科学技术观范例

一、科学、技术的文化植根性

伊德认为,文化是科学、技术扎根的“土壤”。不仅文化的内在精神气质对科学、技术的产生与发展具有重要影响,而且科学、技术的发生与发展也是在多元文化相互作用的基础上促成的。文化是科学、技术发生与发展的“土壤”关于文化对科学、技术的发生与发展起到的“土壤”的作用,伊德是从如下三个方面来展开论述的。第一,技术性文化、“技术精神”是促使近代科学诞生的重要文化传统。我们知道,达•芬奇是西方近代科学诞生之前的标志性人物,他的机械设计超出他那个时代好几个世纪。如“直升飞机”模型,与19世纪末、20世纪初人们所做的模型没有太多不同。然而,人们对达•芬奇的这些杰出的机械设计并不太感兴趣,“他的机器也是用螺丝、杠杆、斜面、曲柄等联结,设计的水平上都是古代物理学的基本应用”。伊德指出,人们真正对达•芬奇感兴趣的,是他身上凸显出来技术性文化,而这却是源自罗吉尔•培根(RogerBacon)开创的“技术精神”(technologicalspirit),就是“视宇宙如机器”(uni-verse-as-machine)这样一种文化传统。而这些传统却突出地体现在达•芬奇的精确的机械素描图、人体解剖图之中。

正因如此,伊德只要有机会,就会去列奥纳多小博物馆参观他制作的那些模型、各种草图等。伊德认为,正是在这样一种浸透“技术精神”的文化“土壤”中,经过两个世纪的积淀,产生了一些先进技术,而这些先进技术又成为后来科学诞生的“土壤”。其实,中世纪就发生了“技术革命”,而在列奥纳多的生活世界中,各种先进的技术早已成为生活的背景,如时钟已经掌管(regulate)社会生活几个世纪,加农炮已经终结了封建时代,弹道学也已经发明,哥伦布已使用球体数学技术和天体导航技术发现了新大陆,等等。因此,伊德说道,“近代科学诞生于一个已经技术化了的生活世界”。第二,除了技术性文化之外,视觉主义的文化“土壤”对科学、技术的发展具有决定性的影响。伊德认为,“假如列奥纳多只是在接受自然本身为机器的隐喻和将世界理解为数学语言构成的世界这样一个框架,那么他就没有什么贡献。尽管这二者都是一个世纪之后伽利略比萨科学的两种要素”,列奥纳多的重要贡献不在他设计的机器或技术草图上面,而在于他的视觉艺术和视觉想象,“在于他对知觉本身的‘变形’与‘重新格式化’(refomulate)”。伊德认为,“看”的方式变了,“知觉”的方式也就跟着变化。而这些都是首先在列奥纳多的解剖草图而不是技术草图中发现的,他的解剖画采取了透视法则,一层一层地非常清晰,逐渐形成了一种视觉上的分析时尚。这极大地促成了视觉主义的形成。而透视法则是待到很久以后才被认证为具有客观性的一种“看”的方式的发明,它对于现代科学与技术的诞生具有根本作用。对此,伊德说道:“列奥纳多的视觉主义是一种产生了现代的特殊的视觉主义……正是这种视觉主义思想成为了现代科学的思想风格,尤其是在现代工程学当中。”也就是说,达•芬奇的主要贡献是将三维透视法则发扬光大并使其臻于完善从而促进了视觉主义的产生。有了这种视觉主义,自然就成了伟大的机器,而近代科学、技术的发生与迅猛发展正是得益于这种机械世界观传统的。视觉主义的作用之大,正如伊德所说:“这是技术时代来临的前奏,也是必然条件。”

