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［摘要］随着时代的发展，国家招生数量在不断地提升，高职院校每年都会向社会进行大量的人才的输送，同时随着社会对于应用型人才需求的不断提高，高职院校的学生就业率及就业水平也在不断地提升。企业信息化水平的不断提升，使得人们对应用型人才的需求也在不断地提升。对于高职会计电算化人才来说，其教学综合情况决定了电算化人才的能力水平，因此以就业为导向的电算化教学值得探讨。
［关键词］高职；会计电算化；教学
进入二十一世纪以来，我国经济发展进入了新一轮的增长，产业结构与劳动力结构都发生了一定的变化，这对生产及服务型人才长提出了新的要求。随着信息时代的发展，现代会计已经从注重会计核算转为以财务为核心的会计信息化，将现代信息技术与网络技术应用在会计领域是从其形式到内容上的一种根本性的变革，这也对会计人才的素质提出了更高的要求。为了适应市场需求需要将就业作为导向，这也使得会计电算化的教学改革势在必行。
1就业为导向的高职会计电算化教学前提
1.1需要以就业为导向定位教学目标
高职院校作为高级应用型人才培养的基地，需要顺应时代信息化建设的要求，大力发展会计信息化教育。在高职教育中，培养学生的目标并不仅仅是让学生具备专业性，还需要根据社会的需求来对其进行确定。随着企业会计电算化工作环境的变化，需要高职会计专业减少教学与实务上的差距，在人才培养中需要注重不同企业对于人才需求的层次性，同时除去注重学生专业能力的培养还需要改进其岗位与职业转换的方法及培养模式。
1.2以就业为指引重构教学内容
随着时代的发展我国企业会计电算化系统逐渐走向自动化，这也使得高职会计毕业生必然会面临更加广阔的岗位选择。将财务作为核心的财务业务一体化的会计电算化教学的内容在原来经济设计、总账、工资、固定资产的基础上发生了变化，这一方面需要学生能够了解信息化环境中财务人员在业务中的核心地位及不同业务之中的关联，另一方面需要其能够熟练地进行财务软件的操作，并有能力对其工作中的问题进行分析及解决。
2当前高职会计电算化教学困境
2.1课程安排不合理
大多数高职院校会在基础会计学与计算机基础的前提下进行会计电算化教学的开展，这样的教学模式之下学生能够感到对于会计电算化的学习相对来说较为吃力，特别是对于软件的特性及维护等方面，学生无从下手。同时可以看到大多数会计电算化的课程是将课证融合作为导向，将考证作为学生能力的一种表现。虽然大多数高职院校都会将其排在大一或者大二，使其能够有更多的时间进行证书的获取并且在对于教学内容的设置方面，其更多的是进行功能性的操作训练，但是却忽略了整体性训练使得学生对财务系统不能进行整体的掌握。
2.2课程教学目标定位不清晰
高职院校不仅仅对会计学专业的学生开设会计电算化课程，而且将其设为会计学专业，这也产生了重理论轻实务或者重实务轻理论两种不同的情形。忽视理论与实际之间的联系使得教学的成效大打折扣，只有深入而有联系的教学让学生能够举一反三才是会计电算化的教学宗旨。
2.3师资力量有待提升
目前从事会计电算化的教师在能力上通常分为两种，一种是理论欠缺，但是实践性相对较强。另一种是直接从高校进行聘用，这些教师理论知识较为丰富但是实践经验相对来说较为欠缺，真正具有双师型素质的教师相对较少。大多数的会计电算化教师是由会计教师兼任，其财会知识相对来说较为丰富，但是其计算机基础相对来说较为薄弱，无法将计算机的理论知识进行透彻的说明。凡此种种，说明师资力量有待提升。
3基于就业为导向的高职会计电算化教学改善对策
3.1增加实践，减少理论课程
现代教师已经无法像过去一样进行手把手的教学，需要让学生能够自己动手实践，在这样的情况下理论的课时越多，直接导致学生实践能力下降。大多数的教师评价中，能够放手让学生自己实践的教师要比让学生不断听课的教师更受欢迎。在会计电算化教学的过程中，老师可以让学生进行账号的建立，为自己的公司进行账务处理，将教师作为学生答疑或辅助的部分，同时需要引导学生总结过程中遇到的问题。
3.2明确教学目标，理论实务并重
在培养目标制定之后需要进行清晰的定位，自我定位其中包含有横向定位与纵向定位两个方面。纵向定位指的是在高职教育整个教育体系中的定位。要知道高职教育并不仅仅是本科压缩教学，更重要的是为了培养将就业作为导向的应用型人才，并且为了达到这样的目标，实践教学成为了其中必不可少的环节。此外，高职教学需要使用发展的眼光来看待就业，需要能够看到学生长远的就业规划，在强调实践教学的基础上完善理论体系的构建。横向定位指的是对一门学科中的不同专业的学生其目标定位存在差异，这对于会计电算化来说教师在授课的过程中需要将学生的专业知识与就业形势作为考虑的内容从而进行不同教学内容的设计。
4总结
目前高职院校对于会计电算化的设置中，不论是其课程体系的设置还是对于课目标的设立都有一定的偏差。为了对其及时有效地进行解决，需要将就业作为导向，将培养能力作为改革之重，这有利于解决现阶段企业用人难的问题以及学生就业难的问题。要知道改革的路径是长远并且艰辛的，但是只要能够抓住就业需求才可能摸索到适应时展的人才培养方案。
[参考文献]
[1]赵赢.会计电算化课程建设的思考[J].吉林省经济管理干部学院学报.2015(05).
[2]张妍.高职会计电算化专业无纸化教学改革与实践[J].企业改革与管理,2015(04).
作者:于秀丽 单位:内蒙古通辽职业学院
