课堂素质教育范例

摘要:

随着我国与俄罗斯在政治、文化、经济等方面的合作不断深入，促使我国俄语教学得到进一步发展。培养优秀的俄语人才是现代高校人才培养机制有待解决的问题。在日常教学过程中开展积极的探索。通过创新课堂教学模式，提高学生的积极性，促使学生自主学习，同时也要重视学生思维能力的培养，提高学生的应变能力。同时也要重视培养学生正确的学习方法，从而提升学习效率。文章主要针对素质教育在俄语课堂教学的渗透展开分析。

关键词:

素质教育；俄语教学

素质教育的核心在于推动人的全面发展，提高人的综合素养。通过素质教育的实施，有助于提高学生的综合能力。现代人才培养就是培养高素质的专业人才，坚持素质教育的高等教育是推动我国社会持续发展的关键。近些年，教育改革的重点放在素质教育的实施。专业人才培养是高等教育的首要任务，“专业”是高等教育的主要特征。高等教育在全面普及素质教育的同时，必须凸显专业性，强化专业人才培养的主旨。

一、俄语教学的重要性

俄语是俄罗斯使用的官方语言，同时也是联合国常用六种语言之一。中国与俄罗斯有良好的外交关系，两国人民也有深厚的情谊。我国在政治、文化和经济方面与俄罗斯也有密切的往来[1]。近几年来，中俄两国领导也通过定期会晤加深了两国的合作关系，我们能够通过新闻报道观察到中俄两国之间的友好互动。中俄两国的贸易往来已经从小额的企业间的交易转变为国家之间的大项目合作，例如中俄合作的高铁项目以及石油天然气供应等方面。两国之间的交往是多层次、多领域的，然而这样一来，就需要大量优秀的俄语人才[2]。自改革开发之后，我国经济迅速发展，导致西方各国对我国的崛起感到担忧，增加了对我国的贸易壁垒，并在媒体方面向中国施压。苏联解体后，俄罗斯经济受到严重影响，且由于左倾错误的影响，俄罗斯物资急缺，导致对外贸易经济受到影响[3]。我国东三省与俄罗斯之间的贸易往来密切，俄罗斯经济的衰弱也影响了东三省的经济发展。随着中俄两国战略合作关系的加深，我国各地高校开设了俄语教学，为社会提供了大量的俄语人才，为两国合作提供了人才支持[4]。

【摘要】

初中数学是初中阶段一门重要的学科，也是进行素质教育的重要组成部分.素质教育真正地落到实处，就需要广大教师关注其重要性，想办法如何进行开展下去.新课标的不断推行，教学越来越多地关注素质教育，素质教育要求老师在教学过程中注重提高学生的各个方面以及能力发展，最终促使学生的全面发展.将素质教育贯彻于初中数学教学当中，使素质教学能够为提高学生的整体素质服务.本文首先分析了素质教育在初中数学教学中的重要性，接着讲述了素质教育的核心作用，最后讲述了初中数学课堂实施素质教育的策略.

【关键词】

素质教育；初中数学；课堂

随着社会的发展以及进步，社会越来越多对人才的需求，传统的应试教育弊端逐渐地出现，如果只是重视分数而不是重视能力的培养很难适应这个时代的要求，近几年来，已经有一些学校尝试在各学科教学中开展素质教育.

一、素质教育在初中数学中的重要性

素质教育是根据人的发展以及社会发展的实际需要，以全面提高学生基本素质作为根本的，注重开发智慧的潜能，同时也培养学生高尚的德育方面，使学生德、智、体得到全面的发展.此外，实践也证明了素质教育可以更好地促进学生掌握科学文化知识和技术能力，能够更好地促进教育发展以及培养各个领域的人才.数学也是一门基础性的教育，同时也是一门工具学科，学生的素质低，就会制约学习和创新能力的发展.数学教学是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分，贯穿于数学的教学当中，使数学的教学能力提高为学生整体服务.