伊德指出,视觉主义是想象的,身体位置不占空间的“鸟瞰”(bird’s-eye)世界的方式,视线在无限远处会聚。在现代科学、技术中最为根本的特征就是这种“看的方式”的存在,“今天几乎整个地模仿这样一种看的方式,这种看的方式就是现代的产生之处”。在伊德看来,如果没有透视法则的产生,没有达•芬奇的解剖画、技术草图对透视法则的完美运用,视觉主义就难以深入人心,而如果没有视觉主义的广泛影响,就不会形成现代产生之必要条件的“看”的方式或机械世界观,那么,现代的科学与技术无疑都不会产生。第三,西欧的征服扩张性文化观念对于现代科学的诞生具有根本性的影响。伊德以哥伦布航海事件为例。他说,回看哥伦布从1492-1504的航海事件,尽管从实质的文化交流来看,他的航行对现代文化而言被遗忘了,但却是欧美文化走向现代化关键的转折点。此话怎讲呢?伊德指出,从技术或硬性条件来看,还在哥伦布航海之前的1433年,中国的郑和就已七下西洋,在造船技术方面哥伦布远不如中国;在造船的规模上,差距巨大。当时,哥伦布只有三只小船,最大的船大约98英尺长。而郑和的船队数量上有317只,其中最小的船180英尺长,最大的则有444英尺长。从航海动机来看,太平洋岛民的航海探索确曾在占领先前的无人岛方面取得成功,但是他们探索的动机无从知晓,估计是人口压力或部落战争,失败者被迫离开进行几千英里的远航。至于中国郑和的例子,动机很明确,就是认为中国文化优于其他所有文化,远航是为了炫耀大明国威,声称中国为世界中心,促使他国臣服及贸易往来,完全没有通过武力征服扩张的打算,这从郑和船队金银珠宝船最大而战船最小的配置就可判断出来。

然而,哥伦布的航海动机则如伊德指出的,“一般认为,欧洲当时已经形成了掠夺性和贪婪性的文化,哥伦布航海必定处在在这种文化当中”。伊德认为,这确实是哥伦布航海动机上的重要特征,但是,更为深刻的说法是“西方对力量永不满足的渴望,把借来的技术转变为工具,用来生产物品和控制自然”。正是这种永不满足的征服、扩张的欲望,才最终促使他们产生可以征服世界的近代科学与技术。例如,印度教徒的祷告轮,西方人将它改造为风车,用于沼泽排涝、荷兰洼地开垦;古代蒙古人设计的马镫,在骑士向前戳矛时可以将马的力转化为杀伤力,西方人将这种马镫改造成了战役“坦克”早期样式的站台。伊德认为,技术只有在适当的文化观念当中,才会得到整合与改进,才能发挥根本性的影响。因此,伊德说道:“技术在整体中的效果明显深深扎根在文化当中。这就是为什么说以前技术史家关注的焦点在海军和航海的技术与技能方面是不对的,那样虽然揭示出了哥伦布航海与太平洋岛民航海或郑和的航海之间技术上的差别,但是反而无法解释哥伦布航海的风水岭性质。”科学、技术发展得益于多元文化之间的交流伊德认为,西方技术-科学(technoscience)的发展并不只是欧洲文化的产物,而是得益于多元文化的交流。伊德指出,人们一般把技术-科学解读成以欧洲中心的,认为科学从古希腊经过文艺复兴再到现在的欧美,虽经许多改进,但都表现为一种线性的历史。其实,“这样一种解读是扭曲的”,“从一开始就不只是欧洲的文化在技术-科学的整个发展中起着作用”。首先,从科学发展史可以看出,其发展不是线性的与欧洲的,而是得益于多元文化之间的相互作用的。伊德指出,科学中的根本要素之一是作为形式化和测量的首要手段的数学。在希腊思想中其源头主要是毕达哥拉斯的,而在起源的形式上却是东方的和植根于宗教的。而古希腊科学在文艺复兴时期之所以能够重生,它的整个存在都归功于伊斯兰文化。熟悉西方历史的人就知道,古希腊科学和思想在古罗马和漫长的中世纪基本上消失殆尽,幸亏伊斯兰文化把它们保存了下来。尽管柏拉图的思想或多或少地持续存在于欧洲思想中,但亚里斯多德哲学特别是导向科学的前苏格拉底哲学(Presocrat-ics),因北欧人的入侵而丢失,可是他们最终都是从阿拉伯学者对古代思想的复兴和详尽的阐述中受益的,包括工具的发展和使用。在欧美的历史中,经常吸收伊斯兰文化。

