口腔保健知识范例

1资料与方法

1.1一般资料

对某小学进行分层随机抽取100名小学生，其中三年级学生有34名，四年级学生有35名，五年级学生有31名。男同学有48名，女同学有52名，他们的年龄在8~12之间岁，平均为(10.69±1.25)岁。

1.2调查方法

(1)口腔保健知识、行为的调查：用问卷的形式对儿童口腔卫生保健的知识以及行为进行调查，其评估标准是我国第三次全国口腔健康流行病学调查方案，问卷的主要内容包括：坚持饭前饭后洗手，饭后刷牙，每天刷牙的次数在两次以上，牙刷应该选用小头软毛牙刷，因为这能够有效避免牙龈出血以及龋齿的发生，同时可以减少局部细菌的滋生。(2)口腔检查方法：对全部儿童进行口腔体检，评估标准按照世界卫生组织的口腔监测标准，监测儿童进食前口腔的牙菌斑指数，然后对所有儿童的评估结果建立档案。

1.3健康教育内容

1.3.1进行健康教育的基础就是宣传口腔的基本知识，主要请专业的口腔医师为儿童进行讲解，其讲解的主要内容包括一些基本概念，如儿童乳牙、恒牙的概念，还有牙齿的基本结构，以及牙齿有几种类型，同时介绍不同类型牙齿的功能；除此之外，应该着重向儿童介绍有关牙菌斑和龋齿的知识，明确告诉他们导致龋齿的主要病因就是细菌、口腔内碳水化合物等。

摘要:[目的]探讨替牙期儿童龋齿与饮食及口腔卫生习惯的关系。[方法]选择某小学400名儿童作为研究对象,对所有儿童进行口腔龋齿检查,同时对全部儿童饮食以及口腔卫生习惯进行调查问卷。分析儿童龋齿指数同饮食口腔卫生习惯之间的关系。[结果]全部儿童中食用糖果、巧克力、含糖饮料等儿童的乳牙龋失补牙面数(dmft)以及恒牙龋失补牙面数(DMFT)均要大于冷饮、水果的学生的乳牙dmft以及恒牙DMFT,食用甜食频率低于每周3次的儿童均要低于频率高的儿童(P<0.05);进食甜食之后刷牙的儿童乳牙dmft以及恒牙DMFT要显著低于漱口以及不采取任何口腔保健措施的儿童,刷牙频率每天3次的儿童要明显低于每天1次、每天2次的儿童(P<0.05)。[结论]饮食当中摄入甜食量以及频率、口腔卫生习惯会给替牙期儿童龋齿带来影响,家庭、社会、学校都要重视预防龋齿,指导替牙期儿童培养良好的饮食与口腔卫生习惯,减少龋齿出现率。

关键词:替牙期;儿童龋齿;饮食;口腔卫生习惯

儿童时期龋齿是较为常见的口腔疾病,这样的疾病发病率比较高,对儿童生长发育以及将来的生活质量有严重的影响。龋齿的致病因素也非常多,不但与患儿的生活环境紧密相关,而且还与患儿饮食习惯以及口腔卫生紧密相关。儿童养成良好的口腔卫生习惯能降低牙面受到牙菌斑或者食物污染的时间,从而良好地防止龋齿产生。乳牙龋齿具备发病比较早、范围较广、发病迅速等特征[1]。另外,乳牙龋坏给患儿恒牙正常发育产生了很大的不利影响。如果不能及时或者恰当地进行治疗将对患儿正常发音、咀嚼等功能产生影响,导致患儿营养不良,危害患儿健康。所以从乳牙萌出开始就要培养儿童良好的饮食以及口腔卫生习惯,从而良好地控制龋齿出现概率,保护儿童健康良好成长[2]。本研究通过调查400例儿童替牙期龋齿与饮食及口腔卫生习惯的关系,为儿童龋齿预防工作带来帮助,促使儿童健康快乐成长。

1对象与方法

1.1对象

选择某小学400名儿童作为研究对象,其中包含280名男孩,占70.00%,120名女孩,占30.00%,年龄7~11(8.0±1.2)岁,其中7~8岁100人,占25.00%;8~9岁90人,占22.50%;9~10岁120人,占30.00%;10~11岁90人,占22.50%。全部儿童均拥有完备的资料。

1.2调查方法

摘要：

总结了健康教育对老年人戴用可摘义齿护理知识及行为的影响。主要包括针对佩戴义齿前后不同的健康教育。通过健康教育使老年人义齿的护理行为及口腔卫生保健得到明显改善。本文通过126例需佩戴可摘义齿的老年人进行健康教育取得了明显的效果，认为健康教育有助于改善老年人对可摘义齿的护理行为及口腔卫生状况。

