前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的技工学校财务会计微课探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
近年来科技发展迅速，且逐渐渗透各个领域，促进“微时代”的发展。其中微时代下的微课逐渐走进教育领域并取得一定的成就。在教学中，教师借助微课可以以短视频为载体，将互联网与多媒体教学优势结合，针对某个或某些教学知识点讲解并录制教学视频，然后将视频呈现给学生，有效提升学生自主学习能力。本文就微课在技工学校财务会计教学中应用进行一些探究。
关键词：
微课；技工学校；财务会计；教学中；应用探究
技工学校就是常说的“技校”，等同于高中层次学历，其重点在于培育专业技能实用型人才。由于未来几年会计的发展前景相当可观，故近几年迅速崛起并逐渐成为一些技工学校的重点专业，而财务会计是会计的重要组成部分。随着新课改的不断推进，部分学校注重提升教学质量，故作为新型且高效教学方法的一种——微课逐渐出现在财务会计教学中。以下笔者就对微课在技工学校财务会计教学中的应用策略提出几点建议。
1结合内容，制作微课视频
传统财务会计教学模式中，大部分教师教学内容通常都是以教材为依据，主导课堂要求学生通过“看书——读书——背书”的模式来学习相关理论知识，忽视了学生的理解与认知。为改善这一情况，教师可以根据教学内容、了解学生的学习需求，制作相关的微课视频，取教材之精华加以补充，以帮助学生更好的理解与记忆。教师在讲到财务会计中《货币资金》这一教学内容时，首先应掌握班级学生对“货币资金”概念的了解情况，深入教材分析本章节教学目标、教学重点与教学难点。然后对掌握情况进行综合分析，根据教学内容结合学生实际情况制作一个或几个相关的微课视频。以“现金清查结果的核算”这一内容为例，由于学生层次参差不齐，学习基础与理解接受能力也存在明显差异。所以，教师在讲到这一教学内容时，可以就“现金清查结果的核算方式”这一知识点制作相关微课视频，在视频中为学生讲解核算方式与现金盘点报告表的填制方式。同时，教师可以针对“长款、短款”这一知识为学生制作相关微课视频，讲解相关概念、操作方式等。针对同一内容多个知识点制作不同微课视频，可以帮助学生巩固之前学习的库存现金的清查与核算的整个流程，提升学生对相关知识的认知与理解。
2有效运用，激发学习兴趣
技工学校阶段的学生还处于青春期，身心发育尚不完全。而财务会计具有一定的复杂性、细致性等特点，具有很强的抽象性与逻辑性。在长期枯燥的学习中，学生很容易产生疲劳与反感，进而逐渐丧失对财务会计的学习兴趣。针对这一现象，在技工学校财务会计教学中，教师可以有效且灵活运用微课激发学生的学习兴趣。在财务会计课堂教学中，教师可以：①借助微课视频刺激学生感官。②借助微课视频设置探究问题。③通过微课视频，加强师生课堂互动。以财务会计中“收入”这一教学内容为例：因为与学生将来的生活息息相关，所以收入一般是所有学生都感兴趣的话题。教师可以抓住学生感兴趣这一特点，结合教材将教学内容与当前社会与“收入”相关的热点新闻进行关联，制作相关的微课视频作为课堂导入，以刺激学生的感官，吸引学生的注意。同时，在课堂教学中，教师讲到某一个知识点时，可以借助多媒体课件为学生播放相关的微课视频，并为学生设置相关的问题。如，在讲到“收入”中的“提供劳务收入”这一知识点时，教师可以通过微课视频为学生介绍“提供劳务收入”这一概念。播放之后挑选学生进行总结，其他学生进行补充。通过这样的形式可以有效增强师生间的互动，提升学生学习的积极性。
3课后辅导，提升学习效率
财务会计课程内容复杂，涉及范围广泛，涉及知识繁多。故部分学生在日常学习、复习中时常感到头痛，不知道如何下手复习。另外，某些学生在日常学习中，时常对某个知识点掌握不牢、理解不清，而且不同的学生有不同的学习漏洞。这些漏洞甚至导致个别学生跟不上学习进度，影响学生的学习效率。对此，教师可以借助微课视频对学生进行课后辅导，帮助学生查漏补缺，促进学生学习效率的全面提升。随着社会的不断发展、人们生活水平的不断提升，当前大部分学校都已具备上网的条件。因此，为解决个别学生在课堂教学中，由于种种原因没有掌握知识点，又没有得到课后辅导，导致该学生逐渐跟不上教学进度这一情况，教师可以以班级为单位创建QQ群、微信群等，收集总结日常教学中涉及的微课视频，并将其在QQ群、微信群中共享，鼓励学生根据自己的学习情况下载浏览，积极查漏补缺，添补自身的知识漏洞。另外，在教师分享微课无法满足学生学习需求的情况下，可以鼓励学生积极提出问题寻求帮助，教师根据学生提问制作相关微课为学生解答。在教学中借助这样的微课教学形式，可以使教师更加了解学生的学习需求，从而对学生进行更有针对性的课后辅导，进而有效促进学生学习效率的提升。
4总结
时代在不断变化，学生的学习需求也在不断提升，为提高教学质量促进学生学习效率的提升，教师的教学方式也应与时俱进。故技工学校财务会计教师可以借助微课打造动态课堂，提升学生学习积极性，促进学生学习效率有效提升。
作者：赵德勇 单位：昌乐高级技工学校
参考文献：
[1]韩振宇.“微课”在“财务会计”教学中的应用策略探究[J].兰州教育学院学报,2015,(5):73-74.
[2]陈涵.微课在中职会计教学中的应用——以“提取现金业务的办理”的微课设计为例[J].技术与市场,2015,(9):304-305.
[3]林月华.微课在中职会计教学中的应用——以“销售折让的核算”的微课设计为例[J].福建轻纺,2016,(3):49-51.