课外阅读教案范例

【摘要】课外阅读作为积累语文知识的主要途径，不但能提高学生人文素养、开发逻辑思维，还能帮助其养成正确的学习习惯和学习方法。本文将主要围绕课外阅读的作用展开分析，并探究其在小学语文教学中的具体应用。旨在提高教学效率和质量，促进学生综合发展。

【关键词】课外阅读;小学语文;教学效率

身为一名合格的语文教师，要对阅读教学予以高度重视，要在带领学生进行有效阅读的基础上，帮助其养成良好的阅读习惯。语文教学和课外阅读息息相关，广泛阅读课外书籍，不仅能开拓学生视野，而且还能开发其思维模式，扩大知识含量。教师只有采用正确的阅读教学手段，才能让学生拥有良好的阅读体验。

一、课外阅读的作用

（一）有利于学生主体作用的发挥

在教学过程中学生只有充分发挥出主体作用，才能有效提高阅读教学效率和质量，增强自主学习能力，为其今后发展打下坚实基础。但在应试教育的长期影响下，填鸭式教学始终是教师惯用的教学模式。此种教学方法以教师核心，只是一味的想让学生掌握大量知识，完全忽略了学生的感受，已无法满足其实际需求。在教学过程中应用课外阅读，不仅注重学生的体验性，而且能站在其角度思考问题，有针对性的设计与制定教学方案，开阔学生知识面，提升其语文阅读水平。

（二）调动学生学习兴趣

摘要：课外阅读是学生学习知识的重要方法之一。学生如果只靠课堂学习的书本知识，学生将会缺少对丰富多彩的社会的了解。因此，教师应多鼓励学生阅读课外读物，课外阅读也应逐渐脱离教师的监督和指导，开发学生自主阅读的能力。目前，小学生的自主学习意识和自主学习能力并不强，这便导致其课外读物的质量也不高，教师应将课外读物的挑选与小学课外阅读自主学习策略合理结合，激发学生的阅读主观能动性。让学生在课外阅读上投入一些精力，不断充盈自己的语言词汇量与阅读理解能力，逐渐提高自主学习能力。

关键词：自主学习；小学课外阅读；课外读物

课外阅读应长期贯穿在小学生的学习当中，但小学生的课外阅读情况并没有达到预期的效果。为了彻底改善目前的情况，教师需要结合现实情况提出具有针对性的策略，以提高小学生课外阅读的自主探究能力，并认识到课外读物在小学课堂的重要性，以促进知识的推广与吸收，积极改善小学课外阅读的现状。教师应培养学生的自主探究能力，使学生对课外阅读具有新的认识与理解，激发学生对课外读物的兴趣。

一、小学课外阅读中现存的问题

（一）小学生缺乏阅读兴趣

课外阅读得不到很好落实的主要问题是学生课业负担较重，部分学生将大多数精力都放在了对课内知识的学习上，由于学生的时间是有限的，他们只能将比较少的时间用于课外阅读。并且，伴随着素质教育的发展，学生除了要学好课内的基础知识外，还要学习多方面的才艺，比如唱歌、跳舞、绘画等，更是压缩了进行课外阅读的时间。其次，部分教师没有课外阅读指导意识，教师关注的只是语文教材本身，对课文的分析、对教案的钻研是教师工作的大部分内容。其实在现实生活中，教师应该有超越教材的思想，不断想办法提高学生的语文素质，有计划地定期引导学生广泛阅读课外书籍。除此之外，时代在发展，科学在进步，互联网也在飞速发展，其中的网络游戏让吸引了部分学生的部分精力，教师要教会学生正确地使用网络，不要因为沉迷网络而忽视了美好的现实世界，正确处理娱乐与学习之间的关系。

（二）小学课外阅读缺少精确引导

摘要：在社会飞速发展的今天，孩子的教育越来越受到各界的重视。语文学习在任何一个阶段都占据着重要的地位，尤其小学语文的学习是基础，必须打好坚实的基础，使学生具有浓厚的学习兴趣，为他们今后的语文学习奠定良好基础。新课程改革要求全面提升小学生的语文素养，但在我国农村一些经济相对落后的地区，受各种因素的影响，小学语文教学仍然存在一些问题。本文针对新课程下如何开展小学语文教学进行了分析。

关键词：农村小学语文；存在问题；对策；新课程改革

长期以来，农村教育发展相对缓慢，教材是教师的唯一教学资源，教师为了提高学生的语文成绩，只能反复讲解教材，导致语文学习变得枯燥乏味。教材没有创新，对于好奇心很强的小学生来说，就得不到接触新鲜事物的机会，学习天赋和学习兴趣就会在无形中被扼杀，同时也严重抑制了新课程所提倡的素质教育以及个性化教育的发展。这也是当今农村小学语文教学亟待解决的问题。