关键词：

健康教育;老年人;可摘义齿;护理

随着社会经济的迅猛发展，中国人口寿命普遍延长，并提前进入老龄化国家，老年人的健康问题备受关注。由于老年人的生理变化及器官功能的减退，牙齿缺失成为老年人常见的口腔疾病之一，不仅影响咀嚼功能的正常发挥，久而久之会导致消化系统的一系列问题，出现营养不良及吸收障碍，对身体健康造成负面影响。佩戴可摘义齿，可修复牙列缺失，恢复嚼功能，保证营养的摄入。可摘义齿具有适应范围广，磨除牙体组织少，摘戴方便，易于清洁和价格较低等优点，目前是老年牙缺失者首选的牙齿修复方法［1］。对已接受治疗的老年人，保持良好的口腔卫生和正确的义齿清洁方式，对可摘义齿戴用者具有重要意义。不正确的义齿护理，不仅达不到义齿修复的目的，还会引起许多口腔疾病的并发症，如义齿性口炎、牙周病、牙龈炎等。口腔健康教育是健康教育的重要组成部分，其目的是使人们认识到并能终身保持口腔健康［2］。现实生活中老年义齿戴用者缺乏基本的口腔保健知识，不知道义齿清洁对健康的影响，因此，如何保持口腔卫生，维护口腔健康显得尤为重要。本文对老年人可摘义齿戴用者进行几方面的健康教育，现总结如下。

1临床资料

1．1一般资料

关键词:高校学生;常见疾病;致病因素;预防对策

大学是莘莘学子承载梦想和未来的摇篮，大学生是祖国繁荣昌盛发展的重要基石，高校大学生的身心健康发展成为高校的重点工作。我国《教育规划纲要》以“育人为本”为工作方针，提出“把促进学生健康成长作为学校工作的一切出发点和落脚点”，把“不断提高学生体质健康水平”作为教育的一项重要工作［1］。高校要切实加强对学生的医疗卫生健康教育，以预防疾病为主要方针，提高在校大学生的身体素质健康水平。

1高校学生常见疾病的种类

在校大学生常患疾病种类有呼吸内科类、消化内科类、外科类、眼科类、口腔类、妇科类等常见疾病类型。其中呼吸内科类疾病发病率最高，其次是消化内科类疾病。高校学生患呼吸内科类疾病主要是上呼吸道感染，如咽喉炎、扁桃体炎、鼻窦炎、过敏性鼻炎等。消化内科类疾病主要是急性胃肠炎、消化不良、胃溃疡、便秘等。外科类主要包括软组织挫伤、外伤、烫伤、风湿关节炎等。眼科类疾病包括视疲劳、结膜炎等。口腔科类疾病包括龋齿、牙龈炎、牙周炎等。妇科类疾病包括月经不调、月经紊乱、痛经等。皮肤科类疾病包括过敏性皮炎、手足癣、足疣等。还有一些其他类疾病:睡眠障碍、植物神经功能紊乱、水痘、疱疹等。