在伊德看来,没有多元文化之间的交流与互补,就不会有近代科学的诞生。其次,从技术发展史来看,尽管古代技术的发展与科学没有多少关系,但是古代技术的发展也是与多元文化之间的交流密切相关的。伊德指出,在古代,高度理论发展的时期并不必然与高度技术革新的时期相一致。假如希腊化时期和罗马时期在科学和哲学上可能被看作是相关理论的派生时期的话,那么关于技术革新则不是这样。希腊化和罗马时期关于技术的发展是高度多产的,这与中世纪学院派的逻辑学与本体论神学(ontotheology)形成了反差。然而,“宏观尺度上的历史联系表明,历史上技术的革新时期虽不与哲学或科学理论的高峰时期相一致,但是更多地与文化交流与贸易的高峰时期相一致”这说明了,技术的发展是受到多元文化之间的交流的推动的。总的来说,尽管古代科学与古代技术的发展并不一致,联系也不紧密,但是,二者的发展都受益于多元文化之间的交流与互补,并最终紧密地结合在了一起,从而导致了近代科学的诞生和现代技术-科学的发展模式。

二、科学、技术与文化的相互关系

［摘要］随着科技的快速发展，计算机技术已经在各个领域中得到了非常深入的应用，计算机技术对人们的工作生活变得越来越重要。目前各大中小学都已经将计算机课程作为非常重要的一门课程，并且为提高自身学校的计算机教学水平也投入了大量的人力、物力、财力，但是实际取得的效果还达不到预期目标。而本文就对在开展计算机教育的过程中，融入计算机科学技术的方法进行论述，希望可以提高计算机教学质量与效果。

［关键词］计算机科学技术;计算机教育;教学手段改革

目前，随着社会各个行业对人才要求的提高，开展计算机教育显得越发重要，这也对教育事业的改革提供了重要支持。传统的教学手段已经无法适应目前的发展速度，已经逐渐被计算机技术所代替，不论是辅导工具还是学生积累知识，应用计算机技术都有非常好的效果。

一、开展计算机教育的意义

(一)改变课堂教学模式

传统的教师工作模式主要是“填鸭式”的教学方法，教学在课堂中占据主体地位，学生只能被动接受知识。并且，很多教师都只是单纯地按照教材进行授课，缺乏趣味性，对学生的学习兴趣造成很大影响，长此以往很有可能使学生厌烦学习。而将计算机科学技术在教学的过程中进行运用，教师就能够运用多种教学模式开展教学，不但极大地丰富了课程形式，而且使课程更具有生动性，充分调动学生的学习兴趣，在一定程度上也提高了学习效率，使教师效果达到预期目标。

(二)便于自主学习

一、科学技术的发展不断促进教育价值观的改变

所谓教育价值观，是指人们对于教育的价值和作用的根本观点和看法。在不同的社会背景和时代背景下，教育所体现的作用和价值不同，因此教育价值观也就不尽相同。传统的教育价值观认为教育是一种消费性事业。教育需要消耗一定的物质财富，教育投资决定了教育避免不了消费性的一面。在生产力水平较低下的封建社会初期，人们普遍认为在人们温饱问题解决的前提之下，教育才能够兴起。在衣食问题尚未解决的情况下，谈及教育是非常奢侈的。人们在衣不蔽体、食不果腹的情况下无法认识到教育的重要性以及教育的生产性价值。传统的教育职能体现在政治价值上，私塾及学校传授的主要以儒家经典思想为主，内容以道德常规为主，很少涉及科学及技术。教育也多是为统治阶级而服务的，并未进入到生产领域。从这个层面上来看，说传统的教育是一种消费性事业不为过。但是随着封建社会的结束，历史的发展，教育的情形展现出了新的一面。在现代化条件的影响下，科学技术逐渐取代劳动者的经验和体力，成为了提高生产力的主要因素。与此同时，教育不再仅仅是一种消费性事业，同时也具有生产性价值。我们国家卓越的领袖人物邓小平同志曾经说过：“我们要实现现代化，关键是科学技术能上去，发展科学技术，不抓教育不行。“”科学技术人才的培养，基础在教育。”邓小平同志更加明确了在科学技术转化成生产力的过程中，教育对促进生产力和经济发展过程中所起的重要作用。并且十分明确地提出了教育是实现我国现代化的必要条件，论述了教育、科学技术、人才与四化的关系等问题。自此，教育价值观被革新，人们不再认为教育仅仅是一种消费性事业，而是更具有生产性价值的一种事业，在教育上投资与消费将会转化成巨大的生产力。

