科技科普知识范例

摘要：本文主要以科普知识在初中化学课堂中的巧妙渗透为重点进行阐述，结合初中化学课堂教学现状为主要依据，从结合书本知识，巧妙渗透科普知识、结合生活与社会热点，巧妙渗透科普知识、结合课外科普读物，巧妙渗透科普知识这几方面进行深入探索与研究，其目的在于激起学生的学习兴趣，提升学生的学习质量和效率。

关键词：科普知识；初中化学；化学课堂

而随着新课改的不断深入，对化学课堂提出了新的要求。在课堂教学中，要求化学教师把培养学生科学发展观作为重点内容，提升学生对自然和社会的认识，培养学生的创新意识，使学生可以认识社会和化学、人和自然等问题，并做出理智科学的思考与判断。而科普知识讲解主要是指利用通俗浅显的语言，对各种科学知识进行讲解。在初中化学课堂中巧妙渗透科普知识，有助于提升化学教学质量和效率，使学生可以接触到最新的科技知识，激起学生的学习兴趣与求知欲望。本文针对科普知识在初中化学课堂中的巧妙渗透进行深入分析。

一、结合书本知识，巧妙渗透科普知识

在初中化学课堂教学中，教师可以结合教材中讲解的知识点与当下科技发展的新成果和新知识进行结合，更好的对科普知识进行渗透[1]。例如，在讲解碳族元素与新型材料时，教师可以把最新的碳纤维材料知识介绍给学生们。在教材中，介绍了新型材料的化学成分、物理属性及其应用。针对碳纤维材料，没有进行过多的介绍，并且也没有阐述该种新型材料对国家战略和经济的影响以及地位。这时，教师可以对学生进行补充讲解，丰富课堂内容。碳纤维材料为军民两用材料，在国外，日韩等国家在这方面的技术较为领先，这些国家对于我国的碳纤维技术与制品出口一直处于谨慎的态度。我国在20世纪后期，开始研究碳纤维复合材料，通过几十年的研究和发展，获得了一定的进步。在航空航天技术产品中、民用体育休闲用品中，碳纤维材料获得了广泛的应用。在讲解这些内容以后，教师可以教育学生要学会自力更生，只有这样才可以在科技方面上谋求发展，才可以在国际竞争中占据有利位置。此外，教师还可以把实物球拍展示给学生，对球拍的制作材料：木质、铝合金、碳纤维复合材料进行感受，使学生可以钢架感性的进行感受。再如，在讲解硅元素时，教师可以对硅半导体材料、半导体技术与材料的发展介绍给学生，其中可以包括美国硅谷属于新兴的高科技高技术的城市、摩尔定律等等。然后，教师可以指引学生结合身边的电子产品更新速度，对科技发展进行感受和体验。

二、结合生活与社会热点，巧妙渗透科普知识

在新课改背景下，在初中化学课堂教学中，要求教师为学生创建更多的体验化学、生活、社会魂晶相互联系的课堂情境，使学生可以在情景中对化学和人类生活之间的关系进行了解[2]。因此，在实际教学中，教师可以结合生活与社会热点问题，对各种知识进行阐述，进而使学生对各种现象进行判断和认识。例如，在讲解水资源的利用及保护时，教师可以对学生进行提问：淡水属于地球上非常宝贵的资源，而我们身边经常出现水污染事故，这些污染的成因对我们的日常生活具有哪些影响？造纸和化工排水污染的成分，具有哪些后果？怎样才可以使经济与生活一起发展？如何高效廉价的进行海水淡化工作？我国经常和的电解质饮料是什么？能否自己配置运动以后喝的电解质饮料？在视频安全中经常所说的添加剂和防腐剂成分会给我们的日常生活带来什么影响？通过在生活问题与热点问题，可以有效激起学生的学习兴趣与讨论，使学生可以积极主动的参与到教学活动中，进而从化学的角度出发，对人和社会、人和自然的关系进行认识与理解，进而使学生树立正确的三观与物质观。

