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1现行教学中会计电算化出现的问题
1.1会计电算化教学中软、硬件的问题
（1）会计核算软件版本、品牌过多，过于混乱。各种品牌的财务软件的开发没有统一的标准和数据格式，使各种财务软件之间数据交换成为障碍，给各种数据的汇总、查询、传输增加了难度。财务软件之间的混乱使电算化会计教学难以达到预期效果，学生在课堂上学习的财务软件与实际工作单位核算的财务软件不同，就会使学生参加社会工作时难以适应。（2）教学上的财务软件的设计和功能仍有不足。目前市面上流行的财务核算软件多种多样，虽然功能也是不断完善，但是对教学版本总是有一些缺憾。目前教学版会计电算化软件只跟企业具体的记账、算账、报账的功能一样，但缺乏对个人所得税申报、企业税金申报等实际系统的衔接。另外，教学版本电算化不能进行打印账页。（3）教学电算化硬件更新换代慢。随着信息技术的不断发展，学校原有的局域网，服务器、低配置电脑已难以适应新软件的运行，功能的加大需要更高的处理速度，这些低配置的硬件设施已经影响了电算化教学工作的运作效率。由于资金以及其他的原因使学校无法进行及时的硬件的更新换代，这些都制约了会计电算化工作的进一步发展。
1.2会计电算化的教学运作的安全环境
会计电算化要求有一个安全的计算机操作环境，既要求计算机没有病毒，又要求有稳定的操作系统。另外，实行会计电算化如何保证操作软件中产生的财务数据的安全又成了新问题。虽然财务数据备份在教学中安全性保护好像关系不大，但是对于企业来说，是非常重要的，万一造成财务数据的散失，那么对企业是一件极具影响的事情。第一、数据备份问题。在实际教学工作中常有以下几种意外的情况发生：一是由于备份不及时，如果电脑出现故障会导致未备份数据的丢失，造成不必要的损失。二是备份的数据的存放、保存的安全性不高，多数学生习惯于将备份数据存放在电脑硬盘的其他分区中，一旦硬盘损坏或者出现坏道将造成极大的麻烦甚至是数据的丢失。还有如果将数据放在光盘和其他存储介质中，却因光盘和其他存储介质的使用寿命及质量原因，常会造成数据读取不正常或者无法读取，这种情况一旦发生，数据恢复也难以实行。第二，现代的学生安全保密意识观念差、保密意识淡薄也易造成数据损失。在实际教学工作中因为操作权限设置不当和口令密码不严，而学校机房多个班级使用，未做到专人专机专用而造成的数据散失时有发生。更甚有些会计电算化软件本身的数据安全保密性也比较弱。
1.3教学计划、授课内容的滞后
现行财务会计教程的教学计划主要是以手工核算为基础的，其中会计电算化课程的教学计划主要是以讲授财务软件的功能操作为主，与企业实际的电子做账、网上报税、个人所得税申报的环节相脱节。
1.4教师人员因素制约会计电算化教学发展
（1）教师会计电算化的业务水平不高。一方面，虽然会计专业教师所把握的知识、理论能够满足手工会计核算，但业务经验不够丰富，难以自如驾驭用计算机处理会计业务工作。另一方面，教师在会计电算化教学中结合手工核算来配套教育的基本知识和要求不熟悉，加上大部分专业教师缺乏企业经验，对于传统企业的操作基本能掌握，一旦改变企业性质的教学，教师就难以适应。（2）教师综合人才问题。目前，许多学校的会计教师对会计业务相当精通，但是同时精通计算机知识的人员却不多，或者精通计算机知识的教师，对会计知识的了解极其有限。这不利于让学生更好、更明白地理解会计电算化知识，包括对会计电算化产生的数据的维护与开发。虽然很多学校组织各种专业培训，但由于培训时间短、教师日常事务处理及个人领悟能力等因素的制约，会计电算化的综合性人才总体素质仍然不高。
2会计电算化校企的对接
针对以上问题，当前的会计电算化教学改革工作应分别采取以下几个方面的措施加以开展、改进。
2.1加大教学软件版本的开发
（1）根据现行较为完善的企业通用财务软件，学校适当引进，并结合教学本身的特点加以进行配套编程开发，改编成教学版本，并且研发更好地进行数据的保密与保存。（2）在企业通用财务软件基础上，编程开发增加两个功能模块，即模拟网上报税、个人所得税申报功能板块，让学生认识整个财务会计实际账务处理流程。（3）财务软件各个功能模块上的数据交换能够顺利进行，以便教学运用贴近企业做账的全过程，实现信息采集的数据化、网络化，以满足教学的需要。
2.2提高教学人员的业务素质
（1）针对学校会计专业特点和实际教学工作要求，科学地确定长期的会计专业培训内容，做到教育对象层次化、知识结构系统化。（2）有效地培养会计和计算机专业的复合人才，根据实际教学需要、企业需求与计算机编程的具体运用，实现会计知识和计算机知识综合“有机”结合。
2.3完善教学机制
（1）进一步完善会计电算化的教学计划和教学内容、加强针对会计电算化教学与企业接轨出现的新问题的内控制度的建立，对社会不断进步的会计电算化进一步更新和完善，通过制定长期有效的机制对会计电算化进一步监管，使会计电算化教学工作走向规范化。（2）在教学质量管理中，设置分离的权限和配备有关人员，并设立相互制约、监督的有效的管理机制，对财务会计专业知识、财务教学质量控制、会计电算化软、硬件升级、会计专业教师的培训等方面进行管控。
2.4学校对会计软硬件升级的支持
学校本身对会计电算化教学工作的支持也是必不可少的，要对会计电算化教学改革给予一定的资金支持，只有对计算机软硬件进行经常性的升级与完善，才能更好地实现学校会计教学与企业实际工作对接。从现行会计电算化教学过程来看，会计电算化教学确实让学生掌握了基本的功能操作与会计知识在电算化的具体运用。若能将企业需求在学校电算化教学改革中得以解决，那将会实现校企会计电算化的成功对接，使得学校培训的会计人才就是企业所需的，为企业节省人员培养成本，创造更高的社会效益。
作者：邓耀垣 单位：江门市新会高级技工学校
