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摘要：信息时代的到来为财务会计带来了诸多挑战，同时在市场竞争激烈、经济形势瞬息万变的形势下，各大企业对于提高经营管理水平的要求越来越高，这就促使着财务会计的转型。本文简述了财务会计向管理会计转型的动因，分析了新形势下会计人员转型过程中遇到的主要问题，并从高校、企业以及财务会计人员自身三个主体出发，提出可行性强的策略，最后对管理会计制度进行展望。
关键词：财务会计；管理会计；转型
一、新形势下会计行业转型动因
会计行业的新形势主要是指各种信息技术发展的同时促进会计行业发生翻天覆地的变革的形势，基于这种新形势下，会计电算化成为未来会计行业发展的主流方向，各种信息技术成为会计转型的动因。如利用人工智能技术简化财务会计日常工作，替代大量基础性会计工作，减少基础财务岗位人员配置；利用大数据技术整合信息的功能对会计信息进行分类汇总，为企业管理层提供决策以及预算依据；利用财务共享平台提高财务处理效率，完善内部控制制度。然而传统的财务会计重生产轻管理的核算模式已经无法适应现代企业的发展，因此财务会计转型已迫不及待，目前最合适的转型方向便是向管理会计转型，而如何在复杂的经济环境中实现财务会计转型成为了研究的热点。
二、财务会计向管理会计转型现状
（一）管理层管理会计意识匮乏。管理者重视会计核算与监督职能导致了管理会计难以发挥其经济预测以及决策支持的作用。管理层管理会计意识匮乏可概括为两方面：一方面是对管理会计的相关知识不够了解，缺乏扎实的理论知识作为转型支撑。对相关的理念认识模糊，对管理会计与财务会计之间的联系与区别了解不够透彻，使财务会计在向管理会计转型的过程中因缺乏相应的理论支撑而成效甚微。另一方面是不重视管理会计对于促进企业管理工作顺利开展的重要性。在很长一段时间内，我国的会计日常工作主要以会计核算为主要的工作内容，无论是事业单位还是大型、中小型企业都轻视了管理会计在提高会计工作水平中重要作用。在企业管理层中，财务会计核算理念深入人心，大部分管理层对于会计核算的要求还停留在做好资金收支情况记录、做好记账凭证以及做好税务核算申报等传统的会计核算职能，极度缺乏管理会计核算意识。
（二）现有的人才培养模式过于落后。我国企业数量庞大，对财务人员的需求也因此较大，在新形势下传统的财务会计人才市场已经达到供过于求的饱和状态，许多基础性会计工作已被计算机取代，财务会计人员面临着失业风险。但管理会计伴随着会计电算化发展，对管理会计人员的需求日益增长。目前我国管理会计人员的缺口较大，但现有的人才培养机制不健全，许多高校的人才培养目标依旧是以传统的财务会计为主，无法满足新形势下会计转型过程中人才市场的需求。现有的会计人才培养体系中培养内容主要是以会计核算理论为主，轻视应用型人才的培养。许多会计专业的学生在几年的大学生活中学习了大量的会计核算知识，但一直到大四最后一学期才会进行实践操作，这样的人才培养模式下导致会计人员只会进行机械的会计核算，不能结合实际情况对会计信息进行分析，实践能力也相对较差，而管理会计需要的是实践能力强的应用型人才。
（三）管理会计理念框架还需要不断完善。我国现代会计体系的构建受国情的影响相较于发达国家起步晚，管理会计从引进至今只有短短几十年的时间，同时社会各界长时间的轻视导致管理会计理论只有一个较大的框架，缺乏相关的理论支撑，还需要不断地完善才能满足会计行业转型的需求。此外，新形势下部分企业虽然已经有了会计转型意识，却由于缺乏理论的指导，只能借鉴国外的管理会计经验。但由于企业所处的经济环境不一样，国外的理念对本国企业并不适用。因此，构建管理会计理论框架对我国会计转型有着重要意义。
三、财务会计向管理会计转型策略
受我国企业发展以及会计行业发展特征的影响，财务会计向管理会计转型的过程中充满了挑战。这将是一个漫长的转型过程，需要企业在实践过程中不断摸索，一步一步实现财务会计向管理会计转型。
