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【摘要】
会计电算化是以会计理论知识为基础，以计算机操作为主体的信息技术在会计工作中的应用。会计电算化是一门综合性学科，其课程设置涵盖了会计学，管理学，会计实践中还涉及到简单的数学知识，而会计电算化又离不开计算机学。正是由于会计电算化具有各学科交叉性的特点，许多同学学习这门学科比较困难。因此，会计电算化的教学内容和方式就显得特别重要，本文就会计电算化课程教学改革进行了探讨。
【关键词】
会计电算化；教学改革；会计软件
会计电算化是会计专业的必修科目，也是会计专业的重点科目。随着信息时代的来临，会计工作的智能化要求越来越高，当初的手工账簿已经不再适应当今社会的发展需要。为了适应社会的发展，会计电算化已经成为会计从业人员必备的技能，会计电算化的教学质量也日益受到重视。
1会计电算化教学的现状分析
财务人员的从业素质取决于对财务知识的掌握程度和应用能力，因此，财务教学现状所存在的一些问题也越来越受到各界的关注:
1．1教材内容落后
教材是学生学习的基础，是教师授课的依据，教材内容的新旧直接影响到学生对当前会计应用的认识和判断。教材内容不够新也会导致教学目标不明确。以财务软件为例，如果书本上只涉及到用友，管家婆等基础财务软件的应用，那么学生就会认为，只需要掌握这些基础软件就能够胜任财务工作。而ERP当中的财务管理对他们来说会很陌生，这是新知识新软件，需要重新认识从头学起。如此一来，我们在学校花几年时间学来的知识似乎与社会是脱节的，“学而无用”感就会十分强烈。
1．2课堂案例太少，不够新颖
课堂案例相对于纯粹的理论知识来说，是一种半理论半实践的体验。财务的应用是为企事业单位的经济状况服务的，而会计电算化是财务应用中的重点项目。教学上的案例越丰富，学生在实践中的应用越自如;案例越新颖，步入社会的毕业生越能适应企业的需要。但是，目前我国高校的会计电算化还基本是以理论为主，很少涉及到案例分析，这是目前教师队伍授课方式上比较欠缺的一部分。
1．3电算化实践不够
会计电算化离不开计算机，对计算机操作的熟练程度直接影响到学生的学习效率。教学主要以理论为主，而缺乏实际的操作，所以，学生们对于许多知识的应用只知道步骤，而不能掌握其正确操作方法。因此，会计理论知识还需重视计算机实际操作，是目前会计电算化教学上比较缺失的地方。电算化的另一个重要应用就是财务软件，财务软件的应用能够大大提升财务工作效率，在节省大量时间的同时还能够提高工作准确率。但是，就目前的教学来说，财务软件只是一个名字，很少真正的去应用，学生们缺乏动手能力和实际应用能力。
2会计电算化教学改革实施策略
2．1教材内容
当前，教师授课的很多内容和学生接收的知识都来源于教材，教材内容的新旧程度对于学生认识财务现状具有重大的影响。因此，教材内容必须根据社会发展需要不断更新，学生需要不断接收最新的信息。所以，加强教材内容的完善、优化，增加学生的实践机会，充分利用课本和互联网，让他们更全面的了解社会，与学生未来的就业方向有着直接联系。
2．2增加教学案例，提升学生分析能力
案例分析的好处多多，一是可以起到抛砖引玉的作用，给学生一个分析的思路;二是能够巩固理论知识;三是可以提升学生的分析能力;四是能够帮助学生提高实践能力。案例分析可以发动学生分组讨论，和教师一同分析，对案例进行总结，将理论与实践结合起来，学习将会事半功倍。因此，课堂上的案例应该适当增加，与学生的生活相结合，才能提高会计电算化课程教学的专业性和实用性等，对于促进学生综合素质全面发展有着极大作用。
2．3增加软件模拟操作课程，重视实践教学
会计电算化的重点在“电算化”三个字，而这三个字的内涵就是实践。教师应该充分利用学习资源，合理安排学生的实践课程，在现有教学设备基础上，尽可能的让学生多进行实际操作，学以致用才是学习的最终目的。计算机上机操作，注重各种不同财务软件的模拟训练是十分必要的。例如:许多大中型企业使用的ERP，是一款综合性较强的管理软件，管家婆、用友等是基础软件，可以让学生了解更多会计电算化方面的知识，是当前模拟教学的重点内容之一。
3结语
综上所述，随着经济的发展，信息时代已经步入我们的生活，各企事业单位对财务信息的准确性要求也越来越高。因此，会计电算化课程教学改革是必然趋势，必须创新教学方式、教学内容等，加强课堂案例分析讨论，才能真正提高学生的分析能力和电算化操作能力等。
作者：洪本芸 单位：江西交通职业技术学院
参考文献:
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［2］吴奇峰．基于职业资格证书为导向的高职会计电算化教学改革探析［J］．改革与开放，2010(4):131．
［3］王莹．ERP环境下高职会计电算化教学改革［J］．科教导刊，2013(29):142，187．
