课外阅读应用范例

摘要：课外阅读是学生学习知识的重要方法之一。学生如果只靠课堂学习的书本知识，学生将会缺少对丰富多彩的社会的了解。因此，教师应多鼓励学生阅读课外读物，课外阅读也应逐渐脱离教师的监督和指导，开发学生自主阅读的能力。目前，小学生的自主学习意识和自主学习能力并不强，这便导致其课外读物的质量也不高，教师应将课外读物的挑选与小学课外阅读自主学习策略合理结合，激发学生的阅读主观能动性。让学生在课外阅读上投入一些精力，不断充盈自己的语言词汇量与阅读理解能力，逐渐提高自主学习能力。

关键词：自主学习；小学课外阅读；课外读物

课外阅读应长期贯穿在小学生的学习当中，但小学生的课外阅读情况并没有达到预期的效果。为了彻底改善目前的情况，教师需要结合现实情况提出具有针对性的策略，以提高小学生课外阅读的自主探究能力，并认识到课外读物在小学课堂的重要性，以促进知识的推广与吸收，积极改善小学课外阅读的现状。教师应培养学生的自主探究能力，使学生对课外阅读具有新的认识与理解，激发学生对课外读物的兴趣。

一、小学课外阅读中现存的问题

（一）小学生缺乏阅读兴趣

课外阅读得不到很好落实的主要问题是学生课业负担较重，部分学生将大多数精力都放在了对课内知识的学习上，由于学生的时间是有限的，他们只能将比较少的时间用于课外阅读。并且，伴随着素质教育的发展，学生除了要学好课内的基础知识外，还要学习多方面的才艺，比如唱歌、跳舞、绘画等，更是压缩了进行课外阅读的时间。其次，部分教师没有课外阅读指导意识，教师关注的只是语文教材本身，对课文的分析、对教案的钻研是教师工作的大部分内容。其实在现实生活中，教师应该有超越教材的思想，不断想办法提高学生的语文素质，有计划地定期引导学生广泛阅读课外书籍。除此之外，时代在发展，科学在进步，互联网也在飞速发展，其中的网络游戏让吸引了部分学生的部分精力，教师要教会学生正确地使用网络，不要因为沉迷网络而忽视了美好的现实世界，正确处理娱乐与学习之间的关系。

（二）小学课外阅读缺少精确引导

[摘要]新课改中明确提出，在小学语文教学过程中应实行课文阅读训练，进而有效提高学生的理解能力，因此，在近几年教育过程中，课外阅读已成为小学语文作文教学的重点内容。本文首先就课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行了简单阐述，而后就如何在小学语文作文教学中应用课外阅读提出了几点意见。

[关键词]课外阅读;小学语文;作文教学

一直以来，作文教学是小学语文教学过程中的重难点，很多学生在作文学习过程中都觉得力不从心，究其原因主要是学生日常积累作文素材较少，导致学生在写作过程中“无材可用”。因此，在实际教学过程中，为了更好地提升学生作文素材储备量，必须要适当增加学生阅读量，使学生在阅读课本内容的基础上，加大课外阅读力度。不仅如此，在实际教学过程中，教师必须要明确课外阅读的重要意义，提升课外阅读效率。

一、课外阅读对作文教学的重要性

课外阅读是实际教学中最为常见的一种教学手段，是教师与家长衔接的重要桥梁。由于学生在学校学习时大都是教科书上的内容，所以趣味性、实用性相对较差。而课外阅读刚好与课内学习互补，充满了自主性、趣味性。首先，学生在课外阅读时，可以选择自己喜欢的课外读物，将兴趣作为学习原动力，提高学生语感，培养学生阅读兴趣；其次，阅读课外读物可有效培养学生的整体思维模式，利用材料让学生对于学校以外的事物进行了解与认识，同时还可提高学生的阅读材料储备量，真正将阅读材料应用到写作过程中，充实其写作内容，提高写作质量。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用