一、农村小学语文教学现状

（一）学生课外阅读量较小

语文教育的基础阶段即小学阶段，小学语文打好基础的前提就是增加课外阅读量，养成良好的阅读习惯是非常关键的。目前在一些农村地区，学生和外界沟通来往的比较少，认识新鲜事物的机会也比较少，所以在认知广度与深度上都不是很理想，所以增加课外阅读是让农村小学生吸取更多知识的有效途径。但是受家庭条件或是其他因素的影响，家长不能给孩子购买很多书籍。由于一些家长文化程度不高，对课外阅读不够重视，认为课外书就是作文书、教辅书，其他课外书都是对学习没有帮助的，所以往往禁止学生看这些书。还有就是学校阅览室藏书有限，不能给学生的课外阅读提供良好的条件。学生的阅读量小，语文又是一门覆盖面宽广的学科，这就严重影响了学生学习语文的效率。

（二）教学观念没有更新

第一篇

一、初中语文阅读教学存在的问题

（一）多媒体阅读教学形式化

随着科学技术的不断发展进步，教育教学方式也发生着巨大的变化。现代教学从传统的黑板教学转变为多媒体教学，多媒体教学不仅有效地改变了课堂教学形式，而且更加丰富了课堂教学内容，也让课堂更生动活跃。适当运用多媒体教学有利于更好地培养学生的学习兴趣，全面培养学生的综合素质能力。但是，现阶段的多媒体教学存在诸多问题，如果教师没有合理地运用多媒体，仅仅将其看做一种新奇的工具，这样只会让课堂变成多媒体课件的堆砌，只会让学生认为教师是在作秀。这样反而失去了使用多媒体进行教学的根本目的。初中语文阅读教学本身略显枯燥乏味，只有将文本塑造的形象展现出来，才能有效地帮助学生寻找文章的灵魂及真谛，然而文本中的形象并不是单纯靠几张图片或者一段视频就能展现出来的。因此，在初中语文阅读教学过程中，教师应当恰当地运用多媒体进行教学，如果不能恰当使用它，只会让多媒体成为学生进步的阻碍，让阅读教学流于形式，失去其教学的原本目的。

（二）阅读教学教案不切实际

在初中语文阅读教学过程中，部分教师为了使教案更加完美，过多地注重教案的设计以及书写，以让教案臻于完美，其中甚至详细列明了学生可能出现的种种情况。但是，真实的课堂教学是复杂的，是教师不能完全预料的。在这样复杂的情况下，如果教师还是按照不切实际的教案进行教学，学生往往无法专心研究文章，而是被一个又一个问题与经验之谈困扰。尽管新课程改革进行得轰轰烈烈，但是实际上，教师依然困在所谓的经验中，预设好课堂以及学生的反应。追其根源，无非是教师没有认识到阅读教学的根本，让阅读教学过于死板，缺乏动态生成性。

二、阅读教学的有效措施

摘要：小学语文的阅读教学对学生在阅读能力、写作水平、理解能力等方面都是十分有效的教学手段。在小学语文课堂教学中引入课外阅读教学模式，可以丰富课堂教学的趣味性，帮助学生培养对语文学习的兴趣，有效拓展知识面，提升阅读能力，丰富和积累写作素材，还可极大地提升文学素养、丰富精神世界、培养正确的三观，进而全面提高学生的综合素养。

关键词：课外阅读；小学语文；语文教学；重要性

众所周知，对青少年学习成长来说，小学阶段是一个非常关键的时期。对阅读、语言、思维、写作等能力的培养，小学语文的阅读教学是十分有效的教学手段。随着课外阅读越来越受认可和重视，在小学语文课堂教学中引入课外阅读教学模式不仅是课程革新的要求，也让小学语文教学有了更多新的教育理念和教学方式，广受教育专家和小学教育工作者的认可，已经在实践中取得了良好的运用效果。