二、科学技术对英语教育不断提出新的要求

究其根源，大量符合当前社会经济发展需要的人才以及劳动者综合素质的提高决定着国家经济的振兴、科学技术的发展乃至整个社会的进步。教育体系的日臻完善为科技领域培养了大量的人才，并源源不断地向科学技术领域输送高科技人才，壮大了科技领域的队伍。与此同时，科学技术的发展对现代教育也提出了更多的要求和挑战。现代的教育科学技术在利用现代教育环境和技术等条件的基础上，对学习资源进行科学的开发、设计、管理、应用以及评价。在英语教育中，现代教育手段不但可以通过高科技的教学设备给予学生直观、生动形象的学习体验，激发学生的学习兴趣和自主性，更加符合学生的思维方式和认知规律，而且能够清楚地展现出学习内容，传递信息，更加快捷有效地对学生的学习成果进行反馈。在英语学习过程中，这种直观形象的学习体验，在扩大学生知识面的同时，强化了学生的主体地位，使学生自主参与到学习之中，乐于听，敢于说，主动获取新的知识。第二次世界大战以后，各国更加注重科学研究，随着研究规模的扩大，对于专业科技人才的需求也越来越多。除此之外，随着全球化的趋势和进程，各个国家以及各个领域的人才交流越来越频繁，各种文化的冲击和碰撞日趋激烈，专业的技术不止局限在某个国家，因此对于各行各业人才的要求越来越高，迫切需要人才向通才转变。因而，世界各国教育界也开始重视起通才教育。在21世纪这一信息和网络时代的影响下，人才需具有创新能力、实践能力以及外语交际能力。科学技术改变着人才培养的模式，同样也为人才尤其是外语人才的培养创造了诸多便利条件。随着多媒体被应用到英语教育教学中，许多教师已经将多媒体教学视为课堂必不可少的教学手段之一，多媒体教学不仅能为课堂上教师的板书节省时间，而且能够为课堂创设多种情境，在辅助教师教学的同时，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习和动脑能力，提高协作精神，强化英语能力的培养。在基于传统的教学模式的同时，为课堂教学注入了新鲜的活力。超级经济大国之所以在综合国力的竞争中能够占据战略主动地位，其主要原因是这些国家的教育处于先进领先的地位，其国民素质较高，并且十分重视自然科学等领域的研究人才的培养。综合人才的培养已经在世界各国掀起了浪潮，通才教育已经成为21世纪在国际竞争中处于战略主动地位的必备法宝。美国建立了跨学科研究中心，进行跨学科实验，倡导“百科全书式教育”。英语作为一门国际性的语言，在世界的应用范围非常广泛，它也是联合国的正式工作语言之一。大部分的国际会议以英语为第一通用语言。世界上约有20个左右的国家把英语作为官方语言或第二语言使用。英语在国际政治、经济、文化、科技、军事、交通运输等诸多领域，都是一个重要的交际工具。伴随着我国对外开放进程的不断扩大，国际地位不断提高，科学技术的不断进步，将我国的人才培养成为兼具英语能力的通才，这对于提高我国的国际地位，促进对外交流，加快我国的“四化”进程，推动我国在国际经济、科技、军事领域中发挥更大的作用，是非常重要的。近几年来，新的理论的重大突破、技术的重大发明越来越多地出现在了学科技术的空白之处以及学科间的相互渗透中。科学技术综合发展的趋势，迫切需要教育领域进行改革，建立综合性大学，跨学科培养人才，主张学校开设跨学科课程，学生可以进行跨学科选课，同时主张跨学科研究和跨学科实验室。同时，随着国际科研规模和企业结构的不断扩大，对于外语类综合人才的需求日益增多。现代教育改革也应充分重视外语人才的培养。逐步在各综合性大学、理工科大学中加大外语教学尤其是英语教学的综合水平，培养更多的复合型人才，以推动科学技术的发展。