摘要：在素质教育背景下，构建语文高效课堂，使学生在最短的时间内达到最好的学习效果，培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，是语文教师关注的重点。教师应在课前设计合理的教案；创设合理教学情境，营造富有激情的课堂氛围；利用多媒体教学助力高效课堂；培养学生的自主合作学习能力；张扬个性，鼓励创新；注重课后反思。

关键词：素质教育；语文教学；高效课堂；学习能力

当前，素质教育是教育改革的重中之重，是促进学生全面发展的重要举措。所谓素质教育，就是要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在素质教育背景下，语文高效课堂的构建已成为很多专家学者的研究重点。教师应结合新课程改革的要求，在语文教学中打破传统教学模式，使授课方式及学生学习模式都有一定的创新，充分发挥学生的创造性及主动性。本文从高效课堂的教学理论出发，结合教学中普遍存在的问题，对语文高效课堂的构建进行论述，以高效率教学提高语文教学质量，为学生创造更好的学习氛围，将素质教育真正体现在教学的各个阶段中。

一、高效课堂概述

高效课堂是在高效率学习的基础上，在最短的时间内达到最好的学习效果，将课堂的学习效果最大化，不仅完成课堂任务，而且对学生的品质进行培养和锻炼。高效课堂把时间、教学任务和学习效果三者结合在一起，利用最少的教学资源，获取最大的教学收益。课堂教学是语文高效课堂的实践基础，要通过自主、探究及合作创新的学习模式提高学生的观察能力、实践操作能力以及自主创新能力，通过自主学习方式激发学生最高质量的学习效率，同时引导学生在语文学习中形成正确的世界观、人生观、价值观，对认知态度、道德品质、个人能力等进行锻炼，使学生在自主、高效的学习过程中形成良好的自信心和学习习惯。因此，在素质教育背景下，研究和构建高效课堂至关重要，可使学生不断提升自我认识，对事物逐渐形成自己的判断标准。高效课堂要鼓励学生善于表达、勇于创新、大胆实践，这才是素质教育的目的所在。

二、语文高效课堂的构建研究

1.课前设计合理的教案

【摘要】在初中学科中数学学科对学生的思维逻辑性要求较高．教师在素质教育的要求下，要摒弃传统教学中的弊端，培养学生的综合素质．让学生在新的教学模式中燃起对数学的学习兴趣，同时提升自身的探究能力和思维能力．本文从实施素质教育的必要性出发，提出在初中数学课堂中实行素质教育的路径，旨在促进学生数学水平的提升．

【关键词】初中数学;素质教育;路径

前言:

随着素质教育的不断推进，提升学生的综合素质成为教育中重要的内容之一．数学作为一门兼具逻辑性和思维性的学科，需要教师在课堂中不仅要讲授数学基础知识，还要在课堂中提升数学素养．数学的学习主要是以课堂教学为主，教师要充分利用课堂这一学习的主要基地，在每一节进行精心设计，让每一名学生在课堂中有所收获，不断提升自身的数学素养．

一、实施素质教育的必要性

众所周知，实施素质教育是提高民族素质的重要途径之一，素质教育的根本目标是培养更多适应时展与我国社会主义现代化建设所需要的高素质人才．在初中教学中教师应该从培养学生的综合素质出发，让学生在课堂中充分发挥主体性的作用，让学生燃起对知识的兴趣．引导学生在自我探究中提升自身的综合能力．传统的应试教育中，教师、学生及家长过于重视考试成绩，忽视了学生实际能力的培养．学生在分数的压力下苦不堪言，久而久之就对数学形成了抵触情绪．在初中数学的教学中，教师要结合学生的实际情况实施素质教育，给予学生充分的探究空间．在生活中会用学到的数学知识解决问题，教师要不断地进行教学总结与反思，将提升学生的综合素质作为教学的重点目标之一．要让学生在数学学习中树立正确的世界观、人生观、价值观．

二、初中数学课堂教学中实行素质教育的路径

摘要:小学教育是整个教育事业的基础，对儿童的健康发展具有很大影响。随着新课程改革的不断深入，教师应当树立正确的教学理念，运用适合的教学方式提高学生的综合素质，给学生的未来打下坚实的基础。