（一）从高校层面进行管理会计教育转型。一是要制定管理会计人才目标。在当前环境下，高校教育应根据经济发展特点以及人才市场的需求情况进行人才培养方案的调整，转变人才培养目标，培养能熟练使用办公软件、财务会计以及拥有管理会计专业知识的高水平复合型人才。总的来说，就是要在培养学生进行基础会计核算能力的同时，培养学生管理会计专业能力以及计算机处理能力。目前，高校已经在开始转变会计人才培养目标，如增大会计专硕的培养力度，研究生考试中会计专硕的热度在近年来逐步提升且大有超过会计学硕的趋势，将有利于促进管理会计人才培养目标的落实。二是要丰富教学方法，新形势下各种信息技术虽为会计转型带来了挑战，但同时也为会计转型注入了大量的活力。可以根据课程的不同来采取不同的教学方法，利用多媒体技术丰富教学方法，提高学生学习的积极性，促进课程的趣味性；可以通过线上与线下教学相结合的混合式教学模式，实现教学资源的共享，让学生能更好地掌握理论知识；针对实践性较强的管理学课程，可以采用校企合作的模式，让学生定期到企业中去实习，使学生在真实的工作环境中提高自己的分析能力以及决策能力，为其向管理会计转型奠定基础。三是构建合理的课程体系。依据转变后的人才培养目标，进一步调整课程体系，增设管理会计、财务分析课程等管理学课程，并增加会计电算化课程。这样在面对人工智能的冲击时，会计人员就可以从容应对，利用会计电算化为会计核算带来的方便，将会计工作的重心放到提高企业经营管理水平以及决策水平上来。
（二）从财务会计人员层面提升自身专业素养。财务会计的成功转型离不开财务人员自身的努力，作为会计核算的主体，财务会计必须树立危机意识，因为新形势下各种技术的冲击对财务会计人员极为不友好，在未来很有可能会有大量的基础岗位的财务会计工作者被人工智能淘汰，因此财务会计人员必须提升自身的专业素养，有意识的促使自己向管理会计人才转型。首先，要有扎实的财务会计核算知识，在此基础上，学习管理会计知识，将管理会计知识与财务会计知识相融合，实现两者的优势互补，从而使自己成为复合型会计人才，更适应企业发展的以及会计行业转型的需要。其次，目前财务会计转型过程中较为严重的问题是许多年龄较大的财务人员无法适应会计电算化的发展，不能发挥出财务软件简化工作的作用，因此财务人员自身要学习相关的计算机知识，迎合会计电算化发展的趋势。最后，要在日常工作中，转变工作观念，利用大数据技术对会计信息进行整合，分析各数据间的关系，提高自身的分析、决策能力。
（三）从企业层面管理层要树立管理会计转型意识。财务会计与管理会计的区别之一是财务报告的对象不同，前者主要是对外，而后者是对内进行报告，即管理会计的报告是提供给企业管理层进行预测、决策使用的，这就要求企业管理者树立管理会计转型意识。通过较好的福利待遇吸引拥有管理会计专业素养的人才进入公司，打造一支高素质管理会计专业人才。同时，管理层要对管理会计相关理念有一定的了解，要明白管理会计对企业发展的重要性。根据外部环境以及内部环境的实际情况，利用管理会计理论使公司在日常经营活动中获得最大程度上的利润，促进企业内部资源的合理配置以及资源与资金的利用效率。此外，管理层在运用管理会计理论的过程中，要根据形势的变化在实践过程中及时进行修正与改进，促进决策的科学性以及企业发展战略的正常实施。
（四）建立健全管理会计制度。建立健全管理会计理论体系是财务会计向管理会计转型的前提，为上述的各个主体实现财务会计转型提供了理论基础。建立健全管理会计制度首先要增强财务管理制度建设，其中包含了财务会计制度建设以及管理会计制度建设两方面，财务会计制度建设已经较为成熟，因此要重点建设管理会计制度，以财务会计制度为基础，对财务管理制度进行延伸，利用管理会计灵活性好的优势，利用多个指标在核算基础上对会计信息进行详细的分析，进而根据分析结果为下一步的管理者决策提供依据。要通过完善管理会计制度强化现有的企业内部控制以及部门间的协作能力，强化会计信息化制度建设，提高会计工作者的工作效率，将会计人员从传统的会计核算工作中解放出来，让他们有充足的时间进行管理决策，促进他们将信息技术与管理会计知识良好的融合，实现财务会计向管理会计成功的转型。
四、结语
总而言之，新形势下财务会计会计向管理会计转型的趋势已经势不可挡，既然无法阻挡，那么便只能迎难而上，在激烈的市场竞争环境中通过多方面的努力提高财务工作人员的管理会计专业素养，促进管理会计的现代化发展，提高企业经营管理水平。
参考文献
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作者:韩温童 单位:郑州工商学院