三、英语教育水平的提高有利于科学技术的发展

科学技术是第一生产力，国际竞争的实质是科学技术的竞争，科学技术水平的提高要依靠教育作为支撑。因此，一个国家要想快速发展，加快现代化的进程，是离不开教育投资的。用发展教育来为科学技术发展作支撑是现代化以及强国的必由之路。现代化科学技术的发展需要壮大科技人才队伍。发达国家的现代化亦是从发展教育入手。美国在教育方面一直处于领先地位，该国以发展教育为先导来促进科学技术领域的发展，建立了许多世界有名的高等院校，在培养优秀人才的同时，向各国的优秀人才抛出了橄榄枝。据统计，20世纪前50年的科研成果就远远超过了19世纪；20世纪后几十年在科学技术领域的新发现甚至比过去两千年的总和还多。新技术、新产品更新换代的速度也越来越快。电子技术、工业一度在世界范围内遥遥领先。由此可见，教育在促进科学技术和生产力发展发面表现出的巨大潜能，教育改革是发展科学技术的助推器，英语教育水平的提高亦是如此。随着国际化进程的不断加快，我国在面临着挑战的同时，也迎来了许多新的机遇。毋庸置疑，我国近几十年在各方面的发展非常迅速，科学技术领域的发展也不断加快，然而，要在较短的时间内掌握各种技术，只靠自己的研究是不够的，还要向其他国家学习先进的科学技术。而这种交流学习的必要前提便是要掌握世界通用技术交流语言，即英语。以计算机领域为例，虽然现在许多计算机操作系统拥有中文版，但是在开发时期，许多程序还是用英文进行编写的，许多高新技术的程序与资料也是以英语编写。

四、结束语

摘要：现代科学技术革命对人类社会产生了深远的影响，在人类政治、经济和社会等领域起到了不可估量的推动作用，分析科学技术革命、社会转型和管理转型之间的关系，并对管理创新提出几点新的建议。

关键词：现代科学技术革命；社会转型；管理转型

从历史上看，各次科技革命必然会带来社会的转型，无论是近代科技革命，还是现代的科技革命，都给人类社会的转型带来了新的历史机遇。但由于社会发展程度的不同和历史等方面的一些原因，每个国家和地区的社会转型也是极不相同的，以我国为例，我国社会转型更为特殊一些，它发生在两次科技革命之间，是从传统手工业型社会向工业型社会转变，在这中间，又从工业型社会向信息社会转型，如果从漫长的历史的角度来看，两者几乎是同时发生和进行的。然而社会转型虽然给人们带来了许多机遇，但同时，我们也要看到社会转型带来了许多的问题和挑战，比如：社会管理方面的问题就是很大的社会问题，所以说，社会转型的成功与否，与社会管理转型是密切相关的，是要靠社会管理转型来提供支撑的。所以，科技革命、社会转型与管理转型是相辅相成、缺一不可的。要正确面对现代科技革命给国家的管理现实带来的挑战，并对管理创新进行仔细的研究。

1现代科技革命及其本质特征

科技革命，主要是正在生成的科学技术代替传统意义上的科学技术发生的重大事件和过程，它包括科学技术的原理、科学的社会体制、技术的标准规范、技术的应用组成及技术的理论基础、结构、标准、应用的方式方法和形式等方面的改变。这些也预示着人们认识并改造世界的技术和手段都在显著提高，有历史性和划时代性的意义。

1.1现代科学技术革命及其标志

在近代早期，科学革命和技术革命是分别发生的，而且，瓦特全面改进蒸汽机的并非直接源于牛顿力学，更多的是对技术经验的总结。但随着科学技术的不断发展，特别是从以电磁理论为主要标志的第二次科学革命的开始，就发生了根本性的转变。科学革命和技术革命相互影响，难分彼此。科学成了技术发展的理论根基，并且二者之间联系密切，应用周期显著缩短。从第二次科学革命之后，科学革命、技术革命和产业革命是一个相互关联的过程的不同方面，而不是三个不同的过程。这种紧密的科学技术迅猛发展，预示着近代技术革命向现代科学技术革命转变。现在比较普遍的看法是，现代科学技术革命始于20世纪中叶，标志是：1946年，第一台计算机出现；1948年，系统论、信息论、控制论创立；1953年，DNA双螺旋结构发现；1954年，第一座核电站建成；1957年，第一颗人造卫星上天；20世纪50年代，人工智能科学技术问世；20世纪60年代，非线性科学、复杂性科学问世等等。现代科学技术革命是一场基于已有科学技术条件爆炸发生的整体性革命，其中，信息科学技术和生物科学技术革命，是这场现代科技最重要的两个方面。