1.课外阅读教学的现状

（1）小学语文教师对课外阅读教学的重要性认识不足

根据对小学语文教师关于课外阅读教学的重要性的调查显示，百分之六十四的小学语文教师认为课外阅读教学很重要。统计显示只有百分之四十六的小学语文教师有参与学生的课外阅读指导。这项调查显示：小学语文教师对课外阅读教学的重要性的认识是在慢慢提高的，但是总体认识度和使用度不够深入和深刻，具体来看是由于教师对课外阅读教学的相关理论指导和课堂所授内容的结合度较低，并且有些教师觉得课外阅读教学的使用要额外地投入很多工作，积极性并不是很高。在实际的课外阅读教学指导中，很多教师由于对相应的阅读理论缺乏系统的学习，并且对所授内容缺乏多层次的理解和素材，因此，即使有参与指导课外阅读教学，但是使用效果也差强人意。

（2）课外阅读指导缺乏创新，情境阅读难以融合学生特征

一、关于教学内容改革的调研与思考

在教学内容方面，“老师根据自己的知识优势，对教材重新取舍，并讲授自己的研究成果”这一项最受追捧，345份有效问卷有209位同学肯定了此项。与之相对比，“客观严谨地遵循教材体系，按计划完成教学任务”这一项，只有不到30％的同学认可。但老师太过随意地发挥也不太受欢迎，只有15％的同学对“老师自由随兴地调整教学计划”这一项表示赞赏。与此相关联，调研表中设计了“你心目中优秀的古代文学老师是什么样的”这一自由陈述环节。虽然同学们的陈述五花八门，但通过综合与分析不难看出，与时俱进的教学方式和教学内容是同学们最渴望的。同学们在描述老师时，出现频率最高的词是“知识渊博”和“与时俱进”。与这两个词相比，“幽默风趣”“和蔼可亲”等出现的频率仅居其次。这一调研结果对老师们大有裨益。笔者自身的教学实践也印证了：此次调研所得出的结论都是同学们最真实的想法和愿望。例如，关于司马迁的生平，几乎所有的文学史和有关资料都认为司马迁的一生大致与汉武帝相始终。但郭沫若先生早就此提出过异议，认为司马迁有可能是被杀害的结局，但郭老的观点没有得到《史记》研究界的肯定和重视。笔者对此话题有所关注和研究，并收集了一些有关资料，认为郭老的结论是有据可循的。于是在课堂上，我向同学们讲授了自己关于司马迁之死的研究成果，同学们凝神静气地聆听，生怕漏掉一句话，课堂教学效果极佳，也激发了同学们学习《史记》的兴趣。高校教育不同于中小学教育，因为大学生已经是成人，知识量和知识欲的需求都有所增加。所以高校教师不能满足于只让学生了解基本的知识，不能只停留于赏析的层次。这就需要教师的课堂教学具有一定的深度，且能够做到深入浅出。比如《诗经•关雎》的主题，传统的说法是《毛诗序》的“后妃之德”，虽然今人已不大相信此说，但让学生了解这一说法却是必要的；至于其是否正确，教师应该相信学生有自己的判断能力。陆游教子曰：“汝果欲学诗功夫在诗外。”对于高校教师来说，要想真正提高教学质量、改善教学效果，在很大程度上，功夫是在教学方法之外的。这首先需要教师很强的责任感。除了教师自己的学术研究要不断进步之外，还需不断关注自己教学领域内的最新研究成果，并把它们及时补充到教案中，教授给学生。笔者从事高校教学工作十余年来，自己的古代文学教案年年都有新的补充和修改，每一次教案的更新都会收到良好的教学效果，也使自己对课堂教学更有信心。记得在讲授陶渊明时，所有教材和有关资料一致认为陶渊明是个超然世外、悠然自得的人。

如果我按部就班地照此观点讲授，不会有任何问题。但有学者2012年在核心期刊，认为：“陶渊明的一生，尤其在归隐后，心中始终有着强烈的矛盾与痛苦：他对白首无成的焦虑，对声名的渴求，对死亡的忧惧，始终纠缠在他的内心。所以他不得不借酒消愁，从先贤那里寻求精神上的安慰。陶渊明并非那样的超然世外，悠然自得。”我在课堂上把关于陶渊明的这一最新观点和结论传授给学生，得到了同学们的普遍肯定，收到了很好的反应。又如，关于庄子《逍遥游》中大鹏的形象，传统观点一直认为，大鹏虽然能高飞于九万里的高空，但它也需要借助风才能做到，所以大鹏最终也是庄子否定的对象。但学者对此最新的研究结论是：“庄子描绘了一个理想的逍遥境界，大鹏就是向这个理想境界勇敢进发的追求者的形象。”我在课堂上向同学们讲授了这一最新观点，同学们非常兴奋并给予肯定，教学效果极佳。作为高校教师，必须不断提高业务能力，关心学术前沿动态，把自己和学术界的最新研究成果不断补充到教学内容中去，使自己的教学跟上时代，富有新鲜的魅力。这样做固然要花更多的时间和精力，但学生大为受益，老师也会在教学相长的过程中获得更多的尊敬和人生乐趣。教师还应在课堂教学中善于运用优秀的古代文学作品，对学生进行情感的感化、熏陶和启迪。高校教师面对已经是成人的学生，要善于围绕优秀文学作品，与学生达到一种心灵的沟通、审美的愉悦，分享对所学专业知识进行探索、研究所可能有的喜悦、困惑与焦虑，交流对人生、事业、情感等重大问题的认识与思考等等。教学活动的最佳境界，或者说最高境界，应该是师生在教学过程中所形成的一种知音境界。笔者在这方面曾做过一些尝试，围绕着诸如“屈原是否可以离开楚国而出走”“庄子的逍遥人生境界是否有现实性”等话题，在课堂上引导学生进行讨论。对这些话题的讨论是否有最终结论，或者最终结论是什么，其实并不重要。重要的是，通过这样的讨论，师生之间进行了一次人生观及世界观的交流、沟通与思考。这对于加深学生对所学知识的理解、增进师生之间的感情和距离都大有裨益。