一、活动主题

识别灾害风险，掌握减灾技能。

二、活动时间

2013年5月17日（星期五）上午9:00—12:00。

三、活动地点

县中心文化广场。

四、参加活动单位

摘要：科普志愿者是中国科技馆工作的一支重要力量，加强这支队伍的建设，可以调动公众参与科普服务的积极性，更有助于促进公民科学素质整体提升。近年来，科普志愿者队伍已基本形成，但是，在科普工作中仍然存在一些问题。科普志愿者应在科普服务中接受群众监督，同时也在服务中提升自己，加强社区科普志愿者队伍建设，坚持以人为本、服务群众的原则。

关键词：科普志愿者；素质教育；科普活动；服务质量

随着社会的不断进步，志愿者的数量也越来越多，尤其是一些年轻人把自己的闲暇时间贡献出来，做一些公益活动，志愿者也就应运而生了。联合国定义志愿者是“自愿进行社会公共利益服务而不获取任何利益、金钱、名利的活动者”，指在不为任何物质报酬的情况下，能够主动承担社会责任而不获取报酬，奉献个人时间和行动的人。而科普志愿者对于传承文明、答疑解惑无疑具有更多的价值，而且在参与的过程中，也是文明的传播者和推动者，对于普及科普知识也是非常有意义的。但是，由于科普具有一定的专业性，需要一支相对专业的科普志愿者队伍，加强这支队伍的建设，可以调动公众参与科普服务的积极性，对于科普人才队伍建设也是大有裨益的，更有助于促进公民科学素质整体提升。

1科普志愿者发展情况

近年来，科普志愿者队伍已基本形成，科普志愿者作为中国科技馆工作的一支重要力量，广泛在全国开展学习交流活动，有利于城市之间的交流，对于城市文化建设、科普知识的传递、科普知识的普及，甚至对于科技培训和科技下乡都有很大的积极作用。但是，在科普工作中仍然存在一些问题。中国科普志愿者队伍、科技辅导员队伍普遍存在规模小、层次低、人才数量不足、水平不高等问题；科普培训机制不够完善，科普宣传教育和科学普及的深度和广度不够，并且现有的工作人员在现阶段工作中并没有完全发挥其作用。基于这样的现状，迫切需要建立高水平的科普志愿者队伍。

2加强科普志愿者素质建设的措施

2.1发展高素质、高层次的科普志愿者队伍

摘要：在互联网发达的新时代，视频与科普相结合达到了良好的知识传递效果，视频凭借“短平快”的特点，将原本枯燥、晦涩难懂的知识变得生动且可视化。以“数说青春”栏目为例，探索动画视频在科普教育中的应用，旨在把握新时代机遇，促进科普知识在大学生群体中的传播。

关键词：科普教育；动画视频；高校；新媒体

0引言

随着互联网技术的不断成熟，新媒体行业搭乘着这辆“时代快车”蓬勃发展，其中视频凭借生动有趣且可视化的特点在多媒体大潮中尤为出众[1]。而科普与动画视频这一新颖结合，使原本枯燥严肃的科普教育以一种崭新的面貌重回大众视野[2]。科普视频旨在向受众传递科学知识，而这种科普教育在高校中显得尤为重要。截止至2020年3月中国网民规模已达到9.89亿，学生群体已成为新时代的网络生力军。现如今，互联网普及率已超70%，互联网已是当代大学生接收新鲜事物和获取知识的重要渠道，这为在高校中推出动画科普视频提供了极大优势[3]。

1传统的科普教育存在的弊端

1.1呈现方式趋于单一化

传统的科普主要以电视节目、报纸等形式展现。由于电视科普节目的内容选择、节目来源都比较单一，每一集最多只能容纳1小时的节目容量，且档期重复播出频率很高，受众的收看时间、信息接收量都非常有限，无法及时对信息进行处理[5]。这使得传统科普教育难以传播，无法真正起到科普宣传的作用。

摘要：传统理念下，气象科普信息的传播主要通过报纸、电视、广播、杂志和书籍等形式传播。随着网络的发展，利用互联网新媒体传播气象科普信息是时代的要求，也是大势所趋。如何充分利用新媒体的传播特征和传播能力，在新媒体环境下向社会公众广泛普及气象科学知识和传播气象信息，值得我们每一位气象科普工作者的思考和探讨。