本文作者：戚家中

《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》指出:“农业的根本出路在科技、在教育。实行农科教结合,加强农业科学技术的研究和推广,注重人才培养,把农业和农村经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”教育把现代科学技术与人结合起来,从而把科学技术最迅速、最有效地应用于农业生产过程,使人和科学技术这两种潜在的生产力都能转化为现实的生产力,因而教育的科学技术功能也被提高到历史从未有过的高度。

一、传递、保存科学技术的功能

现代社会的教育与科学技术结下了不解之缘:现代教育必须是科学的教育,所传授的知识是人类科学的精华。农村成人教育是传递、保存科学技术,把科学技术普及推广到农村生产实践中,使科学技术变为社会生产力的重要力量。江苏省洪泽县共和乡成人教育中心校1995年通过办班培训,运用电教媒体,直接把一项新技术———“水稻肥床旱育”送到农民手中,在全乡17个行政村全面推广,当年增产250万公斤,农民增加收入700万元。1996年,他们在全乡推广“科学养禽”和“科学养羊”的新技术,全乡养禽达100万只,养羊8•3万只,羊的优良品种化达95%,喜获经济效益850万元,农民走上了小康之路。随后,江苏省电台、电视台报道了该校推广科技的事迹。实践证明,科技知识对农民致富作用越来越重要,农业科技革命是促进产业化经营健康发展的有力保证。农村成人教育必须发挥其本身应有的传递、保存科学技术的功能。

二、发展、更新科学技术的功能

农村成人教育发展、更新科学技术,是农村经济建设和社会发展的客观要求,也是广大农村劳动者迫切需要。主要体现在对科学技术的开发、应用与指导等方面发挥巨大作用。赣榆县厉庄镇成人学校实施“上挂、横联、下辐射”,在运用科技的同时,发展科技并解决了教学、生产等方面的难题。该校与农民谢皆祥联合,多年从事枣树新品种的开发培育工作,他们选育的红雪枣新品种,果型特大,单果重量40~68克,是普通枣的3~4倍,被誉为枣中之王,在室温下稍加药物处理,可贮至春节期间上市,是我国最新培育成功的枣类珍稀特大晚熟新品种,1997年被江苏省农业开发局列为“燎原”开发项目。苏州市充分发挥“农、科、教”结合的巨大作用,走“科研、引进、生产、推广、经营”五位一体的路子,建有各级粮食丰产方402个,面积108万亩。在丰产方示范活动中,强调以“丰收计划”为龙头,做到一切先进实用农技首先在丰产方中试行,取得经验后再指导面上普及、推广。目前,在丰产方试行的百余项“四新”技术成果,已大面积得到成功推广,收到显著效益。农业的科技贡献份额由5年前的45%上升到55%以上,在全省名列榜首。教育发展科学技术促进了大批农业科研成果向现实生产力有效转化,是“兴农”地位和作用的着力点和归宿。

三、开发人脑潜力的功能

本文作者：秦晓璐 单位：河南电视台

1.要有现代“大农业”理念，重视农业科技文化知识的传播

众所周知，当前农业是以工业化生产与科学技术为基础，紧密融合到社会化服务体系之中，运用科学理念来经营管理的农业。其内涵是：现代农业在某种意义上说是“大农业”形态。从功能角度审视，现代农业有很强的吸收劳动力与扩大农民就业增加收入之功能；积极开发所有可以利用的农业资源，这是农业逐步担负保护生态环境、休闲旅游、文化继承等各种功能。尤其值得一提的是，新技术对现代农业投入越来越多。而新技术广泛应用到农业，让农业的发展从过去纯粹依赖农业资源，转到基本依赖提升农业资源利用效率、确保持续发展方面。从旧式农业到现代农业的变化过程中，科学技术承担为构建社会主义新农村提供强有力保障的根本任务。因此这是构建社会主义新农村形势下的农业科技新闻传播的重点。

