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摘要：
中级财务会计目前的教学效果不是很理想。本人借助自己多年教授这门课程的经验，分析其存在的问题和原因，探讨提高该门课程教学效果的措施，以期为推动会计类课程改革奉献自己绵薄之力。
关键词：
中级财务会计；教学效果；教学改革
中级财务会计作为一门专业必修课，其知识框架主要围绕以企业日常经济业务相联系的六大会计要素的确认、计量以及报表的编制搭建的，它介于基础会计和高级财务会计之间，学得好坏，对于学生成为会计人来说意义重大，但是该门课程学生学起来困难重重，考试合格率低，离开书本不会解题，虽配有实训，效果也不是很显著，教学改革迫在眉睫。
一、该课程目前教学的现状与原因分析
(一)教学方法灵活性不足
教学方法丰富与否，对于人才的培养质量高低有着至关重要的影响。“满堂灌”的教学方法所有的人都知道不好，但是改变现状是很困难的，老师在课堂讲课时按照传统讲授会计的方法，讲解会计准则对每一笔业务的会计处理，学生没有实务工作经验，对这些业务的处理感觉很抽象，当场可能还记得住，但过后就全还给了老师。同时，这种教学方法还导致各章节之间的关联性，课程与课程之间的关联性学生没办法串连起来。即学生不参与到课堂活动中来，就无法与教师进行互动，教学效果达不到预期的效果。大部分老师为了完成教学进度，案例教学法、讨论教学法这种与学生互动的教学方法运用还是不够的。
(二)师资队伍流动性大，授课经验参差不齐
教中级财务会计的老师有些刚刚从大学毕业，没有参加过实务工作；有些从企业中来，实务经验丰富，但是上课逻辑性不强；薪酬偏低、职业发展空间狭小、管理不善是师资流动的主因。在目前的经济社会，薪酬能体现一个人的价值大小，待遇和福利的稳定是教师考虑的主要因素，教师希望通过教学和科研，提升自己的职称及职业发展空间，当满足不了时，教师也会选择离职。另外，学校的管理及人性关怀的欠缺我认为也是不能忽视的因素。
(三)对学生成绩考核的方式过于单一
该门课程最终成绩考核一般由平时成绩加期末考试成绩构成，平时成绩主要以出勤、作业、课堂提问为主，期末考试出题内容侧重于学生知识记忆而非运用，考核题目往往只有一个答案，缺乏对学生案例分析能力和实际应用能力的考核，这种传统的考核方式导致了应试教育的产生，教学还是以老师教为主，学生被动接受，学生的创新能力受到了限制。这就需要对考核方式进行改革。
二、提高中级财务会计课程教学效果的措施
(一)教学方法应突出学生自主学习能力的培养
在教学过程中，教师首先可以运用要素项目对应教学法及双主体教学法进行教学，这两种方法是基于这样的角度考虑的，资产要素业务与负债和所有者权益(含收入、费用)要素业务的核算是对应的，例如，应收账款和应付账款的对应学习；持有至到期投资与应付债券的对应学习；材料采购和商品销售的对应学习，融资租入固定资产与分期收款销售固定资产业务的对应学习等。教师在对以上内容进行讲解的时候可以先讲解某一方业务的处理，再引导学生做另一方业务的处理，通过这两种方法，学生能融会贯通业务处理的来龙去脉，弄清楚对应业务和对应账户的关系，也有利于教师节约课程的讲授时间，提高授课的效果。其次，善用故错效应，开展探究活动。教师在讲课时，应抓住教材内容的重难点及学生容易出错的地方，故意出错，引导学生去探究、纠错。这对应用型人才培养模式另一核心能力培养——保护学生创新意识，培养学生探究能力很有好处。最后，值得一提的是，T型账户法在每章节学习的应用。比如，讲解计提坏账准备中应收账款余额百分比法的核算时，我们就可以开设“应收账款”和“坏账准备”总账的T型账户，把谨慎性原则在这里的运用、备抵账户和被调整账户的关系、应收账款账面余额和账面价值的区别、坏账准备当年计提数与年末余额的区别等等，都可以在开设的T型账户里解释的淋漓尽致。
(二)学校应稳定师资队伍，重视“双师型”队伍的建设和培养
为确保师资队伍的稳定，防止人才流失，各学校的薪酬应逐年稳定增长，保持薪酬福利的竞争力。其次对于刚毕业的青年教师，可以提供进修、做访问学者、带领学生一起到企业里边挂职锻炼等措施。根据教师的个人所长，提供发展平台，激发工作活力。
(三)采用多样化的考核方式，注重过程培养
该门课程的考核方式应不局限于笔试，可以加入实务工作调查问卷采集、不同章节定期进行单元测验以及实务操作论文撰写，学生的能力可以在多方面得到体现和发挥，在期末考核内容上，减少知识性试题的份量，增加案例分析等能力性试题的份量，同一案例可以有不同答案，通过案例分析，学生不仅在案例中掌握了账务处理的方法，还能更好地理解和掌握会计准则的运用，强化对学生思维能力和创新能力的培养。
综上所述，中级财务会计作为一门核心课、实践性较强的课程，如何把实践能力与创新能力的培养融合在课堂教学中，是我们会计教育者需要共同努力的方向，也是培养高素质应用型人才目标途径之一。
作者：李美珍 周旭 单位：广东技术师范学院天河学院
参考文献：
[1]武永霞.面向本科层次的中级财务会计课程教学模式改革探讨[J].现代经济信息,2015.
[2]刘永丽.中级财务会计教学中存在的问题及其解决措施[J].财会教育,2015.
[3]高红玫.改进独立院校中级财务会计教学方法的思考[J].财会研究,2014.
基金项目：
本文为2015年广东省高等教育教学研究和改革项目“基于就业导向的中级财务会计课程教学模式创新研究”的阶段性成果。