2高校学生常见疾病致病因素及发生规律

高校学生常见病中的高发病为上呼吸道感染，对东北的季节变化特点来说，好发于每年的3－4月和10－11月。也就是说高发于冬春和秋冬两季交替时节。其原因为天气转凉，气候变化时，学生因追求外表时尚、美感，不及时添加衣物保暖，裸露脚腕，穿衣单薄;教室、寝室、图使馆、食堂等都是学生人流密集的地方，容易造成交于叉感染;因缺乏医疗卫生知识，不注意个人防护，如患感冒不佩戴口罩，不勤洗手等因素易感。患上呼吸道感染时，在没有细菌感染用药指征的情况下，不要首选抗生素药物治疗，因为大多数属于病毒性感染，可给予常规抗病毒治疗。消化系统疾病也是高校学生易发疾病之一。学生饮食就餐习惯不良，作息、饮食时间不规律，不按时吃饭，暴饮暴食，喜欢在炎热的夏季饮用冰镇饮品;有些女同学为了追求身材苗条，过度节食减肥，用零食代替正常饮食，容易造成胃肠道的损害，出现急、慢性胃炎、胃溃疡。每年的6－8月，夏季时节，天气炎热，细菌易滋生。学生饮食就餐喜欢去学校周围的小吃街、路边摊。而小吃街、路边摊的卫生消毒措施不规范，甚至基本的洁净卫生标准都达不到，所以导致患急性胃肠炎的学生增多。常表现为恶心呕吐、腹痛腹泻，不同程度的发热、畏寒等症状。部分学生膳食分配不均匀，不爱吃蔬菜，粗纤维摄入不足，饮水量少，吃饭、作息不规律，导致便秘。外科类疾病如软组织挫伤、外伤多发于夏季及秋季。夏秋两季气候宜人，适合体育锻炼，运动会、长跑比赛也会在这两个季节举行。学生由于热身准备活动不充足，错误的锻炼方式方法，常会造成扭伤、软组织挫伤等。学生常患的眼科类疾病有视疲劳、结膜炎等。学生课业压力大，用眼过度。长时间使用手机、电脑等电子产品上网，玩游戏;夜间熄灯后在黑暗环境下长时间使用手机，强光刺激眼睛;休息睡眠不足等因素导致视疲劳，视力下降。不注意用眼卫生，不卫生的生活习惯，和他人共用毛巾都可造成结膜炎感染。口腔类疾病如龋齿、牙龈炎、牙周炎等在学生中也是多见的。不良的饮食习惯，长期牙齿清洁方法不当，不重视口腔护理会引发龋齿，牙龈炎、牙周炎。出现牙龈出血、牙龈肿痛等症状。女大学生处于特定的生理期，由于生理心理因素影响，如学业压力，人际交往问题等引发紧张、焦虑等情绪，易导致痛经、月经不调等妇科疾病。此时可以服用止痛药来缓解，也可以采用针灸、拔罐等中医理疗治疗缓解。皮肤类疾病过敏性皮炎主要是由于季节性因素诱发。夏季紫外线强烈，学生自身免疫力差，防晒措施不到位，出门不打伞，不涂抹防晒霜，都易引起过敏性皮炎。不良的卫生习惯，不及时清洗更换鞋袜，容易滋生真菌感染导致足癣。和患有足癣的病人共用生活用品，如鞋袜、脚盆、毛巾等，易被传染。植物神经功能紊乱可导致焦虑失眠、神经衰弱。近年来，患失眠、神经衰弱的学生人数逐年上升。学生课业繁忙、考研、考资格证、实习就业等压力。学生心理压力过大，自我调节能力不足，易引发失眠，焦虑，神经衰弱等疾病。

3高校学生常见疾病的预防对策

摘要:目的：探讨口腔健康教育在口腔疾病防治中的作用。方法：收治患者132例，均采用口腔健康教育，观察干预效果。结果：教育后口腔疾病的控制明显优于教育前(P＜0.05)。结论：口腔健康教育对于口腔疾病的预防有非常重要的作用，可以有效提升人们的口腔健康水平。

关键词:口腔健康教育；口腔疾病；防治

现阶段我国的经济水平在不断地发展，人们的生活质量越来越高，在食物的摄入方面，种类也会比较多，其中会有大量的含糖食物，以及一些对牙齿伤害比较大的食物。在摄入食物后，有很多人由于没有养成良好的口腔卫生习惯，会产生一系列的口腔疾病，有的患者是因为长期没有对口腔进行有效的清洁，从而滋生出很多的细菌，导致口腔疾病。在现阶段口腔疾病是一类比较常见的病症，在疾病发作时会给患者带来不适或疼痛感，严重影响到患者的正常生活。目前临床虽然对口腔疾病有着多种治疗方法，但是在一段时期后仍有部分患者的疾病会不同程度复发或产生新的疾病。对这种现象就要从源头进行控制，对患者进行口腔健康教育，让患者了解相关的口腔卫生知识，才会对自身的不良习惯进行有效的控制，加强口腔卫生的管理，有效地提升患者口腔健康水平。因此，对口腔疾病的控制要做好相关的预防工作，必须要将口腔知识进行宣传，让更多的人了解并进行很好的控制[1]，现报告如下。

1资料与方法

2013年1月-2016年12月收治患者132例，男62例，女70例；以各种方式对患者进行健康教育。所有患者都是在自愿的情况下参与到调查中，并同意接受相关的口腔教育，对所有参与其中的患者都进行了口腔问题的检测。方法：对所选择的患者采取各种方法来进行口腔教育，可以选择一个空闲时间将所有参加调查的患者集中在一起，并请相关的专业医师以讲座的方式，对口腔的各个具体知识点进行详细的讲解，让患者了解到口腔疾病的由来，以及一些口腔卫生保健知识，让患者认识到口腔卫生的重要性，在医师生动、形象的讲解后，大部分的患者都会对口腔知识有所知晓，可以通过一对一的提问方式来明白要点，对一些文化程度比较低的患者可以通过漫画的形式让其了解清楚。在保证患者对于这类知识基本有所了解之后，就可以通过调查问卷的方式来观察患者对口腔知识的掌握情况，其中调查的内容主要包括患者的基本信息、受教育程度、家庭的经济状况以及患者家族是否有相关的感染史，还有一些基本的口腔知识等。一段时间后，对患者进行口腔检查。统计学方法:采用SPSS22.0分析，计量资料采用(x±s)表示，采用t检验；计数资料采用率(%)表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