在课外阅读教学过程中，教师必须要对当前学生实际情况有简单了解，而后以此为据制定科学合理的教学计划。以下是我在多次教学实践中总结的一些经验。

【摘要】课外阅读作为积累语文知识的主要途径，不但能提高学生人文素养、开发逻辑思维，还能帮助其养成正确的学习习惯和学习方法。本文将主要围绕课外阅读的作用展开分析，并探究其在小学语文教学中的具体应用。旨在提高教学效率和质量，促进学生综合发展。

【关键词】课外阅读;小学语文;教学效率

身为一名合格的语文教师，要对阅读教学予以高度重视，要在带领学生进行有效阅读的基础上，帮助其养成良好的阅读习惯。语文教学和课外阅读息息相关，广泛阅读课外书籍，不仅能开拓学生视野，而且还能开发其思维模式，扩大知识含量。教师只有采用正确的阅读教学手段，才能让学生拥有良好的阅读体验。

一、课外阅读的作用

（一）有利于学生主体作用的发挥

在教学过程中学生只有充分发挥出主体作用，才能有效提高阅读教学效率和质量，增强自主学习能力，为其今后发展打下坚实基础。但在应试教育的长期影响下，填鸭式教学始终是教师惯用的教学模式。此种教学方法以教师核心，只是一味的想让学生掌握大量知识，完全忽略了学生的感受，已无法满足其实际需求。在教学过程中应用课外阅读，不仅注重学生的体验性，而且能站在其角度思考问题，有针对性的设计与制定教学方案，开阔学生知识面，提升其语文阅读水平。

（二）调动学生学习兴趣

一、通过班级材料的分享，丰富小学生英语课外阅读的内容

小学阶段的学生由于刚刚开始接触英语知识的学习，所以其英语基础知识的积累还没有完全的形成，英语学习方法也有待完善，因此，其在教师的指导下选择一份有效的课外阅读读物非常的困难，尤其是在选择适合自己又与课程内容相同步的阅读材料，其困难更大。所以在学生开展英语课外阅读的过程中，英语教师要在班级内借助学生合作学习的传统习惯，让学生之间互相的推荐自己阅读的有效读物，进而集合班级学生的总体力量来为班级同学推荐更多有效的读物，缩短学生读物选择的时间，提升英语课外阅读材料的质量，进而在班级同学共同的合作下，小学英语课外阅读的材料得到了有效的丰富，阅读材料的质量也能够得到更好的提升。

二、分小组学习，规范的展开课外阅读学习

在英语自主课外阅读的过程中，小学阶段的学生由于其英语基础知识的缺乏以及英语学习能力的欠缺，因此在阅读的过程中往往会遇到比较多的困难，而此时学生之间的合作学习正好能够弥补小学阶段学生英语学习的短板。例如在《小学英语乐园.3，小红帽》的课外阅读过程中，小组内的成员可以根据自身的特点，进行分工学习。阅读量比较充足的学生可以以自身的阅读储备先为组内同学讲解小红帽故事的中文版内容，而在阅读的过程中，英语基础比较好的学生可以发挥自己的特长，尝试英语对话的训练。如部分学生可以尝试朗读一句读物中的对话“Oh，whataniceday.SoonIwilleatGrandma.ThenIwilleatthelittlegirl”，进而让小组的成员通过对话的内容来猜测是哪个角色。这种方式下，学生对于英语课外阅读内容将会更有兴趣，而其学习的方法、阅读的效果也会随着小组合作学习的深入而不断的完善。

三、班级讨论测评，以活动的形式强化课外阅读知识的分享

由于小学阶段学生英语学习基础还不稳定，因此其在英语课外阅读的过程中往往会遇到比较多的困难，进而其阅读的进度、阅读的量都会受到影响，所以在有效的小学英语课程学习中教师如果想要通过单纯的英语课外阅读来强化学生英语学习的基础是非常的困难的。因此教师在学生英语课外阅读的过程中可以创新合作学习的方式与课外阅读的方式，以TalkShow的方式，让学生通过读物评述等内容将自己的阅读收获与班级学生共享，进而使得班级学生通过与其他同学的交流达到共同的进步。