关键词：新媒体；气象科普宣传；工作探讨

随着互联网的不断发展，气象科普信息的传播正逐渐从传统方式向新媒体传播方式发展。本文通过对新媒体传播信息的优势特征分析，结合气象科普新媒体传播现状，就如何进一步充分利用新媒体传播好气象科普信息进行思考和探讨。

一、新媒体与传统媒体对比特征

传统媒体主要包括报纸、电视、广播、杂志和书籍等，新媒体主要包括网络、短信、微信、微博、移动电视和触摸媒体等。与传统媒体相比，新媒体有如下特征：（1）新媒体传播方式实现了双向传播，而传统媒体的传播方式是单向、线性和不可选择的。新媒体具备移动性的特点,信息接受方式也从固定到移动。（2）新媒体迎合了人们休闲娱乐时间碎片化的需求，人们的休闲时间呈现出碎片化倾向，新媒体正是迎合了这种需求而生。（3）新媒体可以随时随地互动性表达，传播速度实时化，不再需要复杂的剪辑和烦琐的后期处理等。（4）人们使用新媒体的目的性与选择的主动性更强，传播行为更为个性化，博客、播客等新的传播方式使得每一个人都成为信息的者。（5）新媒体在传播内容方面更为丰富，文字、图像、声音等多媒体化，从单一实现了交融。

二、传统媒体传播气象科普信息的主要形式及存在的问题

（1）目前气象科普信息的传播仍然保留了传统的方式，主要是以线下现场转播方式为主，主要有五个方面：一是通过电视直播，组织气象专家为社会公众开展气象基础知识、气象防灾减灾防御以及气象为农服务等方面的专题讲座；二是编写出版气象科普知识丛书和印制气象科普知识画册等，并向社区、学校等免费发放；三是制作气象知识科普展板，在重大活动中进行展出；设立气象科普宣传长廊，帮助公众了解气象基本常识；四是开展对外开放活动，接待外来参观。在“世界气象日”“防灾减灾日”“全国科技活动周”“全国科普日”“全国宪法日”和“中国航天日”等重大纪念活动期间，对外开放气象科普馆、天气预报业务平台、气象影视平台、气候研究平台、暴雨研究平台等气象科普平台，接待社会公众的参观，并为参观者提供现场专家咨询以及发放气象科普宣传资料；五是走出去开展气象科普宣传。组织科普志愿队伍，走进乡村、社区、军营和学校等场所，开展气象科学知识讲座，现场讲解气象科学知识。（2）传统气象科普信息传播方式虽然形式多样，也取得明显传播效果，但也存在问题：一是传统传播方式属单向传播，均受时间、地点、场所以及参与人员的影响，受众范围有限；二是传统传播延续性不强，均有阶段性，传播活动结束，科普宣传也随之结束，三是传统传播中的受众均为被动接受科普知识，主动学习气象科普知识的主动性不强。

在党的报告中提出健康中国战略。2019年7月，国务院正式了《关于实施健康中国行动的意见》，同时成立了健康中国行动推进委员会，了《健康中国行动（2019—2030年）》，提出了2022年全国居民健康素养水平不低于22%，2030年不低于30%的目标。国家卫生健康委宣传司司长宋树立在《健康中国行动（2019—2030）》文件的解读会中指出“国务院关于实施健康中国行动意见指出把提升健康素养作为增进全民健康的前提，要增进全民健康，前提是要提高人们的健康素养，要让健康知识行为和技能成为全民普遍具备的素质和能力，并且将‘健康知识普及行动’作为15项行动中的第一项”。《中国居民健康素养监测报告（2018年）》显示，2018年我国居民的健康素养水平为17.06%，比2017年增长了2.88个百分点，虽然呈现稳步提升态势，但距离30%还有一定的差距。由此可见普及健康知识的迫切性和重要性。而医学学术期刊不仅是传播医学知识、推广医学科研成果、普及医学信息的重要学术情报载体，还肩负着普及医学知识的社会责任［1，2，3］，但其专业性强，出版时间长，表现形式单一，受众面窄小，不利于传播推广［4］。全媒体时代，网络和大数据广泛应用，给医学学术期刊的发展带来了新的机遇和挑战。医学学术期刊如何在专业化和大众化之间找到合适的平衡点，推进医学研究与成果普及的融合，将服务对象从临床医生扩展到普通大众，不仅是自身生存发展的需要，也是推广科研成果、提高人民健康水平的重要步骤。