二、对古代文学课外阅读的调研与思考

文学的学习，除了课程教学之外，阅读和拓展是反映教学的延展性和深化教学效果的重要渠道。通过“古代文学作品的阅读总量占整个文学阅读的比例”这一问题的调查，我们可以看到，古代文学作品的阅读在同学们的阅读活动中占据了比较大的比例。在345位同学中，回答这个问题的有284人。根据我们对研究对象的了解，没有填写具体答案的同学中，有很大比例是极少进行古代文学作品阅读活动的。结合具体数据来看，古代文学作品的阅读量占课外阅读总量的比例小于10％的在345位参与调查者中有70人，而高于50％的也是少数，只有17人。绝大部分同学都在10％－50％之间。其中，占10％的有50人，占20％的有67人，占30％有72人，占40％的有26人，占50％的有24人，这些是比较集中的。从这一结果来看，古代文学的教学应该是比较能激发学生的阅读兴趣的。但在这看似可喜的结果背后，当我们进一步调查古代文学阅读的内容时，也发现半数以上同学所进行的古代文学阅读基本限于课堂涉及的作品，有20％的同学能够在课堂讲授之外阅读作品选中其它的大部分作品，而真正能够在教材之外认真开展古代文学阅读的学生，仅有73人。可见对古代文学作品延展阅读的引导还需要加强。在当前古代文学的拓展课程方面，关于诗词和古代文化的主题是同学们比较感兴趣的，也是文学院当前比较重视发展的环节。同学们“对古典诗词朗诵和背诵活动的态度”大部分是积极的，愿意积极参与的有245位，但其中有大量的同学选择了“愿意参与，但担心做不好”，可见还需要进一步鼓励。对于古典诗词写作或古典戏曲改编等实践性的学习内容，同学们也很有兴趣，普遍觉得能提高古代文学的学习兴趣。不过在成立古代文学兴趣社、创办古代文学内部刊物的问题上，持赞同态度、愿意参与的只有大约40％的同学，群众基础还不是很坚实。

三、选择古代文学进行深入研究的可能性调研

毕业论文是学生在本科阶段进行学术研究的一个指定环节。在这个环节中，愿意选择古代文学作为毕业论文选题的同学有139人，占有效问卷数的41％；不愿意的有111人，占32％；还有持无所谓态度的93位。看得出来，古代文学对学生还是有不小的吸引力。而在不愿意选择的理由中，古代文学太难是比较主流的意见。考研是本科同学走向研究的重要途径，在341份有效回答中，有187位同学保留了考研的选项，其中愿意选择古代文学方向的有51人，而选择其它方向的有136人。在考研方向的选择中，仍然以传统的唐代文学为大宗，其次是明清、先秦和宋代文学。显然，在传统的唐宋热点之外，随着明清文学研究的深入和地方文化发展的推动，同学们对近古文化和文学的了解更加深入，兴趣不断增强。总体看来，本次调查是一次比较深入的教学信息的互动，学生可以自由表达自己的想法。我们则可以通过调查更加了解学生的心态和需求。同学们认真的态度从调查表上的留言可以体现出来。“这样的调查很好，期待能带来真正的变化。”“希望调查的结果能有实际的体现。”我们下一步的工作就是在明确问题的基础上提出改进的思路并加以操作，将调查研究的成果落到实处。通过本次调研，我们确定的基本改革思路和目标是：