关键词:素质教育；小学语文；课堂

自新课程改革以来，全面实施素质教育已成为了教师教学的主要目标之一。小学语文教师应当贯彻素质教育思想，将培养学生独立人格，激发学生学习的主动性，养成良好的学习习惯作为主要教学目标，使学生在学习的过程中提升自身的人文素养，使自身的综合思维能力得到发展。

一、确立角色意识，提高教学实效

（一）教师在教学中成为学生的“引导者、合作者”。小学语文教师在教学中承担着复杂的角色定位，但是这个角色的定位是灵活的。在语文教学活动开展的过程中，传统的语文教学方式下，教师总是处于教学的主导地位，无论是课堂还是课后将学生的学习内容和方式进行有效地控制，成为了小学生学习语文过程中的控制者。在新课标的指引下，教师要转变自己的角色定位，由控制者、主导者转变为学生学习过程中的引导者。例如，教师可以在教学过程中为学生设置一定的问题情境，引导学生通过自主活动去进行分组，通过合理分工、搜集资料等方式去进行问题的解答，形成一定的认知突破。教师可以组织学生开展一次“语文主题文艺会”，将活动的组织、表演的内容和环境的布置都交由语文课代表和其他几名能力较强的学生负责，教师则在这个过程中充当引导者的角色和学生共同合作去完成文艺会的设计，在适当时机对学生进行适时地引导。活动的内容以及组织形式全权由学生来进行安排，不仅在活动中发挥了学生的主体性，还调动了学生的积极性，使每个学生都能参与到知识的形成过程中，成为学习的主人。

（二）教师在教学中成为课程资源的“开发者”。语文学习有着非常殷实的资源条件，也有合适学生的语言环境，可以说语文课程资源是无处不在的。在传统教学中教师将课本当成唯一的语文学习资源，这样的想法不仅片面而且狭窄。语文课程标准明确指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等”都能作为语文课程的学习资源。在课程资源扩大的同时学生的学习范围也跟着随之扩大，日常生活和大自然都可以成为学生学习的条件，这样的范围扩大对于小学语文教师来说也是一个便利。教师可以根据语文课程的开放性特点设计教学过程，充分利用身边和周遭环境以及电子设备对学生进行教学。例如，在教学《梦圆飞天》一课时，教师可以借助信息技术设备下载“神舟五号”飞行中的视频以及照片、采访等，让学生能够切实地欣赏到宇宙的样子，引领他们感受宇宙的浩瀚。在本课中教师通过信息技术的途径利用电子设备进行教学，对课程资源进行了很好的利用，为学生提供了丰富的语文活动资源。

二、巧设情境，激活课堂

摘要：

在初中基础素质教育培养中，美术无疑是能够帮助学生快速、全面发展的一大助力，是学生获得欣赏美这一能力的重要学习途径。美术教育在整个初中学生的学习生涯中占据着重要的位置。美术教育作为我国一直大力倡导的“德、智、体、美、劳”全面发展这一教学理念中不可或缺的一环，教师和学生都应当予以足够的重视。作为教师，更要时刻注意自身的教学方式和方法是否达到了不断发展美术教育这一目的。对此，下文是我根据多年的教学经验及教育实践得出的有关初中美术教学的意见和看法，希望可以对广大的美术教育工作者提供帮助。

关键词：

初中美术；教学；兴趣；实践

美术教育不仅帮助学生培养自身的审美情趣，也不断提高学生对于美丽事物的鉴赏和创造的能力。对于学习美术的学生来说，除了最基础的观察力，想象力，创造力得到很大的提升之外，学生们的思想道德素质以及科学文化素质也得到了巨大的提高。美术教育是初中基础素质教育中极为重要的一环，如何才能更好地发展和提高美术教育的教学质量和教学效率，我认为可以分为以下几点：