四、指导学生进行合作测验，保障英语课外阅读效果的保持

【摘要】培养学生的阅读能力，开拓学生的阅读视野，使课外阅读成为课内阅读的补充，共同为初中语文作文教学服务，是一种教育理念的必然发展途径。在此认知前提之下，师生应当共同致力于课外阅读与写作水平提升的关系深化发展研究，从自我阅读启发、课外阅读内容提示以及网络材料应用几个角度让课外阅读拥有更大的用武之地。

【关键词】课外阅读;初中语文;作文教学;重要性

在初中语文教学中，作文所占的比重很大，学生在写作水平方面的进步，会对其综合素养发展起到突出作用。但是与此同时教师应当意识到：初中生学习作文、创作作文的难度很大，只依靠教材中的营养并不足以使学生产生明显的进步，所以教师应当让学生将目光从课内拓展到课外，使课外阅读同作文训练发生关联，保障教学效果的优化。

一、初中语文阅读的基本功能

初中语文阅读训练能够让学生的综合阅读素质得到发展，促进其升华对文章综合分析的能力，按照“义务教育语文课程标准”的要求，教师应当培养学生广泛阅读的兴趣，使其阅读面拓展、阅读量增加，养成少做题而多读书的良好行为习惯，而这同样是丰富学生语文作文教学素材、促进其写作能力得到锻炼的必然要求，因此初中语文阅读的基本功能值得给予充分重视。

二、课外阅读助推初中语文作文教学的价值

（一）阅读可以创造生活

摘要：现阶段初中语文课外阅读教学陷入改革发展困境，根本原因是现行的课外阅读模式与学生的实际学情匹配程度不高，教师想要妥善化解这一教学矛盾，就必须对陈旧的课外阅读教学模式进行适当调整。实施阶梯式课外阅读是强化学生语文思维品质和阅读技能的捷径，同时也有助于培养学生的自主阅读习惯与人文情怀，值得教师广泛引入和实行。本文主要分析了初中语文阶梯式课外阅读实施途径，希望可以为广大教育工作者提供有价值的参考信息，从而引领学生的语文核心素养突破发展瓶颈。

关键词：初中语文；阶梯式课外阅读；实施途径

语文基础弱和课外阅读能力不足，是教师发展语文课外阅读所面临的主要障碍，在这一背景下，教师有必要坚守循序渐进的教学原则，着力为学生打造语文阶梯式课外阅读模式，消除学生参与语文课外阅读的思维阻滞和心理障碍。因此，在新课改背景下的初中语文课外阅读教学中，教师应该将学生的认知经验和阅读学习需求放在首要位置，加强实践阶梯式课外阅读模式，引导学生在语文课外阅读学习中收获新知、发现乐趣，从而促进初中生语文核心素养的发展，下面我就针对这个目标展开简单教学路径探索。

一、初中语文阶梯式课外阅读的实施意义

阶梯式课外阅读是一种具有创新性和科学性的阅读教学模式，尤其对初中生课外阅读能力和兴趣的培养来讲，其表现出非常强的教学针对性和实效性。经过细致的分析总结，我们将初中语文阶梯式课外阅读的实施意义归纳为以下三方面。

第一，阶梯式课外阅读模式更适合学生语文学情，有助于扩充学生的阅读知识储备。初中生在语文阅读思维能力和语言知识储备等方面存在不同程度的缺失，过于程式化的课外阅读模式很容易脱离实际学情，难以有效弥补学生语文素养的弱势环节。阶梯式课外阅读模式与学生的实际学情匹配度更高，可以兼顾学生阅读知识体系的构建以及综合思维的发展。

第二，阶梯式课外阅读模式融合了分层教学思想和认知理论，可以促进学生语文阅读能力从宽泛向精准发展。教师想要显著增强初中生的课外阅读能力，必须加强整合运用多元化的教学思想和手段，阶梯式课外阅读模式依托分层教学和认知理论两大根基，可以使语文课外阅读教学目标得到重塑和确立，从而促使学生课外阅读能力从宽泛向精准发展。

【摘要】语文是我国中小学教育的三大学科之一，其教学课程的设置在我国中小学教育中占据着十分重要的地位。在语文这门学科中，作文教学是一个相对较为复杂的内容，需要学生具备丰富的词量，才能更好地展现出作文的写作效果。在语文作文教学的过程中，可以适当引用课外的一些知识点进行教学，这样才能够更好地丰富学生的知识点，当然，学生自己的主观能动性也很重要，学生也应该自我培养阅读的习惯，每天阅读积累下来的知识宝藏对作文写作具有巨大的作用。