一、我国健康科普存在的问题

（一）科普信息供需失衡

目前，随着生活水平的提高，人们对健康信息的需求也越来越大，权威、规范的科普信息是提高居民健康素养的重要渠道。2018年10月中国科学技术协会了“中国网民科普需求探索行为报告”，报告显示，2018年一季度我国网民科普搜索指数为20.96亿，同比增长20.18%，其中健康和医疗主题是科普搜索指数的增长引擎。快手与中国科普所联合研究项目发现，2018年全年快手平台上的科普内容类短视频已超过360万条，播放80亿次，获赞150亿次，其中，与健康、医疗、食品安全相关的视频内容占全部内容的40%，可见人们对健康医疗科普信息的关注度越来越高。但调查显示，2018年中国居民健康素养水平为17.06%，同时，加上大量伪科普的存在，且目前很多健康信息依然停留在健康知识的普及上，即告诉受众“是什么”，仍缺乏“如何做”的信息［5］，科普内容与受众需求对接不精准，科普宣传仍是杯水车薪，科普信息供需严重失衡。

（二）缺乏有效的信息审核机制

随着全媒体时代的到来，传播手段的多样化，信息的门槛降低，缺乏专业的信息审核机制，致使健康科普知识参差不齐。很多健康类的信息来源不清，论据缺乏真实性、充分性，没有清晰的时间界定，未引用政府、权威卫生机构或专业机构的行业标准、指南和报告［5］，以及有确切研究方法且有证据支持的文献等，有些甚至只是道听途说或者主观杜撰，打着医学科普旗号的“伪科学”大肆传播；内容逻辑混乱，可信度差，严重误导民众［6］，给人们的健康生活带来负面影响。腾讯“企鹅智酷”调查数据显示，网民中至少看过一次假新闻及不靠谱信息的用户高达98%，而希望得到更多知识科普和谣言揭穿的用户达72%，迫切需要权威的机构、平台、媒体将正确的科普知识和健康教育传播给社会公众。

（三）缺乏专业的、高层次的健康科普人才

摘要：为实现科教兴国、驱动创新，提升国民素质，近年来国内已经兴起科普宣教的热潮。本文从国内科普现状，结合高职院校的职能、教学特色、学生情况等方面分析了在高职院校开展食品安全科普工作的重要性。最后，尝试为高等职业院校开展食品安全科普工作提出了一些建议思考，高职院校应保持职业教育的本色，为国内食品安全科普工作的顺利开展承担重要的科教角色和贡献自己的力量。

关键词：高职院校；食品安全科普；重要性

曾经深刻地指出，科技创新和科学普及是实现创新发展的两翼。他特别提出，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。我们理解一个国家创新发展离不开科学普及。党的报告中也特别强调要弘扬科学精神、普及科学知识。科技发展和科学素质的提高是相辅相成的。没有全民科学素质的提高，就难以建立起强大的高素质创新大军，难以实现科技成果的快速转化。加强科学普及，已经成为新形势下我国全面推进创新发展的重大任务。随着我国科学技术的发展，经济水平的提高，近年来我国全民科学素质有了很大提高，但与实施创新驱动发展战略、建设世界科技强国的要求相比，还有很大的差距。加强科学普及、夯实创新土壤，需要广大科技工作者、全社会和政府携起手来，共同努力。据国家食品药品监督管理总局新闻宣传中心《全国食品药品科普状况调查（2017）》结果显示，我国公众的食品安全意识较强，但安全知识较为薄弱。民以食为天，食以安为先。随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，人们对饮食要求已从“吃得饱吃得好”向“吃得健康”转变，对食品安全问题也愈发重视。同时随着信息技术的发展，特别是随着社交媒体的兴起，一些谣言搭乘网络这辆“高速列车”广为传播。人们对这些“舌尖上的谣言”不能正确识别，出于自我保护的心理宁可信其有，从而转化为“食品安全恐慌”。食品安全恐慌的产生一方面是由于食品工业技术的落后，政府监管的缺失，一方面是由于媒体为博眼球的大肆渲染。食品安全恐慌的根源主要是出于人们对食品安全认知的缺乏以及食品安全知识薄弱，不能正确识别食品安全的危害程度。要做好食品安全工作，首先应把科学普及放在与科技创新同等重要位置，加大食品安全科普宣教，提高全民科学素质，普及食品安全科学知识，营造和谐的社会环境。宣传科普的机构群体包括政府部门、科研机构、高等院校、科技团体、高科技企业、大众传媒以及各种公益组织等。高职院校在国民科普教育中承担了重要角色，其保持职业教育的本色，不盲目跟风本科院校的科学研究，通过职业教育的理念和方式提高学生的科学专业素养。

