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摘要：随着社会经济的发展，会计准则和会计制度也在不断修订完善，会计岗位对会计人员的执业要求越来越高。为了更好地培养出符合市场要求的会计专业人才，加强会计专业建设，深化教学改革，提升会计专业学生的专业素养和专业技能，鼓励支持学校和技术先进、管理规范、社会责任感强的规模以上企业联合培养会计专业学生，建立起完善的“产学研一体化”教学模式。
关键词：会计专业；产学研一体化；教学模式
1引言
产学研结合是现代教育发展的一个重要趋势，会计专业由于其市场性要求必须加快产学研一体化的教学模式。会计是企业财务管理工作的必备人员，在企业的正常经营活动的开展中起到重要的作用。高校在培养会计专业学生时，要注重市场需求和企业需求；教师要与时俱进，及时更新课堂教学内容，避免出现人才培养与社会脱节的问题，培养出实际操作能力强、适应经济发展变化的高素质技能型会计人才。
2产学研一体化教学模式的内涵
“产”不是指某项具体的产业，而是经济和社会发展的大方向；“学”不是狭义上的课堂老师教学，而是包括学校办学模式、教学方法和教学内容等的教学模式；而“研”指的是有明确方向的为产业为社会服务的科研活动，以加快高校和相关科研机构的科技转化成果。产学研一体化人才培养模式是以就业为导向、针对产业发展的需要而制定学生的培养计划，利用企业、大学和科研院所各自的优势资源，通过生产、教学、科研紧密结合实现应用型人才培养利用的一种教育方式。产学研一体化教学是高校力求教育目标与社会目标相统一而进行的一项重要实践教育教学改革，以培养学生的综合能力和素质为核心，有利于加强学生的实践能力和社会适应能力，增强创新意识，促进大学生素质的全面发展。会计专业产学研一体化教学模式是指以就业为导向、以能力为本位、以会计职业所需知识和技能为核心的教学模式。一体化教学强调理论教学和实践教学相结合，以学生为中心，学生在实践中学习，在学习中实践；一体化教学还强调教师在知识、技能、教学能力上的一体化以及教学场所的一体化，与以前单纯的老师在课堂上照本宣科、学生只负责听的教学模式完全不一样，要求学校教学实现理论与实践的互相融合。
3建立会计专业产学研一体化人才培养平台
学校应建立完善的产学研一体化人才培养平台，和企业还有科研院所相互合作，构建起教学、科研、生产相互衔接的系统的管理体系，培养出当代社会所需要的全面发展的学生。产学研一体化是一个系统工程，涉及到学校、科研院所和企业等各方利益，还涉及到研究、开发、生产和市场等环节，相关参与主体需相互协调合作，找准各自定位。我国会计专业产学研一体化教学模式常见于职业教育体系中，在“大众创业，万众创新”、“互联网+”的创新创业潮流下，国务院提出了一系列加快现代职业教育体系建设的政策法规，各大会计网校纷纷和国内大专高职院校签订合约。如郑州财政学院与正保远程教育中华会计网校签约共建会计专业产学研一体化，整合双方优势资源进行专业共建，实现学历教育与职业教育的共同发展，学院将从业资格考试3门课程和助理会计师专业资格考试2门课程作为必修课程嵌入到日常教学中，实现学以致用。学院又利用培训机构的教学资源，为学院会计专业的骨干教师进行线上线下教学培训，学生也可在线上进行专业学习。
4探索会计专业产学研一体化教学模式
4.1提高教师队伍的专业实践技能，创新教学理念
提高教师的教学水平和会计实务能力，既要求教师有相应的教师资格，又要相关社会实践。学校可鼓励教师走出校园，多多学习其他学校或培训机构的教学模式，积极参与学校组织的技能培训，以身作则，参加相关会计师和审计师的考试，为学生带来更多实战经验。学校也可聘请企业财务工作者到学校担任兼职教师，改善师资队伍结构，强化和提高实践教学水平。
4.2会计专业共建
学校可依托互联网大数据技术和云平台技术，整合优质教学资源，充分利用合作方提供信息化教学资源和专业实践资源，提高学生的会计实操能力。创新学校会计专业现有的教学课程，增设与专业资格证书相对应的学分课程，实现“学历教育+职业教育”，使学生能在上学期间获得相关专业资格证书。学校可建立专业共建教学平台，类似于大学生慕课的线上教学模式，教师在系统上传自己的教学视频、布置作业、与学生在课堂互动、进行学习情况查询和签到管理等；学生则可在线学习专业课程，然后穿插课后作业、课堂练习、阶段性测试和实务模拟考试等，避免学生觉得纯理论教学无聊而上课不认真听讲。
4.3建立配套的实训教学基地
建立会计真账实训实验室。学校教师和企业会计实务专家通过线上线下的教学方式对手工账和会计电算化进行详细讲解，根据学生规模、教学场地和学生就业意向，分行业个性化培养学生实务操作能力。会计电算化是现代会计实务发展的大方向，可提高记账的效率，电算化实验室的建设相对较简单，只需向软件开发公司购买常用的企业财务软件以及相配套的其他程序软件即可。至于手工实验室的建设最重要的是正确模拟出企业手工记账的环境，要配备所需的记账工具与账簿，让学生知晓现实中的公司业务流程和相关规范。加强与企业合作。会计岗位是比较注重工作经验的，所以一般的应届毕业生难以找到较好的工作。学校应该和校外企业建立人才培养和就业实习双向进行的机制，签订联合办学协议，学校向企业提供会计专业的学生，然后企业能够提供相应数量的会计实习岗位，使学生能够进入会计工作岗位实习，实现理论知识与实际会计工作相结合。
5结束语
产学研一体化的校企合作既提升了高等教育质量，又培养出适应社会经济发展的需要的毕业生，促进了学校教育的创新，培养了大学生的创新创业精神。
参考文献
[1]樊亚栋.产学研一体化办学模式研究[J].
[2]亓玉芳.高职院校会计专业“产学研一体化”教学模式探讨[J].合作经济与科技，2010（21）：114-115.
[3]姜毅.基于产学研一体化模式下的高职院校教学方式探讨[J].新疆职业教育研究，2012，3（04）：34-36.
[4]赵静.会计专业产学研一体化校企合作模式专业和中华会计网校的校企合作为例[J].
作者:翟炳印 单位:菏泽化工高级技工学校