第一篇：新课标语文高效课堂探究

摘要：

从巧借学生姓名，唤起课堂共鸣；“卖弄”自身形象，调动学生视听；妙用课文内容，化解课堂尴尬；借助语言“穿越”，活跃课堂气氛等方面，研究新课标下如何提高学生的学习兴趣和学习效率，构建语文高效课堂。

关键词：

语文课堂；注意力；细微环节；小花招；寓教于乐

课堂是教师教学的主阵地，每个教师在课堂教学过程中都期待学生能以最为积极的状态专心致志地学习，积极投入，从而提高课堂效率。但心理学家指出，由于受到年龄、生理、心理等因素的影响，一堂课45分钟内，学生的注意力、兴奋点不可能始终保持在一个高水平状态。加之语文课作为培育人文素养的基础性语言科目，它的教学功能必然更多地倾向于隐性层面，它的教学效果相对而言是来得比较慢的。在这种情况下，不可否认，语文课堂上就更容易出现学生注意力不集中的现象。同时，在语文课堂教学过程中，经常会遇到这种情形：老师在严谨认真、条分缕析地讲课过程中偶尔出现一个小错误，比如发错一个字音，写错一个人名，往往会让学生一下子来了劲儿，兴奋上好半天。这些细节不禁引发了教师的思考：学生在课堂上不是不能集中注意力，更多的时候，他们的心思是介乎于课内与课外之间的一种半游离状态，一旦给他们一些“兴奋点”，便会专注于课堂。关于如何提高学生课堂注意力的问题，很多教育工作者都做过深入细致的研究。特别是在新课程背景下，专家再三强调教师在课堂设计环节要以学生为主体，注重增强师生互动，创设良好的课堂情境。课堂45分钟是瞬息万变的，教师除了要有这样宏观的原则方向，还需要在具体授课过程中根据实际，随机应变。在充分把握学生认知和情感的基础之上，抓住一些细小环节动点脑筋。其实，有时候教师只需稍微耍点“小花招”，便可围绕学生营造出轻松自然的“气场”，拉近学生和教师、学生和文本之间的距离，不露痕迹地把学生引向课堂学习过程，使学生放松、愉悦地投入到学习中。所以，作为语文教师，担负的责任重大。学生不会喜欢刻板、单调，很少把快乐、惊喜带进课堂的老师。语文教师必须具备良好的素质、广博的知识、开朗的性格和宽广的胸怀，同时还要善于揣摩学生心理，善于从教材中挖掘健康、积极的因素。语文是一门语言类学科，语言有无穷的艺术呈现形式，这就给语文老师在语文课堂上“耍花招”提供了很大的发挥空间。

一、巧借学生姓名，唤起课堂共鸣

摘要：随着中医药的国际化发展，高等中医药院校的医学英语课程在促进中西方医学交流与传播、弘扬中医药理论和文化、推动中医药国际化进程等方面起到愈发重要的作用。 基于2020 年 2 月至 6 月辽宁中医药大学面向 355 名本科生开展的医学英语线上教学实践，探讨以“课程思政”和“两性一度”为引领，依托超星泛雅平台的医学英语线上教学平台建设、教学实施方案以及教学评价体系，为我国高等中医药院校的医学英语线上教学提供思路和方法。

关键词：医学英语；超星泛雅平台；线上教学；两性一度

高等中医药院校的医学英语是一门以中医药专业知识和大学英语为基础的专业英语课程，着重培养学生对中医药知识的英文翻译和口语表达能力、深化学生对中医药理论知识的理解，是传承中医药文化、培养跨文化交流的中医复合型人才的基础课程。 随着现代社会发展，线上教学借助网络教学平台可随时随地开展，这无疑提高了教学效率，但如何保证线上教学的教学质量，这给教师和学生提出了新挑战［1］。2020 年 2 月 至 6 月， 辽 宁 中 医 药 大 学 面 向2017 级中医学、中西医临床医学和针灸推拿学专业的 355 名本科生开展了以“ 课程思政” 和“ 两性一度”为引领，以培养应用型复合人才为导向，以超星泛雅平台为主要依托的医学英语线上教学。本文基于此教学实践，从教学平台建设、教学实施方案以及教学评价体系 3 个方面探讨医学英语课程的线上教学。

1教学平台建设

1.1课程门户建设

根据学生专业的不同，依托超星泛雅平台建立相应的医学英语课程门户，有利于不同专业线上教学的开展。 一门课程建立不同的课程门户，可以在不同的门户上传不同的教学资源，资源的专业指向性更加明确。

1.2教学资源建设