2.运用科学之精神对相关农业科技新闻进行报道

运用科学之精神对相关农业科技进行传播，以实际行动践行“真实乃新闻之精髓”，它是传播农业科技新闻之基础，也是科技传播方向的根本要求。以科学、严格、谨慎和朴实态度乃科技新闻传播之核心要素。正是科技新闻的科学与正确性才极具旺盛的生命力。尤其要指出来的是农业科技新闻传播，民众不但可以见到科学合理之结论，更要见识科技全部过程还有此过程之中提炼出的科学思想、方法与理念，它是科技新闻传播方向的基本方面。不但要讲科技促进生产力发展，更要讲科学技术能够左右民众思维、日常行为方式，还能对民众的价值观、人生观有积极影响。科学技术不但能创造宝贵的物质财富，其还有精神上的科学思想观念。

3.重视实用，推动和社会紧密融合

科学技术是推动社会发展的根本动力，也是社会发展的内在要素。而社会经济发展不但给科学技术的发展提供了切实的物质保障，还给科学技术的快速发展提供源源不断之需要。现今相关农业科技新闻的传播上有很多问题：比如纯粹展现生产力的太多，展现生产关系的不多；纯粹反映技术指标的太多，很少反映科学技术与经营融合。科学技术传播的具体实践表明，两者紧密结合，科技与经济才能相辅相成。科技新闻传播过程中，其不仅要说清楚科学技术到了某种水平，且要说清楚科技作用以及转化的结果，将科学技术成果很好地展示在人民大众眼前。科学技术和经济紧密融合，使新闻报道的领域大大拓宽，不但推动了科学技术的推陈出新，还推动经济快速发展。另外，人们要由农业科学技术角度对社会各个领域进行报道，由社会经济与老百姓兴趣需要之视角对农业科学技术和相关产业最前沿进行报道。尤其是那些关于现代社会的重大问题，应该是农业科学技术新闻传播重视和拓展的方面，这里面，不但包涵有价值材料，还有很大的社会经济效益。农业科学技术新闻传播务必要在推动科学技术成果的转化上多多下工夫。

本文作者：彭未名 单位：武汉化工学院

一

科技时轫于15世纪的欧洲，它以其全新的要素———科学技术开辟了真正统一的世界历史的新纪元。科学技术作为人类认识世界的结晶和改造世界的有力工具、作为第一生产力，它一直在历史上起着巨大的革命作用，堪称“历史进步的火车头”。它不仅推动着社会物质文明的发展，也推动着社会精神文明的进步，人类历史上任何一次重大的科技革命都极大地推动了社会道德的进步。同时，也带来了人的潜能的极大的发掘和发展。但是，科技时代本身亦包含着严重的危机。科学技术作为人类社会的一种生存和发展的工具，它既可以用于人类幸福的追求和创造，给人类以福祉，也可能给人类带来灾难；它既可以正面、积极地作用于社会，也可以负面、消极地影响社会的发展。基于这种认识，人们普遍认为，要重建人的价值信念体系，把人从受压制的状况中解放出来，应对无所不在的工具或科技理性进行批判。对此，教育责无旁贷。“科学与技术必须成为教育事业基本的组成部分；科学与技术必须同一切儿童、青年或成人的教育活动结合起来，以帮助个人既控制自然与生产的力量，也控制社会的力量，并从而控制他自己，控制他所作出的决定和行为。最后，科学和技术还必须帮助人类养成科学精神，因而使他能促进科学而作出的决定和行为。能促进科学而不致为科学所奴役。”人们在沉痛的反思后重新把目光投向教育，尤其是道德教育。希望通过教育形成人的自主力量，以控制和操纵物质力量，使之不致成为一种“异化”因素去消解、侵独人的性灵，使得一切受过教育的人都能按照人性的尺度、真善美的尺度去改善世界，使这个世界真正成为属于人的世界。道德教育的社会目标，就在于培养出千千万万个具有道德主体性的公民，这是历史发展的逻辑必须和最终归宿。

