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摘要：
时代在进步，经济在发展，全球信息化程度加大，会计领域也紧随经济与时代的脚步，走向信息化。在会计信息化过程中，针对会计人才的选拔也有了新的标准与要求，这期间更加注重应用与创新，将理论与实践相结合，信息网络与会计相结合，会计人才的培养进入全新阶段。
关键词：
会计信息化；会计人才；培养；要求
引言
当前，在经济全球化的背景下，信息化时代正在积蓄能量，企业在经济领域面临越来越大的机遇与挑战，网络环境成为企业领导者获取信息的主要渠道。企业的会计理论研究也应跟随信息化的脚步进入到全新时期，摆脱“单一”现象，将会计与信息化完美结合，通过信息平台源源不断地获取外界信息，相互交流探讨，以此提升企业会计管理决策能力与水平。网络时代的来临，为会计工作提出新的要求，也为会计人才的选拔制定了新的标准。会计与信息化相结合，构成会计工作及会计人才选拔的新特点。
一、会计信息化与会计人才培养
会计信息化，即会计+信息技术，会计是一项系统工程，信息化则是实施背景。在信息化时代，会计与信息化相结合，呈现出新的时代特点，与传统会计不同的是，信息化的会计信息更加倾向于智能化，具有实时性的特点，功能及交流速度远远超越传统会计。在互联网时代，计算机是实施信息化的载体，会计信息数据的获得只需要一台计算机，会计数据资源的共享通过计算机就能实现。会计人才培养。信息化时代对会计人才的培养有了新的标准与要求。在信息化条件下，会计人才的培养要符合会计信息化的高速发展，要与会计信息化的理论相结合，使理论得以完善，使会计人才培养依附于理论的指导。因此，对会计信息化的深入研究，是做好会计信息化人才培养工作的前提，也是当今社会对会计人才培养的客观要求。加强会计信息化人才培养工作，有助于今后在职者对信息化会计工作的有效实施，使其能在会计岗位上发挥最大优势，灵活运用网络技术创造更高价值，为企业创造更多利润，实现利润最大化。
二、会计信息化对会计人才的要求素质要求。
作为一名会计信息化人才，首先要有良好的思想道德素质，有强烈的社会责任感及是非感，这是具有社会性质的基本素质，也是从事会计行业的首要前提条件。要满足社会的需求。会计是服务于社会的，因此会计信息化人才的培养要满足社会的需求。不同类型的会计主体对人才的需求各不相同，由于信息技术的发展，会计人才培养的发展方向是加强对全方位专业人才的培养。但是要实现对全方位专业人才的培养，就需要与之相对应的资源供应，对有限的资源进行合理的分配与利用，满足社会的需求。会计的理论为人才培养提供专业指导，信息化实践又对社会需求予以检验，使得会计信息化人才能满足各领域（如政治、经济、文化、军事）的需求，游刃有余，发挥最大作用。工作理念的要求。会计信息化人才培养的整个过程中，要重视对人才工作理念的培养，尤其是在教学方面要实现科学化理念。在当今的互联网时代，要善于利用各种现代化的手段对已经固有的会计工作及会计人才培养进行优化升级。伴随信息化时代的发展，会计顺应时代的潮流，与计算机相结合在各个领域普及。当前，网络已经影响到人们生活的方方面面，覆盖经济、政治、文化与军事等，会计的工作环境更加体现网络时代的特点，因此要求会计工作追随工作环境的变化而变化。每个时代的科学具体体现在各种方式或工作对其环境的适应能力，生活及工作方式适应环境的变化，我们就称其是科学的。同样，会计人才及其工作适应信息化环境的变化，则被认为是科学的，反之，则不科学。因此，会计人才要有科学化的工作理念，会计信息化人才的培养也基于此。
三、会计信息化对会计人才的培养
（一）明确会计人才培养的目标。
现代社会对会计的需求不再是简单的手工会计，对会计人才的培养更具有针对性。会计人才的培养要清晰企业或部门的需求以及对企业未来的作用，所以，会计人才培养一定要明确培养方向，有选择、有目标的进行系统的教育。如今，信息化时代下会计人才的培养不仅仅要求其具备相应的会计专业知识，更应注重对其应用及创新等各种能力的培养。这些能力包括创造能力、观察能力、创新能力及其应用等。在实践过程中培养出全方位人才，是会计信息化背景下对会计人才培养的目标。
（二）提高会计人才的素质。
