素，还是相关精神内涵，实际上都是整个茶文化理念价值作用的具体展现。茶文化是饮茶习惯与我国传统文化体系相结合的发展诠释，而茶文化理念中所具有的价值元素，不仅为传统茶文化体系传承发展提供了重要基础，同时更重要的是茶文化理念中所具有的多样元素，实际上也是整个文化机制时代化价值的重要表现。茶文化不仅是一种文化元素，同时其中所具有的积极价值和作用，也能够为整个茶文化理念应用提供重要帮助，结合传统茶文化理念的具体内涵，可以看到应用好整个传统茶文化体系，其能够为当前整个教学活动创新发展提供有效借鉴。结合当前篮球体育教学活动开展状况，可以看到传统茶文化理念，不仅能够丰富篮球教学理念的具体内涵，同时更重要的是其能够引导学生形成积极正确的学习理念和思维观念。结合传统茶文化体系的具体价值内涵，以及其时代属性，通过对整个茶文化体系的具体要素进行分析，可以看到整个茶文化体系中所具有的价值意义符合当前学生培养的具体要求，因此应用好茶文化元素，能够弥补当前整个篮球体育教学活动开展过程中存在的诸多问题和不足，从而实现整个茶文化体系与篮球教学活动的有效融入。

摘要：

篮球课程是现代体育教学中的重要课程内容，随着课程改革工作的推进，如何有效提高学生的篮球学习积极性，培养学生的自主学习能力，成了目前篮球课发展的难题。启发式教学恰好顺应了课程改革的要求，重视学生在课堂中的主体地位。通过实验研究，认为采用启发式教学方法可以更好地激发学生学习的积极性和主观能动性，但同时也对教师的教学能力提出了新的要求。

关键词：

篮球课；启发式教学；实际运用；教学质量；分析

一、关于启发式篮球教学

(一）什么是启发式篮球教学

启发式教学是指在教学活动中，教师应课堂教学任务，从学生的学习能力和知识水平出发，以启发学生的学习兴趣和思维灵活性为目的，运用多种手段进行启发诱导式教学，鼓励学生主动参与到篮球教学中，提高学生的主观能动性和创造性。启发式教学具有较高的教学灵活性，需要教师根据学生的学习情况创造一个适合启发式思考的学习环境，鼓励学生主动发现篮球技巧方面的问题，在教师的点拨下引导学生主动探索答案，培养学生主动寻找问题、解决问题的能力。传统的篮球课教学中教师是整个教学工作的主体，教师采取的普遍是知识灌输式教育，教师做为主导方向学生传授篮球技巧，而学生对篮球技巧的掌握程度取决于自身的篮球技能和理解能力。启发式教学需要教师根据教学内容采用多种方法培养学生的自主思考能力，学生作为篮球教学中的主体要将自己对篮球的理解运用到实际练习中，在教师的引导下主动发现问题并解决问题。

一、培养高中学生团队精神处理好几对关系

1.凝聚力和教学之间

借助体育教学可以培养学生的凝聚力，而凝聚力的拥有可以调动学生参与体育的积极性。学生以饱满的热情去学习，这两者之间的关系是相互促进的。凝聚力是团队精神最为重要内容之一，体育课程上学生可以很积极很主动的去为自我的团队争光，在自己的团队荣誉而战。

2.成员共存和体育教学之间

团队是一个整体，由很多的个体组成，每个个体都扮演重要的角色。他们分工不同，完成的任务也有所差异。当个人组成团体时，一旦个体出现问题，将会影响到整合效益。因此，应该尽自己最大的努力，保护自己团队。教师在进行体育教学中，可以选择游戏式、集体性方式进行教学，给学生带来不同角色扮演，感受成员共存重要性。