【关键词】课外阅读;小学语文;作文教学;重要性

一、课外阅读有助于提高学生的写作兴趣，增强学生的写作水平能力

小学语文的传统教学中，不难发现，学生对于课外读物比课内读物更加好奇与热衷。此原因避免不了课外读物知识点的丰富性与广泛性，课外阅读可以有效满足学生对于阅读的好奇心，有助于提高学生的写作兴趣，增强学生的写作水平能力，在部分课外读物中含有一些开放性的结局，有利于学生提高想象力，有助于提高学生的写作兴趣，并可以在作文写作中更加淋漓尽致地表达和描述，增强了学生的写作水平能力。提升小学作文教学的质量，必须注重培养小学生的写作能力和水平，而增加阅读量是非常重要的环节，单纯地从课内教学中获取的阅读并不能满足小学语文作文教学的需要，还需要从课外阅读中获取一些有助于作文写作的知识。

二、课外阅读可以充实学生的词汇量，是学生写作知识的积累的关键

许多语文老师在批改学生的作文时，可以感觉到小学生在写作中缺乏词汇量和写作素材，这一问题导致学生在写作成果的水平上较低。小学生增加课外阅读量，可以有效地增加他们的写作素材，充实他们的词汇量，是学生写作知识的积累的关键。增加课外阅读在小学语文作文教学中占据了重要的地位。通过课外阅读可以储备更多的知识，丰富学生的见解，有利于提高学生的作文写作能力。加强课外阅读在小学语文作文教学中具有重要的现实意义，教师应该正确引导学生在课外阅读时，要提取精华，去其糟粕，将课外阅读积累到的精华知识充分运用到作文写作中，小学生在进行课外阅读的过程中，教师要起到一个指导的作用，教师向学生推荐的课外读物都是根据学生实际写作中所需求的，可以保证学生作文的高质量。

三、课外阅读有助于提升学生的构思能力，使作文富有逻辑，增强文章说服力

摘要：随着经济的飞速增长，我国对教育也更加重视，相关教育机构也面临巨大挑战。本文分析了课外阅读在语文作文教学中的重要性，对语文作文教学核心素养的构成要素进行了探讨，并在此基础上提出了课外阅读助力语文作文教学模式革新的展望，以供参考。

关键词：课外阅读；语文作文；重要性

引言

目前，阅读在各个领域的应用更加广泛，因此，教师有必要做好对学生课外阅读能力的培养工作，以为其未来的深入学习打下坚实的基础。丰富的课外资源，在语文作文教学中有极高的应用价值，为了更好地发挥课外阅读对语文作文基础的促进作用，教师有必要合理利用课外阅读教学模式，提高学生的语言运用能力与课外阅读素养，进而培养学生的课外阅读思维。

一、课外阅读相关核心素养的概念

核心素养属于教育的一种范畴，既是一种教育理念，也是一种精神，在日常教学活动中引导学生构建并健全人格发展，使新时代学生具备应有的文明与素质，培养学生的自主学习能力，引领学生朝着阳光积极的方向发展[1]。而课外阅读无疑是促使学生语文核心素养深化的有效手段之一，其丰富的内容与题材反映着社会发展的细节以及人物的具体心理活动，让学生在无形中感受到文中主人公的情绪和情怀，丰富了学生的精神世界。课外阅读相关核心素养突出强调了几大部分内容，主要有个人的修养问题、社会的关怀问题、家国的情怀问题，使学生更加注重自身的发展状况、合作参与性和创新的实践性。语文课外阅读的核心素养要求贴合时展，同时兼顾科学性[2]。课外阅读教学不仅使学生的社会意识得到较好的体现，也可以使我国的优秀文化得以传承，这些都将在文本知识中体现。语文课程、作文课程和社会环境三者巧妙地联系在一起，加上课外阅读的灌入，无形中为中华民族的优秀文化注入了新的动力。

二、课外阅读在教学中的作用