首先，作为一名会计专业人才，应有牢固、扎实的专业基础知识，这是会计信息化背景下对会计人才培养过程中必须具备的基础条件，是信息化会计人才培养的前提，若没有扎实的专业基础知识做保障，就好比一幢高楼没有了坚固的地基，下一步的信息化培养是相当困难的；其次，对于会计专业人才，要具备创新意识和实践能力的素质。事物的发展来源于创新，创新的思维是会计行业未来发展的动力，会计行业需要具有创新性素质的人才，这就要求会计人才不仅要不断丰富自己专业知识及技能，还需努力开拓自身的会计思维，培养自身的创新意识，对于事物的发展及变化有自己独立的思考。此外，会计人才的培养应注重对实践能力的培养，信息化会计更倾向于一门应用型学科，甚至从某种程度上来说，这就是一门应用型学科，因此在实践过程中总结出的经验才是真正提升能力的关键。结合上述，引用对会计人才综合素质权重进行排列的统计，会计信息化人才培养有了更具体的方向性。排列如下：工作经验（87%）、学历要求（85%）、计算机能力（35%）、工作态度及责任心（27%）、业务能力（19%）、沟通能力（16%）、团队精神（11%）、熟悉法规（11%)、职业资格(10%)、职业道德(9%)、外语能力(9%)、专业知识(4%)、写作能力(2%)。
（三）会计信息化人才培养要理论与实际相结合。
近年来，经济的发展推动会计行业的迅速发展，会计相关理论的积累较多，但信息时代所需的会计理论与以往有了很大不同，会计工作的理论及会计人才的培养理论都发生了巨大的变化，毕竟会计的工作要符合其所处的环境，过去的理论体系已经远远不能满足于当下，因此，会计信息化人才培养的理论知识要与当今实际环境相结合。另外，认识到理论的差别后，建立符合现代社会的会计信息化人才培养体系，加强理论对实际的向导作用，践行实践教育，不仅要丰富人才的知识体系，还要求提高会计人才解决现实会计问题的能力。我国在会计信息化人才培养的道路上仍需不断探索，不断总结经验，一方面加强理论方面的归纳与总结，另一方面在实践中检验理论体系可行性。因此，理论与实际相结合是会计信息化人才培养的重要要求。
（四）优化会计人才培养方案及内容，提升会计人才的全面技能。
首先，培养方案及内容的优化升级要考虑到优化人才培养师资队伍的建设，会计人才能力的高低不仅在于会计人才本身，也在于是否有高素质的教师及教育资源，会计者接受高素质教师的培训，是会计者本人素质提升的先行保障，因此，做好在职教师的素质要求，是会计信息化人才培养的前提条件；其次，培养方案的优化要注重课程设置，能力较强的会计信息化教学要以信息化为培养依据，对培养课程进行优化组合，依据相关会计特点，选择相对应的培养课程，促使会计者熟练运用其培养课程的相关理论，结合掌握计算机的运用，使培养的课程设置与信息时代完美熔接。下表是相关会计人才的能力要求，企业或部门可以依据会计人员应该具备的能力设计教学课程及培养方案：最后，培养方案及理论内容与实践相结合。培养方案优化的过程中要注重实践教学，实践教学可以通过实践方法、实践模拟及实践案例等手段加强对会计者的培养。
（五）有效利用社会资源及社会力量，加强会计信息化人才培养。
当前，一些高校都设有会计信息化人才培养的计划，但高校培养计划具有时间长、实践能力不足等缺失，这就需要更多的社会资源及社会力量，共同提升社会培训机构的培养能力，为社会多培养信息化会计人才。另外，无论是高校还是社会培训机构，都应将培养方向更倾向于信息化的培训，将计算机与会计直接挂钩，使会计人才更多的掌握计算机及会计核算软件的运用，为其以后走上会计工作岗位提供更符合时代的工作技能。这也是对会计行业行之有效地推动，使其精准地服务于企业与社会。
结语
会计信息化人才的培养很重要的一点就是利用现代信息技术完善传统会计的不足，这里的“不足”仅仅是指其不能有效反映现代社会会计人才的培养，并不是对其历史地位的降低。会计人才的培养要符合现代社会的特点，本文对会计信息化会计人才的培养做了简要的分析，从会计信息化人才培养的要求及策略出发，提出建设性建议。由于本人能力有限，希望在今后的工作中继续学习相关知识并予以补充。
作者：黄舒平 单位：福建省漳州财贸学校
参考文献
[1]钱惠琴.会计信息化环境下会计人才的培养[J].贺州学院经济与管理学院.2014.
[2]辛旭.会计信息化人才培养问题研究[J].山东财经大学会计学院.2013.