3.心理相容性和体育教学之间

心理相容性，指的是团体成员之间相互学习，相互借鉴，相互依赖和信任。当下，比赛都是在公正环境中进行的，比赛的双方都需要尊重对方。要保持“友谊第一，比赛第二”的原则。每一组成员都是平等的。教师需要培养学生的心理相容性，在明确了比赛的真正含义下进行比赛，这样可以提升团队凝聚力，还收获了友谊。

因为体育教学已经被列入考试范围，所以很多学生进行体育学习都是为了应付考试，真正被体育运动所吸引的并不多。因此，在实际教学过程中，体育教师首先要做的事情就是激发学生参与小学体育教学活动的积极性，进而使学生的身体得到有效锻炼，而群众娱乐活动的融入恰好可以弥补小学体育教学活动所缺乏的趣味性。关于群众娱乐活动融入小学体育教学活动策略主要有以下三点。

一、通过融入群众娱乐活动激发

学生参与积极性例如，小学体育教学中，有关于“体操”方面的教学内容，教学大纲中的体操对于小学阶段的学生而言有一定的难度，但是通过体育教师将其与群众娱乐活动中的“体操”进行融合，不但能够降低学习的难度，同时还能够使学生感觉到熟悉，进而激发学生学习体操的兴趣。

二、通过融入群众娱乐活动帮助学生掌握体育技能

在对学生进行体育技能教学的过程中，学生往往会感觉到体育技能难以掌握，并且专业的体育术语会使学生感到记忆困难，而将群众娱乐活动与小学体育教学活动进行融合，不但能够激发学生对体育技能学习的兴趣，也能够帮助学生熟练掌握这些技能，进而提升学生的体育素养。例如，在对学生进行篮球技能教学的之前，体育教师可以先让学生在放学之后，利用休息时间到社区建立的篮球场地观赏群众打球，虽然群众打球的技巧与专业运动员有一定的差距，但是群众在打球过程中说说笑笑的氛围可以使学生融入其中，并且能够掌握基本的篮球技巧。当学生对篮球技巧已经有初步了解的时候，体育教师在正式上课期间可以让学生先进行篮球比赛，在这个过程中体育教师将学生出现的问题记录下来，在解决的时候重点讲解，同时也要针对个别学生出现的问题要进行单独指导。通过这种教学，学生可以更熟练地掌握体育技能，并且会被群众娱乐活动所吸引，在课余时间会自主参与其中，进而使自身的体育技能得到有效提升。

三、通过融入群众娱乐活动丰富学生课余生活

想要使群众娱乐活动更好地融入小学体育教学活动，就需要小学体育教师能够积极组织学生进行群众娱乐活动，促使学生的课余生活更加丰富多彩，使群众娱乐活动能够与小学体育活动融为一体，但是在开展群众娱乐活动的过程中，体育教师需要将学生作为教学主体，结合学生的需求选择群众娱乐活动的项目，促使学生身心健康成长。例如，体育教师可以组织学生开展篮球比赛、拔河比赛等等，将比赛日期以及比赛奖品公布出来之后，体育教师可以引导学生利用课间时间进行锻炼。通过这种方式学生不但能够自主锻炼身体，使自身的体质得到增强，同时也会自发组队，在团队训练过程中使自身的团队意识得到培养，进而使学生的体育核心素养得到培养。

摘要：为了促进我国教育事业的全面发展，从国家机构到地方教育部门开始对小学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康等进行全面教育。其中与身体素质体育有直接关系的体育教育事业越发受到人们的重视。在社会竞争性日益加强的当下，家长学校也切实体会到了小学体育课程在小学生健康成长过程中的重要作用。因此，在小学体育教学活动中不断地对“学、练、评”的一致性进行实践探索与研究，逐步将“学、练、评”一致性理念和应用渗透于具体的体育课程中，为体育教师提供教学参考，同时也希望能够促进学生的全面发展。