一、我国食品安全科普现状

1.居民对食品安全科普知识的需求高。石鹏对北京2024名社区居民进行食品安全知识调查发现，居民对食品安全知识知晓率不高，但获取知识的兴趣较高，而文化程度越高对获取食品安全的兴趣越大。国家统计局的《2015年全国1%人口抽样调查主要数据公报》，同第六次全国人口普查相比，具有大学教育程度和高中教育程度的人口明显上升。随着食品生产工业化的发展，城市人口聚集密度的增大，居民对食品安全问题的关注度越来越高，获取食品安全科普知识的兴趣也越来越浓厚。2.政府高度重视，食品安全相关政策大力扶持。随着国民生活水平、受教育程度的提升，食品安全越来越受到国民的关注，国家也加大了食品安全治理的力度。每年的政府工作报告都会重点强调食品安全工作的重要性，倡导创新食品安全监管方式，加大食品安全监管力度。通过举办全国食品安全宣传周，开展国家食品安全示范城市创建行动及“双安双创”工作，出台《中华人民共和国食品安全法》，加大日常抽检力度，开展食品安全风险监测，实行食品安全风险预警机制等，加强食品安全的预防控制。全国各地区通过宣传标语，发放食品安全手册，提供食品安全免费快速检测，食品安全宣传进社区等方式开展食品安全创建工作。在“科技三会”上强调把科学普及放在与科技创新同等重要位置。政府通过项目支持、开展科技活动周、科普自由行等活动，鼓励科研机构、高校、企业、市民参与到全民科普中来，提升居民的科学素养。3.虽然有政府主导和统筹，但科普资源整合有限。由于政府重视，政策扶持，越来越多的机构、学者、专家参与到科普工作中来。目前开展科普宣教的主力军有政府机构、高校、科研机构、企业与民间公益组织等。初期这些机构或个人的科普宣教局限于本单位或熟人圈，宣传面十分有限。但是如今形成了以政府、协会为组织单位，统筹各个机构在科普嘉年华、地球纪念日、食品安全周等重大节日开展大型的科普展览专场，进行资源共享与整合。同时，政府还通过组织一些大型活动，将各个科普机构的资源进行整合利用。尽管如此，效果依旧不是很理想。因为每年的活动只有寥寥数次，存在一定的资源浪费，导致虽然花费大量的人力物力财力，效果依然差强人意。所以应从顶层设计建立沟通渠道，将个人项目与社区、老年人大学、科普基地联合起来，减少资源浪费，提高科普效果。4.科普宣传手段新颖，形式多样。传统的科普方式大部分是自上而下的灌输，形式单一、内容枯燥，受众主要是被动接收，主动性比较低。随着网络技术的发展，自媒体的涌出，互联网+的兴起，现在的食品安全科普宣教方式应该灵活多样，内容深入浅出、生动易懂。目前食品安全科普宣传通过制作科普动漫、科普话剧、科普微课、科普微视频等形式增加科普的趣味性；采用宣传手册、墙报、宣传栏等方式加强科普宣教的持久性；利用互联网+平台，开发科普App，建立科普公众号等，加大科普知识宣传的广泛性；整合博物馆、科技馆、科研所等场地用于科普宣教，加大科普宣教的力度；举办科普讲座、科普会谈、科普培训等活动，并增设各种生动有趣的游戏或者体验活动AR、VR，以增加科普活动的趣味性；通过报刊、广播、电视、互联网等各种媒体对科普活动进行集中报道，增加科普活动的影响力。