1激发学生学习美术的兴趣，纠正错误的美术观念

初中学生对于美术的重要性意识的不够充分，对于美术的意识也较为淡薄。如何让初中学生对美术教育提起兴趣是作为一名美术教师要做的第一件事情。只有让学生认识到美术教育的重要性，对美术感到十分有兴趣，我们的教学目的就完成了一半了。俗话说，兴趣是最好的老师，学生会因为自身兴趣的原因不断努力地去学习老师教授的知识，去温故而知新。只有这样，美术课堂的效率才会不断提高，美术课堂的教学质量才会有所上升。对于激发学生兴趣的方法，我认为从学生们较为喜欢的事物着手比较容易，举个例子，很多初中同学都很喜欢动漫、漫画等绘画作品。为了激发学生们的学习美术的热情，老师可以将学生喜欢的动漫人物的绘画内容搬到我们的课堂上来，想必这样的教学课程一定会十分受欢迎。老师在教学过程中，除了要对学生“投其所好”，还要纠正自己错误的美术观念。很多美术老师都觉得美术只是一门闲置的课程，很多老师在临近期末的时候，甚至经常性的去挤占和挪用学生们本就少的可怜的美术课，这样不仅让学生总是处在一种疲惫的学习状态中，对他们日后的发展也起不到丝毫的好处，所以教师为了提高美术教育的教学质量，首先要摆正对于美术课堂的看法和观念。要学会重视美术教育，不断帮助学生提高自身的美术素质，具备欣赏美丽事物的能力以及对生活的热情。

摘要：作为学生学习的关键时期，小学教育对于学生学习习惯的养成及今后成长具有重要意义。基于此，文章针对小学语文高效课堂展开具体的分析研究，并从三个层面提出基于素质教育的小学语文高效课堂构建途径：一是要基于教学内容合理创设教学情境，激发学生语文学习热情；二是要充分调动学生学习自主性，切实培养学生语文核心素养；三是要采取多种形式开展课堂实践活动，深化学生对语文知识的理解。得出结论：基于素质教育理念进行小学语文高效课堂的构建有助于师生共同进步发展，对基础教育改革创新具有深远意义。

关键词：素质教育；小学语文；高效课堂；构建途径

新课程改革实现了教师教学方法及学生学习模式的创新。相较于传统课堂教学，高效课堂旨在优化课堂教学效果，是“有效教学”的有机构成部分[1]。在素质教育背景下，越来越多的专家学者开始研究小学语文高效课堂构建模式，也已提出相对具体而科学的研究学习策略。基于此，论文研究素质教育下小学语文高效课堂构建的目的一方面在于引导广大教师突破传统教学模式的禁锢，在语文教学过程中充分发挥自身创造性及主动性；另一方面则是为了打造高品质的快乐课堂，将素质教育真正落实到小学阶段的教育教学工作中。以下将重点分析素质教育下小学语文高效课堂的构建。

一、针对小学语文高效课堂的研究分析

（一）研究目标小学语文高效课堂的实践基础为课堂教学，以构建自主、合作及探究性学习模式为着眼点，目的则在于培养学生的观察能力、实践操作能力以及创新创造能力，将教师在课堂教学中的主导作用有效发挥出来，引导学生在语文学习过程中形成正确三观，实现文化素养及审美品味的提升，培养学生良好的学习自信心及学习习惯。在素质教育理念逐渐普及的今天，研究和构建高效课堂有助于实现学生自我体验、自我感悟能力的提升，使其积极参与到语文学习过程中，从而学会学习。高效课堂鼓励学生勇于创新、勇于表达、勇于实践，对于学生实践创新能力的培养大有裨益[2]。在小学语文课堂教学中，高效课堂的研究目标主要在于解决下列几方面问题：一是对学生身心发展规律及语文学习特点加以研究，对学生自主学习意识、良好学习习惯及学习方法的培养加以研究；二是研究如何将学生语文学习热情充分激发出来，增强学生求知欲及好奇心，对学生创新意识及探索精神进行有效培养；三是分析不同学生的学习需求差异，对小组建设策略加以研究，对学生合作学习意识进行有效培养；四是研究小学语文高效课堂中学生自主学习方案的制定、应用及管理方法，以此实现小学语文课堂效果的优化。