关键词：小学体育教学;学、练、评;一致性;实践探索

我国九年义务教育中秉承着“全面发展”的教学宗旨，强调知识增长与身心健康的指导思想，将之前忽略的小学体育教育重新重视起来。体育课是向学生传授体育的基础知识，在开展体育教学活动中强调实践性和应用性，以学生为学习主体地位，围绕其构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，在体育基础教学过程中还要重视学生的兴趣与特长，因材施教，激发学生的运动兴趣，提高教学效率，使其在掌握基本的技能和方法的同时，还能增强小学生的体能和意志，加强合作精神和交往能力等。拥有一定运动技能的小学生在以后的成长过程中可为其终身参加体育锻炼奠定基础，保证其在未来有一个健康、全面发展的平台。基于此，体育教学的课堂学习要保证小学生在体育课中运动中能够快速掌握运动技能，提升身体素质。因此，为达到该目标，本文对“学、练、评”一致性教学含义进行了分析，对其在体育课堂中的应用与实践进行了探索并提出了该教学理念在实践过程中遇到的注意事项，做到体育课堂教学的规范性、合理性和有效性，保证在短时间内最大限度地发挥课堂的作用。

一、学、练、评教学含义

“学、练、评”教学的一致性要求教师在教学之前必须有一个具体的教学目标，并根据目标制定详细的教学计划，这才能成为展开一致性教学的基石。另外，在教师进行知识传授过程中要充分以服务学生为工作重心，而这个传授的主体则是老师。因此，要求教师花费心思通过各种手段活跃课堂氛围，调动学生学习的主动性和积极性。最后一点即要对课堂效果进行验证和总结，重点在于检测学生的学习情况，即通过该门课程知道学生学到了什么，掌握程度如何，也就是说教师的教授和学生的学习情况是否能达到一致。如果学生在教师的课程计划下完成了学习目标，并有一定质量的掌握情况，那么就实现了与前面教师所制定好的计划完美配合，可以认定为实现了“学、练、评”一致性应用。以《体育课程标准》教学为例，其中提到了有关学生参与运动动作学习的主动性分析，练习过程中可通过主动观察和评价同伴的运动动作，通过相互参考完成对自身的动作纠正与规范。拿篮球运动教学来说，在教师的课堂设计当中可设计以下教学目标：（1）作为整个学习活动的基础，通过理论教学和图示指导，帮助学生能了解上肢力量与下肢协调性的动作要领及其在篮球运动中的作用，并完成课下的实践练习任务。（2）接下来进入到教学活动的重点与难点，当小学生完成（1）学习任务之后，可练习运球奔跑或带球过人的动作方法，掌握到一定程度后可适当地在篮球运动中加以运用。（3）该步骤是对上一步的深化，根据小学生体质特征和教学内容，教师可制定与篮球相关的一些游戏，通过亲身参与互动提升学生学习篮球运动的主动性。（4）注重强调小学生之间的团队之间团结协作、分享和相互配合的优良品质，从体育心理健康和运动参与的角度出发，努力让学生在活动中身心同时发展。

二、学、练、评在篮球教学中的一致性实践探索

教学质量的评价在教学设计中占有主导作用，可促进完成整个教学任务中对于教学目标和学习目标的一致性，帮助教师和学习共同努力，更大程度到达成所确定的目标。本文可以小学篮球教学为例，对学、练、评的一致性实践进行研究分析。

摘要

小学体育教学是学生在学校进行体育活动的主要方式，有利于学生增强体质、提高身体素质。随着经济的发展和新课程改革的不断展开，电教媒体越来越多地运用于教学中，对其在小学体育教学中的运用进行探究。

关键词

电教媒体；体育教学；PPT

1前言

随着科技的不断进步和对教育投入的增加，电教媒体教学近年来在各个科目的教学中兴起。电教媒体教学的引入改变了传统的教学模式，在很大程度上能够帮助教师更好地完成教学任务。电教媒体在小学体育教学中的运用改变了以往的教学模式，能够使教学过程进一步优化。

2小学体育教学中电教媒体的有效运用