教育后口腔疾病的控制程度明显优于教育前，差异有统计学意义(P＜0.05)，见表1。

【摘要】目的分析护理管理医院感染防控效果。方法选取2016年1月至12月，昆山市康复医院收治患者560例，常规护理。2017年1月至12月，昆山市康复医院收治患者591例，强化护理管理。结果2017年上呼吸道感染发生率、医院感染合计发生率、浓痰发生率、发热发生率低于2016年，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论护理管理有效的提升医院感染防控水平。

【关键词】医院感染;外科;护理管理

1资料与方法

1.1一般资料

2016年1月至12月，昆山市康复医院收治患者560例，其中男302例、女258例，年龄(57.4±6.2)岁。其中手术患者74例，主要普外科、骨科手术病人患者，康复病区患者301例。使用机械通气45例，留置尿管25例。2017年1月至12月，昆山市康复医院收治患者591例，其中男320例、女271例，年龄(56.5±7.5)岁。其中手术患者75例，主要普外科、骨科手术病人患者，康复病区患者314例。使用机械通气47例，留置尿管26例。两个年份的对象年龄、性别、手术治疗情况、康复病区患者、机械通气以及留置尿管情况差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

1.2方法

常规护理，患者病情多较轻，手术也主要为普通四肢骨折、阑尾炎等小手术患者，少部分对象需要机械通气、留置尿管管理，康复区患者较多，医院感染的重点放在环境卫生清洁管理上，重症患者集束化管理。2017年医院全年无肺部感染、尿路感染等院内感染事件发生，医院感染主要为少数的切口感染、上呼吸道感染、口腔黏膜感染、口腔溃疡等普通感染性疾病。(1)针对呼吸道感染:①综合管理，建立二级查房制度，完善三级质控中的护理质量评估体系，准确口腔护理、呼吸道管理指征，医师与护士共同评估建立肺功能康复、上呼吸道感染预防护理需求。②加强水电解质的监测，预防水电解质紊乱［1］。③提高吸痰排痰效果，扩大雾化、加热加湿技术的指证，必要时使用输液泵湿化，降低痰液的粘稠度，护士需要认真评估排痰需求，将定时吸痰转变为按需吸痰，预防痰液潴留。④加强口腔管理，首日进行强化口腔护理，全面口腔清洁1次，而后1日3次口腔护理，检测患者的口腔PH，选择合适的清理液。(2)口腔感染:①重视提高口腔护理水平，如入院时认真评估口腔状况、口腔保健行为状态，选择合适的根漱口液、冲洗液，认真指导做好治疗前后的口腔保健工作，预防口腔黏膜损伤;②为患者提供更多的口腔健康咨询、口腔保健、口腔检查等服务，对于口腔健康欠佳的对象，需要强化管理，重视培养健康的口腔保健习惯;③传授正确的口腔保健行为，通过个体化、综合化的健康教育，以帮助患者掌握更多的口腔保健知识，口腔疾病与口腔疾病相关知识，主要包括每次刷牙时间3min以上、竖式刷牙、牙线使用、定期洁治、每年进行2次及以上的口腔检查等［2］。(3)切口感染:①合理的术前皮肤准备，必要时清洁备皮，避免剃毛;②合理的使用预防药物与敷料，如壳聚糖、洁悠神长效抗菌敷料、湿润烧伤膏等，切口敷料需要确保合格，尽量选择具有抗菌作用的敷料如洁悠神。(4)其他:①加强营养管理，强调营养支持的管理，重视早期的肠内营养支持、膳食指导，从而改善营养不良;②重视环境清洁消毒管理，合理的应用消毒液清洁消毒。