二

从学校道德教育的视角来看，科学技术以其重大成果和道德意蕴直接或间接地影响着学生的思维方式、消费方式和价值观念。其正面影响有：

（一）它有助于培养学生的民主意识、民主观念，以及尊重事实、尊重客观规律、勇于创新、合理怀疑的科学精神；有助于树立学生珍惜时间、讲究效率、勇于探索的品性。

（二）它对学生的学习方式会产生较大的影响。以脑力劳动为特征的信息社会，随着多媒体、互联网、信息高速公路时代的到来，学生原有的那种单一接受道德知识的学习方式，将被对道德信息的选择、判断、补充、整合的自学习和互学习方式所取代。

［摘要］合理利用计算机科学技术符合互联网信息时代对提高高职院校管理工作效率与作用的基本要求，是提高高职院校管理工作信息化与高效化的主要措施，也是提高高职院校管理工作效果与作用的重要途径。本文简单介绍了计算机科学技术给高职院校管理工作带来的冲击与挑战，分析了现阶段高职院校计算机科学技术管理模式的不足之处，在遵循高职院校发展与管理内在规律的基础上，为扩大计算机科学技术对院校管理工作的促进作用而提出合理化的建议。

［关键词］高职院校；计算机科学技术；管理方向；策略

0引言

随着计算机科学技术在高职院校管理工作中使用范围的扩大与使用频率的增加，高职院校管理手段与目标也发生了巨大的变化，提高了其管理模式与时代社会发展节奏的吻合性，但是由于许多高职院校管理人员的业务素养与网络素养较低，创新发展意识与责任意识也较为薄弱，这些都阻碍了计算机科学技术在管理工作中的推广运用，对实现既定管理目标以及提高管理工作服务效果等产生消极限制作用。

1计算机科学技术对高职院校管理的重要性

（1）提高了高职院校教育管理工作的网络化。计算机科学技术在高职院校管理中的广泛运用必然会改变其管理手段与管理内容，逐步用计算机等现代化办公设备与技术来代替人工操作，加快了高职教育改革的速度，同时，管理手段与管理目标的转变也会迫使管理人员学习最基础的计算机科学知识与技能，参加现代化办公设备的培训活动，进而对管理人员的工作理念与职业发展观等产生潜移默化的积极影响。另外，教育管理网络化水平也是高职院校整体教学质量与办学实力的直接反应，间接影响了高职院校的社会形象与影响力。（2）提高了高职院校教育管理工作的标准性。高职院校管理工作可以划分为人员、财物与教学等三大类型，其中，人员管理则是将学生以及老师等人员的档案信息录入到学校统一人员管理系统之中，定期补充与更改人员档案信息，随时调取人员基本信息；财物管理主要是利用计算机信息系统来统计各种财物的已用数量与剩余数量，利用互联网信息技术来处理财物数据信息，保证了财物数据信息的完整性与及时性，提高了财物管理信息的公开性，为院校学生以及老师等监督财物提供了便利；教学管理则是利用互联网信息系统来处理教育问题，提高了教学资源的共享性与互动性。（3）提高了高职院校教育管理工作的智能化。计算机科学技术对高职院校教育理念、教学模式、教学目标乃至教学教学内容等产生了重要影响，提高了教学设备的完善性与现代性。另外，用计算机科学技术来处理教育信息，提高了教育信息处理效果的快速性与准确性。（4）提高了高职院校教育文件管理的统一性。高职院校在多年发展过程中必然堆积了大量的文件资料，并会随着院校的发展与时间的推移而逐步增多，这些文件资料既是高职院校发展历史的见证，也是其校园文化的重要组成部分，因此，整理保存档案文件是管理人员主要工作内容之一。计算机科学技术加快了纸质文件向电子文件转化的速度，既减轻了管理人员人工抄录文件的工作量，也提高了档案文件资料的安全性与完整性。另外，计算机科学技术的运用也提高了教育文件整理保存流程的统一性与规范性，既可以随时调取所需要的教育文件，提高了教育文件管理工作的高效性与信息性，也促进了现代化档案管理模式的建立，将教育文件进行分类处理与电子化保存，降低了教育文件损失或者丢失等情况发生的概率。

2总结现阶段高职院校计算机科学技术管理过程中出现的主要问题