二、高职院校开展食品安全教育的意义重大，为承担全民科普贡献自己的力量

开设了食品专业的高职院校，具有专业的食品安全相关教师，开设了食品安全相关的课程，并有配套的实验设备，同时还有大量的学生作为科普新力军，从人力、物力、财力上来说，高等职业院校开展食品安全科普工作，具有得天独厚的优势。在高职院校开展食品安全科普工作具有以下重大意义。1.彰显服务社会职能，提升学校的影响力。高职院校的职能应着重体现在两个方面：一是促进全民教育的发展，二是服务地方经济和社会发展。在国家示范性高等职业院校建设中，教育部、财务部把“社会服务领先”作为示范院校入选的基本条件之一。高职院校应在发展建设过程中打造特色专业，提供有特色的社会服务。高职院校开展食品安全科普一方面有利于食品相关专业的发展，另一方面可以提升本校的社会服务能力，加强学校与社区、企业，以及其他高校的学习交流，增强学校的影响力。以广州城市职业学院食品系为例，拥有广州市级的“营养与健康教育科普基地”，每年服务学校教职工、学生、社区居民、企业职工等多达五千人以上，参加科协、科创委等部门组织的大型科普活动，影响人数上万，科普基地成为广州城市职业学院的名片，大大提升了学院的社会服务能力和社会影响力。2.提升教师的专业水平，将理论与实践相结合。科普工作并不是简单地把教材上的专业内容，或者研究成果照本宣科地传达出来，而是需要教师仔细研究科普内容的实用性，并要用通俗易懂、深入浅出的语句高度概括，采用灵活多样、活泼生动的形式表达出来，让广大市民容易理解接受。首先，教师不仅要具有扎实的专业基础应用知识，还要仔细观察生活，选取的知识点是市民生活所需要的，并且还要时时关注社会热点，及时作出调整。其次，教师需要保持随时学习的习惯。随着电子信息技术的发展，科普的形式也在不停地发生着改变，由传统的宣传手册、宣传栏到现在的AR、VR等，要求教师紧跟时代步伐，更新科普形式，增强科普效应。再次，教师需要保持与外界的交流合作，学习借鉴国内外先进的技术，丰富更新科普模式，提升科普效果。3.促进教学教改，改进教学设计，加强特色课程建设。针对传统课程教学过程中，学生被动、教学模式死板的现状，高职院校一直在做课程改革创新，采用以项目为驱动、岗位为导向的高等职业教育，并鼓励教师采用信息化手段，运用雨课堂、微课、网络课程、慕课等方式来进行教学，将课本知识活化，并已经取得了一些进展。但是，仍然存在重知识介绍、轻实践能力培养的问题，导致学生学习动力不足和学习兴趣不浓等现象。在高职院校鼓励开展科普教育，在科普知识的制作过程中，促使教师深入研究专业知识，将专业知识以通俗易懂的形式呈现，促进教师对教学模式进行改革。同时，在与学生团队协同制作的过程中，了解学生对知识点的需求，掌握学生学习特点，以学生为主导进行教学方式改革。在高职院校开展食品安全科普宣教可以真正做到以科促教、以学促教，实现教育以学生为本的理念。4.建立科普小组，加强青少年食品安全教育，提升市民素质。科普宣教的方式不管是采用宣讲、讲座还是现场活动，都不是一个人能独立完成的，而是需要一个团队共同协作。以广州城市职业学院为例，科普团队以教师为主要成员，科普小组每年从新生中进行招募，对他们从专业知识、科普意义、科普内容等方面进行培训。因此在高等职业院校开展科普，影响的不单单是某个学生或者某一届的学生，而是对所有学生都能产生积极的影响，不断扩大社会中的科普队伍。高职院校学生的学习能力相比于高等院校学生存在一定的差距，对深奥的理论知识不能静下心来专研，但是他们动手能力强，对实践的东西感兴趣，因此，对高职院校的学生开展科普教育，并引导他们投入科普宣教活动中来，对学生的培养有非常重要的意义。以广州城市职业学院食品系的学生为例，加入了科普团队的学生，由于经常参加科普活动，这些学生的语言表达能力、沟通能力、动手操作能力、对专业知识的掌握度，以及对专业的热爱程度普遍比其他学生要高。学生是祖国的希望，是祖国的未来，作为青少年群体中的主力军，对他们进行食品安全科普知识的宣教、培训，是提升我国公民科学素质的最佳途径，并能有效地壮大科普主力军，为社会源源不断地输送科普人才，为创建创新型社会打下坚实基础。