摘要：目的观察并分析在行儿童保健与预防接种中展开健康教育的效果。方法选择2018年2月-2019年2月在我院收治的行儿童保健与预防接种的200例儿童家长为观察对象，并依照数字随机表法将所有儿童家长分为甲组与乙组，每组100例，对于甲组儿童与家长仅作正常疫苗接种，不行健康教育；乙组儿童与家长则在预防接种与儿童保健过程中行健康教育，比较两组儿童与家长在经干预后对于预防接种与儿童保健知识的掌握情况及临床中接种效果。结果乙组儿童保健覆盖率与预防接种覆盖率高于甲组，医疗纠纷发生率更低于甲组，且乙组对相关健康知识的掌握相比甲组有大幅度提高，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在行儿童保健与预防接种中对儿童及其家属展开健康教育，能够提高家长的重视程度与对相关保健、接种知识的深入认知，从而提高接种与保健工作的效果，值得临床中推广和应用。

关键词：儿童保健；预防接种；健康教育

随着人们生活水平的提高，其对于健康意识逐渐增强，尤其是儿童保健与预防接种工作进一步得到重视；但在多种因素的影响下，部分地区儿童保健工作开展进程缓慢，儿童家长对于保健工作的认知度不高，使得儿童预防接种的覆盖率较低[1]；因此为改善这一症状，加强对儿童家长的健康教育十分重要；它对于确保儿童及时疫苗接种，促进其健康成长有着积极作用[2]。在本研究中，将针对在行儿童保健与预防接种中展开健康教育的效果进行讨论。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2018年2月-2019年2月在我院收治的行儿童保健与预防接种的200例儿童家长为观察对象；甲组中儿童家属男48例、女52例，家长年龄25岁-40岁，平均年龄（32.5±7.5）岁，仅作正常疫苗接种，不行健康教育。乙组儿童家属男46例、女54例，家长年龄26岁-42岁，平均年龄（34.0±8.0）岁，在预防接种与儿童保健过程中行健康教育。本次研究中所选择儿童家属皆知情同意，且经我院伦理委员会批准，组间一般资料相比较差异不大，无统计学意义（P>0.05），有可比性。

1.2方法

［摘要］目的观察口腔健康教育对提高儿童口腔健康状况的效果。方法采取队列研究方法，选取2014年12月至2015年6月遵义医学院附属口腔医院收治的初诊患儿60例作为干预组，给予口腔健康教育;选取2014年5－11月未实施长期预约复诊的初诊患儿60例作为对照组。观察时间均为6个月，比较2组患儿口腔健康状况。结果2组患儿的家长干预后3、6个月口腔疾病预防意识评分，以及2组患儿干预后3、6个月复诊次数、复诊人数、口腔健康状况(牙龈出血指数)比较，差异均有统计学意义(P＜0．05)。结论采取口腔健康教育措施能大幅度提高患儿口腔健康状况及复诊率，也能增强家长口腔健康意识，注重孩子口腔卫生状况。

［关键词］儿童口腔医学;健康教育，牙科;病人预约和时间安排;口腔保健;牙龈出血

据长期观察及相关回顾性研究表明，大部分门诊患者就诊完后几乎未收到所属科室的回访电话及电话提醒复查［1-3］;大部分专科门诊也未整理患者档案并定时、定员提醒患者复诊，这与目前患者量大、医疗资源不足有关，造成患者看病难、排队难、候诊时间长、诊疗时间短、医患沟通不充分、健康教育不到位的现状。口腔健康教育是健康教育的一个分支，是通过有效的口腔健康教育计划或教育活动，调动人们的积极性，通过行为矫正、口腔健康咨询、信息传播等达到建立口腔健康行为的目的［4］。口腔健康教育在口腔公共卫生领域运用较广，而在临床工作中由于患者多、工作量大而做得不是很到位。有学者针对复诊率不高、对患儿未给予有效管理、家长口腔专科知识薄弱而不知道如何维护孩子口腔健康等问题导致患儿再次就诊时不是有新牙疼痛就是满口烂牙的情况，认为应通过采取口腔健康教育的方式管理患儿，及时发现，早期治疗，更好地维护儿童口腔健康［5-7］。本研究通过队列分析探讨了在干预及非干预模式下患儿口腔疾病预防意识、复诊人次、复诊人数、口腔健康状况等，旨在为牙科患儿口腔健康管理提供思路和方法。

1资料与方法

1．1一般资料

遵照“遵义医学院伦理学原则”完成诊疗。选取2014年12月至2015年6月遵义医学院附属口腔医院收治的初诊患儿60例作为干预组，2014年5－11月未实施长期预约复诊的初诊患儿60例作为对照组。120例患儿男女比为1．2∶1;年龄0～14岁，平均(7．3±2．9)岁。

1．2方法