（二）研究内容

小学语文高效课堂的构建要求对小学语文课标的精神实质进行深入理解，对教材展开深入研究，对小学语文教材内部的各种资源进行充分挖掘，在此基础上创设良好的教学情境，达到培养学生实践能力、思维能力及创新能力的目标。因此，要想构建小学语文高效课堂，教师应对现有的教学改革实践经验进行充分利用，通过创新小学语文课堂教学模式来实现教学质量的提升。在具体的高效课堂实践中，教师可引导学生采取小组合作、自主学习的多种学习方式，在语文课堂中挖掘学生潜能。此外，教师还可对现代信息技术进行充分利用，摒弃过去死板单调的语文教学模式，利用先进的教育信息资源丰富学生语文视野。在素质教育背景下构建小学语文高效课堂，教师可从教学实践入手，通过不断的实践学习归纳总结教学规律。部分专家学者及一线教师经过数年探索实践提出“双边六步”高效课堂教学模式，其中“双边”指的是教师与学生共同开展的双边活动。在小学语文课堂教学中，教师负责指导，学生则负责学习，以师生合作的形式实现教学相长。“六步”则是指“确定目标—自主学习—合作学习—小组展示—师生点拨—达标检测”这六个步骤，其中目标是方向，自主是核心，合作是保障，展示是关键，点拨是升华，测试是结果[4]。总体而言，小学语文高效课堂研究的具体内容涉及以下几个方面：一是通过构建高效的小学语文课堂教学模式，为学生提供一个有效的学习、交流及展示自我的平台，将自主、合作、探究的学习模式贯穿于整个语文课堂中，从而获取最优的学习效益；二是通过构建学生学习小组为学生提供合作平台，实现学生语文核心素养及综合能力的提升；三是对师生关系进行调整改善，在平等对话的环境中开展小学语文课堂教学。对教学评价实施改革，强调形成性评价。

摘要：当前，小学数学课堂依然存在不少问题：如知识灌输式依然是课堂教学的主流模式，师生之间缺乏平等的对话、沟通和交流机制。在素质教育的背景下，小学数学教师应当正视教学问题，通过现代教育理念的运用，构建新形势下的互动教学课堂，为促进师生之间、生生之间的良好沟通和交流奠定基础。

关键词：小学数学；互动课堂；现状；对策

在课堂教学中，互动有利于调动学生学习的积极性和主动性；而沟通和交流，有利于帮助教师及时发现学生学习存在的问题和不足，促进学生学习效率的提升。在素质教育的大背景之下，单一、单向的知识灌输式教学模式已经不符合时展变化的需要，取而代之的是双向的沟通、交流和互动学习。就小学数学的教学而言，教师应当充分结合素质教育的相关要求，重视课堂教学的交流和互动，构建师生之间平等对话的机制，为学生学习效率的提升奠定基础。通俗易懂的讲，作为小学数学教师，既要注重教师的“教”，也要重视学生的“学”，这种双向互动机制的形成，方能适应不断发展变化的社会需求，同时也能够促进良好教学效果的实现。

一、当前小学数学教学中互动式课堂教学现状

素质教育的发展，目的是为了改变传统落后的应试教育模式，不断提升人才的综合素质，使人才的成长更加符合社会的期望。而在当前的小学数学教学中，互动式课堂教学的构建还存在不少问题：

1．知识灌输依然是课堂教学的主流模式

谈到知识灌输式的教学模式，相信广大教师都不会感到陌生。诚然，长期以来，我们都习惯于给学生灌输知识，让学生被动地接受教师传授的大量知识，却忽视了学生在此过程中的消化和理解。很多时候，学生接受了知识，但一旦考试结束，便会忘得一干二净。这样的教学，不是教育的初衷和目的。我们都说：学以致用，学习的目的是为了运用，如果学生学习是为了考试，那就失去了教育的意义。而在当前的小学数学教学中，知识灌输依然是课堂教学的主流模式，这种知识的灌输，往往会导致学生的思维和能力受到极大的束缚，而学生思维受到束缚，将会影响学生创新能力的发展，最终影响国家人才综合素质的提升。