2019年，在县委、县政府的领导和上级科协的指导下，科协紧紧围绕县委、县政府的中心工作任务，按照“科普惠民、科普助农、科普联企、科普兴旅”的工作定位，“搭建平台、资源共享”的工作思路和“大科普、大宣传、大联合、大协作”的工作方式，进一步加大科普投入和资源整合的力度；进一步抓好科普教育基地和科普示范项目建设；进一步发挥好科协工作的主要职能，认真开展科普宣传、科技咨询、学术交流及青少年科技活动，巩固和扩大科普示范县成果，使全民科学素质得到极大的提升。

一、2019年工作总结

根据我县实际情况，县科协积极争取上级部门支持和同级相关单位配合，因地制宜，以全面提升各类人群科学素养为重点，组织活动，开展培训，各项工作均取得成效。

1、举办2019年全国科普日。9月20日上午，由科协主办的2019年全国科普日启动仪式正式举行，此次活动以“礼赞共和国，智慧新生活”为主题，以文艺演出和科普宣传为重点，活动开展的丰富多彩、深入有效。县人大常委会副主任柴占聪同志发表讲话，县科协主席李必成、县老科协、县教体局、县文体广电局、县卫健局等单位负责同志参加了启动仪式。启动仪式后，开始2019“全国科普日”文艺演出。演出邀请了县老年体育协会和夕阳红艺术团，将科普知识融入舞蹈、独唱、快板、京剧等大众喜闻乐见的文艺节目中，共计800余人观看了此次演出。此外，活动现场还开展相关内容的科普知识宣传：县科协工作人员免费发放科普宣传册和科普宣传单，现场发放宣传单和宣传手册600余份；县卫健局专家现场讲解心脑血管疾病、高血压、高血脂等疾病预防和以及叶酸片的功效等医疗常识，受到群众的热烈好评。同时，包括县四中农村科技馆在内的多家科普基地也开展了科普日巡回宣讲活动。

2、主办2019年“科技活动周”暨“全国科技工作者日”主题系列活动。5月29日下午，科协、科技局主办了2019年“科技活动周”暨“全国科技工作者日”主题系列活动启动仪式，围绕“科技强国，科普惠民”这一主题开展了系列科普宣传活动。县原政协主席、县老科协主席史崇森发表讲话。活动现场,通过科普文艺演出，展板展示、发放科普宣传资料、举办航模展览、举办少儿书画展览等方式，大力弘扬科学精神、普及科技知识、展现科技创新新成就，为促进科普惠民提供优质服务。活动中，县科协工作人员共发放各类科普宣传资料300余份（册），观看群众达500余人。

3、深入农大实验站参观学习。7月2日，科协、老科协一行5人到农大实验站进行参观、学习，考察，并于三位教授达成共识，将在2020年在全县因地制宜示范大田作物，特种蔬菜等特种作物。随着实验站不断筛选作物的新种类、新品种，以及相应的配套技术，老科协会密切配合，力所能及做出科技含量高，可操作性强，特种作物的实用技术，积极落实提出的“不忘初心、牢记使命、精准扶贫、共建美丽乡村”的伟大战略部署。

4、参与“科技扶贫迎国庆扶智先行赢未来”青少年科教活动。6月27日下午，科协委员到三中、小学开展主题为“科技扶贫迎国庆扶智先行赢未来”的青少年科教活动。活动期间，观看全县航模科技社团航模表演，并邀请小学，三中航模社团、师范路小学航模社团，北辰路小学航模社团进行表演，共计300学生参加了此次活动。