前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的成本会计教学问题及对策，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：成本会计作为会计学学科的核心课程，是会计专业学生的必修课程。成本会计具有理论性强、体系复杂等特点。在实际教学过程中，课程教学仍存在一些问题。如何把握好该课程，提高学生的认知水平，是一项有意义的理论准备工作。文章就目前教学中存在的一些问题，进行了多角度、多层次的分析，并就问题提出应对措施。
关键词：成本会计；教学思路；问题意识
成本会计课程基于财务会计课程之后，又一专业性、理论性、实务性较强的课程。由于该课程的特性，其理论架构较复杂，并且不易通俗地展示给学生。因此，笔者认为有必要就成本会计课程进行研究。一来为往后的成本会计教学提供理论参考，二来有利于该课程体系的完善。
一、成本会计的内涵
会计学成本的一般含义是特定的会计主体为了达到一定的目的而发生的可以用货币计量的代价[1]该概念一般性地阐述了成本的含义，结合成本会计课程，可以将成本会计理解为企业中的生成车间为了生产产品，而消耗一定的用以货币计量的直接材料、直接人工和制造费用等。成本会计有一定的历史内涵。成本会计的产生与商品经济的发展相联系，是基于企业生产发展的需要而逐步形成和发展起来的。早期的机器大工业产生了工厂，进行物质资料的再生产。在生产过程中，企业需要处理好费用支出和价格的空间，需要计算成本。在某种程度上，成本会计应运而生，正是在这里，从历史的根源上，如今的成本会计教学过多地局限于工厂会计。成本包括了产品成本。期间成本等。产品成本属于成本，但不局限于产品成本。弄清楚这一点，有必要界划成本、费用、资产的相互关系。就成本和费用而言，成本和费用都表示资金的流出，这里的成本可以解释为费用。但是费用不一定就是成本。资产与成本的关系，二者在本质上并无区别，成本就是资产，只不过二者的存在形式不一样。例如，原材料经过生产之后且完工，在入库前是完工产品，用生产成本表示，而入库后，要将生产成本结转为库存商品。
二、成本会计存在问题
在成本会计课程的教授过程中，结合课程的特点，主要存在以下问题：
1.知识体系庞杂
成本会计作为财务会计的二级学科，具有极强的专业性。就万寿义教授主编的《成本会计》而言，本书十二章，一本教材一学期讲完，这是件难以实现的事情。加之每个章节的重点难点又不易掌握，这就决定了成本会计教学不是一件简单的事情。、
2.教学方式落后
传统的教学方式大都是填鸭式教学，借助PPT的授课方式，向学生展示知识点，由于课程的复杂性，学生的理解接受程度的差异，这样的教学方式无非是增加了学生的学习难度。
3.教学方法单一
教学方法单一是成本会计教学中容易出现的问题，由于课程内容的复杂性，仅就知识点而言，教师都需要花大量时间讲解，而且课本没有较强的学习指导性，只能依赖于教师对教材的理解和把握程度。
4.实训条件有限
就民办高校而言，硬件设施的投入一直是难以解决的现状。由于成本会计实务性较强，需要借助一定的计算机软硬件设施，如果硬件设施跟不上市场，那么学生就这么课的掌握必然带有很大的缺陷。
三、教学过程中的对策研究
1.制定教学计划
教学计划是一学期的教学进度，按照教学进度有条理地开展教学，教师能够在有限的时间内把控好课堂的节奏，有重点地将课程的内容讲述给学生。结合实际工作，每个会计系都会开展教学计划的制定，在计划中，每节课的重难点都已经标记出，任课教师针对知识点进行编排，能够清楚地将教学内容讲述给学生。
2.开展方法论教学
方法论教学是一门指导性极强的授课方法，通过对课程的整体把握，从历史根源解剖成本会计的理论根基，理解成本会计的核心思想。这些对于开展成本会计教学具有极强的指导意义。何为方法论教学，一、掌握成本会计的历史根源，二、掌握成本的内涵，从成本会计的历史根源上，我们能够知道成本会计的地点指工厂，工厂中生产设备生产的产品无非就是材料、人工和相关费用。从成本的内涵上可知，成本指的是产品的成本。整本书就围绕着产品的成本如何计算以及分配，结合产品的特殊性以及生产工艺等特点，阐发各种成本的计算方法等。
3.开展校企合作
开展校企合作，利用现代学徒制试点的进行，将学生的教学地点从课堂转移到企业，让学生直观的接触成本会计的具体工作，以及产品的成本计算的相关程序。通过实践让学生自己发现问题，并查找相关资料和课堂提问的方式，迅速有效地将知识传授给学生。
参考文献：
[1]万寿义,任月君,主编.成本会计[M].大连:东北财经大学出版社.
作者:刘平 单位:广州华立科技职业学院